《现代化的牧场》教学设计
现代化的牧场教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
现代化的牧场教学设计引言：现代化的牧场教学设计是指针对农业专业学生的实践性教学课程，通过将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践能力和动手能力。
本文将介绍一个现代化的牧场教学设计方案，旨在提供给教育工作者和农业专业学生参考。
一、教学目标1. 培养学生对牧场管理技术的理论和实践的全面了解；2. 提高学生的团队协作能力和问题解决能力；3. 增强学生的实践操作能力和安全意识；4. 培养学生对养殖业发展的前景和挑战的认识。
二、教学内容1. 牧场管理理论知识的讲解- 养殖行业的发展现状和前景- 牲畜饲养管理的基本原理和方法- 牧场环境管理和卫生防疫措施2. 实践操作课程设计- 牲畜的饲养与喂养- 疾病防控与诊断- 牧场设备的操作与维护- 牧场安全及卫生管理三、教学方法1. 理论知识讲授结合实际案例分析，引发学生的兴趣和思考；2. 实践操作与观摩相结合，通过实地考察和实际操作，让学生亲身体验；3. 团队合作项目，鼓励学生团队合作，共同解决实际问题；4. 个性化学习辅导，根据学生的实际情况，进行差异化指导，提高学生的学习效果。
四、教学评价与反馈1. 实践操作表现的考核，包括技术操作熟练度和安全管理能力的评估；2. 知识理解与应用能力的考核，通过笔试和实际应用问题解答；3. 课程反馈和改进，定期与学生进行教学评价问卷调查，以便及时改进教学内容和方法。
五、教学资源与保障1. 牧场设施和实践场地的建设，提供全面的实践操作环境；2. 优质的师资力量，提供高质量的理论知识讲授和实践指导；3. 教学设备和材料的配备，包括实验器材、教具等；4. 合理的时间安排和教学计划，确保学生能够充分参与学习和实践。
结论：现代化的牧场教学设计旨在通过理论与实践相结合的教学方法，培养农业专业学生的实践操作能力和动手能力。
通过全面的理论知识讲授和实践操作课程设计，学生可以全面了解牧场管理技术，并为将来从事养殖行业打下坚实的基础。
同时，通过团队合作和问题解决能力的培养，学生可以更好地应对养殖业发展中的挑战，并为行业的可持续发展作出贡献。
第二课时《现代化的牧场》探究型教案
知识：1、了解澳大利亚的自然环境特点，从澳大利亚气候、地形等自然环境探究牧业兴旺发展的原因。
2、了解澳大利亚牧场现代化的特点。
技能：能够从地图和图表中获取各种有用的信息描述一个地区的自然环境的基本特征。
情感态度、价值观：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过对澳大利亚牧场经营特点的了解，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。
突破重难点:自然条件中的气候、地形因素，还有国家的工业化基础等。
六、课堂小结
学完整节内容后，我们知道了澳大利亚人充分利用当地的自然条件，即气候干热、草原平坦辽阔等有利条件，再以国家工业化为基础，充分发展牧业，形成了现代化的大牧场，并使之经久不衰。
七、作业布置
作业本50页第7题和第10题
八、板书设计
现代化的大牧场
位置机械化程度高
自然条件气候畜牧业特点规模大
地形羊比人多
定居
课题名称
《现代化的牧场》探究型教案
科目
历史与社会
一、教材内容分析
围绕“澳大利亚的自然环境与牧业”和“牧场现代化”两个方面展开。首先通过一首脍炙人口的名歌歌词，将学生的思绪带到了澳大利亚辽阔的牧场上。接着教材分析了澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的自然原因。在气候、水、土壤、地形和生物等自然条件中，教材选择了起主导作用的气候和地形因素。在此基础上，教材进一步阐述了澳大利亚牧场畜群放养、羊比人多、规模大、牧民定居和机械化水平高等特色，突出了牧场现代化的特点。在案例的最后，教材揭示出澳大利亚畜牧业经久不衰的原因——国家工业化；同时通过驰名世界的“澳毛”制品和羊毛的出口，点出畜牧业对整个国家经济的影响。
学生活动
设计意图及资源准备
新课导入
现代化的牧场教案
《现代化的牧场》说课稿杭州天成教育集团顾瑛瑛说教材内容这框内容是七年级历史与社会上册第三单元内容，主要通过草原上牧民的生活和文化让学生们了解草原这一地形单元的区域特色。
本框知识内容主要阐述发达国家的畜牧业生产，通过与上节课的《逐水草而居》的对比，感受草原环境的共性，以及不同地区的区域特色。
让学生们通过分析，了解不同的自然环境以及自然因素的影响下，人类产生了不同的生产和生活方式，让学生树立因地制宜的观念。
说学情七年级的学生对于不同地区的区域生活和特色有充分的好奇心和浓厚的学习兴趣，通过上节课的学习，已经初步了解到热带草原上的牧业特色，对于《现代化的牧场》的学习奠定了良好的学习基础。
但是，在学习的过程中，还存在学习思路不明确，学习方法需要指导等问题，加上知识的局限性，需要教师加以引导。
说教学目标1．了解大草原的自然环境特色，知道大草原的牧业分布，分析影响牧业分布的自然因素；感受草原上牧民的生活概况，知道澳大利亚的牧业生产特色2．能够从地图、图表中读取各种有用的信息，描述区域的自然环境和人文环境。
3．通过澳大利亚的草原风情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。
说教学重难点教学重点：澳大利亚草原人家的特色；和谐发展人地关系的重要性。
教学难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。
说教学过程【新课导入】教师：大家都知道绵羊家族和灰太狼一生都在斗争，灰太狼为了“生存之粮”斗勇，绵羊家族为了“生存”斗智，尽管有勇无谋的灰太狼，屡战屡败。
但是，绵羊家族早已厌倦了这样担惊受怕的日子，再加上内蒙古“青青草原”大面积的沙化，它们决心要寻找一个新住所，到一个没有灰太狼的地方。
家庭大会：时间：20XX年8月14日地点：***乐园成员：羊家族全员目的：找到一新住所，远远逃离灰太狼！教师：会议前，绵羊们各抒己见，喜羊羊发现一共有3个牧场让大家莫衷一是。
它们分别是西欧的英国大牧场、青藏高原、澳大利亚大牧场。
于是，喜羊羊就派美羊羊、沸羊羊、懒羊羊去勘探实地情况。
现代化的牧场 （共30张PPT）教案导学案
3.4.2现代化的牧场导学案一、学习目标1.通过澳大利亚现代化大牧场这一案例，初步学会分析大草原的自然环境特点。
2.通过自然环境入手，体会牧民们如何利用不同的自然条件安排生产生活，感受多姿多彩的牧区生活。
3.了解草原生产生活与自然环境之间的关系，感受牧民对草原的热爱之情，认识人地协调发展的重性。
二、重点难点描述澳大利亚的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
三、课前预习1.澳大利亚位于南半球的 _______，是世界上唯一占据整个 ______ 的国家。
2.澳大利亚幅员辽阔，天然草场占国土总面积的 _______ 左右。
这里气候比较 _____，近 ______的土地属于干旱地。
草原 _______，适宜大面积发展 _________ 。
3.澳大利亚的牧业集中分布在 _________和 _________的草原上。
4. 澳大利亚草原的真实写照是“ _________”，被称为“ ______________________________”。
四、课堂导学1.自主学习：结合下图，分析澳大利亚的位置特点。
2.自主学习：读非洲地形分布图，分析澳大利亚地形地势的特点。
3. 合作探究：读”澳大利亚气候分布图及澳大利亚降水量分布”图，探究：澳大利亚的年降水量分布有何特点？4.读图：澳大利亚降水量分布图和澳大利亚畜牧业分布图，探究：澳大利亚降水量与牧羊带的关系。
5. 自主学习：阅读课本P77，结合课件资料，分析澳大利亚牧民的生产生活有何特点？【课堂练习】1．某学习小组在预习“现代化的牧场”一课时，收集到澳大利亚的相关材料。
其中正确的是①南回归线横穿，气候干热，草原面积广②四面环海，年降水量由南向北逐渐减少③中部大盆地地下水含盐高，利于种植业④畜牧业发达，美利奴羊在世界久负盛名A．①②B．①④C．②③D．③④2．关于澳大利亚的地形，叙述正确的是（）A．南部平原是世界上最大的自流盆地之一B．东部的大分水岭全长1 5 00米，面积约占大陆总面积的30%C．西部高原上沙漠广布D．最低处艾尔湖湖面低于海平面400米3．关于澳大利亚养羊业的说法，错误的是（）A．机械化程度高B．这里的绵羊是产毛量最高的细毛羊C．没有大型野生食肉动物D．70%的牧场分布在北部4．下列有关澳大利亚的叙述，正确的是（）A．是独自占有一个大洲的国家B．畜牧业发达，是现代化经营方式C．是个地广人稀的发展中国家D．刚果河是其最长的河流5．澳大利亚畜牧业和美国中部大平原农业发展条件的相同之处有( )①地广人稀②降水丰富③交通发达④机械化程度高A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．澳大利亚畜牧业现代化的基础是( )A．国家工业化B．气候干旱C．草原平坦、辽阔D．劳动力少【反思总结】自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。
《现代化的牧场》课件
诊疗设备
现代化医疗设备
生产护理
提高生产效率
外科手术
精准治疗
牧场信息化系统
信息化系统在现代牧场管理中起着至关重要的作用。通过数 据采集、数据分析和决策支持系统，牧场管理者可以更加科 学地进行运营决策，提高养殖效率，降低风险，并实现可持 续发展。
● 04
第四章 现代化的牧场发展
牧场产业化
现代化的牧场发展趋势之一是规模化经营，通过提高生产 规模来降低单位生产成本，提高效益。同时，标准化生产 能够确保产品质量稳定，提高市场竞争力。产销一体化则 是指生产和销售环节紧密结合，实现资源优化配置，满足 市场需求。
现代化的牧场
创作者： 时间：2024年X月
目录
第1章 现代化的牧场介绍 第2章 现代化的牧场管理 第3章 现代化的牧场技术 第4章 现代化的牧场发展 第5章 现代化的牧场可持续发展 第6章 现代化的牧场总结
● 01
第1章 现代化的牧场介绍
01 高效生产
提高养殖效率
02 环保可持续
环境保护压力
03 优质产品
牧场品牌化
品牌推广
提升品牌知名度
营销策略
制定有效的营销方 案
产品定位
明确产品市场定位
牧场国际化
质量认证
符合国际标准
国际合作交流
加强国际合作关系
出口市场开拓
拓展海外市场
牧场未来展望
智能化发展
引入现代科技
社会责任感
履行企业社会责任
绿色无公害
环保生产方式
01 智能化发展
引入人工智能技术，提高生产效率
01 环境保护压力
牧场污染问题
02 科技应用难度
技术更新速度快
《现代化的牧场》设计2
有关教学内容的多媒体材料
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
展示胡锦涛主席访问澳大利亚的材料。
阅读材料收集信息
通过材料让学生对澳大利亚的牧业有初步了解
介绍澳大利亚
让学生从地理位置，动植物种类等方面简单介绍澳大利亚，然后展示图片
介绍澳大利亚
考察学生课内外知识的积累
2．过程与方法：能够利用地图、图表中获取各种有用的信息。
3．情感态度与价值观：通过澳大利亚的环境和人们生活的了解，进一步认识到人与自然的协调对社会经济发展的重要性。
三、学生特征分析
鉴于针对是初一学生，根据他们已有的知识构成，具备了依据地图获取信息的基本技能，因此在教学中将展示世界地图以及气候降水图等。加之学生前面已经学习了其他地区的特色区域生活，对如何协调人地关系，因地制宜发展经济已有初步认识。
澳大利亚地形，气候图的学习回答相应问题
培养学生分析解决问题的能力，明白它们与大牧场之间的联系
学习现代化的大牧场
设疑：地广人稀的澳大利亚是如何发展大型牧场的？
活动探究，通过讨论释疑
引出澳大利亚牧场高度的机械化
知识拓展
澳大利亚的大牧场给我国牧业的启示
为我国农牧业的发展献计献策
课题名称
《现代化的牧场》教学设计
科目
历史与社会
一、教材内容分析
本章节主要讲的是澳大利亚的现代化大农场畜牧业。通过对澳大利亚牧业的分析，让学生了解在自然环境及自然因素对人类生产和生活的影响，让学生树立因地制宜的观念。
二、教学目标
1．知识与技能：通过学习澳大利亚的大牧场的内容，了解澳大利亚草原的自然环境特色，感受当地牧民的生活。
现代化的牧场 教学设计
现代化的牧场教学设计教学设计：现代化的牧场教学目标：1. 了解现代化牧场的特点和优势；2. 掌握现代化牧场管理技术；3. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学内容：1. 现代化牧场的定义和特点；2. 现代化牧场的建设和管理；3. 现代化牧场的创新技术和设备。
教学过程：【导入】1. 引入话题：让学生观看一段现代化牧场的视频，然后提问：- 这个场景是牧场吗？为什么？- 你认为现代化的牧场有什么特点？- 你知道现代化牧场的建设和管理需要哪些技术和设备吗？【探究】2. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论并回答以下问题：- 你对现代化牧场有了什么新的认识？- 现代化牧场与传统牧场有何不同？- 现代化牧场的建设和管理有什么优势？3. 合作探究：每个小组选择一个现代化牧场的建设和管理技术进行深入研究，并整理相关资料。
- 可以选择的技术包括：自动饲喂系统、智能监控系统、数据分析技术等。
4. 分享和讨论：每个小组成员向全班展示他们的研究成果，并就以下问题展开讨论：- 你们选择的技术对现代化牧场的建设和管理有何帮助？- 这些技术是否存在一定的挑战和风险？【拓展】5. 实践活动：分组进行现代化牧场模拟实验。
- 将学生分成小组，每个小组为一个现代化牧场，使用自动饲喂系统、智能监控系统等技术进行模拟实验。
- 规划实验过程和时间，并记录实验结果。
- 分享实验结果，并讨论实验过程中遇到的问题和解决方案。
6. 总结反思：学生以个人或小组形式撰写一篇关于现代化牧场的学习心得和感悟。
- 可以从认识、探索、实践等方面进行总结和反思。
- 鼓励学生分享实践过程中的困惑和解决方案。
【总结】7. 教师给出总结性讲解，对学生进行知识点的梳理和总结。
【作业】8. 个人作业：要求学生进一步了解现代化牧场的发展趋势和挑战，并写出自己的想法和建议。
教学评价：1. 学生讨论和分享的表现；2. 学生在模拟实验中的操作和实验结果；3. 学生的学习心得和思考的内容和质量。
七年级历史与社会上册 3.4.2《现代化牧场》教学设计 人教版
现代化的牧场【学习目标】（一）知识与技能目标通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产、生活方式，了解不同自然环境对人们生产与生活的影响。
（二）过程与方法通过澳大利亚牧民的现代化生产、生活方式的典型案例分析，培养学生归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力，通过设置学生自主探究活动，培养学生团队协作意识和能力。
（三）情感、态度和价值观通过草原文化案例的学习，感受草原的广阔无垠，人们生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的饱满情怀。
通过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，体会“因地制宜”发展经济的可持续发展思想。
【学习重难点】重点：澳大利亚牧场的自然环境与牧业及牧场的经营特点。
难点：理解不同草原的自然条件生成不同的草原生产、生活及文化特色，确立和谐的人地观。
【课前自学与课内交流】一、课前预习1．澳大利亚位于半球（按纬度分）的洲，是世界上唯一占据整个大陆的国家。
小明暑假要去澳大利亚旅游，事先要做好准备，请你告诉他，此时的澳大利亚正处于季。
2．澳大利亚的气候比较，近2/3的土地是地，草原适宜大面积发展。
3．澳大利亚是世界上放养数量和出口最多的国家，因此人们形象地称它是一个“”。
4．是澳大利亚牧人与许多游牧民的不同之处。
澳大利亚牧场最突出的特是程度非常高，澳大利亚畜牧业的现代化是以为基础的。
5．澳大利亚牧场和美国大平原农场的相似点：①_____________________②_____________________③_____________________二、课堂互学1．读图探究：澳大利亚的地理位置和牧业分布（1）澳大利亚的位置有什么特点？这种特点对澳大利亚的气候有什么影响？（2）观察图3—53，说一说澳大利亚的地形和年降水量有什么特点？（3）观察图3—53，说一说澳大利亚主要有哪几种气候类型？各气候类型主要分布在哪里？找出澳大利亚的三个牧羊带。
（4）对比3-53和3-54，说一说澳大利亚的牧羊带与地形、气候的关系？2.感受: 骑在羊背上的国家-----澳大利亚澳大利亚的牧场分布在中部和西南部的草原上。
草原人家 第2课时（现代化的牧场）（教学设计导学单）
人教版历史与社会七年级第三单元第4课第2课时现代化的牧场教学设计课题现代化的牧场单元三学科历史与社会年级七年级学习目标1.通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产、生活方式，了解不同自然环境对人们生产与生活的影响。
2.通过澳大利亚牧民的现代化生产、生活方式的典型案例分析，培养学生归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力，3.过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，体会“因地制宜”发展经济的可持续发展思想。
重点澳大利亚牧场的自然环境与牧业及牧场的经营特点。
难点理解不同草原的自然条件生成不同的草原生产、生活及文化特色，确立和谐的人地观。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《澳洲牧场宣传片》提出问题：你知道视频中所展现的是哪个国家的牧场吗？视频体现了该国在畜牧业生产中的什么特点？学生观看视频并思考问题。
通过播放视频，激发学生学习的兴趣，并展现澳大利亚畜牧业的特点。
讲授新课自主学习：澳大利亚的位置。
总结：海陆位置：澳大利亚位于南半球的大洋洲，东临太平洋，西临印度洋，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
半球位置：东半球合作探究：结合课本分析澳大利亚适宜发展畜学生自主学习澳大利亚的位置，并分析它的特点。
学生自学澳大利亚为什么被称为“骑在羊通过自主学习，认识澳大利亚的地理位置，并能够巩固所学。
锻炼学生分析问题的能力。
牧业的自然条件。
总结：读图分析：1.澳大利亚的地有何特点。
总结：地形特点：西部高原、中部平原、东部山地。
地势总体上较平坦。
2.澳大利亚的年降水量变化有何特点？总结：呈半环状，从北、东、南三面沿海向内陆和西部减少。
比一比：从图中找出澳大利亚的三个牧羊带，看谁找的快找的准。
背上的国家”。
合作探究：澳大利亚适宜发展畜牧业的自然条件。
自主学习：澳大利亚地形气候的特点。
合作探究：澳大利亚的牧羊带与地形、气候的关系。
培养学生合作的意识，并锻炼学生语言表达的能力。
现代化的牧场 教学设计
现代化的牧场学教设计一、学教依据课标：1—2—8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
课标解读：1、能通过图片解读描述澳大利亚的自然环境特点。
2、能说出澳大利亚牧民们在生产生活方面的主要特点3、能根据已有知识把澳大利亚与其他地区针对自然环境和生产生活方面进行比较。
教材分析：本节内容是草原人家的第二课时，主要用图标介绍了澳大利亚的自然环境、用图文叙述介绍了澳大利亚的生产特点，侧重介绍了生产的机械化。
是与第一课时《逐水草而居》截然不同的生产生活方式，让学生体会到草原人家的不同特色。
学情分析：学生通过前两个单元的学习初步掌握了读图能力，知道自然环境最重要的两个因素：气候与地形，及对人类生产生活起着重要影响。
同时需要增强对不同地理区域不同的人文特色的感受。
另外，七年级学生还需用多种形式来调动学生的学习积极性，课文环节设计应具有趣味性。
二、学教目标1、通过读图、分析澳大利亚的地形与降水对生产生活的影响，培养从地图中获取信息的能力。
2、通过视频、小组合作探究，理解澳大利亚牧业生产的特色。
3、通过案例的对比分析，感受不同地区的牧人生活各具特色，增强热爱自然保护环境的观念。
三、学教重难点重点：澳大利亚的自然环境和机械化生产方式难点：自然环境影响人类生产生活四、学教形式、方法和手段读图指导、小组合作探究、视频教学、比较分析、类比归纳五、学教流程或步骤教学环节学生活动教师活动设计意图导入：猜谜【导语】今天有个新朋友要来介绍它的家，我们先来猜猜是什么动物？以谜语导入，激发学生学习兴趣，拉近与学生距离。
【谜语】全身毛细长，张嘴咩咩叫，别人都夸我，保暖我帮忙。
环节一：我的家像只羊学生翻阅世界地图，找外形像羊的国家学生回答小组合作：全班分成地形组与气候组，探究并介绍读图方法【叙述】我的家像只羊，你知道我来自哪个国家么？【叙述】你知道我们羊一般都适合住在怎样的环境里？【图片】《澳大利亚的地形》，我家的地形有何特点，适合我居住么？【图片】《澳大利亚的降水与牧羊带》，我家的气候有什么特点，适合我居住么？【思考】结合两幅图，说说牧羊带与地形、降水的关系通过读图、分析澳大利亚的地形与降水对生产的影响，培养从地图中获取信息的能力。
第二课时现代化的牧场——应祖晓
• 1.澳大利亚的地理位置？澳大利亚的地形可以分 成那几块？说说地形与降水量有什么特点？ • 2.澳大利亚有哪些气候类型？说说地形与降水量 有什么特点？ • 3.找出澳大利亚的三个牧羊带，说说澳大利亚牧 羊带与地形、气候之间的关系？ • 4.澳大利亚的牧业主要集中在哪里？规模如何？ 放牧哪些动物？ • 5.澳大利亚畜牧业的迅速发展得益于什么？
先进的科技与现代的农业机械
5.澳大利亚畜牧业的迅速发展得益于什么？
先进的科技 与 现代的农业机械
工人用电动剪羊毛机， 剪1头羊只需三四分钟。
澳 洲 风 情 靴
身 着 澳 毛 制 品 的 模 特
剪羊毛（澳大利亚民歌）
河那边草原呈现白色一片, 好像是白云从天空飘临, 你看那周围雪堆像冬天, 这是我们在剪羊毛剪羊毛。 洁白的羊毛像丝绵， 锋利的剪子咔嚓响， 只要我们大家努力来劳动， 幸福生活一定来到来到。 绵羊你别发抖呀你别害怕， 不要担心你的旧皮袄， 炎热的夏天你用不到它， 秋天你又穿上新皮袄新皮袄。 洁白的羊毛像丝绵， 锋利的剪子咔嚓响， 只要我们大家努力来劳动， 幸福生活一定来到来到。
• 说说澳大利亚是如何利用各地气候特点， 因地制宜地发展农牧业生产的？
答：澳大利亚中西部地区为热带沙漠气候和热带草原气候， 当地气候干燥，草原广布。因此，在中、西、北部地区发 展了粗放牧羊业和粗放牧牛业；东南部为温带海洋性气候， 西南部为地中海气候，当地水热条件较为优越。因而，在 当地发展了绵羊与小麦混合经营和牛、羊与经济作物混合 经营。
澳大利亚的牧业集中分布在中部和西南部的草原上。 牧场规模很大，一般可以达到几千公顷。
绵羊与小麦混合经营的牧场
美利奴羊，其毛洁白细长， 光泽良好，质地柔韧，是上 好的衣物原料。
第四课 第二课时 现代化的牧场
七年级第三单元第四课题目现代化的大牧场主备人导学案教学目标：知识与能力： 1、了解澳大利亚的自然环境特点，从澳大利亚气候、地形等自然环境探究牧业的兴旺发展的原因。
2、了解澳大利亚牧场现代化的特点极其背景。
3、了解从地图、图表中获取有用的信息描述一个地区的自然环境的基本特征。
4、了解人们在各自的自然环境条件下的社会生活和风土人情方面的特点。
过程与方法：结合地图来解读地理知识，分析澳大利亚的畜牧业特点及对生产生活的影响。
情感态度与价值观：1.从草原生活角度入手，体会牧民们如何利用不同的自然条件安排生产生活、感受多姿多彩的牧区生活。
2.通过对澳大利亚大牧场的经营特点的认识，了解草原文化与自然的和谐关系，感受牧民对草原的热爱之情、认识人地关系的协调对发展的主要性。
教学重难点：教学重点：澳大利亚牧场的自然环境与牧业及牧场的经营特点。
教学难点：使学生理解不同草原的自然条件生成不同的草原生产、生活及文化特色，确立和谐的人地观。
【预习案】1.澳大利亚的地理位置？2.澳大利亚的气候类型有哪些？3.澳大利亚的地形和降水量以及牧区的分布有何关系？4.为什么澳大利亚被称为骑在羊背上的国家？5.澳大利亚畜牧业生产的特点？新课教学四、现代化的牧场创设情境，导入新课展示澳大利亚的风光。
学生在音乐下感受其风景。
1.澳大利亚的地理位置和牧业分布澳大利亚位于南半球的大洋洲，是世界上唯一占据整个大陆的国家。
这里气候干热，近三分之二的土地属于干旱地。
自主学习，合作探究。
智力冲浪带引导学生看书本图3-53和3-54四人小组讨论：1. 澳大利亚的位置有什么特点？这种特点对澳大利亚的气候有什么影响？2 澳大利亚的地形和年降水量有什么特点？3. 说说澳大利亚主要有哪几种气候类型？各气候类型主要分布在哪里？4.对比3-53和3-54，说一说澳大利亚的牧羊带与地形、气候的教学建议导学案2.骑在羊背上的国家-----澳大利亚澳大利亚的牧场分布在中部和西南部的草原上。
现代化的牧场
原野之 行
（合作探 究，攻克 难点）
农家牧 场（对 比教学， 攻破重
主要环节
教师活动
设计根据和意 图
旧歌新唱（提升 展示澳大利亚牧民的现代 化生产生活图片，以及人 认识，情感升华） 们关注草原生态保护的文
三、教学目标
知识与技能：从澳大利亚的现代化的牧业入手，体会牧民们如 何利用独特的自然条件安排生产生活，感受多姿多彩的牧区特 色。
过程与方法：能够从地图和图表中获取有用的信息，分析和描 述澳大利亚适合发展畜牧业的自然条件。通过与马塞人和澳大 利亚牧民牧业生产的差异的对比，感受澳大利亚现代化的牧业 这一最大特色。并进一步分析总结得出澳大利亚现代化牧业发 达的原因 情感与价值： 了解澳大利亚现代化的牧业生产生活与自然环境的和谐关系， 感受牧民对草原的热爱之情。
二、说学情
学生是学习的主体，学生的心理特点、现有的认知水平和学 习基础是我们教学的依据和出发点。 七年纪学生入学不久，有较高的求知欲、表现欲、思维活跃， 比较喜欢这门课。通过两个月的学习初步了解或掌握了一些地理 基础知识，都是开展这节课的有利条件。
但是七年级学生读图能力欠缺。分析材料的能力较弱，因此 材料选择要从学生已有的经验出发，尽量图文结合，设计问题简 明，以引导学生的主动参与。当然在教学中要始终关注学生的情 感体验，初步树立和谐的人地关系的观念。
四、教学重点和难点
根据 教材知识本身的特点和学生已有的知识经 验和认知水平确定
教学重点:感受澳大利亚现代化牧业中人们生产和生活特色。并在 于马赛人传统牧业的对比中进一步分析总结得出澳大利亚现代化牧 业发达的自然和社会原因
《现代化的牧场作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《现代化的牧场》作业设计方案《摩登化的牧场》作业设计方案一、背景介绍《摩登化的牧场》是一部以农业为背景的电视剧，讲述了一群年轻人在牧场中尽力经营，追求摩登化发展的故事。
本作业设计方案旨在通过观看该剧并结合相关进修内容，帮助学生深入了解摩登农业发展的重要性和摩登化牧场的建设。
二、教学目标1. 了解摩登农业的发展历程和意义。
2. 掌握摩登化牧场的建设要点和技术。
3. 培养学生的合作认识和实践能力。
4. 提升学生的创新认识和解决问题的能力。
三、教学内容1. 摩登农业的发展历程和意义。
2. 摩登化牧场的建设要点和技术。
3. 模拟摩登化牧场的经营过程。
4. 分析摩登农业发展的挑战和机遇。
四、教学方法1. 观看《摩登化的牧场》电视剧。
2. 班级讨论和小组合作。
3. 实地考察和调研。
4. 制定实践计划并实施。
五、教学步骤1. 第一阶段：观看《摩登化的牧场》电视剧，了解剧情和主题。
2. 第二阶段：组织班级讨论，分析摩登农业的发展历程和意义。
3. 第三阶段：分组进行摩登化牧场的建设规划，包括场地选址、设施建设、畜牧养殖等。
4. 第四阶段：实地考察当地农场或牧场，了解摩登化农业的实际情况。
5. 第五阶段：制定实践计划，包括种植养殖方案、经营管理计划等。
6. 第六阶段：实施实践计划，记录过程和效果。
7. 第七阶段：总结经验，分析摩登农业发展的挑战和机遇。
六、评判方式1. 参与度评判：包括讨论、合作、实践等。
2. 创新能力评判：根据学生的实践计划和效果。
3. 解决问题能力评判：根据学生在实践过程中的应对能力和处理问题的方法。
七、作业要求1. 撰写实践报告：包括实践计划、实施过程、效果总结等。
2. 提交摩登化牧场建设规划：包括场地选址、设施建设、畜牧养殖等内容。
3. 小组展示：展示实践效果和经验总结。
八、教学资源1. 《摩登化的牧场》电视剧资源。
2. 农场或牧场实地考察资源。
3. 相关书籍和资料。
九、总结通过本作业设计方案，学生将能够深入了解摩登农业发展的重要性和摩登化牧场的建设要点，培养实践能力和解决问题的能力，提升创新认识和合作精神，为未来的农业发展做出贡献。
人教版历史与社会七年级上册3.4.1《现代化的牧场》教学设计
- 阅读以上推荐阅读材料，了解现代化牧场的发展历程、管理创新、农村经济体制改革以及农村生活方式的变迁等知识。
- 在阅读过程中，做好笔记，记录关键信息和自己的思考。
- 完成一篇阅读心得，总结阅读材料的主要内容，并结合自己的实际生活经验，谈谈对现代化牧场发展的认识和感受。
3. 小组合作法：学生分组进行讨论和探究，共同完成相关的学习任务，培养学生的合作能力和团队精神。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资料，形象生动地展示现代化牧场的发展过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 网络资源：利用互联网资源，如相关的研究报告、新闻报道等，为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的知识视野。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）新中国成立后，特别是改革开放以来，我国农业发展的主要成就。
（2）现代化牧场的发展过程及其对农民生活质量的提高和农村社会的进步所起到的作用。
（3）培养学生热爱农村、服务农业的感情。
2.教学难点：
（1）理解农业现代化的概念及其在我国的实践。
（2）掌握农村经济体制的改革过程及其对农业发展的影响。
（3）分析农民收入的变化背后的原因。
（4）理解农村生活方式的改变对农民生活质量的影响。
（5）引导学生从实际生活中观察和思考农业现代化的问题，提出解决方案。
详细列明每个细节：
1.教学重点细节：
（1）新中国成立后，我国农业发展的主要成就：如耕地面积的扩大、农业产量的提高、农业技术的进步等。
（2）现代化牧场的发展过程：如从传统牧场到现代化牧场的转变、牧场规模的扩大、养殖技术的进步等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过对现代化牧场的发展历程的学习，让学生掌握新中国成立后农业发展的基本线索，提高他们的时空观念。通过分析课本中提供的各种史料，如数据、图片、文字等，培养学生的历史解释能力。同时，引导学生从牧场的现代化过程中，认识农村社会的变迁和农民生活水平的提高，培养他们的史料实证能力。此外，通过对比过去和现在的农村生活，让学生深刻体会改革开放以来我国农业发展的伟大成就，激发他们的家国情怀。
初中历史与社会人教版人文地理七年级上册-3-4-2《现代化的牧场》-公开课
澳大利亚地处中低纬度，大部分地区是热带、亚热带气候，热量条件好
9、（多媒体出示问题：）为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？
原因：澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，地广人稀，“羊比人多”，被称为“骑在羊背上的国家”。
4、（多媒体出示问题：）澳大利亚牧羊带与降水的关系？
【学习过程】
羊、牛与经济作物混合经营带主要分布于东南部狭窄的沿海地低平原及西南部沿海部分地带，这些地区年降水量一般在1000毫米以上；
绵羊与小麦混合经营带主要位于东南墨累河流域和西南沿海地带，这些地区年降水量为500~1000毫米；
粗放牧羊带主要分布于西部高原西南部和大自流盆地东南部，这些地区年降水量为200~500毫米。
12、（多媒体出示问题：）澳大利亚畜牧业的发展对我们有什么借鉴作用？
借鉴：①引进优质、适合当地环境的畜种②发展现代化牧场③科学放牧
【教学反思】
【学习过程】
一、导入新课
二、新课教学
1、（多媒体出示问题：）澳大利亚的地理位置？
位于南半球的大洋洲，是世界上唯一占据整个大陆的国家。
2、（多媒体出示问题：）澳大利亚的地形有什特点？
西部高原、中部平原、东部山地，地势总体较平坦
3、（多媒体出示问题：）澳大利亚的气候和降水量？
气候干热，降水量从北、东、南三面向西部沿海和内陆减少。
第课时
【内容∕段落】
完成《现代化的牧场》教学
【侧重目标】
1、了解澳大利亚的自然环境特点，从澳大利亚气候、地形等自然环境探究牧业的兴旺发展的原因。
的和谐关系，感受牧民对草原的热爱之情、认识人地关系的协调对发展的主要性。
人教版历史与社会七年级上册3.4《现代化的牧场》教学设计
《现代化的牧场》教学设计（新教材）浙江省丽水市莲都区天宁中学冯苏丽一、课标解读课标：1-2-8 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：本课通过了解现代化的大牧场，初步学会分析大草原的自然环境特点，从草原生活入手，体会澳大利亚牧民如何利用当地的自然条件安排生产和生活，感受他们对草原的热爱之情，认识人地关系协调发展的重要性。
二、学情分析通过第二单元的学习，学生已经基本上能够通过各种图表和地图描述出一个地区的自然环境，在此基础上，学生也较容易的认识到澳大利亚发展草原畜牧业的优势。
但对于初一的学生而言，有必要加深他们对于“因地制宜”“人地和谐”等思想的认识，为此，老师要通过展现澳大利亚牧民们的生活方式来和同学们一起再次感受人与自然的和谐之美。
三、教学目标（一）知识与技能目标通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产、生活方式，了解不同自然环境对人们生产与生活的影响。
（二）过程与方法通过澳大利亚牧民的现代化生产、生活方式的典型案例分析，培养学生归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力，通过设置学生自主探究活动，培养学生团队协作意识和能力。
（三）情感、态度和价值观通过草原文化案例的学习，感受草原的广阔无垠，人们生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的饱满情怀。
通过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，体会“因地制宜”的思想。
四、教学重点与难点重点：澳大利亚发展畜牧业的原因以及澳大利亚牧场的最突出特点。
难点：体会澳大利亚人是如何“因地制宜”实现人地和谐关系的。
五、教学策略1．主要采用地图教学法、合作探究法、讲授法，让学生积极参与课堂教学，帮助学生认识、分析和归纳澳大利亚发展畜牧业的优势以及牧场最突出的机械化程度高的特点。
2．融入生活元素，增强学生学习区域的兴趣，提高生活实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《现代化的牧场》教学设计（新教材）
浙江省丽水市莲都区天宁中学冯苏丽
一、课标解读
课标：
1-2-8 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：本课通过了解现代化的大牧场，初步学会分析大草原的自然环境特点，从草原生活入手，体会澳大利亚牧民如何利用当地的自然条件安排生产和生活，感受他们对草原的热爱之情，认识人地关系协调发展的重要性。
二、学情分析
通过第二单元的学习，学生已经基本上能够通过各种图表和地图描述出一个地区的自然环境，在此基础上，学生也较容易的认识到澳大利亚发展草原畜牧业的优势。
但对于初一的学生而言，有必要加深他们对于“因地制宜”“人地和谐”等思想的认识，为此，老师要通过展现澳大利亚牧民们的生活方式来和同学们一起再次感受人与自然的和谐之美。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产、生活方式，了解不同自然环境对人们生产与生活的影响。
（二）过程与方法
通过澳大利亚牧民的现代化生产、生活方式的典型案例分析，培养学生归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力，通过设置学生自主探究活动，培养学生团队协作意识和能力。
（三）情感、态度和价值观
通过草原文化案例的学习，感受草原的广阔无垠，人们生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的饱满情怀。
通过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，体会“因地制宜”的思想。
四、教学重点与难点
重点：澳大利亚发展畜牧业的原因以及澳大利亚牧场的最突出特点。
难点：体会澳大利亚人是如何“因地制宜”实现人地和谐关系的。
五、教学策略
1．主要采用地图教学法、合作探究法、讲授法，让学生积极参与课堂教学，帮助学生认识、分析和归纳澳大利亚发展畜牧业的优势以及牧场最突出的机械化程度高的特点。
2．融入生活元素，增强学生学习区域的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现问题创设提供情境条件。
六、教学过程设计
导入
出示袋鼠的图片，问：这是什么？它的家在哪里？以此导入澳大利亚国家。
环节一：澳大利亚的自然条件
活动1：出示澳大利亚的地理位置图，让同学学会描述它的地理位置：位于南半球、大洋洲、太平洋和印度洋之间。
活动2：出示澳大利亚大陆地图，引导同学得出结论：澳大利亚是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。
活动3：出示澳大利亚的国土面积和人口总数，让同学计算出澳大利亚的人口密度，进口得出澳大利亚是一个地广人稀的国家。
通过计算，即可以培养学生的自主探究能力，又有利于巩固已学知识。
活动4：出示澳大利亚的地形图、气候图，既可以培养学生的读图能力，又可以培养学生的知识迁移能力，还对下一步澳大利亚如何因地制宜发展经济做了很好的铺垫。
活动5：提问:澳大利亚若要因地制宜、充分发挥其资源优势，那么这个国家发展什么产业比较好呢？该怎么发展呢？通过此活动让学生得出要依靠现代化的机械发展畜牧业。
环节二：澳大利亚的经济发展状况
活动1：让学生通过熟悉教材找出澳大利亚的经济发展是怎样的？通过此活动。
增强学生对知识的归纳分析能力。
得出澳大利亚是一个“羊比人多”的国家，所以必须依靠先进的科技与现代的农业机械。
活动2：出示课本资料“澳大利亚养羊业的发展”以及“美奴羊”和许多羊毛制品的图片，让学生感受养羊业给澳大利亚以及世界其他国家带来的实惠。
活动3：出示澳大利亚的地形与降水量图，说说澳大利亚哪些地方适合养羊？澳大利亚的年降水量有什么特点？通过活动进一步探讨澳大利亚适合养羊的优越条件在哪里。
活动4：出示粗放牧羊带和绵羊与小麦混合经营带的图片，给学生更直观的畜牧业写照，从而感受人与大自然的和谐之美。
活动5：出示澳大利亚牧业现代化机器的图片和剪羊毛、打草的图片，给学生以强烈的视觉感，感受科技力量之强大。
活动6:小组合作探究:澳大利亚畜牧业为什么能迅速发展？注重培养学生的自主合作
探究能力，充分体现学生的主体地位。
引导学生揭示本课主题：澳大利亚是个现代化的大牧场。
环节三：深入澳大利亚
活动1：你对澳大利亚还有其他了解吗？引导学生深入探究问题。
拓展自己的知识面，充分感受澳大利亚这个发达国家的魅力所在。
活动2：播放《剪羊毛》和学生一起感受澳大利亚牧民的幸福生活，感受畜牧业给澳大利亚人带来的财富和幸福。
目的在于升华学生的草原情感，感受人与大自然的和谐之美！
课堂小结：引导学生得出本节课的知识框架。
既培养学生的知识归纳、整理的能力。
又可以帮助学生巩固本节课的知识要领。
七、板书设计。