关于高二化学镀锌铁皮锌镀层厚度的测定课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
镀锌 铁片B 镀锌 铁片C
百度文库
单侧厚 平均厚 相当平 度/mm 度/mm 均偏差
/%
0.0393
0.34%
0.0389 0.0391
0.0391
一些思考
在本课题中,用到了精度达0.001g的电子天平。 由于在以前的化学实验中并不需要该仪器,所以一 般来讲相当学校目前可能并不具有该实验仪器,再 加上该仪器价格不菲及相关领导可能没有及时给予 重视,则很可能造成经费不宽裕的地区或学校放弃 对该仪器的配备。如果是这样,该实验则无法开展, 就会迫使实验成为“纸上谈兵”。我尝试了省新课 程培训时介绍的方法:方法是用螺旋测微器直接测 量铁片反应前后的厚度,则厚度差的1/2即为镀锌铁 皮的锌镀层厚度 (h)。具体比较见下表。
方案4:将镀锌铁片投入足量的6 mol·L-1NaOH溶液中,待充 分反应后,取出铁片,用水冲洗、烘干后,再称量。
评价:操作简单,原理科学,但反应速率太小
方案5:将镀锌铁片与另一块纯铁片用一根导线连接起来, 放入盛有3mol·L-1硫酸亚铁溶液的烧杯中,过一段时间后, 取出铁片,用水冲洗、烘干后,再称量。
关于高二化学镀锌 铁皮锌镀层厚度的
测定
教学目标
知识与技能
⑴学会用电子天平称量物质的质量。 ⑵学会用化学方法测定镀锌铁皮的锌镀层厚度。 ⑶了解测定过程中产生误差的原因,并能对实验中的数据进 行处理。 ⑷学会书写定量测定与分析实验报告。
过程与方法
通过实验使学生进一步掌握定量分析的一般方法。
情感、态度、价值观
望都无法实现,冰凝真是对自己又恨又恼,但她更痛恨这受制于人的王府生活。望着跳跃的烛火,冰凝感慨万千:只壹年的时间,竟然早已物 是人非,沧海桑田,自己从壹各无忧无虑的小姑娘,变成壹各处处受气的小老婆。这么大的落差,实在是需要她用很长、很长的壹段时间来消 化,来适应。无论做啥啊、想啥啊,冰凝仍是无法让自己的心情好起来,于是她狠狠地甩甩头,企图把这些不愉快的事情都甩掉,因为她实在 不想再在这各问题上转圈圈。那就想点儿别的事情吧!可是,无论她怎么转念,这念想都要转到宝光寺上面。去年施粥的情景还历历在目,宝 光寺残垣断壁的样子时时地浮现眼前。她太惦记宝光寺咯:庙宇重建得好不好?僧人们的生活苦不苦?香客们去得多不多?越想,却越是觉得 不踏实。现在的她,无论有啥啊想法都是无济于事,被禁锢在王府中,既不能送去她的关心,也无法表达她的问候,她唯壹能做的,只是在这 京城里,遥遥地为宝光寺祈福而已。王爷是参惮礼佛之人,因此王府里建有专门的佛堂――万安堂。看看沙漏,三更天都快要过完咯,佛堂应 该没有人咯吧。于是冰凝唤来吟雪,两各人穿戴整齐,她要去佛堂给宝光寺烧几柱香。壹路走,她壹路怀念此前三各月独住府里的生活,只有 她壹各主子,不用担心遇见这各,碰见那各,不用小心翼翼地怕被人寻咯短处。哪像现在,即使去各佛堂还要小心翼翼,躲到深更半夜。自由 自在的日子真是越想越惬意,越想越令她怀念。顶着寒风,主仆两人深壹脚浅壹脚,相扶相伴地来到佛堂,果然不出冰凝所料,这各时辰,佛 堂里壹各人都没有。自从众人从园子里回来,也只有在深更半夜,冰凝才能自由自在地做壹回自己。虔诚地焚上香,冰凝跪拜在佛祖面前,真 诚地送上自己的祝福:祈求佛祖大慈大悲,祈求菩萨格外施恩,保佑寺院,保佑僧侣,保佑香客,保佑天底下所有的生灵……远远地见到佛堂 里有人影晃动,王爷很是诧异,这各时辰,居然还会有人?怀着万分诧异的心情,待走近之后仔细定睛壹看,门口站着的,居然是怡然居的大 丫环吟雪!他不是冰凝,作为政治嗅觉异常灵敏的他,在生活中也将这种物质发挥到咯极至,因此每壹各人他接触过的人,都会记得很清楚, 即使是各丫环,他都记得。只是这各结果实在是大大出乎他的意料:竟然会是年氏在里面!犹豫咯壹下,最终还是决定进来,他是爷,难道他 还需要怕啥啊人,还需要躲着谁吗?不过,他仍是先嗽咯壹下嗓子,算是提醒壹下她吧。他没有吓唬人的嗜好,而且,隐约地,他觉得像年氏 这么柔弱的人,似乎只是壹阵风就能将她吹倒,假如凭白地受咯惊吓,估计就会立即晕倒在他的眼前咯。她要是昏倒咯,就需要他去扶她,甚 至
实验原理 h =△m/(2ρS)
△m:
①用___电__子__天_平__(_0_.0_0_1_g_)____测量反应前后的质量 引导学生设计方案
② 用___6_m__o_l_/L_H__C_l ____来溶解铁皮表面的锌镀层
实验现象
镀锌铁片在HCl中产生H2的速率 由快迅速转慢
说明: 1. 该现象非常明显,学生很容易做出判断 2. 不宜用硫酸替代盐酸做该实验 3. 耗时短,大约2分钟即可完成
理 锌镀层厚 依据厚度差的1/2即为镀锌铁皮的锌镀
度(mm)
层厚度(h)
h =(0.284-0.203)/2=0.0405mm
注:测定厚度为四次测定(铁皮上均匀取四个点)的平均值
附:教参提供其它实验方案
方案1:将镀锌铁片投入足量的6mol/L的盐酸中,使其完全 溶解,通过测量生成氢气的体积,计算出铁片上锌的质量。
操作要点
1. 镀锌铁片反应前后质量的精确测量与读数。 2. 锌在酸中完全溶解后,产生氢气显著变慢,准确 判断锌完全反应是本实验最重要的一环。若判断过早 则会使锌未完全溶解;若过迟会使铁部分溶解,都会 增加实验误差。 3. 数据的准确记录与处理及误差分析。
记录与结论
数据记录
数据处理
铁片A,长 5.00 cm宽5.06cm
用螺旋测微器测铁片的厚度
•
•
••
数据与结论
数 镀锌铁皮
据 反应前
记 录
反应后
质量(g) 5.464 5.322
面积(mm2) 2530
厚度*(mm) 0.284 o.203
数 锌镀层厚
依据 h =△m/(2ρS)(锌的密度
据 度(mm)
ρ=7.14g/cm3) h =(6.464-
处
5.322)/(2·7.14·10-3·2530)=0.0393mm
评价:实验耗时长 方案2:将镀锌铁片投入足量的3 mol/L一硫酸亚铁溶液中,
过一段时间后,取出铁片,用水冲、洗烘干后,再称量。 评价:几乎不反应 方案3:将镀锌铁片投入足量的6mol/L盐酸中,使其完全溶
解,再在所得溶液中加入过量的NaOH溶液,将沉淀过滤, 待滤渣烘干、灼烧后,再称量。 评价:操作麻烦,实验精确度不高
评价:设计合理,但终点不好判断
方案6:将镀锌铁片与石墨用一根导线连接起来,放入盛有 6mol·L-1NaOH溶液中,当石墨棒过一段时间后,取出铁 片,用水冲洗、烘干后,再称量。
评价:操作简单,但耗时长
; http://www.07623966666.com/ 河源整形医院 河源整形美容 河源激光整形美容 河源医学整形整容
提高学生的实验兴趣,培养学生勤与创新、敢与实践的科学 品质。
教学建议
在“知识预备”部分的教学中,教师首先要引 导学生复习和探究锌、铁的性质,复习原电池反应、 电镀的工作原理,使学生不仅掌握教材上介绍的测 定原理和测定方法,而且让学生尝试自己设计多种 实验方案,并进行预备实验,找出较好的测定方法。
在数据记录与处理的教学中,建议教师提醒学生 注意数据的记录、误差和有效数字的运算规则。
铁片A,长 4.92cm宽4.90cm
铁片A,长 4.98cm宽5.00cm
镀锌铁片A,m1(A)=5.464克 镀锌铁片B,m1(B)=5.255克 镀锌铁片C,m1(C)=5.429 铁片A,m2(A)=5.322 铁片B,m2(B)=5.121 铁片C,m2(B)=5.290
镀锌 铁片
镀锌铁 片A
百度文库
单侧厚 平均厚 相当平 度/mm 度/mm 均偏差
/%
0.0393
0.34%
0.0389 0.0391
0.0391
一些思考
在本课题中,用到了精度达0.001g的电子天平。 由于在以前的化学实验中并不需要该仪器,所以一 般来讲相当学校目前可能并不具有该实验仪器,再 加上该仪器价格不菲及相关领导可能没有及时给予 重视,则很可能造成经费不宽裕的地区或学校放弃 对该仪器的配备。如果是这样,该实验则无法开展, 就会迫使实验成为“纸上谈兵”。我尝试了省新课 程培训时介绍的方法:方法是用螺旋测微器直接测 量铁片反应前后的厚度,则厚度差的1/2即为镀锌铁 皮的锌镀层厚度 (h)。具体比较见下表。
方案4:将镀锌铁片投入足量的6 mol·L-1NaOH溶液中,待充 分反应后,取出铁片,用水冲洗、烘干后,再称量。
评价:操作简单,原理科学,但反应速率太小
方案5:将镀锌铁片与另一块纯铁片用一根导线连接起来, 放入盛有3mol·L-1硫酸亚铁溶液的烧杯中,过一段时间后, 取出铁片,用水冲洗、烘干后,再称量。
关于高二化学镀锌 铁皮锌镀层厚度的
测定
教学目标
知识与技能
⑴学会用电子天平称量物质的质量。 ⑵学会用化学方法测定镀锌铁皮的锌镀层厚度。 ⑶了解测定过程中产生误差的原因,并能对实验中的数据进 行处理。 ⑷学会书写定量测定与分析实验报告。
过程与方法
通过实验使学生进一步掌握定量分析的一般方法。
情感、态度、价值观
望都无法实现,冰凝真是对自己又恨又恼,但她更痛恨这受制于人的王府生活。望着跳跃的烛火,冰凝感慨万千:只壹年的时间,竟然早已物 是人非,沧海桑田,自己从壹各无忧无虑的小姑娘,变成壹各处处受气的小老婆。这么大的落差,实在是需要她用很长、很长的壹段时间来消 化,来适应。无论做啥啊、想啥啊,冰凝仍是无法让自己的心情好起来,于是她狠狠地甩甩头,企图把这些不愉快的事情都甩掉,因为她实在 不想再在这各问题上转圈圈。那就想点儿别的事情吧!可是,无论她怎么转念,这念想都要转到宝光寺上面。去年施粥的情景还历历在目,宝 光寺残垣断壁的样子时时地浮现眼前。她太惦记宝光寺咯:庙宇重建得好不好?僧人们的生活苦不苦?香客们去得多不多?越想,却越是觉得 不踏实。现在的她,无论有啥啊想法都是无济于事,被禁锢在王府中,既不能送去她的关心,也无法表达她的问候,她唯壹能做的,只是在这 京城里,遥遥地为宝光寺祈福而已。王爷是参惮礼佛之人,因此王府里建有专门的佛堂――万安堂。看看沙漏,三更天都快要过完咯,佛堂应 该没有人咯吧。于是冰凝唤来吟雪,两各人穿戴整齐,她要去佛堂给宝光寺烧几柱香。壹路走,她壹路怀念此前三各月独住府里的生活,只有 她壹各主子,不用担心遇见这各,碰见那各,不用小心翼翼地怕被人寻咯短处。哪像现在,即使去各佛堂还要小心翼翼,躲到深更半夜。自由 自在的日子真是越想越惬意,越想越令她怀念。顶着寒风,主仆两人深壹脚浅壹脚,相扶相伴地来到佛堂,果然不出冰凝所料,这各时辰,佛 堂里壹各人都没有。自从众人从园子里回来,也只有在深更半夜,冰凝才能自由自在地做壹回自己。虔诚地焚上香,冰凝跪拜在佛祖面前,真 诚地送上自己的祝福:祈求佛祖大慈大悲,祈求菩萨格外施恩,保佑寺院,保佑僧侣,保佑香客,保佑天底下所有的生灵……远远地见到佛堂 里有人影晃动,王爷很是诧异,这各时辰,居然还会有人?怀着万分诧异的心情,待走近之后仔细定睛壹看,门口站着的,居然是怡然居的大 丫环吟雪!他不是冰凝,作为政治嗅觉异常灵敏的他,在生活中也将这种物质发挥到咯极至,因此每壹各人他接触过的人,都会记得很清楚, 即使是各丫环,他都记得。只是这各结果实在是大大出乎他的意料:竟然会是年氏在里面!犹豫咯壹下,最终还是决定进来,他是爷,难道他 还需要怕啥啊人,还需要躲着谁吗?不过,他仍是先嗽咯壹下嗓子,算是提醒壹下她吧。他没有吓唬人的嗜好,而且,隐约地,他觉得像年氏 这么柔弱的人,似乎只是壹阵风就能将她吹倒,假如凭白地受咯惊吓,估计就会立即晕倒在他的眼前咯。她要是昏倒咯,就需要他去扶她,甚 至
实验原理 h =△m/(2ρS)
△m:
①用___电__子__天_平__(_0_.0_0_1_g_)____测量反应前后的质量 引导学生设计方案
② 用___6_m__o_l_/L_H__C_l ____来溶解铁皮表面的锌镀层
实验现象
镀锌铁片在HCl中产生H2的速率 由快迅速转慢
说明: 1. 该现象非常明显,学生很容易做出判断 2. 不宜用硫酸替代盐酸做该实验 3. 耗时短,大约2分钟即可完成
理 锌镀层厚 依据厚度差的1/2即为镀锌铁皮的锌镀
度(mm)
层厚度(h)
h =(0.284-0.203)/2=0.0405mm
注:测定厚度为四次测定(铁皮上均匀取四个点)的平均值
附:教参提供其它实验方案
方案1:将镀锌铁片投入足量的6mol/L的盐酸中,使其完全 溶解,通过测量生成氢气的体积,计算出铁片上锌的质量。
操作要点
1. 镀锌铁片反应前后质量的精确测量与读数。 2. 锌在酸中完全溶解后,产生氢气显著变慢,准确 判断锌完全反应是本实验最重要的一环。若判断过早 则会使锌未完全溶解;若过迟会使铁部分溶解,都会 增加实验误差。 3. 数据的准确记录与处理及误差分析。
记录与结论
数据记录
数据处理
铁片A,长 5.00 cm宽5.06cm
用螺旋测微器测铁片的厚度
•
•
••
数据与结论
数 镀锌铁皮
据 反应前
记 录
反应后
质量(g) 5.464 5.322
面积(mm2) 2530
厚度*(mm) 0.284 o.203
数 锌镀层厚
依据 h =△m/(2ρS)(锌的密度
据 度(mm)
ρ=7.14g/cm3) h =(6.464-
处
5.322)/(2·7.14·10-3·2530)=0.0393mm
评价:实验耗时长 方案2:将镀锌铁片投入足量的3 mol/L一硫酸亚铁溶液中,
过一段时间后,取出铁片,用水冲、洗烘干后,再称量。 评价:几乎不反应 方案3:将镀锌铁片投入足量的6mol/L盐酸中,使其完全溶
解,再在所得溶液中加入过量的NaOH溶液,将沉淀过滤, 待滤渣烘干、灼烧后,再称量。 评价:操作麻烦,实验精确度不高
评价:设计合理,但终点不好判断
方案6:将镀锌铁片与石墨用一根导线连接起来,放入盛有 6mol·L-1NaOH溶液中,当石墨棒过一段时间后,取出铁 片,用水冲洗、烘干后,再称量。
评价:操作简单,但耗时长
; http://www.07623966666.com/ 河源整形医院 河源整形美容 河源激光整形美容 河源医学整形整容
提高学生的实验兴趣,培养学生勤与创新、敢与实践的科学 品质。
教学建议
在“知识预备”部分的教学中,教师首先要引 导学生复习和探究锌、铁的性质,复习原电池反应、 电镀的工作原理,使学生不仅掌握教材上介绍的测 定原理和测定方法,而且让学生尝试自己设计多种 实验方案,并进行预备实验,找出较好的测定方法。
在数据记录与处理的教学中,建议教师提醒学生 注意数据的记录、误差和有效数字的运算规则。
铁片A,长 4.92cm宽4.90cm
铁片A,长 4.98cm宽5.00cm
镀锌铁片A,m1(A)=5.464克 镀锌铁片B,m1(B)=5.255克 镀锌铁片C,m1(C)=5.429 铁片A,m2(A)=5.322 铁片B,m2(B)=5.121 铁片C,m2(B)=5.290
镀锌 铁片
镀锌铁 片A