春笋第一课时教学设计

春笋第一课时教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于春笋第一课时教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2. 学会2个生字，认识一个多音字，认识2个偏旁；理解由生字组成的词语。

3. 初步理解课文内容。

教学重点、难点：
识字、写字、读通课文。

教学准备：
小黑板、生字卡片、课文录音
教学设计：
一、直接导入。

师：春天到了，天气越来越暖和，我们的春笋娃娃们都从地里长出来了。

今天我们就一起学习第一课：春笋。

师板书课题，生书空，齐读课题。

二、初读课文，读准字音。

1.指导看图，体会心情。

师：看课文插图，说说图中的春笋娃娃们从泥土里长出来了，心情怎么样？你是怎么看出来的。

2．初读课文。

师：听一听课文录音，感受一下春笋娃娃们的心情。

要求：先读书后田字格中的生字，再读一读课文，长句子多读几遍。

3．检查自读情况。

①生字：声、冲、破、迎、再（加注拼音）
指名拼读、去拼音读、开火车读。

②词语：春雷冲破冒出来外衣
嫩生生娃娃一节再向上
自由拼读、指名去拼音读、分男女生比赛读。

③长句子：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的.外衣，像嫩生生的娃娃。

指名领读、自由练读、指名读。

④分小节读课文。

指名读，同时借助课文插图指导学生体会春笋生长的力量和春笋的开心、快乐。

播放课文录音，学生跟着录音机读。

齐读课文。

三、学习生字。

先后出示生字卡片：声外
1. 指导观察生字结构，笔画长短及位置。

2. 师范写。

3. 生书空、描红。

4. 指名为生字找朋友。

教后反思：本课课文短小简单，浅显易懂。

第一课时，我注重字词句的指导训练，教学目标明确，教学程序清晰，教学效果明显，通过各种方式的读字、读词、读句、读文，学生
基本能正确地读准字词，读顺长句，读通课文；教学过程中，指导学生借助课文插图，体会春笋生长的力量和春笋的开心快乐，有助于学生初步带有感情的读课文。

在实施教学过程中，也有几点不足，比如，读生字时间很短，所以给后面读词、读句、读课文带来了困难；第一课时只需读通读顺课文，最后的齐读课文难度大，所以学生读的情况不理想，这一环节应该放到第二课时。