幼儿园中班语言活动说课稿《秋的画报》
中班语言教案秋的画报
中班语言教案秋的画报一、教学目标：1. 理解故事内容，感知秋天的特点。
2. 能够用词语描述秋天的景象。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 加强幼儿的口头表达能力，提高语言交流能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿通过观察、体验，感知秋天的特点。
2. 培养幼儿用词语描述秋天的景象。
难点：1. 帮助幼儿运用恰当的词语描述秋天的景象。
2. 引导幼儿发挥想象，创作出独特的秋天的画报。
三、教学准备：1. 物质准备：秋天的图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 经验准备：幼儿之前有过观察秋天景象的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师出示秋天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
2. 讲述故事《秋的画报》：教师讲述故事，引导幼儿感知秋天的特点。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论秋天的景象，让幼儿用词语描述秋天。
4. 创作秋天的画报：教师发放画纸，引导幼儿用彩笔在画纸上绘制秋天的景象。
5. 作品展示：教师将幼儿的作品粘贴在黑板上，让幼儿向大家展示并讲解自己的作品。
五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起观察身边的秋天景象，并用词语描述。
2. 家长协助幼儿拍摄秋天的照片，回家后一起制作秋天的画报。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作秋天的画报过程中的表现，评价幼儿对秋天景象的理解和表达能力。
2. 聆听幼儿在作品展示环节的讲解，评价幼儿的口头表达能力和观察力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、合作能力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外秋游活动，让幼儿亲身感受秋天的气息，丰富他们的生活经验。
2. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的秋天的画报创作，增进亲子关系。
3. 邀请家长来园参加幼儿的秋天画报展览，促进家校互动。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、教学内容是否适合幼儿、教学方法是否有效等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高今后的教学质量。
九、教学内容延伸：1. 邀请当地的画家或艺术家来园进行秋天的绘画创作分享，激发幼儿对绘画的兴趣。
幼儿园中班教案《秋天的画报》含反思
幼儿园中班教案《秋天的画报》含反思一、教学目标知识目标：1.能够认识秋天的特点，如凉爽、落叶等。
2.能够认识秋天的动植物，如松果、枫叶等。
3.能够用绘画表达自己对秋天的感受。
能力目标：1.能够观察秋季环境中的事物。
2.能够用颜色和形状表达自己的观察和感受。
3.能够与同伴合作完成一幅画。
情感目标：1.培养幼儿的艺术兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿的观察能力和创造力。
3.增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学重难点教学重点：1.能够认识秋天的特点和秋季的动植物。
2.能够用颜色和形状表达自己的观察和感受。
教学难点：1.能够与同伴合作完成一幅画。
三、教学过程1. 情境导入教师与幼儿们分享一些秋日的景象和特点，如天气转凉，落叶纷飞等，引导幼儿们进入本次画画的主题。
2. 实际操作1.教师带领幼儿们观察身边的秋季环境中的事物，如松果、枫叶等。
2.教师简单介绍一些秋季的植物。
3.教师带领幼儿们用颜色和形状表达自己对秋天的感受和观察，如画一幅秋天的画。
4.教师引导幼儿们在过程中自主创作，在协作中学习交流。
3. 反思1.教师引导幼儿们一起欣赏彼此的画作，并给出简单的评价和建议。
2.教师和幼儿一起反思这次活动，问一些开放式问题，如“你们学到了什么？”、“下次有什么可以改进的地方？”等。
四、教学评估1. 评价指标1.是否能够用颜色和形状表达自己对秋天的感受。
2.是否能够与同伴合作完成一幅画。
3.是否能够认识秋季的植物和动物。
2. 评价方法1.观察记录幼儿的表现和完成情况。
2.采用简单的问答方式了解幼儿们的学习情况。
五、教学资源准备1.班级秋季环境中的松果、枫叶等。
2.绘画纸、彩色笔等绘画工具。
3.简单介绍秋季植物和动物的图片或小装饰品。
六、教学注意事项1.教师需要提前准备好教学资源。
2.观察幼儿们完成的画作时，要注重给予幼儿们积极鼓励，不要过分挑剔和苛求。
3.在教学过程中，辅导幼儿们创作时应坚持以幼儿为主体，让幼儿自主发挥和探索。
中班语言教案《秋的画报》
一、教学目标1. 理解故事内容，感知秋天的特征。
2. 学会用完整的句子讲述故事情节。
3. 能够仿说、仿编，发挥想象力和创造力。
4. 能够积极参与活动，体验活动的乐趣。
二、教学重点与难点重点：1. 感知秋天的特征。
2. 学会用完整的句子讲述故事情节。
难点：1. 能够仿说、仿编，发挥想象力和创造力。
2. 能够积极参与活动，体验活动的乐趣。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、画报、树叶、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有秋游的经验，知道秋天的特征。
四、教学过程1. 导入：教师出示画报，引导幼儿观察画报内容，激发幼儿兴趣。
"小朋友们，你们看这是什么？这是一份秋天的画报，画报上都有哪些秋天的景物呢？"2. 基本部分：教师完整讲述故事《秋的画报》，引导幼儿感知秋天的特征。
"故事里的小动物们都在干什么？它们都找到了什么秋天的宝贝？"教师引导幼儿分组讨论，每组选择一个故事情节进行仿说、仿编。
"请小朋友们分组讨论，选择一个你们喜欢的故事情节，用完整的句子讲述出来。
"教师选取部分幼儿进行分享，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
3. 结束部分：教师带领幼儿总结故事主题，引导幼儿体验活动的乐趣。
"小朋友们，你们觉得秋天的画报美吗？为什么？"五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿和爸爸妈妈一起收集秋天的景物，制作一份属于自己的秋天的画报。
2. 课堂作业：请幼儿用完整的句子讲述故事《秋的画报》的情节。
六、教学评价1. 幼儿能够积极参与活动，体验活动的乐趣。
2. 幼儿能够用完整的句子讲述故事情节。
3. 幼儿能够仿说、仿编，发挥想象力和创造力。
七、教学拓展1. 开展“秋天的画报”作品展示活动，让幼儿展示自己的创作成果。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的秋游体验。
八、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
幼儿园中班语言教案《秋的画报》含反思
幼儿园中班语言教案《秋的画报》含反思教学目标1.让幼儿能够观察秋天的自然景观；2.让幼儿认识秋天的特点与变化，为幼儿提供积累语言的机会；3.培养幼儿的语言表达能力和合作精神，增强幼儿情感方面的素质。
教学准备•秋天的图片、水彩笔、画纸、老师打印的“秋的画报”教学过程热身活动老师走进教室，和孩子们打招呼：“你们好啊，今天你们身上穿的衣服真漂亮，都是秋天的颜色，你们知道什么是秋天吗？秋天是什么时候呢？”导入主题老师拿出一幅秋天的画，让孩子们看一看，“你们看，这是秋天的画，今天我们要一起来聊一聊这个画，发现其中的一些事物，看看它们在秋天的时候是怎么变化的。
”活动1：观察并描述老师拿出秋天的图片，让孩子们仔细看一看，看其中的树叶、草、天空、动物。
接着，老师会问孩子们一些问题，鼓励他们用自己的语言来描述秋天的元素。
活动2：绘画老师送给每个孩子一张纸和水彩笔，让他们根据自己印象中的秋天来画一幅美丽的秋天图画。
画完后，老师会鼓励孩子们互相欣赏对方的作品，让孩子们感受到团队的感觉。
活动3：认识“秋的画报”老师会逐一向孩子们介绍“秋的画报”中的每一幅画，让孩子们看到这个季节的变化和丰富多彩的景象，同时鼓励孩子们多说说自己对这些事物的看法和感受。
活动4：自由游戏老师放手让孩子们自由游戏，让孩子们通过模仿、个人和小组游戏，自由发挥，进一步加深他们对秋天的理解。
反思教学中我成功的地方是：•教师以很适合幼儿接受的方式为孩子们展示图片，调动起了孩子们的学习兴趣；•教师在活动启动时问了适合幼儿听力的问题，可以吸引他们的注意力，并让他们有机会表述自己的意见。
但也有一些需要改进的地方：•活动3中接触东西多，时间过长，让孩子们的注意力无法持久，需要加强课堂管理；•活动缺乏多样性，可以加入音乐游戏等多种多样性元素，来让孩子们更好地体验和理解秋天。
总结通过本次课程，我们让幼儿认识了秋天的特点和变化，培养了他们的语言描述能力和团队合作精神；通过美丽的画册，我们开阔幼儿对于世界的视野，让他们能够从中找到快乐和启示。
秋的画报说课稿
中班语言活动《秋的画报》说课稿一、说教材1、设计意图及教材来源：语言是人类生存、发展的必备技能，幼儿时期是幼儿语言发展的关键期，也是培养幼儿语言表达能力的最有效期。
因此丰富幼儿的词汇，培养幼儿创造性的运用语言显得尤为重要。
大千世界中的生灵万物，都有颜色，儿童眼里的世界更是五彩斑斓。
《秋的画报》这首诗主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。
它用多彩的颜色和幼儿喜欢的水果来描述秋天，不仅展现给幼儿一个色彩斑斓的秋天，更给幼儿以视觉、听觉和味觉上的享受。
它取材于由北师大霍力岩教授主编的《幼儿园多元智能做中学》综合主题课程。
用语言去描述、去领会秋天里多彩的颜色。
符合新纲要中提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”的要求。
此活动有明显的季节性，它来源于生活，又能服务于幼儿的生活，在秋天里和孩子一起开展这个活动应该是非常有趣的，也是很适宜的。
这就是我这次活动的设计意图及教材来源。
2、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
因此目标的确定应注重全面性，根据中班幼儿的年龄特点、语言发展特点以及布卢姆的《教育目标分类学》，结合纲要中对语言领域提出的目标。
我确立了认知、能力、知识、情感等方面的目标，具体如下：（1）感受诗歌的语言美和意境美，理解散文诗的内容，激发幼儿对诗歌的兴趣并学习朗诵诗歌。
（2）学习词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。
体会动词：钻、翻。
（3）尝试替换诗歌中的水果，进行简单的仿编，体验创编的乐趣。
（4）萌发幼儿热爱大自然的情感。
3、重点与难点活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和意境美，学习朗诵诗歌。
活动难点：在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试仿编诗歌。
发展幼儿的想像力和语言表达能力。
根据制定的目标发展幼儿的想像力和创造力，让幼儿在已有生活、知识经验基础上进行仿编诗歌；在活动中利用故事、音乐、形象生动的多媒体课件和有趣的游戏开发幼儿的思维，促进幼儿词汇的拓展，从而突破活动的重、难点。
幼儿园中班语言上学期教案《秋的画报》含反思
幼儿园中班语言上学期教案《秋的画报》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言课程，对应教材的第三章节《美丽的四季》，详细内容为《秋的画报》。
通过本节课的学习，让幼儿感知秋天的变化，了解秋天的特点，培养幼儿的语言表达和观察能力。
二、教学目标1. 知道秋天的特点和变化，学会用语言描述秋天的事物。
2. 能通过观察、讨论，发挥想象力，创作属于自己的秋天的画作。
3. 培养幼儿热爱大自然，善于发现生活中的美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述秋天的特点和事物。
教学重点：观察秋天的变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、秋天的图片、画纸、画笔等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察并讨论：你们知道这是什么季节吗？你们在哪里见过这样的景象？2. 教学新课（10分钟）：（1）让幼儿观看多媒体课件，了解秋天的特点和变化。
（2）引导幼儿用语言描述秋天的景象，如金黄的树叶、丰收的果实等。
（3）教师带领幼儿进行秋天的诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力。
3. 实践活动（10分钟）：（1）让幼儿分组进行讨论，分享自己见过的秋天的景象。
（2）每组派代表进行展示，用语言描述秋天的特点。
（3）组织幼儿进行画报创作，将秋天的景象画下来。
4. 随堂练习（5分钟）：（1）让幼儿用自己的话描述秋天的特点。
（2）让幼儿互相分享画作，并简单介绍自己的作品。
（2）布置课后作业，引导幼儿观察生活中的秋天景象。
六、板书设计1. 秋天的特点：金黄的树叶丰收的果实瓜果飘香2. 秋天的画报七、作业设计1. 作业题目：观察并描述生活中的秋天景象。
答案示例：今天我在回家的路上看到了金黄的树叶，还有小朋友在捡树叶玩耍。
2. 画报创作：以“秋天的画报”为主题，发挥想象力，创作一幅画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践活动，让幼儿了解了秋天的特点，培养了幼儿的语言表达和观察能力。
中班语言秋的画报教案（通用9篇）
中班语言秋的画报教案中班语言秋的画报教案（通用9篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的中班语言秋的画报教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言秋的画报教案篇1设计意图：孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。
经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。
利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。
在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标：1．让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2．学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3．体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备：1．设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
2．各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。
3．游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。
活动过程：（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1．让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
2．把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
）3．教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？（二）幼儿进行活动，教师巡回指导。
1．由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。
（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。
幼儿园中班语言活动说课稿《秋的画报》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《秋的画报》含反思幼儿园中班语言活动说课稿《秋的画报》含反思「篇一」一、设计意图：本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。
幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里――红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：（一）活动目标：中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（二）重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的'且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
四、说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
2024年幼儿园中班语言教案《秋的画报》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《秋的画报》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《秋的画报》。
主要内容包括：第一章《秋天的颜色》，详细讲述秋天的颜色变化；第二章《秋天的果实》，介绍秋天常见的果实及其特点；第三章《秋天的活动》，描述秋天的户外活动及习俗。
二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的颜色、果实和活动，培养幼儿对秋天的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力，提高幼儿对事物的描述能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：秋天的颜色变化、果实特点及活动描述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力、观察能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、图片、画报、彩色笔、白板等。
幼儿准备：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察秋天的变化，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 讲解：（1）教师讲述第一章《秋天的颜色》，引导幼儿观察树叶、天空等颜色的变化。
（2）教师讲述第二章《秋天的果实》，让幼儿了解秋天常见的果实及其特点。
（3）教师讲述第三章《秋天的活动》，描述秋天的户外活动及习俗。
3. 实践：（1）小组讨论：让幼儿分成小组，讨论秋天的颜色、果实和活动。
（2）展示与分享：每组选出一名代表，展示讨论成果，其他组员进行补充。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导幼儿学会用语言描述秋天的特点。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥创作秋天的画报，提高幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 《秋的画报》2. 内容：（1）秋天的颜色：黄色、红色、棕色等。
（2）秋天的果实：苹果、梨、柿子等。
（3）秋天的活动：赏菊、登高、放风筝等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的秋天。
2. 答案：幼儿根据自己对秋天的理解，用画笔描绘出秋天的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
中班语言秋的画报说课稿
《中班语言秋的画报》说课稿一、说教材（说文本）《中班语言秋的画报》是一本针对中班儿童的语言综合教材。
本教材紧密围绕秋天的主题展开，内容包括秋天的天气、秋天的风景、秋天的水果、秋天的动物等。
通过多样的绘画、手工、游戏和歌曲等活动，激发孩子们对秋天的兴趣，并培养他们的语言能力和观察力。
二、说课背景在中班阶段，孩子们正处于语言学习的关键时期。
通过听、说、读、写等综合的语言活动，可以促进他们的语言能力全面发展。
秋天作为一个丰富多彩的季节，充满着各种鲜明的画面和感受，是培养孩子们语言表达能力的绝佳素材。
因此，本次说课选择了《中班语言秋的画报》这一教材，通过丰富的活动设计，帮助孩子们提高语言听说能力，并培养他们的观察力和表达能力。
三、说教学目标1.情感目标：通过秋天的主题，激发孩子们对大自然的热爱，并培养他们的美感和艺术欣赏能力。
2.认知目标：在了解和观察秋天的特点、天气、风景、动物等方面，培养孩子对环境的观察能力，拓宽他们的知识面。
3.语言目标：通过听说读写等多种语言活动，提高孩子们的语言表达能力，培养他们的语言思维和口头表达能力。
4.动手能力目标：通过绘画、手工等活动，培养孩子们的动手能力和创造力，提高他们的动手操作技能。
四、说教学重难点1.教学重点：通过秋天的画报，帮助孩子们了解秋天的特点、天气、风景、水果、动物等内容，培养他们的观察力和表达能力。
2.教学难点：通过绘画和手工活动，引导孩子们表达对秋天的感受，并运用学过的语言进行表述。
五、说教学内容及教学设计本节课分为以下几个环节：1.导入活动：播放一段关于秋天的短视频，激发孩子们对秋天的兴趣，引发他们的主动思考。
2.核心活动一：观察秋天的画报，引导孩子们观察画报中的内容，提问引导孩子们用语言表达自己对秋天的感受。
3.核心活动二：绘画活动。
根据孩子们对秋天的观察和感受，引导他们用画笔表达出来，可以画秋天的风景、树叶、小动物等。
4.核心活动三：手工活动。
《秋天的画报》幼儿园语言说课稿
秋天的画报
一、引入
近几天，你们是否也感受到了秋天的气息？秋风习习，树叶红黄渐变，天空也变得更加碧蓝。
这是一个最美丽的季节，也是一个最适合观察、体验大自然的季节之一。
今天，我们来谈一谈秋天的画报，听听这些美丽的画面告诉我们什么。
二、观察
让我们一起观察身边的自然：秋风、树叶、花草、动物等，都带来了秋天不同的景象。
你们是否看到树叶变成了红黄色，落叶飘落？在树上赏秋蟹，看它们挂满树枝是不是也很美丽？在田间地头去寻找黄色的树叶，看看那些除了湖泊、小溪，还有那群在水中嬉戏的小鱼是不是也让人充满感叹？
三、探究
从观察的过程中我们发现，秋天的自然可以给我们带来很多启示：树叶变色的原因是什么？什么样的昆虫会在秋天出现？咱们的动物朋友们会怎样度过寒冷的冬天呢？让我们通过探究来学习更多关于秋天的知识。
四、分享
现在，让我们来听听其他小朋友在秋天里收获了什么。
请大声告诉我，你们在秋天里看到什么了呢？有没有了解新知识？有没有闹出一些小趣事？让我们一起分享，交流思维。
五、回顾与反思
秋天的自然之美让我们感到无限惊奇、充满了好奇心。
在观察与探究的过程中，我们也了解到了更多的知识。
你们都感到从中受益匪浅吗？如果有机会，请大声说出你们内心深处的想法，让我们互相交流，一起反思秋天的美好。
六、结束语
秋天可以说是一年中最美丽的季节之一，让我们好好珍惜它。
希望小朋友们在今天的语言活动中，更好地了解自然之美，激发好奇心和思维，让我们相互分享所收获的感受、知识，回想秋天的美好，并期待未来的学习探究。
幼儿园《秋的画报》说课稿含反思
幼儿园《秋的画报》说课稿含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言上学期教案《秋的画报》含反思
幼儿园中班语言上学期教案《秋的画报》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言课程上学期教材第三单元《美丽的四季》中的第二章《秋天的色彩》。
详细内容包括：认识秋天的特点，通过观察秋天的景象，了解秋天的颜色、气候和农作物；学习描述秋天的词汇和句子；通过绘画活动，表达对秋天的感受。
二、教学目标1. 了解秋天的特点，能够用简单的词汇和句子描述秋天的景象。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用词汇和句子描述秋天的景象。
重点：认识秋天的特点，培养观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图片、画报、绘画材料。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察并讨论秋天的特点，如金黄的树叶、丰收的果实等。
2. 讲解：讲解秋天的颜色、气候和农作物，引导幼儿用词汇和句子描述秋天的景象。
3. 实践活动：a. 观察秋天的画报，引导幼儿讲述画报中的内容。
b. 分组进行绘画活动，让幼儿用画笔表达对秋天的感受。
4. 例题讲解：出示一句描述秋天的句子，如“秋天的树叶像金子一样闪闪发光”，引导幼儿理解并模仿。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述秋天的景象，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《秋的画报》2. 内容：a. 秋天的特点：金黄的树叶、丰收的果实、凉爽的气候。
b. 描述秋天的词汇：金黄、丰收、凉爽、闪闪发光。
c. 描述秋天的句子：秋天的树叶像金子一样闪闪发光。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你心中的秋天。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，鼓励他们用自己的话描述画面内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们在绘画和描述秋天景象时的参与程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：a. 组织秋游活动，让幼儿亲身体验秋天的美好。
b. 让幼儿收集秋天的树叶和果实，进行观察和创作。
幼儿园中班语言上学期教案《秋的画报》含反思
幼儿园中班语言上学期教案《秋的画报》含反思一、教学内容《秋的画报》选自幼儿园中班语言课程上学期教材第四章《美丽的季节》，详细内容包括：认识秋季的特点，通过观察秋天的景象，引导幼儿用语言表达对秋天的感受，学习秋天的词汇，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的特点，知道秋天的一些典型事物。
2. 培养幼儿观察秋天景象的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用词语描述秋天的景象。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达秋天的景象。
教学重点：认识秋天的特点，学习秋天的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图片、画报、词语卡片、小黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察秋天的景象，让幼儿亲身感受秋天的气息。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示秋天的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，如：金黄的树叶、丰收的果实等。
3. 课堂互动（10分钟）教师出示画报，与幼儿一起讨论秋天的特点，学习秋天的词汇。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿动手绘制秋天的景象，鼓励幼儿用词语描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言表达对秋天的感受。
六、板书设计1. 《秋的画报》2. 内容：秋天的特点：金黄的树叶、丰收的果实等秋天的词汇：凉爽、金黄、丰收、落叶等七、作业设计1. 作业题目：画一幅秋天的画，并用词语描述自己的作品。
2. 答案示例：我画了一片金黄的树叶，树下有丰收的果实，秋天真美丽！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论、动手绘制等方式，让幼儿了解了秋天的特点，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，加强对秋天词汇的记忆。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿到户外收集秋天的物品，如树叶、果实等，回家后与幼儿一起制作成手工作品，增进亲子互动。
幼儿园中班语言优质教案《秋的画报》含反思
幼儿园中班语言优质教案《秋画报》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《美丽四季》，详细内容为第三节《秋画报》。
通过本节课，让幼儿感知秋天特点，学会用语言描述秋天景象。
二、教学目标1. 让幼儿解秋天特点，知道秋天里大自然变化。
2. 培养幼儿观察、表达、倾听和想象能力。
3. 激发幼儿对大自然热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述秋天景象。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、倾听和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天图片、画报、故事卡片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外观察秋天景象，引导幼儿说出秋天里大自然变化。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示秋天图片和画报，引导幼儿观察、描述图片中内容，如金黄树叶、丰收果实等。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用画笔在画纸上描绘秋天景象，鼓励幼儿大胆表达自己想法。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组选一幅画作进行展示，其他组员用语言描述画作内容，培养幼儿倾听和表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出秋天景象，如树叶、果实等。
2. 用彩色粉笔在旁边标注相应词语，如“金黄树叶”、“丰收果实”等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上描绘出自己心中秋天。
2. 答案：每个幼儿画作都是独一无二，没有固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对每个幼儿特点进行个别指导，提高他们观察和表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长介绍秋天特点，鼓励家长参与孩子学习过程，共同感受秋天美丽。
重点和难点解析：一、实践情景引入我将重点关注户外观察环节，确保幼儿能够亲身体验秋天氛围，从而激发他们对秋天景象兴趣。
补充和说明：在实践情景引入中，我会引导幼儿用五官去感受秋天：看秋叶变化，听秋风吹过声音，触摸干枯树叶，甚至尝试闻一闻秋天气息。
通过这些亲身体验，幼儿能够更加深刻地理解秋天特点，为后续语言表达打下基础。
2024年幼儿园中班语言教案《秋的画报》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《秋的画报》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材《秋的画报》章节。
教学内容主要包括：认识秋天的颜色、秋天的景象以及描述秋天的词汇。
详细内容涵盖：黄色的落叶、红色的枫叶、丰收的果实、南飞的大雁等。
二、教学目标1. 让幼儿能够用丰富的词汇描述秋天的景象。
2. 培养幼儿对秋天的喜爱，激发他们对大自然的探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的词汇描述秋天的景象。
教学重点：认识秋天的颜色和秋天的代表性事物。
四、教具与学具准备教具：秋天的图片、画报、彩色笔、白板。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察秋天的景象，让幼儿亲身体验秋天的气息。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示秋天的图片，引导幼儿用词汇描述图片中的内容，如“黄色的落叶”、“红色的枫叶”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩色笔，让幼儿画出自己心中的秋天。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的画作，互相学习、交流。
教师邀请部分幼儿展示自己的画作，并对他们的作品进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 秋天的颜色：黄色、红色、棕色。
2. 秋天的景象：落叶、枫叶、果实、大雁。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的秋天。
答案：幼儿根据自己的观察和想象，用彩色笔在画纸上创作。
2. 作业题目：用词汇描述秋天的景象。
答案：教师提供一些描述秋天的词汇，如“金黄色的落叶”、“火红的枫叶”等，幼儿从中选择合适的词汇进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行秋游活动，让幼儿在实地感受秋天的美好，进一步提高他们对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿用相机记录秋天的美好瞬间，与家长分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：用恰当的词汇描述秋天的景象。
2. 实践情景引入：确保幼儿亲身体验秋天的气息。
3. 例题讲解：引导幼儿用丰富的词汇描述图片中的内容。
中班语言：秋的画报
中班语言：秋的画报（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秋的画报》教案(精选8篇)
《秋的画报》教案（精选8篇）《秋的画报》教案篇1活动目标：1、熟读儿歌内容，培育口语表达力量。
2、感知秋天的颜色和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
3、尝试运用已有阅历替换儿歌中的水果，进行简洁的仿编。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：活动重点：感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
活动难点：以替换式的方法仿编儿歌内容。
活动预备：自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。
活动过程：一、激发爱好，引出活动。
1、课前律动——《我最棒》。
2、师：小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？3、出示自制图片，引导幼儿观看并用完整的语言进行表述秋天的特征。
4、幼儿自主表达，回答老师提出的问题。
（培育幼儿语言表达力量。
）二、学习理解儿歌内容。
1、师：老师把小伴侣们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家认真听一听。
这首儿歌的题目叫《秋的画报》。
2、老师放慢语速朗读儿歌第一遍。
（引导幼儿留意观看图片，让幼儿通过多种感官观赏感知儿歌内容描述秋天的美。
）提问：小伴侣们在儿歌里听到了什么好听的词呀？（依据幼儿叙述，老师讲解图片。
）3、老师适当赐予指导，例如：“那是什么颜色？”——红色。
“儿歌里面用了什么好听的词？”——红彤彤。
4、出示秋天的图片，通过老师演示指导，幼儿随老师共同朗读儿歌并回答问题。
提问：（1）在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？（2）是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？（3）你们喜爱这首儿歌吗？为什么呢？（引导幼儿理解好听的句子，比如：红彤彤的苹果。
）5、老师关心幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
三、引导幼儿依据儿歌的结构，仿编儿歌。
1、幼儿跟读儿歌其次遍。
（引导幼儿运用上述形容词说一句话。
幼儿园中班语言活动说课稿《秋的画报》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《秋的画报》含反思一、活动主题《秋的画报》二、活动目的1.帮助幼儿了解秋天的形象与特点，感受到秋天的美好。
2.培养幼儿的艺术、语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
三、活动准备1.PPT课件，包含秋天的图片，例如红色枫叶、黄色的树叶、秋天的果实等。
2.绘本《小鲤鱼与牛》。
3.丰富的课堂环境，例如秋天的装饰品等。
四、活动步骤1. 游戏环节（10分钟）老师和孩子一起玩猜谜游戏，唤起幼儿对于秋天的记忆与想象，例如：这个季节有五颜六色的落叶，风吹了树叶它们就展开翅膀。
孩子们积极猜测，回答秋天。
2. 展示环节（10分钟）老师向幼儿展示秋天的图片，引导孩子发现每一幅画面所体现的秋天的特点，并引导孩子认识每种特点所对应的颜色。
3. 课文朗读（15分钟）老师向幼儿展示绘本《小鲤鱼与牛》，并讲述这个故事，孩子跟随老师的指引观看绘本，听取故事的内容，通过老师的表述理解秋天的特点。
4. 创作环节（20分钟）每一位幼儿都会得到创作纸和彩笔，有充分的时间自由创作。
老师的身边会有幼儿宝盒，里面包含了石头、叶子、羽毛等在秋天常见的物品，幼儿可以在创作中留下独特的记忆，用自己的方式表达出秋天的感悟。
5. 分享环节（10分钟）每一位幼儿都可以向其他幼儿分享自己的作品，让小朋友相互欣赏、品味，老师会在这个环节中引导孩子们分享自己的感受和体验。
五、活动反思本次活动的亮点是针对孩子们年龄特点，从游戏、展示、朗读、创作等多个环节入手，带领孩子们从不同的角度去感悟秋天的美好。
同时，在分享环节老师还特意强调了“互相欣赏”的观念，帮助幼儿培养出一颗包容的心态。
有待完善的地方是，在创作环节我们的材料库不足，可能会导致创作难度上升，建议在后续的活动中进行补充，满足孩子们的多种需求。
此外，在分享环节，有些幼儿可能由于胆小或者自卑等原因，不愿意分享自己的作品，希望老师在后续的活动中，多加关注。
在教学过程中，我们需要时刻站在孩子们的角度去思考，尽量把复杂的知识呈现在简单明了的形式中，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握知识，为孩子们的成长提供帮助和支持。
中班语言上学期教案及教学反思《秋的画报》
中班语言上学期教案及教学反思《秋的画报》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对秋天的喜爱和欣赏大自然的美好。
二、教学内容：1. 故事名称：《秋的画报》2. 故事简介：故事讲述了一个小男孩在秋天收集树叶、果实等自然资源，制作了一份美丽的画报，展示了秋天的丰收和美丽。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 教学难点：培养幼儿对秋天的观察和欣赏能力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、树叶、果实等实物。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室外的秋天景色，引导幼儿关注树叶的变化和丰收的季节。
2. 故事讲述：通过课件展示故事《秋的画报》，引导幼儿关注故事中的角色、场景和情节。
3. 故事讨论：讲述故事后，与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 实践活动：邀请幼儿分组合作，收集树叶、果实等实物，制作自己的秋天的画报。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
教学反思：在本次教学活动中，幼儿对秋天的观察和欣赏能力有了明显的提高。
他们在制作画报的过程中，积极观察树叶和果实的变化，充分展示了他们的想象力和创造力。
通过讨论故事内容，幼儿对秋天的丰收和美丽有了更深刻的理解。
在教学过程中，我注重了与幼儿的互动，引导他们表达自己的观点和感受。
我还鼓励幼儿分组合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
在活动组织方面，我发现部分幼儿对时间的掌握还有待提高。
在今后的教学中，我将加强对幼儿的时间观念教育，让他们能够更好地适应活动的节奏。
我也会继续关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学活动中得到充分的锻炼和提升。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及对故事的理解程度，评价教学目标的达成情况。
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幼儿园中班语言活动说课稿《秋的画报》
大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《秋的画报》，为了更好地体现层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。
首先说一说设计意图：
一、说教材
1、教材分析：秋天是个丰收的季节，各式各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。
《秋的画报》通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的美丽景象。
整首诗歌短小精悍、句式整齐，ABB的叠词读起来更是朗朗上口，充满韵律感。
诗歌中拟人化的手法，更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。
幼儿通过学习ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的喜爱之情。
2、学情分析：整首诗歌语言优美而不复杂，结构清晰而不繁琐。
符合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平。
中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期，同时已经具备了一定的自主学习能力，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地讲述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在掌握ABB结构的同时，发展他们的思维能力和语言表达能力。
二、说活动目标
活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的出发点和归宿。
《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣”，
同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：
1、认知目标：欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节
2、能力目标：能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌
3、情感目标：萌发对秋天的喜爱之情
本次活动的重点：《纲要》中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和优美”，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即“欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节”上，同时也间接地发展了幼儿的理解能力。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。
幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。
因此我将本次活动的难点定位在能力目标，即“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌”。
同时，这也是幼儿语言表达能力和动作表现能力得到锻炼的一次机会。
可谓“一举两得”。
活动准备：
活动准备是活动过程顺利开展的前提，是活动过程重要的支持者、合作者。
为了更好地开展本次活动，我从物质和经验两方面着手准备：
1、物质准备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具(头饰若干)
2、经验准备：幼儿了解过秋天的一些丰收现象
(在活动准备中，既有从教师自身出发的物质准备，又有需要家长配合所做的经验准备，《纲要》中也指出“家庭是幼儿园重要的合作
伙伴”，因此我充分发挥了这一资源的宝贵作用，也是“家园共育”的体现。
)
三、说教法学法
洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。
”良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。
在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法(图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明了地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有一定的辅助作用)、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。
这些方法都将渗透在活动过程中。
四、说活动过程
活动过程是活动内容的具体表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发兴趣;二是实物亮相，交流感受;三是图谱展示，完整欣赏;四是多元练习，巩固提高;五是情感提升，结束活动。
这五个环节我会在具体的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：
一、歌曲导入，激发兴趣
1、(教师播放歌曲《秋天多么美》，幼儿边感受边可以随意地做些动作。
)
师：刚才这首歌曲好听吗?你听出来它唱的是哪一个季节吗?(秋天)，恩，秋天是个怎么样的季节呀?都有哪些水果丰收了呢?(幼儿自由发表意见)
2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今天老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀?
(歌曲能够很好地营造一个美好轻松的氛围，教师通过播放有关“秋天”的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进行了一些围绕中心的提问，教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时也为接下来活动的开展奠定了基础。
)
二、实物亮相，交流感受
1、出示实物梨：咦?这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧“梨宝宝好!”这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么样?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!
2、出示实物枣：这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的)，呀，真喜气。
我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧“枣宝宝好!”，猜猜下一位是谁呢?
3、出示实物苹果：瞧!谁呀?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧“苹果宝宝好!”现在我们请出了几位啦?还有最后一位，我们用掌声欢迎它吧!
4、出示实物葡萄：呀，这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。
葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?
师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听?
(这些水果都是幼儿日常生活中所熟悉和喜爱的，因此教师可以通过实物展示，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有
很好的辅助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿或许会发出惊叹说“呀，老师真的把XX宝宝给请来了”，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。
)
三、图谱展示，完整欣赏
1、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏
2、图谱展示，幼儿交流
师：诗歌中你听到了什么?(教师根据幼儿的回答，贴出相应的图谱)
3、师：那你最喜欢哪一句呢?我们一起来说一说(帮助幼儿巩固诗歌)
4、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗诵前面四句，女小朋友朗诵后面三句。
(教师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展示，让幼儿能够根据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜欢的句子，帮助幼儿巩固诗歌内容。
整个环节让幼儿在听听、说说的过程中发展了表达能力和善于倾听的技能。
最后通过角色朗诵，让幼儿能够真正理解诗歌。
)
四、多元练习，巩固提高
1、游戏情境：这么美的诗歌，老师也想来表演一下了，我就来当风娃娃吧，请四位小朋友来当水果娃娃。
(佩戴头饰)
2如果幼儿兴趣高涨的话，教师可以酌情再玩1--2次。
(通过一定的游戏将活动再次带入高潮，游戏对于营造氛围、激发幼儿学习兴趣具有很好的效果，同时也体现了“生态课堂”的理念，充分发挥了幼儿的自主性。
)
五、情感提升，结束活动
1、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)
2、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。
我们赶紧回教室，尝一尝这些好吃的水果吧!
(根据需要，如果时间允许，可以适当增加仿编的次数。
如果时间已经超出，则仿编可以放在延伸活动进行。
)
五、说活动延伸
活动延伸是活动的延续，对于巩固所学内容具有举足轻重的作用。
我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：
1、领域渗透：在美工区摆放一些白纸和画笔，供幼儿仿编和绘画使用
2、家园共育：请家长继续和幼儿巩固诗歌《秋的画报》，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。
(《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。
”)。