我的个性名片教学设计、反思吕晓会

《我的个性名片》教学设计

课程名称：《我是谁》

模块名称：我的个性秀

课程名称：我的个性名片

课题课时：第3课时

活动目标：

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。课前准备：课件卡片学生准备彩笔铅笔等画画工具

活动过程：

一、谜语导入

1.师生问好。

2.谜语导入：同学们今天老师给大家带来一个谜语是：身小薄薄用处大，认人联络先靠它，见面微笑相交换，朋友四海遍天下。

①老师读②猜谜底（名片）

3.揭示主题：这节课我们梦想课的主题就是“我的个性名片”。

二、出示活动目标

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。

三、主题活动

活动一：认识名片

（1）想一想：日常生活中你在哪里见过名片？

（2）看一看：名片上有哪些基本信息？

（3）说一说：名片有什么用途？

（4）课件出示独具个性的名片，说说名片上什么地方最吸引人，引出制作自己的个性名片。

活动二：个性名片制作

课件出示

1. 设计对象：现在自己或二十年后的自己。

2. 设计内容：基本资料+图案。

3.设计要求：画面美感，突出个性

4.设计时间：10分钟。

5.展示时间：5分钟，说出设计思路。

温馨提示：

①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。

②可以加入血型，生日，兴趣爱好，口头禅等。

③可以在名片上用彩笔画背景或加上自己的小头像等。

活动三：成果分享

1.每组选出一张名上台展示

2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；

3.每组组长投票评选出最佳解说员和最佳个性奖。

4.送名片礼仪：

课件出示：注意送名片的礼仪哟！！

站姿：标准站姿

手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。

5.对子互送自己做的个性名片。

三、谈收获

1.名片的基本信息有哪些？名片有什么作用？

2.赠送名片的礼仪是什么？

课堂小结

每个人都有自己的优点、爱好、独特的性格造就了独一无二自己。我们都应该正确的认识自己，欣赏自己。

《我的个性名片》教学反思

本节课主要引导学生了解名片基本信息及作用，给现在的自己或未来的自己设计一张个性名片，既是对自我的剖析，又通过动手操作并从中体会到创作的乐趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。

在活动目标定位上，我根据三年级孩子的年龄特点，结合实际情况进行了认真思考，课后发现孩子能达成我预设的目标，即：1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。活动中，我把重点放在了认识名片，了解名片的组成要素及作用上，难点是制作自己的富有个性的名片。事实证明，重难点的把握还是可行的。

学生猜谜语导入，极大的吸引了孩子的注意力，使孩子很快进入课堂，引出这节梦想课的主题《我的个性名片》，在认识名片这一活动中，先让学生想一想日常生活中都在哪里见过名片，然后我把搜集到的具有代表的几张名片出示在课件上，让学生认真观察上面有什么基本信息并说出来，重点放在最后一张名片上，让学生说说这张名片什么地方最吸引你，自然引出活动二制作个性名片，对名片的设计对象、设计内容、设计要求、设计时间都做了温馨的提示，因为学生第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用图案进行装饰。我把他们对名片的零散印象、模糊经验进行提升，在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，为他们创设了良好的表达氛围，特别是在展示名片过程中，先小组展示，说出设计思路，然后选出好的作品

班级展示，让每位孩子都有表达的机会，培养了孩子主动表达的能力。

整个教学活动设计的思路比较清晰、简单的，通过认识名片、制作名片、展示名片，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，特别是范佳言同学，名片设计的很有创意，还解说的很精彩，同学们给他送去了热烈掌声。本节梦想课，贴近生活，切合学生的年龄特点，综合运用多种教育手段，营造了一个和谐、温馨、轻松、快乐的学习氛围，有效促进了学生认知和情感的发展，有效整合了学生多方面的经验。

组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、名片，所以时间非常紧迫，有的速度慢的学生还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在《名片设计》前，组织一次社会活动《名片作用大》让孩子在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了本次梦想课，我也有很大收获：使我明白梦想课的真谛，使孩子在我们的课堂上，收获自信、从容、尊严，就说明我们的课很成功。