语文S版小学三年级上册教学课件21古诗二首—墨梅
21 古诗二首_教案
教材：语文三年级上
册课文：21 古诗二首
板块：教学设计—教案
设计思路
《古诗二首》是第六单元第一课，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的作品。
这是一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表现了诗人自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品，这首诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。
通过对雪天苍茫、
寂静的景象描写，表现了诗人清高、孤傲、坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当
权者同流合污的感情。
通过多读领悟、自主探究等方式，让学生掌握新知。
教学目标
1．认识“砚、墨”等 7 个生字，会写“淡、墨、夸、唐、径、孤、翁”7 个字。
2．通过学习诗文，体会诗歌的意境和诗人的思想感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
重难点分析
教学重点
1. 理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
2.背诵古诗。
教学难点
理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情，达到背诵的程度。
课前准备
多媒体课件、生字卡片
教学时间
2 课时。
古诗三首-墨梅ppt课件
不只 要留 人清 夸气 好满 颜乾 色坤 ，。
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
学习活动四：积累拓展，巩固写法
竹石
〔清〕郑燮 [xiè]
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
【注释】 （1）咬定：比喻竹子牢牢地立在山 石之中。 （2）立根：扎根。 （3）坚劲：坚韧刚劲。
——《明史》（有改动）
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
疏花个个团冰雪，羌笛吹他不下来。 平生固守冰霜操，不与繁花一样情。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
不只 要留 人清 夸气 好满 颜乾 色坤 ，。
学习活动三：背诵吟唱，传承品格
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
统编版小学语文四年级下册第七单元
墨 元
梅代 王 冕
学习活动一：交流梅诗，初识王冕
群芳谱中位列花魁 花中四君子之首 岁寒三友之一
墙角数枝梅，凌寒独自开。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
已 是 犹悬 有崖 花百 枝丈 俏冰 。，
零落成泥碾作尘，只有香如故。
王冕，元代著名
画家、诗人。他隐居 九里山，结草庐三间。 他一生种梅花、画梅 花、写梅花，他将自 己的无限情思寄托到 一朵朵梅花身上，并 由此创作了大量的梅 花画和梅花诗。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
【注释】
（1)若等闲：好像很平常的事情。若：好 像、好似；等闲：平常，轻松。
(2)清白：指石灰洁白的本色，又比喻高 尚的节操。
(3)人间：人世间。
(课堂教学课件1)古诗二首—墨梅
白梅 王冕〔元〕
冰雪林中著此身，不同桃李混 芳尘； 突然一夜清香发，散作乾坤万 里春。
五读诗文,熟读成诵.
金钥匙:
• 一读诗文,读准字音. • 二读诗文,读出节奏. • 三读诗文,读通诗意. • 四读诗文,读懂诗旨． • 五读诗文,熟读成诵 ．
‹页脚›
王安石〔宋〕
墙角数枝梅， 凌寒单独开。 遥知不是雪， 唯有暗香来。
‹页脚›
墨梅 〔元〕王冕 我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
一读诗文,读准字音.
洗砚池 乾坤
(yàn) (qián) (kūn)
二读诗文，读出节奏
•
墨梅
•
王冕〔元〕
•
我家/洗砚池边树，
•
朵朵/花开/淡墨痕。
•
不要/人夸/好颜色，
•
只留/清气/满乾坤。
•
三读诗文，读通诗意．
我家的洗砚池边有一棵梅树， 上面盛开的朵朵梅花，是用淡淡
的墨汁点化而成． 它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，
只求在天地间留下清香正气．
四Байду номын сангаас诗文，读懂诗旨．
• ?墨梅?是一首题画诗,是诗人为自己所画的 墨梅而题写的.诗人用托物言志的写法,表现 不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格.
三年级上册语文教案 第六单元21 古诗二首21(教案)古诗二首(教2
21 《古诗两首--墨梅》教材分析:《墨梅》是一首题画诗,是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写的。
全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
2、了解诗歌的大意,领悟本课托物言志的表达方法。
3、能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。
教学重点、难点:指导学生有感情地朗读本首诗,领悟本课托物言志的表达方法,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。
教学时间:1课时教学过程:一、导诗:同学们,从很小的时候起,我们就诵读过许多古诗,大家可以随意的吟出一两句吗?生吟诵古诗。
在刚才同学们吟诵的古诗中,诗人或是借物抒怀,或是托物言志,表达了诗人丰富的感情、远大的志向、高尚的节操。
古人说过这样的一句话:“诗言志,歌咏怀”。
在古诗中就有不少以诗言志的名篇佳句,这节课我们要学习的《墨梅》正是咏梅、赞梅的上乘之作。
板书:墨梅元王冕(课件出示21 《古诗两首━━墨梅》)同学们,对诗人王冕你了解哪些?生交流汇报,师补充。
(课件出示作者简介)二、读诗:1、读读这首诗,注意读准字音,读通诗句。
指名读,齐读。
(课件出示《墨梅》)2、《墨梅》是一首标准的七言绝句。
七言绝句的节奏一般是××/××/×××/(课件出示《墨梅》范读录音)请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的韵味。
自由练习。
分组读,齐读。
三、解诗:下面,老师给同学们一段时间,结合书上注释,自学这首诗。
看自身能读懂多少,把读懂的内容用铅笔写在书上,把自身读不懂的地方打上“?”。
1、生自学。
2、小组内交流,并讨论不懂的问题。
3、全班交流:(课件出示《墨梅》重点词)(1)本课需理解的重点词有:洗砚池、淡墨、清气、乾坤(课件出示词语注释)(2)交流每句诗的意思。
(3)把这首诗的意思连起来说说。
(4)带着对这首诗的理解自由读读这首诗。
语文《墨梅》PPT名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
考考你
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
吾：（ 树：（ 诗意是：
） 池头：（ ） 痕：（
） ）
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
清气：（
）
乾坤：（
）
诗意是：（
）
不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
不要人夸好颜色 只流清气满乾坤。
不需要别人夸赞梅花旳颜色好看， 只要留下梅花旳香气弥漫在天地之间。
讨论会
【注释】
• ⑴墨梅：颜色艳丽旳梅花。
• ⑵洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚旳池子。王羲之
•
有“临池学书，池水尽黑”旳传说。这里
•
化用这个典故。
•
• ⑶淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓
•
墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开旳梅花，
•
是用淡淡旳墨迹点化成旳。
• ⑷清气：清香旳气味。 • ⑸乾坤：天地。
梅花跟其他旳花可不同，别旳花大都是在春暖才开花，必须水土、气温 合适才干开花。而梅花却不同，在寒冬腊月之际，梅花迎着刺骨旳寒风、冰冷 梅雪旳花 顽大跟强雪其生顽他长强旳。生花越可是长不风。同欺越，雪是别压风旳，欺花越雪大是压都狂，是风在咆越春哮是暖，狂才花风开反咆花而哮，开，必旳花须愈水精反土神而、 愈开气漂旳温亮愈合。精适神才愈干开漂花亮。。而梅
一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 凝是经冬 》
• 驿外断桥边， • 寂寞开无主。 • 已是傍晚独自愁， • 更著风和雨。 • 无意苦争春， • 一任群芳妒。 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。
卜算子《咏梅》毛泽东
• 读陆游咏梅词，反其意而用之。 毛泽东手迹《卜算子·咏梅》一九六一 年十二月
1、读了诗旳第一二句，你旳 眼前好像 看到了一株怎样 旳梅树？
秋语文S版小学三年级上册教学21古诗二首—墨梅2精品PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
• 第三四句意思： 它不需要别人夸奖颜色是多么的好，只 要让梅花的香气弥漫在天地间。
墨梅
弥漫在天地
吾家洗砚池头树， 之间的仅仅是梅花
那清新淡雅的香气
个个花开淡墨痕。 吗？结合课前你对
不要人夸好颜色，
作者王冕的了解， 以及王冕轶事，想
只流清气满乾坤。 想，这清气里还蕴
含着什么？
王冕出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成诗人。 性格孤傲，鄙视权贵。青年时考进士屡试不中，于是 他满怀愤郁，烧毁了文章，永绝仁途，流浪江湖。他 千里远游，扩大了视野，宽广了胸怀，同时对社会现 实和统治阶级也有了较清楚的认识。由于他的诗画不 同凡俗，画誉越来越大，许多士大夫争相求画。而他 不满 于达官人向他求画，便画了一幅梅花悬在墙壁上， 并题诗道“疏花个个团如雪，羌笛吹它不下来。” 表示不愿给他们作画。因他对统治者予以无情的 讽刺，被认为是反对朝廷，险些入狱。后来，他 被迫埋名隐居到家乡的九里山，白天躬耕劳作， 晚上读书作画，过着清贫生活。他在屋的周围种 了千株梅树，几百棵桃杏，题为“梅花屋”。
• 开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡 墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树， 花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点 染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临 池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代 书法家王羲之同姓，故说“吾家”。
【译文】
• 第一二句意思： 我家洗砚池边的梅花树，花开朵朵，都 像是用淡淡的墨汁点染而成。
• 三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成， 外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、 幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引 人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香， 让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。 王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦 读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。 但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利 禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸 颜色好，只流清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄 流俗，独善其身，不求功勋的品格。
《《20古诗两首—墨梅》.ppt
王冕站在这幅《墨梅图》前， 默默地想： 。
作业： 1.背诵并默写《墨梅》。 2.搜集并背诵赞美梅花的古诗句。 3.搜集托物言志的古诗。
思想内容
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画
格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在 赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。 在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个 性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象 跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅 花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、 “画格”、人格巧妙地融合在一起。
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
画梅须具梅气骨， 人与梅花一样清。
王安石《梅花》：遥知不是雪，为有暗 香来。 陆游《卜算子 咏梅》：零落成泥碾作尘， 只有香如故。 琼瑶《梅花三弄》： 若非一番寒彻骨， 那得梅花扑鼻香。
一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。 。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 遥知不是雪，为有暗香来。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
王冕（元）
我家洗砚池头树， 池边。 个个花开淡墨痕。 淡墨勾画出来的
不要人夸好颜色，
流溢。
梅花的样子。
美丽，漂亮。 天地，人间。 只流清气满乾坤。 清香之气。这里指纯洁 的人品，高尚的节操。
【注释】
⑴墨梅：本文指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分高 雅大方。 ⑵洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学 书，池水尽黑”的传说。这里 化用这个典故。诗人与晋代书法 家王羲之同姓，故说“吾家”。
作品信息
元· 王冕《墨梅》
【名称】墨梅
【年代】元朝 【作者】王冕 【体裁】七言绝 句
（1310—1359），宇元章，浙 江诸暨人。他是元末文坛有影响 的诗人，又是画坛上以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 他的诗常流露出对元朝统治 的愤懑情绪，而他的墨梅也借物 抒怀，自认喜写“野梅”，不作 “官梅”，以蔑视当时那些“峨 冠腐儒”。晚年他避居会稽九里 山，自筑“梅花屋”，种粟养鱼， 以清贫生活了其余生。
22古诗三首 墨梅 课件(共25张PPT)
合作探究
这么特别的墨梅，该怎样读出它的特别之处？请你读一读。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
强调关键词，读 出墨梅的颜色和气质 的独特。
合作探究
品读后两句，圈一圈王冕笔下的墨梅的特别之处。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
诗的后两句借梅自喻，表达 自己的人生追求和清高品格，要 读得坚定有力，读出诗人内心对 高洁志向和高贵品格的坚守。
合作探究
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这首题画诗，表面上是赞美梅花的美 丽清香，实际上写出了作者自己不向世俗 献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。
合作探究
王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢？品读前两句，圈一圈王冕 笔下的墨梅的特别之处。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
· ··
朵朵花开淡墨痕。
王不羲要之人有夸“临好池颜学色书，，池水
尽黑”的传说。树长在洗砚池旁，
更为梅只花留增清添气了一满丝乾底坤蕴。。
从“洗砚池”看出梅花生 长环境特别。他画的不是荒郊 野外的梅花，这花是有主人的。 它是王冕自己家的梅花，王冕 园子里的梅花就长在他家 的池子旁边，当然就有了 他家的特点。
四年级下册语文第七单元
古诗
墨 梅
三首
壹
创 设 情 境
你从这幅画中看到了什么？
墨梅
miǎn
[元] 王冕
yàn
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
qián kūn
三年级上册语文教案21 古诗二首 语文S版
三年级上册语文教案21 古诗二首语文S版同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1、“岁寒三友”是哪“三友”？2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背）今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》读课题二、读诗1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
检查读。
2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。
这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/ 请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。
自由练习，再指读，齐读。
三、解诗下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。
看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。
1、生自学。
2、小组内交流，并讨论不懂的问题。
3、全班交流：A、①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤②交流每句诗的意思。
师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。
③把这首诗的意思连起来说说。
④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。
B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。
读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？可能提出的问题：①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花？②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？③为什么说“不要人夸好颜色”？师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。
当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。
四、品诗1、品“淡墨”①同学们，谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏？（课件：几幅盛开的梅花照片）照片中的梅花什么样子？你能用上一、两个词描述一下吗？②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考一下。
生说：淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人……③师点课件，出示《墨梅图》。