小学语文中高段作文教学略谈

小学语文中高段作文教学略谈

发表时间：2018-12-24T09:32:50.110Z 来源：《成长读本》2018年12月总第37期作者：王俊成[导读] 在小学语文的教学中，作文是重要内容。教师要让学生意识到写作的重要性，真正地爱上写作

王俊成安徽省阜南县张寨镇中心小学

摘要：在小学语文的教学中，作文是重要内容。教师要让学生意识到写作的重要性，真正地爱上写作。中高段学生在积累了一定的语文知识后，需要将知识运用到写作中，教师要创新教学方法，让学生爱上写作。

关键词：小学中高段语文作文

语文的学习离不开作文的学习，作为教师在学生学习过程中，要让学生学好作文。中高段学生在经历了语文的学习后，基本有了一个基础知识的积累。写作可以抒发学生的情感，让学生在文字中表达自己的思想和感受，对于学生语文素养的提升也是很好的途径。教师要从学生感兴趣的地方出发，紧密联系生活实际，让每个学生都爱上写作，心中有丰富的素材。

一、激发写作兴趣

现在很多的学生都不喜欢写作的根本原因就是没有对写作产生基本的兴趣，很多学生在写作时就是为了应付差事，在写作时只是空洞将事情叙述，作文写得跟流水账一样，这样的写作是没有思想的，为了让学生燃起对写作的兴趣，教师要认真创新教学模式，融入新的元素。进行写作教学首先要先培养学生的写作兴趣，学生只有在兴趣的驱动下才可以真正爱上写作。在进行教学之前，我都会询问学生对哪些方面比较感兴趣，然后在教学时我就会尽量涉及到学生的兴趣点。学生都比较喜欢阅读童话故事，我们就会在班级办一个读书角，那里有许多关于童话故事书。我都会大力鼓励学生读书，在每周都举行“读书分享周”，让学生们将一周阅读的分享给大家，这样大家可以共同积累素材。学生在阅读中可以阅读多方面的内容，有童话类、科幻类、科学类等，同时在书中学生可以加深思想，学习优秀作家的遣词造句，形成自己的写作模式。学生们对这种模式都非常喜欢，大家都认识到了读书的重要性，认为读书可以给写作带来帮助，每个学生都会读书产生了兴趣。这样的方式可以让学生真正喜欢上阅读，大家在书中拓宽了眼界。

二、积累写作素材

三年级到六年级的学生，由于年龄较小，缺乏一定的生活经验，因此很难在生活中发现写作的素材。作为教师要帮助学生积累素材。生活中有许多素材是值得我们去积累和发现的。我会带着学生走到校园里发现写作素材，学生在花坛里就会发现花朵上的花瓣都掉进了泥土里，变成了肥料。这就是一个很好的写作素材，学生就可以以花瓣为例，写一篇关于奉献的文章。同时我还会带着同学看一些视频，例如我就经常组织学生观看《感动中国》这个节目，每个人的身上都有着不同寻常的经历，在看到白芳礼这位老人时，我看到学生们都留下了感动的泪水，大家看到老人用自己的钱资助了许多大学生，大家都深受感动，更加意识到我们的幸福生活来之不易，我们要珍惜可以上学的机会，认真努力学习，以后做一个对社会有用的人。我们在写作时可以以他们的人生经历为素材，来增强文章的说服力。参加活动实践。现在学校开展校园内外的活动丰富多彩，每次活动都是全新的体验，有效启发学生将活动整个过程及感受写下来，这样的文章有血有肉有真实感。这样通过不同的模式可以让学生发现生活中处处有素材，要善于发现生活中的点点滴滴。通过阅读,我们可以欣赏到作者优美的语言文字;通过阅读,我们可以学习作者高超的表达技巧;通过阅读,我们可以感受作者那个时代的优秀文化，学习作者身上伟大精神，让自己不断朝着作者的方向努力，在自己的文章中不断有进步。

三、适当进行仿写

在学习写作时，很重要的一点就是要学会仿写，仿写是学习写作的第一步，仿写主要学习的是写作模式和写作思路，这对于学生来说是一种能力的提升。在仿写时要注意句式统一、修辞相同，精神实质也要保持一致。例如一些排比句就可以让学生进行仿写：“如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一弘清泉，就滋润一方土地。”通过观察我们可以发现，这段文字用了比喻的修辞手法赞美了奉献的精神，为了保持句式的一致性，学生也要采用“如果……就……”的形式，可以这样仿写：“如果你是一盏明灯，就照亮一片黑暗；如果你是一朵鲜花，就散发一阵清香”。如果学生能将这段文字恰到好处的运用到自己的作文中，就会为自己的文章增添不少色彩。读书不仅为我们提供了丰富的写作素材,还能让我们欣赏到作者优美的语言和词汇,学习作者的表达技巧,因此教师可以将写作与阅读结合起来,鼓励学生养成爱读书的好习惯,同时在阅读的过程中,誊抄文中出现的优美语句, 适当的进行仿写和运用,融入到自己的作文中。

结束语

让学生真正地爱上写作，是教师在教学中需要重点思考的问题。学生在现今的学习中要充分利用现代化工具，积累网络中丰富的资源，发现写作中的乐趣。教师要从多角度进行培养，让学生在学习中不断树立自信心。写作能力的培养不是一朝一夕就能完成的事情, 这需要师生共同持之以恒、脚踏实地的努力。教师要善于发现自己教学中存在的问题,并制定合理的改进计划,将作文教学的工作落到实处,为作文教学注入新的生机与活力。

参考文献

[1]刘彬.浅谈小学语文教学如何强化学生写作能力[J].中外交流,2018,(28):252-253.

[2]黄建东.网络环境下小学语文写作教学资源的开发与实施[J].读与写,2018,(15):66.