公平公正地对待每一位学生

公正我想就是公平、正义的总称，它需要社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公正得到切实维护和实现。

通过这次观看外国的公开课，使我对公正有了新的理解，同时也对如何实现公正有了感悟，公正是社会主义和谐社会的一个重要特征，是人类共同向往和追求的一种美好社会理想和愿望，对国家发展有很重要的意义，但我国目前还存在着许多不公正的现象，例如贫富差距、城乡差距、区域差距，还有司法是否公正等等，这需要人们采取有利的方法、措施消除这些不公正的现象，来实现社会的公正。《公平公正地对待每一位学生》

中午，我刚一到校，就接到了学生的告状，说孙志豪把涂改液往别人身上沾。我一直不太喜欢孙志豪，他是个懒

散、废话多的孩子，对班里的事也不关心。这次，我要好好教训教训他。我环视了一下教室，他不在，我正要到楼道里

找他时，他手里拿着一个笔帽，乐乐呵呵的进来了。“孙志豪，过来！”我严肃地叫住了他，“你手里拿的是什么？”“没什

么，老师，随便玩的。”“没什么，是不是在用涂改液往同学身上沾？”我继续质问道。“没有，老师，这不是涂改液，是

粉笔水。”又在和我撒谎，“再说不是涂改液！”我闻了闻，又沾了一点涂在了手上，怎么看也不是粉笔水，再加上学生

的告状和我对他的印象，于是我提高了声音说：“我再问你一遍，是不是涂改液！”没想到孙志豪却坚持道：“真是粉笔

水。”我对他说：“好，我们做个试验，如果是涂改液我马上把你家长找来。”于是，我和孙志豪做起了试验。随着实验

的深入，我的心里变得没底了，周围看热闹的几个学生也觉得孙志豪说得没错，“老师，好像是粉笔水。”“老师好像没

有涂改液的味。”我意识到自己错了。于是我对孙志豪说：“好，我们不用再做了，你说得对，是粉笔水。但是……”我的

话还没说完，我就说不下去了，因为我看到了孙志豪的眼泪。这是委屈的眼泪。是伤心的眼泪；是对老师不公正对待他

的无声反抗的眼泪。

每个人都喜欢美好的事物，有好恶心里，在教学工作中，不少教师往往对成绩好的学生特别偏爱，耐心指导，而

对有的则漠然置之，甚至鄙视、嘲笑，极大地伤害这些孩子自尊心。素质教育要求面向全体学生，这就是说对学生必须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。我作为老师经常告诫自己：一定平等对待学生，不要戴有色眼镜看学生，每一个学生都是好孩子。

我们身为一名教师，在课堂上更应该时刻观察、注意每个学生的内心世界。在教学中我们应该分层施教，帮助学

生在各自的基础上得取发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦。

我们在教育过程中要不偏爱学生，一碗水端平，记得上课回答问题时，同学们都非诚积极地举手，几轮下来之后，我听

到几个同学在下面小声嘀咕：老师总是喊那些成绩好的回答问题都不叫我们的。我愣住了，也陷入了深深的沉思中。当

前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩

子是差生，心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生，就不愿意接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜

对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己教师的形象。作为教育者，既要培养尖端人才，又要面向全

体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常深入

班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的

可能性，教师要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。让我们公平对待每一个学生，把他们当成自己的孩子来对待，

不仅可以让学生更好的发展，也会赢得学生对你的尊重