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小学六年语文重要知识点总结阅读理解与文章写作技巧
小学六年语文重要知识点总结阅读理解与文章写作技巧【小学六年语文重要知识点总结阅读理解与文章写作技巧】一、引言语文作为人们交流与沟通的重要工具，对于小学生的学习和日常生活起着至关重要的作用。
在小学六年的语文学习过程中，掌握一些重要的知识点和技巧能够帮助学生更好地理解和运用语言，对于阅读理解和文章写作都具有积极的促进作用。
本文将总结小学六年语文学习中的重要知识点，并探讨阅读理解和文章写作的技巧与方法。
二、重要知识点总结1. 词语的理解与运用在小学六年级语文学习中，学生需要掌握并理解常见词语的意思，并运用其正确地进行表达。
这包括常见的成语、诗词、俚语等。
例如，在阅读理解中，学生可能会遇到有关成语的干扰选项，因此对于常见的成语及其意义的掌握是必要的。
2. 句子结构与语法规则理解句子结构与语法规则可以帮助学生正确地阅读与写作。
例如，主谓宾结构、定语从句、状语从句等都是小学六年级需要掌握的语法知识点。
通过对这些知识点的运用，学生可以更加准确地理解文章中的意思。
3. 阅读技巧与提取信息能力阅读理解是小学语文学习中的重要环节。
通过阅读，学生能够拓宽自己的知识面，提高自己的学习能力。
为了更好地理解文章，学生需要具备良好的阅读技巧，如关键词标记、段落归纳、问题分析等。
同时，提取信息能力也是非常重要的，学生需要学会筛选出文章中的关键信息，对其进行理解和运用。
三、文章写作技巧1. 写作主题的确定在文章写作过程中，首先需要明确写作的主题。
通过明确主题，可以帮助文章具有逻辑结构和连贯性。
对于小学生而言，可以通过阅读题目或者故事情节来确定写作主题。
2. 结构的安排与分段文章的结构对于阅读体验非常重要。
可以通过分段的方式来安排文章的结构，确保每一段都有明确的主题。
例如，引言部分可以引入文章的主题，正文部分可以分段叙述具体内容，结尾部分可以做总结或者发表观点。
3. 语言的准确与生动在写作过程中，使用准确的语言可以帮助传达更准确的意思。
小学语文阅读与写作的重要知识点归纳
小学语文阅读与写作的重要知识点归纳语文是小学阶段的核心学科之一，语文教育不仅包括阅读理解能力的培养，还涵盖了写作技巧的训练。
小学语文的阅读与写作是孩子在语言表达和思维发展方面的重要阶段，本文将对小学语文阅读与写作的重要知识点进行归纳总结。
1. 词汇积累与语法运用在小学语文学习中，词汇积累和语法运用是基础。
学生需要掌握基础词汇，理解词语的意义和用法，同时学习常见的语法结构和句型。
通过词汇积累和语法运用的训练，学生可以提高语言表达的准确性和流利度。
2. 阅读理解与信息提取阅读理解是小学语文教学的重要环节。
阅读理解能力是孩子理解、分析和评价文字的能力，同时培养孩子的思辨能力、判断能力和解决问题的能力。
通过阅读理解的训练，可以提高孩子的理解和表达能力，以及提升他们的写作水平。
在进行阅读理解时，还需要注意信息提取的技巧。
信息提取是指从文本中获取相关信息的能力，要求学生能够准确把握关键词，理解文章的主题和要点。
通过信息提取的训练，学生可以加深对文章的理解，提高自己的阅读效率。
3. 文章结构与写作逻辑写作是语文教育中重要的环节之一。
学生需要从小培养良好的写作习惯和写作技巧。
文章结构和写作逻辑是写作的核心要素，一个完整、连贯的文章需要清晰的结构和合理的逻辑。
在写作过程中，学生需要注意开头的吸引力，通过引入背景或问题引起读者的兴趣。
在文章的主体部分，学生需要清晰地陈述事实、论点和论据，并进行合理的推理和论证。
在结尾部分，学生需要总结观点，给出合适的结论。
通过写作结构和逻辑的训练，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
4. 修辞手法与语言风格修辞手法是语文写作中的重要内容。
学生可以运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增加文章的表现力和感染力。
同时，学生还需要注意语言的准确性和美感，运用恰当的词汇和语言风格，使文章更加生动、具有感染力。
5. 文章内容的质量与深度写作不仅仅是把思想表达出来，更重要的是写作内容的质量和深度。
最新小学语文基础知识阅读习作及口语交际知识汇总
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小学语文知识点多，可以归类成三部分：基础知识、阅读、习作及口语交际。
1、基础知识：以拼音、字、词、句的备考居多。
(1)拼音：能运用拼读音节的办法；读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。
重点练习“看拼音写字、写词”。
(2)字：认知字义；辨析研习过的同音字、通假字、多音字；两种查字典的方法（音序、部首）；掌控生字的音、形、义；轻在培育学生查字典的能力及认知多义字的能力。
(3)词：正确读写学过的词语；包括听写或看拼音写词语。
这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。
词语的复习要强调词语的理解和运用；并注意积累。
通过复习；进一步掌握理解词语的方法；提高运用词语的能力（如：造句）。
(4)句：以积累为主。
包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。
以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容。
同时复习句式的转变；病句的方面的内容。
(5)标点符号：常用的标点符号（以本年级段必须掌控的标点符号为重点；除了一些重点课文中的标点符号的采用）(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。
如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。
2、写作：包含按课文内容填空题、课内写作和课外阅读。
(1)按课文内容填空题。
包含本册书中建议诵读的篇目（也包含诵读自己讨厌的部分；这部分的诵读建议学生腰迷人片段；不要只腰最长的内容。
）(2)写作。
写作能力的培育是平时的教学中构成；备考就可以就是一个强化、提高的过程。
所以备考的重点不是放到怎么念；而是放到怎么审题、怎么解题的方法上。
例如：在搞写作题时先建议学生把短文读一遍；大体晓得短文谈了什么内容；再听听短文后面的习题；带着这些问题把短文再念两遍；然后再动笔答题。
小学三四五六年级阅读与写作知识汇总
1抓特点写。2合理安排顺序。3恰当运用说明。4注意语言特点的简洁性、准确性。
选材得当新颖独特
1选材要真实2选材要典型具有代表性3选材要新颖给人新鲜感
3
用具体描写表现人物特点1写好人物语言。2写好人物行为动作。
抓住外形和生活习性，突出动物的魅力1有序描写外形。2在观察中突出特点。3注重细节描写。4用心体会，写出情感。
1想象大胆合理。2想象生动灵活。
把文章对话写生动1对话要反映人物的性格、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。2写对话时要抓住人物的神态、动作等细致描写。
通过细节描写刻画人物特点1取细小传神的动作。2捕捉人物特色语言。3描摹个性外貌神态。4刻画典型的景和物。
凤头巧摆文美情动
1开门见山，揭示主题。2叙述开头交待要素。3描写开头渲染气氛，感染读者。4设问开头吸引读者。5引用歌词谚语古诗名句等开头。
品析环境描写，深入
理解文章内容1交代
事情发生的地点或背
景，增加事情的真实
性。2渲染气氛，烘
托人物心情。3寄托
人物思想感情。4反
映人物的性格品质。5
5推动情节发展。6深
化作品主题。
体会文章中的
思想感情1理解重点
词句。2分析人物外
表内心体会人物感情
3从从标点符号去
体会。4从对景物的
描写，事物的联想中
体会。5联系实际体会
通过环境描写丰富文章内容
1连串式描写，展开故事情节。2情景式描写揭示人物情感3对比式描写，衬出深刻主题。4梦幻式描写反映人物的期待。5反复式描写。深化文章主题。环境描写要做到：目的明确，具体生动，抓住特点。
拟亮文体一鸣惊人
1在中心词前后添加一定的词。2借用名言警句话语等为题。3题目含有修辞。
六年级阅读作文知识点
六年级阅读作文知识点作文是学生语文学习中非常重要的一部分，也是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的有效途径。
在六年级的阅读作文过程中，掌握一些基本的知识点能够帮助学生更好地写作。
以下是六年级阅读作文的一些知识点：1. 阅读理解在写作文之前，首先要进行充分的阅读理解。
阅读理解可以帮助我们更好地了解文章的整体内容和结构，从而更好地进行写作。
在阅读理解的过程中，要注重理解文章的主旨、段落的结构，抓住重点和细节，理解作者的意图，这样才能更好地进行作文。
2. 文章结构作文的结构在写作过程中非常重要。
通常，作文应该包含引言、正文和结论三个部分。
引言用于引出文章的主题，正文是文章的主体部分，包括主要内容和观点的陈述和论证，结论用于总结文章的主要观点和结论。
在写作过程中，要保证文章结构的完整性和逻辑性。
3. 语言表达语言表达是作文的关键。
要注意使用恰当的词汇和句子结构，避免重复和啰嗦。
可以适当运用一些修辞手法，如比喻、夸张和排比等，使文章更加生动、有趣。
同时，注意语法的正确性和书写的规范性，使文章的表达更加准确、清晰。
4. 逻辑思维作文的逻辑思维是写作过程中不可或缺的一部分。
要运用逻辑思维进行论述和推理，合理安排段落和观点的顺序。
在写作中要注意观点之间的衔接和逻辑的严密性，以确保文章的思路清晰、条理分明。
5. 细节和描写细节和描写是作文的亮点之一。
可以通过描写人物形象、环境和情感等细节来丰富文章的内容。
用形象生动的语言来描绘事物的外貌、气味、声音等，让读者有身临其境的感觉。
同时，要注重细节的选择，使其与主题和情节相适应，不多也不少。
以上是六年级阅读作文的一些知识点，希望对你的作文写作有所帮助。
通过充分掌握这些知识点，相信你能够写出优秀的作文，展现出良好的语言表达能力和思维逻辑能力。
祝你在作文中取得好成绩！。
小学阅读与写作教育的重要知识点梳理
小学阅读与写作教育的重要知识点梳理小学阅读与写作教育是培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力的重要环节。
在小学阶段，学生正处在语言发展的关键时期，因此，培养良好的阅读习惯和写作能力对他们的学习和未来发展至关重要。
本文将梳理小学阅读与写作教育的重要知识点，以帮助教师和家长更好地指导学生的学习。
一、阅读教育的重要知识点1. 阅读的目的和方法：教导学生阅读的目的不仅是获取信息，更是培养学生对文本的理解能力和批判思维能力。
学生需要了解不同阅读材料的特点，例如小说、诗歌、科普读物等，以适应不同的阅读需求。
同时，指导学生掌握快速阅读、精读和理解技巧，提高阅读效果。
2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力是阅读教育的核心。
学生需要学会提取关键信息，理解文章的主旨和细节，并能进行推理和判断。
教师可以通过问答、思维导图、总结概括等方式引导学生深入理解文本。
3. 阅读策略：指导学生运用不同的阅读策略，如预测、推测、比较和对比等，帮助他们更好地理解和解读文本。
同时，培养学生自主学习的能力，鼓励他们选择适合自己的阅读材料，并制定阅读计划。
4. 阅读扩展：引导学生进行更深层次的阅读扩展，例如阅读相关的文章、杂志、报纸、电影等，扩大视野，丰富知识。
二、写作教育的重要知识点1. 写作目的和形式：教导学生写作的目的是为了表达观点、思考问题和分享经验。
学生需要掌握不同写作形式的特点，如记叙文、描写文、议论文等，并逐步培养写作能力。
2. 写作结构：指导学生掌握不同写作结构，例如序章、承接句、要点句和结尾等，帮助他们组织思路和构建逻辑关系。
学生需要学会使用合适的标题、段落和标点符号，使作文结构清晰、连贯。
3. 词汇和句型：扩大学生的词汇量，丰富写作素材。
同时，指导学生运用丰富的句型和修辞手法，提高写作表达的准确性和灵活性。
4. 写作技巧：引导学生使用写作技巧，如比喻、夸张、对比等，使作文更具生动性和感染力。
同时，教导学生进行初步的修改和润色，提高作文的质量。
六年级阅读作文知识点汇总
六年级阅读作文知识点汇总在六年级的阅读作文中，我们需要掌握一些基本的写作知识点，以便能够准确表达自己的观点和思考。
下面是一些六年级阅读作文的知识点汇总，帮助大家更好地写作。
1. 标题：作文的标题应该简明扼要，能够概括文章的主题。
可以使用名词、形容词或动词来命名，以引起读者的兴趣。
2. 开头段落：在开头段落，可以通过提出问题、引用名言或描绘场景等方法吸引读者的注意力，并明确文章的主题。
3. 主体段落：主体段落是文章的核心部分，用来详细展开论述或描述。
可以采取时间顺序、空间顺序或因果关系等方式进行组织，使内容更加条理清晰。
4. 过渡词语：为了使文章的内容更加连贯，可以使用一些适当的过渡词语，如“首先”、“其次”、“然后”、“同时”等，来连接段落和句子，使文章更加流畅。
5. 描写细节：在作文中，适当的描写细节可以使文章更加生动形象。
可以通过运用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法，使读者更加有代入感。
6. 句式多样性：为了避免文章的单调乏味，可以尝试使用不同的句式。
比如，简单句、并列句、复合句、倒装句、插入语句等，使文章更具变化。
7. 结尾段落：在结尾段落中，可以回顾文章的主题，并进行总结或表达自己的观点。
结尾可以用一个反问句、警句或给读者留下思考的问题，以增加文章的吸引力。
8. 语法准确性：在写作过程中，要注意语法的准确性，尽量避免拼写错误、主谓不一致、时态错误等问题，以保证文章的准确性和可读性。
9. 用词精准：选用合适的词汇，确保表达准确清晰。
可以使用同义词、反义词、近义词等，以及避免使用重复的词语，丰富文章的表达方式。
10. 校对修改：在完成作文后，要仔细检查、校对和修改，确保文章的语句通顺、逻辑清晰，没有拼写和标点错误。
综上所述，六年级阅读作文需要掌握一些基本的写作知识点，如标题的命名、开头段落的引入、主体段落的组织、过渡词语的使用、描写细节的技巧、句式的多样性、结尾段落的总结、语法的准确性、用词的精准和校对修改等。
小学语文作文和阅读知识点
小学语文作文和阅读知识点对于小学语文来说写作和阅读尤其重要，下面是由为大家整理的小学作文和阅读知识点汇总，希望大家可以帮助到大家!小学作文和阅读知识点汇总(一)基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
6年级下册阅读、习作知识点汇总
六年级下册语文一、必须完成的整本书阅读任务。
《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》学生知道书的作者，了解书的内容，了解书中的人物关系，可以画一个人物图谱，了解重要人物的特点，能够针对某方面谈谈自己的阅读感受。
二、阅读知识点。
1.根据要求，提取文章中的关键信息。
（带着问题读文章，寻找答案，形成解释）2.抓住关键语句、重要事件，体会文章表达的感情。
3.分清文章的主次。
4.通过列小标题的方式了解故事内容。
5.通过动作、语言、神态等描写，体会人物的特点。
能概括出人物的特点，并结合文中内容进行说明。
6.体会拟人方法运用的好处。
把……当作人来写，写出了……的特点，表达了怎样的感情。
体会比喻方法运用的好处。
把……比作……，写出了……的特点，表达了怎样的感情。
体会夸张手法运用的好处。
……运用了夸张的写法，写出了……的特点，表达了怎样的感情。
7.体会文章表达情感的方法：通过问句直接表达情感、将情感融入到景物、人、事中，间接表达情感、8.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
9.体会首尾呼应的表达效果，开头设置问题引入的表达效果（引起读者的阅读兴趣，问题即表达的中心）结尾设置问题的表达效果（引起读者的思考，意犹未尽）10.描写人物的方法：选择典型事例；抓住人物外貌、动作、神态、心理、语言等描写体现人物特点；间接写出人物特点。
（P77）11.了解几种说明方法：打比方、列数字、作比较、举例子、下定义等。
12.体会动态静态描写的表达效果。
13.了解文章的写作顺序。
（按照游览顺序、时间顺序、方位顺序、事情发展顺序）14.本册教材中出现的古诗文，要求背诵和大致理解。
特别注意积累传统节日和托物言志的诗歌。
三、习作内容。
跟学生梳理可写作的内容，指导学生从选材、组织材料（分段描写、详略分明）、语言表达、错别字标点、书写这五个方面写好作文。
作文评分是按照五个方面给分的。
附上之前市里的评分标准。
片段描写：1.模仿课文，写一种喜爱的食物。
小学语文阅读、写作的全部基础知识
小学至初中语文阅读、写作的全部基础知识1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6.描写角度：正面描写、侧面描写7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）10.描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）11.叙述方式：概括叙述、细节描写12.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用14.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局15.小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境16.环境描写分为：自然环境、社会环境17.议论文三要素：论点、论据、论证18.论据分类为：事实论据、道理论据19.论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证20.论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）21.议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式22.引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语23.破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说24.其他：（一）某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题，渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫，总领下文2.文中：承上启下，总领下文，总结上文3.文末：点明中心（记叙文、小说），深化主题（记叙文、小说），照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：1.比喻、拟人：生动形象答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
小学生阅读必背知识点汇总
小学生阅读必背知识点汇总阅读是培养孩子语言表达能力、想象力和思维能力的重要手段，对于小学生来说，建立正确的阅读习惯和理解能力是至关重要的。
下面是小学生阅读必背的知识点汇总，帮助孩子们提高阅读能力。
1.字母与字母表在学习阅读之前，小学生需要掌握26个字母的名称和发音，以及字母的大小写形式。
他们还需要了解字母表的顺序和基本的字母表组织形式。
2.常见的单词和词汇小学生需要熟悉常见的单词和词汇，包括动物、身体部位、家庭成员、颜色、数字等。
熟悉这些词汇可以提高孩子们在阅读中的理解能力。
3.句子结构和语法规则小学生需要学习基本的句子结构和语法规则，包括主语和谓语的概念，名词和动词的用法，基本的时态等。
掌握这些基本规则可以帮助他们理解句子的意思。
4.阅读理解技巧阅读理解是小学生阅读过程中最关键的一环。
他们需要学会使用各种理解技巧，如上下文推断、细节理解、主旨概括等，来帮助他们更好地理解文章的意思。
5.阅读速度和流畅性小学生需要通过大量的阅读来提高阅读速度和流畅性。
他们可以通过朗读、默读和诵读练习来提高自己的阅读能力，同时也可以锻炼自己的口语表达能力。
6.注意力和集中力阅读需要一定的专注力和集中力，小学生需要培养良好的注意力和集中力习惯。
可以通过减少干扰、创造良好的阅读环境以及进行集中力训练来提高他们的注意力和集中力。
7.阅读素材的选择选择适合小学生阅读的素材对于提高他们的阅读兴趣和能力至关重要。
故事书、儿童杂志、寓言故事等是非常适合小学生阅读的素材。
8.阅读习惯的养成养成良好的阅读习惯对于小学生的发展非常重要。
建议家长和老师鼓励孩子们每天坚持阅读一定的时间，逐渐养成阅读的习惯。
总结：小学生阅读必背的知识点包括字母与字母表、常见的单词和词汇、句子结构和语法规则、阅读理解技巧、阅读速度和流畅性、注意力和集中力、阅读素材的选择以及阅读习惯的养成。
通过掌握这些知识点，小学生的阅读能力将得到有效的提高，为他们今后的学习打下坚实的基础。
小学语文阅读与写作的知识点梳理
小学语文阅读与写作的知识点梳理语文是学习的基础科目之一，对于小学生来说，掌握好语文阅读与写作的知识点至关重要。
以下是小学语文阅读与写作的知识点梳理，帮助学生更好地学习和提高语文能力。
一、语文阅读知识点1. 理解文章主题和段落大意：学生应该能够通过阅读理解文章的主题，并能够从每个段落中提取关键信息，理解段落的大意。
2. 掌握阅读策略：学生需要学会使用不同的阅读策略，如提问、预测、推理、总结等，来帮助理解文章内容。
3. 理解词语和句子的意义：学生需要通过上下文理解生词和难句的含义，学会利用上下文提供的线索来推测词义。
4. 阅读理解题的解答技巧：学生需要学会从问题中找到关键词，然后在文章中找到相关信息，最终进行逻辑推理，选择正确答案。
5. 阅读速度和阅读技巧：学生需要通过大量的阅读练习来提高阅读速度和理解能力，同时掌握一些阅读技巧，如快速扫读和精读深思。
6. 文章写作风格和结构：学生需要通过阅读不同类型的文章，了解各种写作风格和结构，培养自己的写作能力。
二、语文写作知识点1. 写作基础知识：学生需要掌握基本的写作知识，包括字词的使用、语法规则、标点符号的运用等。
这些基础知识是写作的基石，学生应该牢固掌握。
2. 语言表达能力的培养：学生需要通过大量的写作练习，培养自己的语言表达能力，提高用词和句子结构的准确性和多样性。
3. 文章结构的组织：学生需要掌握不同类型文章的结构，如记叙文、描写文、议论文等。
他们需要明确文章的开头、中间和结尾，并且能够将各个部分有机地连接在一起。
4. 衔接词语的使用：学生需要学会使用适当的衔接词语，如“首先”、“其次”、“另外”等，使文章逻辑清晰，整体连贯。
5. 修辞手法的运用：学生需要学会使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增加文章的表达力和文采性。
6. 语文写作常见错误的纠正：学生需要注意避免一些常见的语文写作错误，如错别字、主谓不一致、语句结构混乱等，提高写作质量。
三、培养语文阅读与写作的良好习惯1. 多读经典文学作品：学生应该多读一些经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等，培养对文学作品的鉴赏能力和阅读兴趣。
小学语文阅读知识点汇总范文
小学语文阅读知识点汇总范文小学语文阅读学问点汇总范文一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、其次人称、第三人称。
三、三种感情颜色：褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感慨句。
六、六种病句类型：1.成分残缺；2.搭配不当；3.关联词语使用不恰当；4.前后冲突；5.语序不当；6.误用滥用虚词（介词）。
七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论。
八、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。
九、修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语、双关。
十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
十一、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
十二、表达方式：概括表达、细节描写。
十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心大事（找线索的方法：标题、反复消失的某个词语或某个事物、抒情谈论句）。
十四、描写角度：正面描写、反面描写。
十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
十七、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景。
十九、景物描写的作用：渲染气氛、衬托人物心情、推动情节进展、表现人物的品质、衬托中心思想。
二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）。
二十一、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次（规律挨次六种形式：1.一般个别 2.现象本质 3.缘由结果 4.概括详细 5.局部整体 6.主要次要）。
二十二、说明语言：平实、生动。
二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。
小学六年级语文重要知识点归纳阅读理解与写作技巧
小学六年级语文重要知识点归纳阅读理解与写作技巧语文是小学六年级的重要学科之一，掌握好语文的基本知识点对学生来说至关重要。
在这个阶段，学生需要加强对语文知识的归纳总结，同时提高阅读理解和写作技巧。
本文将就小学六年级语文教学中的重要知识点归纳、阅读理解以及写作技巧进行探讨。
一、重要知识点归纳1. 词语的理解与运用词语是语言的基本单位，学生需要通过积累词汇量来提高自己的语言表达能力。
在小学六年级，学生需要学会理解、解释和运用词语。
为了更好地理解词语的含义，学生可以通过使用词典、阅读经典文学作品等方式来积累词汇量。
同时，在写作过程中，学生应该正确运用词语，使句子更加准确、鲜活。
2. 句子的结构与运用句子是语言表达的基本单位，对句子的结构和运用有一定的掌握是十分重要的。
六年级的学生需要学会运用各种句型，如简单句、复合句、并列句等，合理运用句子结构可以使文章内容更加丰富多样。
另外，学生还需要注意句子的时态、语态等方面的正确运用，以避免语法错误。
3. 修辞手法的理解与运用修辞手法是语文学习中的重点内容之一，它能够提升文章的艺术性和表达力。
在小学六年级，学生可以学习和运用一些基本的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，使文章更加生动有趣。
二、阅读理解技巧阅读理解是语文学习中的重点内容，小学六年级的学生需要通过阅读来理解文章的意义，培养自己的阅读能力。
以下是几条阅读理解的技巧供学生参考：1. 提前预览文章在阅读一篇文章之前，可以先快速浏览标题、题图、关键词等，得到一个初步的了解。
这样可以帮助学生在阅读过程中有一个基本的思路和预期目标。
2. 理清文章结构阅读过程中，学生需要把握文章的结构，理清各个部分之间的逻辑关系。
可以通过画出思维导图或者做简单的提纲来帮助理解文章的整体结构。
3. 注意细节和关键词在阅读理解题目中，常会出现与文章内容相关的细节和关键词。
学生需要仔细阅读文章，注意筛选和记录与题目有关的信息，以便回答问题或进行推理判断。
小学语文作文和阅读知识点
小学语文作文和阅读知识点对于小学语文来说写作和阅读尤其重要，下面是由店铺为大家整理的小学作文和阅读知识点汇总，希望大家可以帮助到大家!小学作文和阅读知识点汇总(一)基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
重点重点小学语文级阅读知识点汇总
精选文档小学文1－6年知点解步1．通文章，认识主要内容，推测中心思想。
2．真通全部目，理解意，明确目的要求。
3．逐条解答，要着，仔地有关内容，真地思虑、答案。
4．，看回答能否切，内容能否完好，句能否通，点能否正确。
主要型及其解方法第一部分：一、某句中某个成另一个行？什么？：不可以。
因正确生详细地写出了⋯⋯形容：不可以。
因生形象地描绘了⋯⋯副：如（如：都，多数，特别只有等）：不可以。
因正确地了然⋯⋯的状况（表程度，表限制，表，表范等），了后就成⋯⋯，与事不符。
（注：有些是能够的，不要一律写不可以，要依据目看看详细能不可以哦！）二、理解。
生表了人（事）物XX的特点（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），反应了人物⋯⋯的心情三、一句中某两三个的序可否？什么？答：不可以。
因：（1）与人事物的（由浅入深、由表入里、由象到本）律不一致；（2）与上文是一一的关系；（3）些是关系，相扣，不可以互。
（注：有些是能够的，不要一律写不可以，要依据目看看详细能不可以哦！）第二部分：句子一、句子剖析.精选文档的目，句子中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。
答，把它所指的象揭露出来，再系上下文，主，发掘出句子深含，再整理一下自己的言就能够了。
例：文中划部分用了怎的修辞手法，表达了作者怎的心情？修辞的剖析：（1）它自己的作用；（2）合上下文，剖析句子里的表达成效。
（3）答格式：修辞+合上下文，修辞的作用A、比、人：生形象；答格式：把XX比作（把XX人化）XX，生形象地写出了（事物）⋯⋯的特点，表达了（人物）⋯⋯B、排比：有气、加气、一呵而就等；答格式：用排比句能使句式更整，更有气，了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特点C、：惹起者注意和思虑；答格式：开出，其作用往常“置念，吸引者”文中或尾出，其作用往常“惹起了⋯⋯的的关注（或引人沉思），人以启示，突出了文章的要旨”D、比：了⋯⋯突出了⋯⋯E、频频：了⋯⋯加气F、反：，加气等；答格式：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了（人物）⋯⋯的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更为详细，生表达了什么感情或特点H、引用：引用句，其作用往常“增文章的情画意，使文章言更美（或引用句是了明⋯⋯）”引用故事，神，其作用往常“增文章的兴趣性，吸引者”二、某句在文中的作用1、文首：开篇点；衬着氛围（叙文、小）；埋下伏笔（叙文、小）；置念（小）；下文作；下文；2、文中：承前启后；下文；上文；3、文末：点明中心（叙文、小）；深入主（叙文、小）；照开（文、叙文、小）三、仿写句子。
小学阅读理解与写作能力知识点总结
小学阅读理解与写作能力知识点总结小学阅读理解和写作能力是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
通过阅读和写作的训练，学生能够提高对文章的理解能力，培养逻辑思维和创造力，并提高自己的表达能力。
在这篇文章中，我将总结小学阅读理解和写作能力的一些重要知识点。
一、阅读理解能力知识点总结1. 预测和推测：在阅读理解中，学生可以通过文中的线索来预测故事的发展或者推测人物的心理活动。
通过预测和推测，学生能够更好地理解文章的内容并提高阅读效果。
2. 主题理解：学生需要通过阅读理解文章的主题，并能够通过主题概括文章的要点。
理解文章的主题对于深入理解文章的意义和内容至关重要。
3. 细节理解：学生需要通过阅读理解文章中的细节，例如人物的表情、动作、对话等，来理解文章的细节信息。
细节理解有助于学生更全面地理解文章的内容。
4. 分析态度和观点：阅读理解中的一项重要技能是分析文章中的态度和观点。
学生需要通过分析文中的措辞、行为等来判断作者的态度和观点，从而更好地理解文章。
5. 推理能力：学生还需要在阅读理解中运用推理能力。
他们可以通过文中的线索和已有的知识进行推理和猜测，进一步理解文章的意义。
二、写作能力知识点总结1. 写作结构：学生需要了解写作的基本结构，包括开头、主体和结尾。
他们应该学会清晰地组织自己的思想，并按照逻辑顺序来组织文章的内容。
2. 语言表达：学生需要掌握一些基本的语言表达技巧，例如使用正确的词汇、语法和句法结构。
学生还应该学会对写作中的一些重要词语和表达进行巧妙运用，以使文章更加生动有趣。
3. 描述和想象：写作时，学生需要发挥自己的想象力，用形象生动的语言描述人物、事物和场景。
他们可以通过使用形容词、比喻、拟人等手法来丰富文章的描写。
4. 逻辑思维：写作需要学生有良好的逻辑思维能力。
他们应该学会清晰地组织自己的观点，并使用适当的过渡词来使文章的结构更加连贯。
5. 修改和润色：写作的最后一步是修改和润色。
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小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人人胜。
常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——??? 《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头…… 《桃李情》02、怎样写文章结尾? 文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。
好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。
文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。
常见的方法有：(1)首尾照应式：即结尾照应开头，前有伏笔，后有照应，首尾圆和。
不仅使文章结构完整，而且给读者留下余味。
这种结尾的特点是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。
而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。
[例段](开头)每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时，那举家欢笑的情景便浮现在眼前……(结尾)是啊!小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑，但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》(2)总结点题式：在写人叙事文章中，尤其是层次多、内容多的文章里，结尾往往要对人或事做出评价，即点明全文的中心。
它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。
[例段]这次爬竿，使我深深地懂得，只要有决心、毅力，就能战胜困难，取得胜利。
《爬竿》(3)画龙点睛式：这种结尾方法是在主要内容写完后，为了加深读者的印象，常常采用含义深刻的话来结尾。
既点明题意，突出中心思想，又使读者深受启发，得到教育。
[例段]啊!椰子树，我爱您，我爱您所具有的品质，我爱您所具有的精神，但是我更爱您所具有的风格。
我要高声歌唱您!??? 《我爱椰子树》(4)议论、抒情式：这种结尾，作者直接表明观点，发表议论，抒发情怀，令读者思考，余味无穷。
[例段]希望是本无所谓有，无所谓无的，正如地上的路、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
03、怎样描写人物? 记人的记叙文就是对人物的概括介绍，再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么，或他在怎么做。
从而表现出人的品质和性格特点，形成“人物+事例”的基本方式。
记人的记叙文，主要是以人物的描写为主。
最常见的方法主要有以下几种：(1)肖像描写：肖像描写就是具体描绘人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿态、生理特征、衣着服饰等。
目的在于展示人的性格特点和精神面貌。
因为“外形是理解人物的钥匙”，因此在写作时要善于抓住最能表现人物富有特征的外貌特点来写。
同时还要注意人物的年龄、经历、教养、身份、生活习惯等因素，不能“千人一面”。
(2)动作描写：动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。
是人物描写的中心环节，因为人的活动离不开行动，它是人的思想感情和性格最直接、最具体的表现。
所以在写作时，要善于通过人的动作行为、情态变化来展现其性格特征和精神风貌。
描写时，要用准确、传神的动作表现出“他(她)”是怎样做的，只有这样才能将纸上的人写活。
(3)心理描写：心理描写就是对人在具体环境思想里的活动，即内心世界的描写，描绘出他(她)在想什么或怎么想。
通过人的喜、怒、哀、乐，表现人物的精神风貌。
心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人的心灵中的反映，只有揭示人物的内心隐密和心灵冲突，才能够成功地表现出人物的性格特征。
描写时要注意人物的身份、职业、年龄、性情和爱好。
还要同动作、语言描写配合使用。
常用方法有：①采用第三人称时，直接描述他(她)在想什么?②采用第一人称时，由我自叙或内心独白来揭示人物的内心世界。
③通过环境烘托或梦境等间接手法来表现出人物特殊的心理活动。
(4)语言描写：语言是思想的衣裳，是人内心活动的直接透露，人的语言总要受自己的思想支配，无论自言自语，还是和别人对话，都是思想的表露。
语言描写就是指对作品里人物说话的内容、语气、声调等给以文字描写。
它包括个人自叙、独白、两人对话，以及各种场合、各种人物交往时的谈话等。
语言描写必须描绘出人物独特的、个性化的语言，才能表现出这个人的精神面貌和心理活动。
04、怎样记叙事件? 以叙事为主的记叙文也就是以记事为主，虽然也是写人，但不着重对人物的描写和刻画。
为把一件事或几件事、一个场面或一次活动，记叙得具体明白、条理清楚，就是要按记叙文六要素(即时间、地点、人物、事件、经过、结果六方面)去写。
描写时应注意以下几点：(1)审明题目，是记一件事还是几件事。
(2)要明确需要记叙的重点是什么?? (3)要认真构思，理清文章思路，按一定的顺序(时间顺序、空间顺序、顺叙或倒叙)进行记事。
还须写得有头有尾，做到文章的结构完整、条理井然有序。
(4)要认真选材。
根据文章中心需要选取有代表的、有新意的材料。
05、怎样状物绘景? 状物就是对动物、植物、器物、景物作物体上的具体描摹，犹如绘画中的写生。
主要是记叙描绘物体的形状、大小、构造、色彩、环境。
但应注意，有的文章虽以物品命名，但实际上却是以记人叙事为主的文章；或是以托物寄情为主的文章；或是借物展开联想，抒发自己的思想感情而已。
(1)怎样写动物：动物是能活动并具有感觉功能的兽禽(包括昆虫、水簇等)。
在写作时要注意描写它们各自的生活习性、生物特点、动物情态。
行文时可采用比喻、拟人等多种手法。
(2)怎样写器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工艺品等，描写器物就是对物体作具体描摹，说明物品大小、形状、质地、构造、色彩、用途等。
(3)怎样写植物：植物的范围极广，一般指花草树木，它是状物文章记叙的对象；要状写好植物，就得观察、熟悉它的主要特征、形状、姿态、生长特性、颜色、气味及作用、用途等。
描写时，首先要看其整体是什么样子。
然后再看局部是由哪几部分构成的，又分别是什么形状。
即按“根一干一枝一茎一枝一花一果实”或相反的顺序去观察。
根据自己观察的角度(上下左右、远近俯仰等)去描写，就像照相取景一样。
但要注意植物生长季节和生长环境，植物无不受到气候、时令、自然条件的限制和影响。
不同的环境和季节，植物就有不同的风貌。
同时，个人的思想感情对状物也起着极大的作用。
(4)怎样写景物：景物描写也就是描写环境，包括自然风景中的风雷雨电、山川河流、城市村庄；社会环境中的风俗人情、社会风貌。
记叙文中的景物描写有三种，一种是以写景为主，把景物作为描写对象。
描写方法是按景物的位置，由远及近、由上而下、由里到外，或按相反的顺序进行记叙。
另一种是以写人为主的文章，描写景物是为人物故事作背景的，也就是说事件发生、发展的自然环境，对衬托人物活动、增强故事的真实性，起着重要作用。
06、怎样写看图作文? 写看图作文，首先要仔细观察、分析图画。
要注意观察顺序，可以按照先人物后环境，先整体后部分。
或从上到下，或由近及远的顺序进行观察。
观察的方法也要因图而异。
还要分析人物的外表和内心，事物和环境的关系。
看图作文分为单幅图作文和多幅作文两种。
单幅图重点在画面部分，“图前”“图后”的情况，通过想象，适当交代一下。
多幅图，整个事件的过程都画出来了，只要注意图和图之间的连接，并注意确定哪一幅、哪两幅作为重点，处理好详略关系就可以了。
08、缩写时要注意什么? 缩写就是不改变中心，不改变体裁，在保留原文的情况下，把长文章缩写成短文章。
缩写时要删减掉次要人物、次要事件以及说明、交代等地方。
不要随意添加自己的感想、意见，否则就变成改写了。
09、扩写时要注意什么? 扩写时首先要注意忠实原文，不能随便改变原文的中心思想、主要情节、以及人称、体裁，只能依据原文，在语言上、细节上、具体描写上多下功夫。
其次要根据原文的具体情况，如果扩写的是有主要情节而少描写、议论性的文章，就可以增加一些描写、议论性的语言：如果是一个故事梗概，就要补充一些情节或细节。
再次要详略得当。
与中心思想关系密切的要详写，反之略写。
10、改写时要注意什么? 改写就是以原文为基础，在不改变中心的前题下，用不同于原文的形式，将其内容写出来。
改写的形式有三种，第一种是改写体裁。
即由一种文体改写成另一种文体。
改写时要展开想象，补充一定的情节去充实空白部分，使情节完整。
第二种是改写人称。
最常见的是把第一人称改写成第三人称，改写时要跳出“我”的圈子去描写人物、叙述事件。
第三种是改变叙述方式，常见的是把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙，这种改写只要注意叙述的顺序和前后的连贯照应就行了。
11、续写要注意什么? 续写时，首先需要读懂提供的材料，反复琢磨这部分内容的意思，思考接下去应该写什么，怎样接下去写。
然后再据此展开合理的想象，进行写作。
续写，可以是片段，也可以是成篇的文章。
12、应用文写作应注意什么? 应用文是指日常生活、学习或工作中经常应用的具有固定格式的文件。
应用文有请假条、留言条、通知、日记、书信、读书笔记、板报稿、会议记录等。
写作时应注意以下几点：(1)格式要正确。
每一种应用文都有固定格式，要按格式要求去写，不要随意改动。
(2)语言要简捷。
应用文最重要的是把事情说清楚，让别人看后立刻就能知道其中的意思。
因而，应用文的文字要少而精，简单明了，通俗易懂。