表格数据的图形化教学设计
Excel表格数据图表化教学设计
《Excel表格数据图表化》教学设计依兰县第三高级中学信息技术组韩春晓一、教材分析：本课是针对上海教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第三章第二节《数据信息的加工》第三部分的内容进行教学的设计，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、数据加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格数据加工中的的重点内容，另外也为以后复习信息集成和信息交流奠定基础。
教材的本节内容是在初中学习的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工数据信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、学生分析：教学对象为高二学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。
通过前阶段的复习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚复习过“文本信息的加工”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
我所教的高二大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。
三、教学目标：将表格数据生成直观、美观的图表，并能根据图表发现事物的性质及变化规律，确立本节课的三维目标是：知识与技能：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
用图表直观表达数据教学设计
本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。
本节课在初一下学期开设，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．根据本课的特点，主要以任务探索学习的方式贯通整节课。
通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。
通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。
本课的教学对象是初中一年级的学生。
学生具有一定的信息素质，掌握了Excel 的基本操作。
对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部份学生的探索能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探索学习相结合的方式。
《用图表直观表达数据》是广东省初级中学课本信息技术(第一册下)第2 章第 6 节的内容，它是对前面学习中从大量数据中提取信息后的一种主观呈现、凸显数据中隐含的信息。
那末内容的明了、版面形式的感染力就显得尤其重要，而不只是简单地学会做图表就行了。
通过本节的学习，让学生掌握怎样充分的去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流能力，这也是为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。
《用图表直观表达数据》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、对调查数据进行处理之后学习的内容，教学内容包括选择图表类型、创建图表和美化图表三部份。
1 .能列举出常用图标的类型和优势2 .能根据表达的数据确定图表类型3 .能利用图表向导创建图表4 .能根据表达的信息修改美化图表1 .能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合2 .能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项3 .能根据表达的数据意义去美化图表1 .通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体味图形化表示数据的优势。
2 .引导学生学会表达感恩之情，增进学生与母亲的感情。
(一)教学重点：1 .各种图表类型的特点；2 .建立图表的操作过程；3 .修改美化图表的方法。
《图形化数据表》教学设计
《图形化数据表》教学设计【课题】图形化数据表【教材分析】本节内容是陕西人民教育出版社出版的信息技术八年级（下）第二单元第五节课《图形化数据表》中的第二个要点。
《图形化数据表》处于excel学习中后部分，要求学生在熟练运用已有知识的基础上学会从问题实际出发分析数据，为知识的综合运用做铺垫。
本节设计两课时，本节是第一课时。
【学生分析】本节内容的教授对象为初二年级的学生，在这之前，他们已经学习了excel 有关数据处理的知识，对Excel的基本操作也已基本掌握，这节课除了教会他们做图表，更重要的是要了解为什么要使用图表以及怎么合理的利用图表来分析问题。
但是，初二的学生接触到坐标轴，但名词叫法不一样，要注意区别，按照教材来讲，显然太难。
因此本节课的问题设计一定不能难。
【教学目标】知识目标：1.掌握利用图表导向生成图表的基本步骤和方法，用图表表现数据。
2.理解工作表中的数据与图表之间的关系；3.尝试根据问题选择不同的图表类型。
技能目标：1.能够自主学习图表基本的建立方法；2.锻炼学生分析问题、处理数据的能力。
情感目标：1.培养学生进行自主探究的学习精神；2.培养相互协作的良好沟通习惯；3.加强学生的网络文明与安全意识。
4.指导学生合理利用网络，让网络成为自己生活的有力助手。
【教学重难点】教学难点：数据源的选择；图表类型的选择。
教学重点：1.利用图表向导建立图标；2.根据问题的重点来选择合适的图表类型。
【教学方法】任务驱动式：相互协作，自主学习；教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动新课导入1.创设情境：观看老师在网上找的中小学生上网的图片。
用谈话法切入主题：同学们都喜欢上网，但你们有注意网络安全与文明的问题吗？让我们来看看：发生在我们身边的事。
这是老师做的一个小调查：让我们一起用图表来分析一下观看ppt展示。
吸引学生的注意力，激发学生对本节课的兴趣。
进行新课（基本问题）（知识1.问题一：什么是图表？展示ppt中的三个图表2.问题二：为什么要用图表呢？展示ppt中的一组数据及图表进行对比，请学生思考相对于数据表格，图表有什么优点？获得直观感受通过看图和数据表格理解图表的作用。
[教学设计,技术,信息]信息技术PCK指导下的教学设计
![[教学设计,技术,信息]信息技术PCK指导下的教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4f64e799f7ec4afe05a1df73.png)
信息技术PCK指导下的教学设计摘要：信息技术PCK是信息技术学科教师在基于信息技术课教学目的和学生特点的基础上，采用恰当的教学策略，并对信息课堂教学效果进行有效评价，从而达到教学效果的最优化、基于信息技术PCK理论的指导，本文以《表格数据的图形化》为例，从课程知识、学生知识、技术知识和教学策略的知识详细阐述教学设计。
关键词：信息技术；PCK；教学设计一、信息技术PCK的概念舒尔曼于1986年针对美国教师的“缺失的范式”提出的学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge），简称“PCK”，由学科知识和教学法知识融合而成，是学科知识的教学转化。
舒尔曼认为教师除具备专业的学科知识和教学法知识外，还应掌握一门知识，即学科教学知识（PCK），它是教师将专业的学科知识转化为学生易于理解的方式来进行教学的知识。
信息技术PCK，是信息技术学科教师在基于信息技术学科教学目的和学生特点的基础上，采用恰当的教学策略，对信息课堂教学效果进行有效评价，从而达到教学效果的最优化。
在信息化条件下，信息技术PCK融入时代的元素，信息技术PCK具体包含：课程的知识、学生的知识、技术的知识、教学策略的知识和课堂环境管理的知识。
二、信息技术PCK指导下的教学设计信息技术PCK指导下的教学设计属于教师课前PCK部分。
教师在课前既要备教材，又要备学生，还要考虑采用什么策略方法来上好本节课。
在信息化条件下，还应考虑用什么技术手段更容易实现。
基于信息技术PCK理论的指导，本文以教科版信息技术基础（必修）4.2.2《表格数据的图形化》为例，主要从课程知识、学生知识、技术知识和教学策略的知识详细阐述教学设计。
（一）信息技术PCK指导下的课程知识关于课程的知识不仅包括课程本身的知识，还包括教师对其理解内化的知识，教师对课程知识的深度理解是进行PCK转化的前提。
教师对课程知识的解读需解决以下问题：本知识点在学科教学中地位如何，在课程标准中有什么要求，本节课的核心内容是什么，与其它学科内容知识之间有何联系……具体来说，主要包含以下几方面：教材分析、教学目标以及教学重难点。
教学设计：表格数据的处理
教学设计：表格数据的处理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢所属科目：《信息技术基础》（必修）课时：1适用年级：高一课型：新授课、复习课教学方法：合作学习教学目标：知识与技能：熟练掌握电子表格中处理数据方法及其图形化表示；过程与方法：利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律。
情感、态度和价值观：锻炼学生的自主学习能力，培养良好的协作习惯。
重点难点：、最大值、最小值、求和、求平均等函数的合作性掌握2、选择分析数据的角度课程标准：能够根据实际要求熟练的处理数据，表达意图。
教学媒体：.硬件：网络机房2.软件：officexxxx,极域电子教室3.在线资源：学校xxxx年高考成绩数据表、无锡市xxxx年度各地区季度用电表学生分析：学生通过初中的学习对Excelxxxx 已熟识，基本操作已掌握。
函数的应用和数据图表表示较为陌生。
教材分析：采用教育出版社《信息技术基础》（必修）第四章文本和表格信息加工第二节表格信息加工。
主要是对表格数据处理。
教学过程：一、新课引入向学生讲述一个故事：沃尔马零售公司（wal-mart）运用数据仓库技术和数据挖掘工具对积累的原始交易数据进行分析，竟发现跟尿布一起销售最多的商品是啤酒！经调查，数据背后是这样的事实：太太们常叮嘱她们的丈夫下班后为小孩买尿布，而丈夫们在买尿布后又会随手带回两瓶啤酒。
既然如此，沃尔马公司就将它们并排摆放在一起，结果是尿布与啤酒的销售量双双增长。
二、教学过程通过极域电子教室软件向学生分发学习档案袋（包含学习任务单和原始数据表（Excel）格式）任务A：完成成绩统计师：要求学生打开《学校xxxx年某班高考成绩统计表》，按照学习任务单上的要求完善表格。
生：提出疑问，如何处理这些数据？师：提示学生利用Excelxxxx帮助学习所要用到的函数生：分组讨论学习这些函数，完成表格。
师：1、展示学生成果。
2、小组讨论从这组数据大家可以看出那些。
表格数据的图形化加工教学设计
我们如何去应对金融危机——表格数据的图形化加工海门市四甲中学王怀玉一、教学目标（1）知识目标：能根据对具体任务的需要，运用图表处理工具软件（Excel）加工信息，掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据，为问题的分析与解决提供强有力的证据和说服力。
（2）能力目标：通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律。
培养学生处理信息的能力，提高自主学习的能力。
（3）情感目标：激发学生关注社会的热情，积极主动地在活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度；在分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。
二、教学重难点重点：（1）如何选择合适的图表，以及正确的源数据；（2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
难点：根据分析问题的需要正确的选择源数据。
三、教学过程教学过程教师活动学生活动情景导入展示课件中“直击华尔街”的图片等，了解华尔街金融风暴以及当前经济的背景：华尔街百年未遇的金融风暴，瞬间席卷全球金融市场，被人称为投资“圣地”的华尔街成为金融海啸的中心，中国的股市从6000多点跌至1800来迎接华尔街风暴的登陆,同学们,你们感受到了华尔街风暴了吗?请看一组数据“三支股票收盘日股价.xls”，从具体的数字让学生体会到金融风暴对中国资本市场带来的冲击。
进而引导学生，可以通过什么方法把这些数据以更加直观、形象的表达出来呢？学生感到震惊，引起其关注。
学生回答知识讲授教师演示在Excel中，如何根据问题的需要，创建一图表。
（以反映“股票变化趋势”来为例说明）方法：单击常用工具栏上的图表向导，打开图表向导对话框（当然也可以选择从菜单下去操作）。
步骤之一：选择图表类型；同时还有其它的图表类型，不同图表类型，其用途、使用特点都不同。
具体大家可以参考课本学生看老师演示，同时对演示过程中提出的问题也在思考。
附：中学生消费观念调查表1、你每年压岁钱的有多少？A．500以下B．500－1000元C．1000以上2、你每月零花钱有多少？A．50以下B．50---100元C．100元以上3、零用钱的主要用途A．买书籍B．储存起来C．买零食D．玩游戏E.体育运动F．买衣服E．上网G．其他4、如果你请客吃饭，你一般会选择在什么地点?A．KFCB．自己家中C．大酒店D．普通小吃店5、在购买商品时，如果不能做到物美价廉，你更注重什么？A．价格B．质量C．品牌D．服务态度6、你的消费方式是什么？A．事先做好消费计划再花钱B．“能省则省”C．毫不在乎，肆意挥霍7、你会为自己所用的钱作系统的结算吗？A．从来不会B．有时C．经常D．没有想过8、觉得生日要怎么过？A．和父母一起过B．向父母要钱到外面过C．一般不过。
表格数据的加工-图表分析报告教学设计
表格信息的加工——图表分析报告广水市第一高级中学邓霞教学目标：1．知识与技能①理解用图表来表现表格数据的特点与作用。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
④根据表格数据分析使用某种图表类型，附上相关文字说明制成分析报告。
2．过程与方法①学会对表格信息进行加工，发现有价值的规律，能够以恰当的图形化方式直观表示。
②掌握制作图表分析报告的方法。
3．情感态度与价值观①让学生在自学探究，合作交流中理解不同数据使用不同图表类型。
②培养学生团队合作精神，体验成就感，感悟信息技术在现实生活中的使用。
教学重点和难点教学重点：①表格数据转换成图表的过程和方法，图表类型的灵活运用。
②根据任务需求，附上文字说明，形成图表分析报告。
教学难点：根据表格信息选择恰当的图表类型。
教学过程1．创设情境上节课已经完成了“评优活动”数据的统计和计算分析。
怎样以一种简单直观的方式表示出来？我们可以采用图表的方式呈现。
2．新课学习教师活动：任务1：将第一周的数据转换成反映各班之间的各项评优指标情况的图表。
相邻的两个学生为一组自学课本P52-P53表格数据转换成图表的内容完成以上任务。
请两个同学上台演示。
学生活动：自学教材，完成任务。
教师活动：任务2：利用刚才所学知识将第一周数据中一班各单项情况用饼图分析。
相邻两个同学为一组共同完成。
大屏幕展示任一学生的学习情况。
学生活动：自学探究，完成任务。
教师活动：任务3：对总成绩表用折线图进行表达，分析图表，从中提取有价值的信息。
相邻的两个学生为一组自学课本P53-P54图表类型的灵活运用，完成任务。
大屏幕展示任一学生的学习情况。
学生活动：自学教材，完成任务。
教师活动：将学生分成4个小组讨论各种图表类型的用途和特点。
一个小组讨论一种类型。
讨论结束后每个小组选一名同学总结回答。
学生活动：讨论，回答。
教师活动：总结各种类型图表的用途和特点。
教师活动：将总成绩折线图表根据实际情况附上相关的文字说明形成的分析报告。
高中信息技术《让数据来“说话”-表格数据的图形化》优质课教学设计、教案
&4.2.2 让数据来“说话”---《表格数据的图形化》制作人：课时：1一、学习目标：知识目标：清楚各种图表的适用范围，掌握图表的制作方法；能够根据图表进行数据分析。
能力目标：能够了解、建立数据之间的图形关系，培养发现事物的性质及变化规律，处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，提高自主学习的能力。
情感目标：了解利用图表进行信息加工的思想和方法；利用计算机解决实际问题的意识，积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。
二、学习重点、难点：重点：1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，以恰当的形式充分表达主题。
三、学法指导：自主探究、协作学习与教师指导相结合。
四、学习过程课前：课中：（一）引例：2018 年新高考选课方案说明思考：根据2018 年新高考方案你会如何选科?你选科的依据是什么？分科依据：活动一：讨论根据2018 年新高考方案张阳同学如何从成绩上进行选科？自主学习知识准备：阅读课本P77－P78，自主学习表格数据图形化的相关知识，小组讨论并填写以下表格。
图表类型作用生活中的应用举例（二）、图表建立和修饰方法：1、大家分析哪些数据？———数据源2、用什么图表形式表示？———图表类型3、建立图表的命令在哪里？——“常用”工具栏上的“图表向导”按钮或者选择菜单“插入→图表”命令实践一：知识检测:连连看题目实践二：打开桌面上的“学生练习用文件夹 -- “表格数据的图形化之西藏旅游(学生用数据）”工作簿分小组实现表格数据的图形化表达1、结合问题、小组讨论，将三张表转换成合适的图表类型。
2、结合图表分析数据，谈一谈本组认为什么时候去西藏旅游比较适合。
根据学生制作的图示的不同引出：构成图表的要素内容实践三修改美化图表——“就要你好看”当分析西藏节日统计表数据时，有的同学做出的图示中的柱形图是随机分布的，坐标轴上的月份显示是横向显示的？这样的表示形式不太好分析数据，有什么办法可以看清楚呢？（如何进行图表的修饰）小窍门：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或“图表”工具栏，根据题目要求选择相应的选项操作。
教案
保护地球，低碳生活——《表格数据的图形化》教学设计【教材分析】本节内容《表格数据的图形化》是《信息技术》第4章第2节《表格信息加工》中的第2部分内容。
通过前面的学习，同学们已经掌握了表格数据处理的基本操作。
这一节课主要是让学生体验表格内数据之间的图形化关系，从而更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
【教学目标】1．知识与技能目标（1）了解数据描述方式的多样性；（2）掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点；（3）能根据图表分析数据，明确图表与产生该图表的工作表数据之间的关系。
2．过程与方法通过分析二氧化碳的排放量，让学生学会制作图表并能总结出不同类型的图表适用的场合，让图表成为帮助他们更好分析和表达数据的有效工具。
3．情感态度与价值观认识到温室气体的危害；树立学生保护地球，低碳减排的观念；能通过数据之间的图形化关系，发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律。
【教学重难点】1．能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。
2．图表的特点及应用。
【教学方法】任务驱动、自主探究、合作学习【教学过程】一、创设情境引入新课播放“温室效应”视频【师】：这段视频中讲述了什么问题？【生】：温室气体…【师】：温室气体是引起全球气候变暖的罪魁祸首，它会给我们带来什么样的严重恶果呢？PPT病虫害的增加，特别是一些冰封了十几万年的史前病毒可能会重见天日；极地冰雪融化，不仅是北极熊无处容身，海平面上升，一些岛屿国家和沿海城市也将淹于水中；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积进一步增大。
【师】同学们知道温室气体的主要成分吗？ 二氧化碳 正是由于现代工业过多燃烧煤炭、石油和天然气，释放出大量的二氧化碳气体进入大气。
【师】我们来了解一些有关全球二氧化碳排放量的数据，这是2012年全球碳排放量最多的国家和地区。
“文字”；“表格”；“图表”【师】：哪个国家的碳排放量最多？哪个国家的人均碳排放量最多？【师】：大家看了“文字、表格、图表”三种表达形式，哪一种形式最直观？（图表） 二、新课讲解 图表制作【师】：PPT 图表能更有效的反映数据之间的直观比较,更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
高一信息技术《表格数据的图形化》教学设计
1. 选定表格的数据区域
2. 插入图表
3. 应用“图表向导”工具
任务一：根据拉萨各月降雨量制作柱形图。
小结：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
任务二：根据西藏节日统计表制作饼图
小结： 饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用得比较多。
任务三：根据拉萨各月平均气温制作折线图
小结：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。
如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。
三种图形的特点
课堂练习：连一连
图表类型名
称 图表类型图例
特 点
柱形图表
擅长比较数据间的多少与大小关系 折线图表
按时间轴表现数据的变化趋势
饼形图表
适用于描述数据之间的比例分配关系
六、教学评价设计
本节基本完成了预计的教学目标，在授课过程中，存在以下几个问题：
1．由于学生之间存在态度及学习基础的差异，个别学生未能完全掌握本节课的内容。
2．教师对教学中预计出现的问题估计不足。
3．教材内容的教学分解还不够细，不能通过环节逐步消化。
七、板书设计
图表的优点：直接和简洁。
图表的作用：增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题提供帮助。
高中信息技术 表格数据图形化教学设计 沪教版必修1 教案
第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。
（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。
（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。
4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。
（2）、图表的分析。
（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。
2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
表格数据的图形化教学设计及反思
<<表格数据的图形化>>教学设计【教学内容分析】教师不仅仅是教材的使用者，更需要成为课程的创造者。
本节课教学内容是上海科技教育出版社《高中信息技术基础（必修）》第3章数据信息加工的内容，结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据的统计和表格数据的图形化两个课时的内容，本节属第2课时的内容。
【学生情况分析】通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。
另外，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。
因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。
【教学目标】知识与技能：（1）掌握表格数据中图形化的基本特征和操作方法；（2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据；（3）能根据统计图来分析数据信息，并能做出准确决策。
过程与方法：（1）掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法；（2）通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。
情感、态度与价值观：（1）感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；（2）体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；（3）体会信息技术与现实生活的紧密联系.【教学重难点】重点：（1）图表的制作（2）三种典型统计图表的特点难点：（1）图表类型的合理选择（2）图表数据的分析【教学方法与策略】（1）采取主体参与的教学策略。
坚持“学生为主体，教师为主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，采取教师精讲、学生多练的方式，切实促进学生主体性发展。
（2）采取自主探究的教学策略。
表格数据的图形化.
表格数据的图形化营口辽南育才学校李万顺一、教材及课题选定《信息技术基础》必修教材，第四模块第二节第二课《表格数据的图形化》二、课程内容标准1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
三、教材分析采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
三、学生情况分析1、文本和表格信息的加工这一部分内容学生在初中的时候已经有了一定的掌握，但参差不齐，所以在第一课复习了相关知识。
本节课中将在复习和巩固加深原有知识的基础上，进一步对表格信息加工处理的几种方法进行归纳和实践，使学生能根据实际情况需要灵活使用不同功能进行信息加工。
2、本节课的学习主题跟学生的实际生活有较密切的关系，在学习过程中，可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课标的理念。
四、教学目标分析根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
②能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
③能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3．情感目标培养学生团队合作精神，增强集体观念，提升学生的信息素养。
4、教学重点和难点分析教学重点：①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
高中信息技术数据可视化—发现数据之美优质课教学设计、教案
数据可视化：发现数据之美?教案设计信息技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速开展对人才培养提出了新的要求,高中信息技术课以义务教育阶段课程为根底,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工水平是学生信息素养的重要组成局部.在日常生活中,大量的数据需要图表进行表示,以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化. 如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容. 一、教材分析表格数据的图形化?是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点,这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图.本课为第课时,主要是让学生了解常用的图表类型及创立图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析.随着实际需求的日益增长与软件的不断更新,现在Excel中提供了很多的图表类型,人们日常使用的主要有三种图表：柱形图〔直方图〕、折线图、饼图〔扇形图〕.这局部内容在本章中占重要地位,学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据,是数据处理软件数据计算及显示知识的综合运用.同时,在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,完成了对自己感兴趣的问题的探究.表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系〔如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系〕的图形化展开,反映了数据之间的直观比拟,增强了数据的可读性,从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律.这局部内容学生感兴趣且难度不大.本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学.本课内容分三局部：1、学习根据表格中的局部数据生成柱形图.2、举一反三让学生根据表格中的局部数据生成折线图、饼图.3、练习并稳固所学知识.二、学生情况分析学生爱动手又具有个性,兴趣比拟广泛.在学习本课时,学生已具备EXCEL其本操作的根底.由于学生自身开展及诸多外部环境因素的差异,他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同,形成了不同的层次,因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材,这些素材学生既感兴趣,又贴近学生生活实际.学生通过合作探究的方式,自主分工完成自己力所能及的任务三、教学目标知识与技能目标1、学会利用表格数据生成图表的一般方法.2、了解常用的图表类型,能够选择适合数据分析的统计图表.过程与方法目标1、能根据表格中的数据,生成某种类型图表的步骤和方法.2、在观察、比照、交流、究的过程中,培养学生动手作水平、处理数据水平、分析问题、解决问题的水平、合作交流水平,培养学生创新意识.3、在完成任务过程中,准确获取信息资源并按要求组织资源.4、培养学生处理信息的水平,养好良好的思维习惯和行为方式.情感态度价值观目标1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风.2、通过西间、生生间的交流给学生以方法、胆量、鼓励、成功让学生享受成就感, 树立自信心,同时渗透德育思想.3、让学生体验统计图在实际中的广泛应用,通过分析统计图对学生进行思想品德教育.4、在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,完成对自主招生相关信息的探究,引导学生树立正向的理想和目标.四、教学重难点教学重点图表制作方法及步骤,图表的分析及应用教学难点图表类型、数据源、图表选项的选择,图表数据分析五、教学方法教师：1、任务驱动：在这堂课中,三个任务,实践讲解相结合,将新的知识与现存在的问题融入其中.学生经历任务分析、动手制作、完善直到最终完成的整个过了单纯教师演示操作,学生被动接受的弊端.枯燥的技能练习暗藏于生动有趣的任务之中,不但使学生情绪饱满,而且将学到的知识用于实际操作中,有利于对新知识的理解、掌握和运用.学生在任务驱动方式下,以合作学习、自主学习为主要学习方式.学生2人分为一组.个别问题组内讨论,共性问题师生共同研究.2、同步演示：由于学生在机房的注意力难以长时间集中,他们又好动手,多讲无益,但少讲容易造成讲不清楚.利用计算机演示学生的制作过程,直观、明晰, 学生存在的问题及时再现,便于发现与解决,提升了学习效率.学生强调学生的自主学习和探讨学习,让学生自主探讨、合作交流,完成任务,培养学生的信息素养.六、教具网络教室、教材、演示PT、课堂任务学案、局域网播送@017局部高校自主招生入选本地化率汇总表?、百度图说预录教学视频七、教学结构八、评价课堂知识评价1、是否掌握生成图表的方法2、是否能进行简单的分析3、熟练掌握地生成图表,深入分析图表.课堂学情评价1课时十、教学过程1、导入新课播放视频?我们为什么需要数据可视化?,用动画诙谐的风格展示互联网及大数据环境下,数据可视化的必要性和优势,让学生感觉到视觉冲£及本课主题吸现数据之美〞.2、新课讲授1〕何为数据可视化：根据展示的数据可视化应用实例,鼓励学生自己提炼出数据可视化的概念.2〕发现数据之美：一方面学生要学会选择和加工适用于表达的数据源,并通过适宜的方式呈现,另一方面,读者可以通过数据的呈现了解数据中隐藏的意义.3〕成喳攵〞之美：通过线上制图工具百度图说〞完成任务中需要的柱形图、饼图和折线图.3、任务驱动完成?高校自主招生本地化率数据分析?文档〔自主选择使用Excel或者百度图说两种绘制相关图表〕〕依据〈2021局部高校自主招生入选本地化率汇总表?完善?数据可视化任务一?中各地区的自主招生入选本地化率,以此数据为依据,选择适宜的图形化表示形式,形成“各地区自主招生入选本地化情况分析图〞.2以?数据可视化任务二?表格为依据,选择适宜的图形化表示形式,开“排名第一位省份终审通过学生比例分析图〞.2以?数据可视化任务三?表格为依据,选择适宜的图形化表示形式,形成2002-2021高校毕业生数量趋势图〞通过以上三个任务,学生学习了制作图表和分析图表的方法,提升学生的实际应用水平.4、讨论交流根据自招数据分析,可以看出山东生源在各大高校的自招审核中极具竞争力, 同时每年高校扩招,毕业就业竞争力也与日俱增,面对这种现实情况,你将如何规划自己的学习生活？通过开放课题讨论,引导学生树立正确的人生观和价值观.5、评价总结根据实践,总结常用的三种数据可视化图示的适用范围.柱形图：强调数量的差异.饼图：用于比照几个数据在其形成的总和中所占百分比值.折线图：反映数据一段时间内的趋势.十一、课后反思这节课讲完后,总的感觉是比拟充分地实现了自己的教学设计意图.我在以下几个方面进行了尝试.首先,创造性地使用教材.立足课标和山东省学科教学指导意见,对教材进行开发.根据当下互联网■及大数据等前沿科技概念引领的信息技术趋势变化,将教材中对柱形图、饼图、折线图三种图示在xcel工具中的应用扩展新的内容：线上图形、图像编辑工具在数据可视化实践中的应用.重点落实过程与方法目标,将课堂分解的任务进行整合,利用1课时的时间,分组合作的方式,完成一份简单的分析报告, 用数据说话、让数据说话,让学生充分感受计算机软件的实际应用性,强化信息技术课程作为一门技能实践课程的功能.其次,本节课通过任务驱动和同步演示的教学方法,培养了学生自主探讨、合作交流水平,较好地完本钱节任务,提升了学生的信息素养.教学各个环节比拟紧凑,在规定时间内完成了本节课内容.轻松的教与学,关键在于如何引导学生自主学习,如何采用任务驱动的模式来推动教学.由于信息技术是一门知识性与技能性相结合的根底工具课程,知识的覆盖面是非常广阔的.因此,在本节学习的各个环节,我都要注意培养学生利用信息技术进行学习的水平和探索创新的水平.在教学过程中我注意各局部内容操作技能的联系,使他们能够触类旁通,举一反三,增加完成类似“任务的水平,提升自主学习水平.需要教师在发挥学生主体性的同时,让要学生在‘玩〞中学习,从而发挥他们自主探究的水平.通过自主学习,咂〞促学,通过自己探究,以“问〞促学,通过完成任务,以做〞促学.例如,在本节课的引入环,我利用大数据图形化展示,让学生直观的感受到数据可视化对事情本质的深化,让学生明白数字具象化以后更能全面丰富的表达问题的核心.再如,我将线上数据图形化编辑工具“百度图说〞与课本要求的xcel工具教学相结合,立足课本有所扩展,也是一个创新点.再次,轻松地教与学中,教师与学生的互动性也是十分重要的.在学生完成任务时,教师应巡视查看学生的学习情况,并对个别问题进行指导.遇到共性的问题, 提前预录视频比拟好的方法之一.例如,学生对于百度图说的操作比拟生疏,我在备课时提前预录了操作视频.请学生演示操作也可以到达交流学习的目的.一方酹生展示个人作品的同时,对于好的制作经验和体会,由老师引导同学给予肯定对于不足的地方提出指导性的意见.另一方面学生的作品进行展示,既锻炼了他的表达能力和动手水平,又是一个再学习再提升的过程.例如,我在综合点评时就是利用了这个方法.最后,缺乏的地方也是不少的.由于网速硬件配置等不可抗力的环境因素,学生在利用互联网进行数据导入和制图时,时间稍显缺乏,有些学生没有时间完善课堂任务；另外讲课的语言欠缺幽默感.以后的教学中,要多反思,多总结,积极提高,不断提升自己的教学水平和教学艺术.。
图形数据化教学设计(柯先琴)
八年级上册第一单元教学设计图形化数据表教学设计原创：赤岩初级中学柯先琴一、教材分析本节教材选自陕西人民教育出版社第一单元“数据处理与电子表格”第五节“图形化数据表”内容。
本册教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的实际操作能力和创新能力作为教育的根本目标。
目的旨在培养学生的信息素养。
本节内容也是中学生必须掌握的几个重点之一是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图标表示数据的重要基础，因此它是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生形成合理知识链的一个必要环节。
二、学习者特征分析本节学习内容的学习者是八年级学生，他们的信息技术水平参差不齐，在前面的学习的过程中已经学习了Excel的一些知识，如认识Excel的窗口界面、认识一些专业术语（比如行、列、单元格、区域等），学生已经有一定的学习基础。
因此学习本节内容不是特别困难。
三、教学目标分析知识与能力目标1、参照实例自主学习，学生学会用学习单创建图表、编辑图表，并归纳总结出图形化数据表的基本方法。
2、通过实例认识和理解Excel中图标的功能，理解图表的各种类型。
过程与方法通过参与学习两种创建图表的方法，学生学会分析用不同类型的图表来反映不同的数据表，同时在学习的过程中体验各种类型图表的用途及特点。
情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点、难点重点：创建图表的方法；编辑图表的方法；难点：理解不同类型图表的用途及特点；根据不同的数据表创建不同的图表；编辑图表的操作方法；突破方法：通过学生的动手练习和小老师的示范带动以及教师的引导来解决这节课的教学重点，突破难点。
为了完成教学目标，突破重难点，我采用以下教法和学法：五、教法选择：本着以“提升学生的信息素养”为教学理念，结合备课的教材特点和学生的学情，我确定本课的教法主要是：任务驱动、范例引导、演示操作等方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《表格数据的图形化》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握表格数据图形化的基本特征和操作方法；
2、能根据数据的需要选择适当的图表来表现数据；
3、能根据图表来分析数据信息。
过程与方法：
1、掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法；
2、通过思考讨论、小组合作交流、自主探究以及课堂评价等任
务，学会分析思考、同伴互助、探究实践，学会科学评价。
情感、态度与价值观：
1、感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；
2、体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，
增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主
动的学习态度；
3、体会信息技术与现实生活的紧密联系。
【教学重难点】
重点：
1、图表制作的方法及步骤；
2、三种典型统计图表的特点；
3、图表数据的分析。
难点：
1、图表类型的合理选择；
2、图表数据的分析。
【教学方法】
提问引导法、任务驱动法、自主探究法
【教学资源及环境】
多媒体网络教室、课件、相关数据表、课堂评价表【课时安排】
1课时
【教学过程】。