初中作文指导：人物细节描写——之细腻的心理活动描写
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•人物细节描写
——之细腻的心理活动描写
一、学习目标： • 1 、学习把心理活动写得具体
细致的方法。 • 2、体会并运用所学习的方法，
学以致用。
二、什么是心理描写
• 心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
三、心理描写的作用
• 1.它是塑造人物形象，刻画人 物性格的重要手段。
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰, 平生第一次走上领奖台,心情万 分激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、 “他认为……”、“他想到……”“他 想……”、“他回忆……”、“他思索 着……”、“他想起……”“我想到……” 等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章 中人物的内心来表现人物的心理活动。
作业：3、当老师宣布下午要开家长 会时，写出你当时的心理活动。
要求：运用本节课所学的心理描写 方法来进行写作，50字左右。
佳作赏析
要求：小组内交流所写片段，推荐组内 最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用 及语言的表达效果为主要标准进行 评价。
那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时 就会祈祷不要叫到自己。
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物 的精神世界。胡屠户站在一边，不觉
那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个 巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼 道：“果然天上‘文曲星’是打不得的， 而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的 狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。《范 进中举》
练习：
“语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏 机了。唉！都要怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷看了一个小时的电视。老师 啊，发发慈悲，手下留情，我以后 上课一定好好听讲，千万别让我不 及格啊！”
四、心理描写的要求:
符合身份 表现性格 结合环境 扣住主题
五、心理描写方法
1.内心独白法 2.梦幻描写法
1.内心独白法：
• 内心独白法：就是让心灵说 话，把人物心里所想的用语 言形式描写出来， 直接写 “我”或他（她）的想法、 感受、打算等，实际上有些 像自言自语。
第一人称
• 一般常用“我感到……”、“我觉 得……”、“我认为……”、“我想 到……”“我想……”、“我回 忆……”、“我思索着……”、“我 想起……”“我想到……”等带有标 志性的词语来表达，当然，也可以 不用这些词语，直接通过文章中人 物的内心来表现人物的心理活动。
练习：2、昨天你忘了写作业， 老师叫你到办公室，此刻你正走 在从教室到办公室的路上……
要求：运用本节课所学的心理描 写方法之幻觉描写法来进行写作， 50字左右。
小结：
• 运用心理描写的两种方法： • 1.内心独白法 • 2.梦幻描写法
进行心理描写应注意掌握以下三 个原则：
第一，应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
例子：
• 如果要对这段文字中“紧张”的内 容添上幻觉描写，该怎样进行？
• “语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。”
例如：
• 我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的Hale Waihona Puke Baidu向卷来，使我 不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和 旁人的嘲笑声。
• 2.通过对人物心理的描写，能 够直接深入人物心灵，揭示人 物的内心世界，表现人物丰富 而复杂的思想感情。
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不 能学法语了！难道这样就算了吗？我 从前没好好学习……想起这些，我多 么懊悔！我这些课本，语法啦，历史 啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又 那么重，现在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先 生也一样。他就要离开了，我再也不 能看见他了！想起这些，我忘了他给 我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”
•
• “遇到困难，他总是想：这是 中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但 惹外国人讥笑，还会使中国的 工程师失掉信心。”
•
——《詹天佑》
练习： • 遇到困难，他总是想：
二、梦幻描写法
• 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，其内容往往是自己最想看 到、最想听到、最怕看到或听到的， 把这些详细地描绘下来，就能十分 准确地表现人物的内心世界。—— 在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：“似乎看见”“仿佛听到” 等。
第三，要注意人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程。
我的最后一堂法语课！……我只是刚刚学 会写字！今后永远也学不到法语！法语就到 此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴 啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝，去萨尔河 溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神 圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌， 那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍 难分。《最后一课》
——之细腻的心理活动描写
一、学习目标： • 1 、学习把心理活动写得具体
细致的方法。 • 2、体会并运用所学习的方法，
学以致用。
二、什么是心理描写
• 心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
三、心理描写的作用
• 1.它是塑造人物形象，刻画人 物性格的重要手段。
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰, 平生第一次走上领奖台,心情万 分激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、 “他认为……”、“他想到……”“他 想……”、“他回忆……”、“他思索 着……”、“他想起……”“我想到……” 等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章 中人物的内心来表现人物的心理活动。
作业：3、当老师宣布下午要开家长 会时，写出你当时的心理活动。
要求：运用本节课所学的心理描写 方法来进行写作，50字左右。
佳作赏析
要求：小组内交流所写片段，推荐组内 最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用 及语言的表达效果为主要标准进行 评价。
那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时 就会祈祷不要叫到自己。
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物 的精神世界。胡屠户站在一边，不觉
那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个 巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼 道：“果然天上‘文曲星’是打不得的， 而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的 狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。《范 进中举》
练习：
“语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏 机了。唉！都要怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷看了一个小时的电视。老师 啊，发发慈悲，手下留情，我以后 上课一定好好听讲，千万别让我不 及格啊！”
四、心理描写的要求:
符合身份 表现性格 结合环境 扣住主题
五、心理描写方法
1.内心独白法 2.梦幻描写法
1.内心独白法：
• 内心独白法：就是让心灵说 话，把人物心里所想的用语 言形式描写出来， 直接写 “我”或他（她）的想法、 感受、打算等，实际上有些 像自言自语。
第一人称
• 一般常用“我感到……”、“我觉 得……”、“我认为……”、“我想 到……”“我想……”、“我回 忆……”、“我思索着……”、“我 想起……”“我想到……”等带有标 志性的词语来表达，当然，也可以 不用这些词语，直接通过文章中人 物的内心来表现人物的心理活动。
练习：2、昨天你忘了写作业， 老师叫你到办公室，此刻你正走 在从教室到办公室的路上……
要求：运用本节课所学的心理描 写方法之幻觉描写法来进行写作， 50字左右。
小结：
• 运用心理描写的两种方法： • 1.内心独白法 • 2.梦幻描写法
进行心理描写应注意掌握以下三 个原则：
第一，应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
例子：
• 如果要对这段文字中“紧张”的内 容添上幻觉描写，该怎样进行？
• “语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。”
例如：
• 我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的Hale Waihona Puke Baidu向卷来，使我 不得动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和 旁人的嘲笑声。
• 2.通过对人物心理的描写，能 够直接深入人物心灵，揭示人 物的内心世界，表现人物丰富 而复杂的思想感情。
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不 能学法语了！难道这样就算了吗？我 从前没好好学习……想起这些，我多 么懊悔！我这些课本，语法啦，历史 啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又 那么重，现在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先 生也一样。他就要离开了，我再也不 能看见他了！想起这些，我忘了他给 我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”
•
• “遇到困难，他总是想：这是 中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但 惹外国人讥笑，还会使中国的 工程师失掉信心。”
•
——《詹天佑》
练习： • 遇到困难，他总是想：
二、梦幻描写法
• 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，其内容往往是自己最想看 到、最想听到、最怕看到或听到的， 把这些详细地描绘下来，就能十分 准确地表现人物的内心世界。—— 在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：“似乎看见”“仿佛听到” 等。
第三，要注意人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程。
我的最后一堂法语课！……我只是刚刚学 会写字！今后永远也学不到法语！法语就到 此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴 啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝，去萨尔河 溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神 圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌， 那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍 难分。《最后一课》