论生物化学与分子生物学实验室建设
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参考文献 :
[ 1] [ 2] 薛晓畅 , 王国华 . 对生物化学与 分子生物学实 验教学的 几点体 点 [ J] . 医学教育 , 2000, 4: 38~ 39. 刘永明, 陈森洲 , 刘承伟 , 等 . 生物 化学与分子 生物学教 学改革 的探讨与思考 [ J] . 山西医科大学学报 : 基础医学教育版 , 2001, 3( 2) : 91~ 92. [ 3] [ 4] [ 5] 赵金茹, 林庶茹 , 夏淑杰 , 等 . 分子 生物学实验 教学初探 与体会 [ J] . 辽宁中医学院学报 , 2001, 3( 2) : 153. 陈敏 , 陈彬 , 李强 . 分子生物学实验带教的几点体会 [ J] . 山西医 科大学学报 : 基础医学教育版 , 2003, 5( 5) : 508~ 509. 张铃 , 孙树秦. 生化教学中 加强素质 教育的几 点尝试 [ J ] . 山西 医科大学学报 : 基础医学教育版 , 2001, 3( 1) : 55.
[ 5]
作者简介 :
王 永堂 , 男 , 1971- 01 生 , 硕士 , 助理研究员 .
[ 收稿日期 : 2005- 09- 20]
论生物化学与分子生物学实验室建设
白永涛,
摘要 : 关键词 :
左渝萍,
刘革力,
王咏梅 ,
申纯加
( 重庆医科大学基础医学院 ,
重庆
400016)
深化教育改革 , 加强实验室建设 , 为培养高素质 的创新人才 , 充分发挥实 验技术人员 在实验教 学 、 科研 、 设备 管理中的 生物化学 ; 实验室建设 ; 技术人员 A 文章编号 : 1008- 7249( 2006) 01- 0088- 03
山西医科大学学报 ( 基础医学教育版 ) 2006 年 2 月 , 8( 1)
即要求学生必须完成规定的实验课内容和学时数, 并经过考核获得及格以上的成绩 , 才有资格参加理 论课程的考试获得学分。这一制度的实施, 必定极 大地激发学生学习实验课的积极性。 在考核方式上 , 改变传统以期末考试一次性决 定成绩的做法 , 代之以平时实验表现和期末考试相 结合的方式, 更有益于学生素质的提高。其评分比 例中期末书面考试占 30% , 平时实验表现占 70% 。 平时实验表现由带教老师对学生的实验态度、 实验 技能 ( 包括实验操作、 仪器使用、 实验注意事项的掌 握、 实验结果的准 确性和综合分析、 解决问题 能力 等) 的考查及实验报告的书写等全面综合考评。这 种平时考查与期末考试相结合的考核方式, 虽增加 了带教老师的工作负荷 , 但易为学生所接受。它一 方面对学生的实验技能、 实践能力等素质的考查更 趋全面和严谨 , 另一方面又减轻了学生以往那种应 试学习的压力 , 引导学生平时自觉地加强实验技能、 实践能力的全面训练, 从而切实得到提高 。 生物化学与分子生物学是一门实验性很强的学 科。实验课教学的主要目标是使学生了解本学科研 究的主要方法和手段, 掌握基本原理和基本技能 , 更 为重要的是培养学生各种实际能力( 动手能力、 科学 思维能力、 表达能力等) , 养成严谨求实的工作作风。
89
BAI Yong tao, ZU O Yu ping, L IU Ge li, et al ( D ep t of Biochemistr y and M olecular biology , Chongqing M edical Univ ersity , Chongqing 400016 , China) Abstract: T o deepen educational r eform, enhance laboratory constructio n, w e should foster high quality persons with creativit y, and enable technicians to do their best in ex perimental teaching, scientific resear ch and management of instr uments. A t t he same t ime, all technicians should develop t heir ability and fulfill their wor k duty. Key words: biochemistr y; labo rato ry construction; technicians
作用 , 同时实验技术人员要加强自身素质的提 高 , 正确履行自己的职责 。 中图分类号 : Q 5 G482 文献标识码 :
山西医科大学学报 ( 基础医学教育版 ) 2006 年 2 月 , 8( 1) Discussion on laboratory construction of biochemistry and molecular biology
医用生物化学与分子生物学是医学院校最重要 的一门基础课, 它渗透的范围特别广泛 , 例如 : 免疫 生化、 神经生化、 病理生化、 药学生化、 生理生化、 临 床生化等。应用性极强, 特别是生化实验技术 , 几乎 各学科均可应用。随着科学技术的不断提高 , 生物 化学与分子生物学技术在各行各 业的应用更为广 泛。而实验室是学生进行实验的重要课堂, 可以培 养学生思考问题、 发现问题、 解决问题的能力 , 又是 学生对实验技术研究的重要场所。那么实验室建设 就显得尤为重要。 1 实验室硬件的建设 1. 1 实验室人员结构 建设高水平的学生实验室 ,
[ 2]
。
目前 , 我室有学生实验室五个 , 其中四个为生物 化学实验室 , 一个专供分子生物学实验用。各实验 室承担不同层次的实验内容, 从博、 硕士生到本、 专 科生及留学生实验。各实验室均摆放实验用的常规 小型仪器。生物化学实验室放有 721 型或 722 型分 光光度计、 普通台式离心机、 恒温水箱、 电泳仪、 电烤 箱、 混匀器等。分子生物学实验室有紫外成像系统、 台式高速离心机、 PCR 仪、 恒温水箱、 混匀器、 电泳
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应该有高学历的实验技术人员。目前, 我室技术人 员 5 名 , 其中本科学历 2 名, 专科学历 2 名 ( 其中一 名为非医学专业 ) , 其他学历 1 名。学历层次明显偏 低, 知识面相对狭窄 , 能力及水平相对不足, 有的技 术人员只能承担较低层次的实验准备工作, 有的不 能对仪器进行维护、 保养。这显然不符合现代医学 教育的需要。要提高教学质量 , 首先得提高技术人 员的学历层次, 提高自身文化素质。学历层次的提 高, 可以加速教学改革的步伐, 深化实验教学改革 , 使学生真正得到实惠。实验技术队伍是实验教学改 革的强 大后备力量 [ 1] 。我 们认为, 作 为二线高校 , 作为重点建设的实验室, 生物化学与分子生物学实 验技术人员均应有本科以上学历。 1. 2 实验设备的应用及管理 实验设备是高校师 生科学研究、 科技创新的必要设施。设备应该在有 限的使用期内, 发挥最大的使用效率
88 性, 我们还增加了一些与日常生活密切相关的实验 内容。如酶活性的测定, 由于取材于学生自己的唾 液, 使学生感到抽象复杂的糖代谢是看得见、 摸得着 的, 进而认为生化现象无处不在, 一下子拉近了生化 与学生的距离。在介绍凝胶电泳实验的过程中 , 穿 插教学录像全面介绍相关电泳技术, 既拓宽了学生 的知识面 , 又大大增强了实验内容的趣味性、 探索性 [ 4] 和应用性 , 从而明显提高了学生的实验水平 。 2 有的放矢, 区别对待 鉴于生化与分子生物学实验课是一门基础课 , 教学对象来自不同的院系 , 原有知识体系并不完全 相同, 加上实验课时的安排和对实验基础训练都各 有特点 , 因此, 在实验教学中 , 我们采取了有的放矢 的教学方法 , 根据不同专业的特点各有不同的侧重 点。例如护理、 核医学、 放射技术等专业对生物化学 与分子生物学要求不高, 以前没有进行较系统的相 关实验操作训练 , 而且实验课时较少, 对他们的实验 教学 , 我们旨在锻炼其实验的基本操作和技能 , 教会 如何使用仪器, 并适当做一些与其专业相关的综合 性实验 , 使他们了解生物化学与分子生物学在其他 领域中的应用与发展前景。另外, 在此基础上 , 对那 些有一定实验能力且对生化与分子生物学实验比较 感兴趣的学生, 我们则把重点放在培养他们分析问 题、 解决问题的能力上 , 适当加入 一些较复杂的实 验, 如 w estern blot 、 EM SA 及聚丙烯酰胺分离血清 蛋白等。 3 科学考核, 合理评分 在生物化学与分子生物学课程的学习中 , 有些 学生因忽视实验课的重要性而往往单方面下大力气 学习理论课, 放松实验课的学习, 其结果只能是高分 低能。为提高学生对实验课的重视程度, 切实提高 其动手能力, 笔者尝试把实验课和理论课统一起来 , 将实验课作为整门课程中必修并参与考核的内容 ,
仪、 摇床等。上课时, 由带教老师负责教会学生使用 仪器。平时由实验技术人员管理仪器 , 定期保养、 维 护。遇到小毛病自己动手维修, 出现大问题 , 即时组 织人员抢修, 以确保实验正常进行。 大型、 精密仪器分室放置, 例如: 紫外分光光度计、 荧 光分光光度计放置于比色计室; 高速冷冻离心机、 冷 冻干燥机放置于离心机室; CO2 培养箱放置于细胞培 养室。为了使仪器最大化、 最安全化、 最方便使用, 制 定了仪器使用规章制度挂于墙上醒目地方, 每台仪器 均标明操作流程、 注意事项, 进行人文化管理。 各室仪器实行专管广用 , 由技术人员专门管理, 管理人员首先要熟悉掌握该仪器的性能、 工作原理、 操作过程。了解零部件结构以及容易出现的故障。 对第一次应用该仪器的人员 , 要负责教会其使用 , 了 解注意事项。尔后负责仪器的日常保养、 维护, 检查 仪器的使用、 登记情况。使用人员是否遵守规章制 度, 严格按操作流程进行操作 , 是否爱惜仪器, 注意 清洁卫生等, 发现问题及时处理。若仪器出现大的 故障 , 在最短的时间内与设备处或修理部门联系 , 尽 快修理, 以保证教学、 科研的正常应用。广用, 就是 上课学生在带教老师指导下可以使用 , 本室研究生、 教师、 技术人员可以使用 , 教研室以外的人员, 在经 得教研室领导同意后 , 由专管仪器人员教会使用方 法, 精讲使用时的注意事项, 第一次带教应用后方可 单独使用。对于不遵守规章制度, 不严格按操作流程 进行使用而出现仪器故障者, 轻者或初犯者进行教育 警告, 重者或屡犯者进行适当的经济处罚或停止使用 该仪器。这样既能防止个别不守规矩的人影响工作, 又能保证仪器最大化、 最安全化的正常使用。 2 实验室软件 2. 1 实验技术人员的文化知识和学历结构 当今 世界科学技术迅猛发展 , 文化知识不断更新 , 要适应 新时期的发展 , 与时俱进 , 就必须加强学习、 不断提 高自身的文化科技知识。 目前 , 我室技术人员的文化科学知识、 学历结构 ( 如前所述) 与突飞猛进的科技发展相比, 明显滞后,
90 这主要是由历史原因及人为因素造成。要改变这种 状况 , 我们认为必须从两个方面着手。第一方面: 全 面加强自身文化知识 的学习。自 学相关的理论知 识, 跟班听课, 并参加考核、 考试, 经常参加学术活 动, 了解掌握本学科先进科学知识、 科学技术 , 并把 自己所学得的知识、 技术在教研室内或学术活动中 互相交流。提高学历教育。我们认为高等学府的实 验技术人员本科学历者应占 85% , 硕士生或双文凭 者占 10% , 其他学历占 5% 。学历层次的提高 , 使知 识得到更新, 新的实验技术得以更好掌握, 教研室的 各项工作开展起来会更加得心应手。另一方面, 要 重视实验技术队伍的建设 , 给实验技术人员较多的学 习、 进修机会。例如: 理论、 技术知识的学习、 外语学 习, 特别是仪器设备结构、 原理 , 操作及维护、 维修的 学习。实验技术人员是脑力劳动与体力劳动的统一 结合者, 他们的劳动得到了认同, 才能安心于本职 , 实 验技术队伍才能稳定, 才能吐故纳新, 不断发展。 2. 2 提高综合素质、 开拓进取、 勇于创新 建设一 支高素质的实验技术队伍 , 除了要有高学历结构、 高 文化专业技术知识, 还应具备较高的政治思想素质。 要以邓小平理论、三个代表! 重要思想为指导 , 加强
[ 1] [ 2] 薛晓畅 , 王国华 . 对生物化学与 分子生物学实 验教学的 几点体 点 [ J] . 医学教育 , 2000, 4: 38~ 39. 刘永明, 陈森洲 , 刘承伟 , 等 . 生物 化学与分子 生物学教 学改革 的探讨与思考 [ J] . 山西医科大学学报 : 基础医学教育版 , 2001, 3( 2) : 91~ 92. [ 3] [ 4] [ 5] 赵金茹, 林庶茹 , 夏淑杰 , 等 . 分子 生物学实验 教学初探 与体会 [ J] . 辽宁中医学院学报 , 2001, 3( 2) : 153. 陈敏 , 陈彬 , 李强 . 分子生物学实验带教的几点体会 [ J] . 山西医 科大学学报 : 基础医学教育版 , 2003, 5( 5) : 508~ 509. 张铃 , 孙树秦. 生化教学中 加强素质 教育的几 点尝试 [ J ] . 山西 医科大学学报 : 基础医学教育版 , 2001, 3( 1) : 55.
[ 5]
作者简介 :
王 永堂 , 男 , 1971- 01 生 , 硕士 , 助理研究员 .
[ 收稿日期 : 2005- 09- 20]
论生物化学与分子生物学实验室建设
白永涛,
摘要 : 关键词 :
左渝萍,
刘革力,
王咏梅 ,
申纯加
( 重庆医科大学基础医学院 ,
重庆
400016)
深化教育改革 , 加强实验室建设 , 为培养高素质 的创新人才 , 充分发挥实 验技术人员 在实验教 学 、 科研 、 设备 管理中的 生物化学 ; 实验室建设 ; 技术人员 A 文章编号 : 1008- 7249( 2006) 01- 0088- 03
山西医科大学学报 ( 基础医学教育版 ) 2006 年 2 月 , 8( 1)
即要求学生必须完成规定的实验课内容和学时数, 并经过考核获得及格以上的成绩 , 才有资格参加理 论课程的考试获得学分。这一制度的实施, 必定极 大地激发学生学习实验课的积极性。 在考核方式上 , 改变传统以期末考试一次性决 定成绩的做法 , 代之以平时实验表现和期末考试相 结合的方式, 更有益于学生素质的提高。其评分比 例中期末书面考试占 30% , 平时实验表现占 70% 。 平时实验表现由带教老师对学生的实验态度、 实验 技能 ( 包括实验操作、 仪器使用、 实验注意事项的掌 握、 实验结果的准 确性和综合分析、 解决问题 能力 等) 的考查及实验报告的书写等全面综合考评。这 种平时考查与期末考试相结合的考核方式, 虽增加 了带教老师的工作负荷 , 但易为学生所接受。它一 方面对学生的实验技能、 实践能力等素质的考查更 趋全面和严谨 , 另一方面又减轻了学生以往那种应 试学习的压力 , 引导学生平时自觉地加强实验技能、 实践能力的全面训练, 从而切实得到提高 。 生物化学与分子生物学是一门实验性很强的学 科。实验课教学的主要目标是使学生了解本学科研 究的主要方法和手段, 掌握基本原理和基本技能 , 更 为重要的是培养学生各种实际能力( 动手能力、 科学 思维能力、 表达能力等) , 养成严谨求实的工作作风。
89
BAI Yong tao, ZU O Yu ping, L IU Ge li, et al ( D ep t of Biochemistr y and M olecular biology , Chongqing M edical Univ ersity , Chongqing 400016 , China) Abstract: T o deepen educational r eform, enhance laboratory constructio n, w e should foster high quality persons with creativit y, and enable technicians to do their best in ex perimental teaching, scientific resear ch and management of instr uments. A t t he same t ime, all technicians should develop t heir ability and fulfill their wor k duty. Key words: biochemistr y; labo rato ry construction; technicians
作用 , 同时实验技术人员要加强自身素质的提 高 , 正确履行自己的职责 。 中图分类号 : Q 5 G482 文献标识码 :
山西医科大学学报 ( 基础医学教育版 ) 2006 年 2 月 , 8( 1) Discussion on laboratory construction of biochemistry and molecular biology
医用生物化学与分子生物学是医学院校最重要 的一门基础课, 它渗透的范围特别广泛 , 例如 : 免疫 生化、 神经生化、 病理生化、 药学生化、 生理生化、 临 床生化等。应用性极强, 特别是生化实验技术 , 几乎 各学科均可应用。随着科学技术的不断提高 , 生物 化学与分子生物学技术在各行各 业的应用更为广 泛。而实验室是学生进行实验的重要课堂, 可以培 养学生思考问题、 发现问题、 解决问题的能力 , 又是 学生对实验技术研究的重要场所。那么实验室建设 就显得尤为重要。 1 实验室硬件的建设 1. 1 实验室人员结构 建设高水平的学生实验室 ,
[ 2]
。
目前 , 我室有学生实验室五个 , 其中四个为生物 化学实验室 , 一个专供分子生物学实验用。各实验 室承担不同层次的实验内容, 从博、 硕士生到本、 专 科生及留学生实验。各实验室均摆放实验用的常规 小型仪器。生物化学实验室放有 721 型或 722 型分 光光度计、 普通台式离心机、 恒温水箱、 电泳仪、 电烤 箱、 混匀器等。分子生物学实验室有紫外成像系统、 台式高速离心机、 PCR 仪、 恒温水箱、 混匀器、 电泳
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应该有高学历的实验技术人员。目前, 我室技术人 员 5 名 , 其中本科学历 2 名, 专科学历 2 名 ( 其中一 名为非医学专业 ) , 其他学历 1 名。学历层次明显偏 低, 知识面相对狭窄 , 能力及水平相对不足, 有的技 术人员只能承担较低层次的实验准备工作, 有的不 能对仪器进行维护、 保养。这显然不符合现代医学 教育的需要。要提高教学质量 , 首先得提高技术人 员的学历层次, 提高自身文化素质。学历层次的提 高, 可以加速教学改革的步伐, 深化实验教学改革 , 使学生真正得到实惠。实验技术队伍是实验教学改 革的强 大后备力量 [ 1] 。我 们认为, 作 为二线高校 , 作为重点建设的实验室, 生物化学与分子生物学实 验技术人员均应有本科以上学历。 1. 2 实验设备的应用及管理 实验设备是高校师 生科学研究、 科技创新的必要设施。设备应该在有 限的使用期内, 发挥最大的使用效率
88 性, 我们还增加了一些与日常生活密切相关的实验 内容。如酶活性的测定, 由于取材于学生自己的唾 液, 使学生感到抽象复杂的糖代谢是看得见、 摸得着 的, 进而认为生化现象无处不在, 一下子拉近了生化 与学生的距离。在介绍凝胶电泳实验的过程中 , 穿 插教学录像全面介绍相关电泳技术, 既拓宽了学生 的知识面 , 又大大增强了实验内容的趣味性、 探索性 [ 4] 和应用性 , 从而明显提高了学生的实验水平 。 2 有的放矢, 区别对待 鉴于生化与分子生物学实验课是一门基础课 , 教学对象来自不同的院系 , 原有知识体系并不完全 相同, 加上实验课时的安排和对实验基础训练都各 有特点 , 因此, 在实验教学中 , 我们采取了有的放矢 的教学方法 , 根据不同专业的特点各有不同的侧重 点。例如护理、 核医学、 放射技术等专业对生物化学 与分子生物学要求不高, 以前没有进行较系统的相 关实验操作训练 , 而且实验课时较少, 对他们的实验 教学 , 我们旨在锻炼其实验的基本操作和技能 , 教会 如何使用仪器, 并适当做一些与其专业相关的综合 性实验 , 使他们了解生物化学与分子生物学在其他 领域中的应用与发展前景。另外, 在此基础上 , 对那 些有一定实验能力且对生化与分子生物学实验比较 感兴趣的学生, 我们则把重点放在培养他们分析问 题、 解决问题的能力上 , 适当加入 一些较复杂的实 验, 如 w estern blot 、 EM SA 及聚丙烯酰胺分离血清 蛋白等。 3 科学考核, 合理评分 在生物化学与分子生物学课程的学习中 , 有些 学生因忽视实验课的重要性而往往单方面下大力气 学习理论课, 放松实验课的学习, 其结果只能是高分 低能。为提高学生对实验课的重视程度, 切实提高 其动手能力, 笔者尝试把实验课和理论课统一起来 , 将实验课作为整门课程中必修并参与考核的内容 ,
仪、 摇床等。上课时, 由带教老师负责教会学生使用 仪器。平时由实验技术人员管理仪器 , 定期保养、 维 护。遇到小毛病自己动手维修, 出现大问题 , 即时组 织人员抢修, 以确保实验正常进行。 大型、 精密仪器分室放置, 例如: 紫外分光光度计、 荧 光分光光度计放置于比色计室; 高速冷冻离心机、 冷 冻干燥机放置于离心机室; CO2 培养箱放置于细胞培 养室。为了使仪器最大化、 最安全化、 最方便使用, 制 定了仪器使用规章制度挂于墙上醒目地方, 每台仪器 均标明操作流程、 注意事项, 进行人文化管理。 各室仪器实行专管广用 , 由技术人员专门管理, 管理人员首先要熟悉掌握该仪器的性能、 工作原理、 操作过程。了解零部件结构以及容易出现的故障。 对第一次应用该仪器的人员 , 要负责教会其使用 , 了 解注意事项。尔后负责仪器的日常保养、 维护, 检查 仪器的使用、 登记情况。使用人员是否遵守规章制 度, 严格按操作流程进行操作 , 是否爱惜仪器, 注意 清洁卫生等, 发现问题及时处理。若仪器出现大的 故障 , 在最短的时间内与设备处或修理部门联系 , 尽 快修理, 以保证教学、 科研的正常应用。广用, 就是 上课学生在带教老师指导下可以使用 , 本室研究生、 教师、 技术人员可以使用 , 教研室以外的人员, 在经 得教研室领导同意后 , 由专管仪器人员教会使用方 法, 精讲使用时的注意事项, 第一次带教应用后方可 单独使用。对于不遵守规章制度, 不严格按操作流程 进行使用而出现仪器故障者, 轻者或初犯者进行教育 警告, 重者或屡犯者进行适当的经济处罚或停止使用 该仪器。这样既能防止个别不守规矩的人影响工作, 又能保证仪器最大化、 最安全化的正常使用。 2 实验室软件 2. 1 实验技术人员的文化知识和学历结构 当今 世界科学技术迅猛发展 , 文化知识不断更新 , 要适应 新时期的发展 , 与时俱进 , 就必须加强学习、 不断提 高自身的文化科技知识。 目前 , 我室技术人员的文化科学知识、 学历结构 ( 如前所述) 与突飞猛进的科技发展相比, 明显滞后,
90 这主要是由历史原因及人为因素造成。要改变这种 状况 , 我们认为必须从两个方面着手。第一方面: 全 面加强自身文化知识 的学习。自 学相关的理论知 识, 跟班听课, 并参加考核、 考试, 经常参加学术活 动, 了解掌握本学科先进科学知识、 科学技术 , 并把 自己所学得的知识、 技术在教研室内或学术活动中 互相交流。提高学历教育。我们认为高等学府的实 验技术人员本科学历者应占 85% , 硕士生或双文凭 者占 10% , 其他学历占 5% 。学历层次的提高 , 使知 识得到更新, 新的实验技术得以更好掌握, 教研室的 各项工作开展起来会更加得心应手。另一方面, 要 重视实验技术队伍的建设 , 给实验技术人员较多的学 习、 进修机会。例如: 理论、 技术知识的学习、 外语学 习, 特别是仪器设备结构、 原理 , 操作及维护、 维修的 学习。实验技术人员是脑力劳动与体力劳动的统一 结合者, 他们的劳动得到了认同, 才能安心于本职 , 实 验技术队伍才能稳定, 才能吐故纳新, 不断发展。 2. 2 提高综合素质、 开拓进取、 勇于创新 建设一 支高素质的实验技术队伍 , 除了要有高学历结构、 高 文化专业技术知识, 还应具备较高的政治思想素质。 要以邓小平理论、三个代表! 重要思想为指导 , 加强