小学语文第三册-21古诗两首-106
人教版小学1-6年级课本古诗带拼音打印版
人教版小学1-6年级课本中的古诗汇总【第一册】画huà唐táng 朝cháo·王wáng 维w éi远yuǎn 看kàn 山shān 有yǒu色s è,近j ìn 听tīng 水shuǐ无w ú声shēng。
春chūn去q ù 花huā 还h ái 在z ài ,人r én 来l ái 鸟niǎo 不b ù惊jīng。
【第二册】草唐táng 朝cháo·白bái 居j ū易y ì离l í 离l í 原yuán 上shàng 草cǎo ，一y ī岁suì一y ī 枯k ū 荣róng。
野y ě 火huǒ烧shāo 不b ú 尽jìn ，春chūn 风fēng 吹chuī又yòu 生shēng春 晓唐táng 朝cháo·孟mèng 浩hào 然rán春chūn 眠mián 不b ù觉j u é晓xiǎo ,处chù处chù闻wén 啼t í鸟niǎo。
夜y è来l ái 风fēng 雨y ǔ声shēng ,花huā落l u ò知z h ī多duō少shǎo。
古朗月行唐táng 朝cháo·李l ǐ白bái小xiǎo 时s h í不b ù识s h í月yuè，蟾chán 蜍chú蚀s h í圆yuán 影yǐng， 呼h ū作zuò白bái 玉y ù盘pán。
小学人教语文三年级上册语文21 古诗两首ppt课件
字词全解
生词扫描
duàn
断
chǔ
楚
字义：①（长形的东西）分成两段或几段； ②隔绝；③判断,决定。
组词：(判断)(果断)(断定)(断句) 辨字：(继承)(继续)(继任)(继而)
字义：①古时指楚国；②清晰；清楚。 组词：(清楚)(楚国)(楚楚动人) 辨字：(做梦)(美梦)(梦想)(梦境)
ɡū
孤
字义：①单独；孤单；②孤儿。 组词：(孤雁)(孤独)(孤立)(孤单) 辨词：(狐步)(狐狸)(狐假虎威)
互动反馈
心灵感悟
这两首诗为我们描绘出了一幅幅神奇秀丽的自然景 观。祖国有这么多美丽的湖光山色,我们要努力学习 ,长大后去这些地方走一走,看一看,亲身体会诗中所 描写的美景,去感受大自然的鬼斧神工。
仿写句子
看
一 看
太阳会发光，会发热，是个大火球
练 一
树木可以挡风沙，可以产生氧气，他是
练 一个环境卫士。
课外……
苏轼关于西湖的名诗：
饮湖上初晴后雨（其一） 朝曦迎客艳重冈, 晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会, 一杯当属水仙王。
语言积累
课外……
六月二十七日望湖楼醉书（其二） 黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。
随堂练习
一、我会组词
楚(楚国) 断(中断) 孤(孤独) 帆(风帆)
人教版：小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍
【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四⾔诗、五⾔诗和七⾔诗等。
四⾔是四个字⼀句，五⾔是五个字⼀句，七⾔是七个字⼀句。
唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五⾔、七⾔两类。
以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第21课《古诗两⾸》原⽂、译⽂及作者介绍），希望帮助到您。
【望天门⼭】 原⽂： 望天门⼭ 【作者】李⽩ 【朝代】唐 天门中断楚江开，碧⽔东流⾄此回。
两岸青⼭相对出，孤帆⼀⽚⽇边来。
译⽂： 长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江⽔东流到此没有回旋。
两岸青⼭对峙美景难分⾼下，遇见⼀叶孤⾈悠悠来⾃天边。
作者介绍： 李⽩（701年－762年），字太⽩，号青莲居⼠，⼜号“谪仙⼈”，是唐代伟⼤的浪漫主义诗⼈，被后⼈誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗⼈李商隐与杜牧即“⼩李杜”区别，杜甫与李⽩⼜合称“⼤李杜”。
据《新唐书》记载，李⽩为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其⼈爽朗⼤⽅，爱饮酒作诗，喜交友。
李⽩深受黄⽼列庄思想影响，有《李太⽩集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐⼭瀑布》《⾏路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发⽩帝城》等多⾸。
李⽩所作词赋，宋⼈已有传记（如⽂莹《湘⼭野录》卷上），就其开创意义及艺术成就⽽⾔，“李⽩词”享有极为崇⾼的地位。
【饮湖上初晴后⾬⼆⾸·其⼆】 原⽂： 饮湖上初晴后⾬⼆⾸·其⼆ 【作者】苏轼 【朝代】宋 ⽔光潋滟晴⽅好，⼭⾊空蒙⾬亦奇。
欲把西湖⽐西⼦，淡妆浓抹总相宜。
译⽂： 晴天，西湖⽔波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下⾬时，远处的⼭笼罩在烟⾬之中，时隐时现，眼前⼀⽚迷茫，这朦胧的景⾊也是⾮常漂亮的。
如果把美丽的西湖⽐作美⼈西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天⽣丽质和迷⼈神韵。
作者介绍： 苏轼（1037年1⽉8⽇-1101年8⽉24⽇），字⼦瞻、和仲，号铁冠道⼈、东坡居⼠，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉⼭（四川省眉⼭市）⼈，祖籍河北栾城，北宋⽂学家、书法家、画家。
新课标人教版语文三年级上册《21、古诗两首》
（借山势写出了水的汹涌）
碧水东流至此回。
理解词语：
碧水—碧绿的江水。 回：回旋。 至此回—流到这里，就回旋。因为东、 西梁山夹在长江两岸，江水流到这里打 回旋。
碧水东流至此回。Байду номын сангаас
碧绿的江水东流到这里就打回旋了。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
西湖十景
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
诗意:
想要把西湖比作美女西施，
不管是淡雅还是的妆扮还是艳丽 的打扮，总是那么合适、美丽。
写作特点： 《饮湖上初晴后雨》是借景抒情的 诗篇。描绘的是西湖在不同天气下 呈现的不同风姿。抒发了诗人对西 湖的喜爱之情。（表达了作者对大 自然的热爱之情。）
饮湖上初晴后雨 西湖 晴：水——潋滟 雨：山——空蒙
孤 帆 一 片 日 边 来
孤帆一片日边来。 理解下面的词语：
孤帆： 一只小船。
一只小船正乘风破浪，从日边驶来。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
后两句诗的意思：
两岸的青山相对耸立，一只小船从正乘风 破浪从日边驶来。
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点。 他“望”的立脚点便是从“日边来” 的“一片孤帆”。
饮湖上初晴后雨
饮湖上：在西湖上饮酒。 诗人在西湖上游宴饮酒，起初 天气晴朗，后来下起了雨。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，
三年级上册语文21.古诗两首优教课件
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
目录
课文讲解
理解划线字的含义。 饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，方好：正好。 山色空蒙雨亦奇。亦：也 欲把西湖比西子，淡妆：淡雅朴素的妆饰。 淡妆浓抹总相宜。相宜：适宜。
五、理诗句
水光潋滟晴方好，
目录
课文讲解
理解诗句的含义。
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
目录
课文讲解
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。
高高的天门山中间断开成为东 西两山，是被长江之水拦腰劈开的， 碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。
望天门山
目录
课文讲解
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
如诗如画的西湖
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施。 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮。 相宜：适宜。
西施的图片
西施
西施与王昭君、貂
蝉、杨玉环并称为中 国古代四大美女，其 中西施居首，是美的 化身和代名词。“沉 鱼”据说是西施在河 边浣纱，鱼儿看到西 施的美貌以后都忘记 了游动，沉了下去。
●
由于两山夹峙(zhì ) ，浩阔的长江流经两 碧绿的江水奔腾 山间的狭窄通道时， 东流，到这儿突然 激起回旋，形成波涛 转了个弯，向北流 汹涌的奇观。 去。
“出”字不但逼真地表现了舟行过 程中“望天门山”时天门山特有的 姿态，而且使本来静止不动的山带 上了动态美，并寓含了舟中人的新 鲜、喜悦之感。 两岸青山相对出
目录
课文讲解
小学语文第三册-21、古诗两首(望天门山)-779
望天门山
唐代 李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
望天门山
唐代 李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
望天门山
唐代 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
21、古诗两首
塘下镇中心小学 曹海棠
注释
（1）天门山：在安徽省和县与当涂 县西南的长江两岸，在江北的叫西 梁山，在江南的叫东梁山。两山隔 江相对，形同门户，所以叫天门山。
（2）楚江：即长江。古代长江中游 地带属楚国，所以叫楚江。
楚江：长江
李白（701-762）唐 代伟大的浪漫主义诗 人，字太白，号青莲 居士，他一生写了大 量歌颂祖国壮丽河山 的诗篇，他的诗歌色 彩瑰丽，大胆想象， 被称为"诗仙"。
望：往远处看。
诗题中的“望”字，说明诗中所 描绘的是远望所见的天门山壮美景色。
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望天门山
唐代 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
唐代 李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
查字典并参照课本的注释理解词意
楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫“楚江”。
中断：从中间断裂开来。 开：撞开。
问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？
分析：浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本
来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲
击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山（东梁
三年级语文上册21-古诗两首(研究课)
课堂检测：
一、根据《饮湖上初晴后雨》作答。 1、这首诗的作者是（宋 ）代（ 苏轼 ）。 2、诗中直接赞美西湖美景的诗句是：-------水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 -------------------------------------3、这首诗中作者把西湖比（西子 ）是为说明晴 天雨天西湖的景色都很美。 4、说说后两句诗的意思。 如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束， 还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。
背一背
你能根据所给图的提示， 准确背出诗文内容吗?
望天门山
1、2句的意思：
波涛汹涌的长江把天门山从 中间冲开，碧绿的江水浩浩荡 荡向东流去，在这里激起回旋， 形成波涛汹涌的奇观。
3、4句的意思：
两岸的青山逐渐扑进眼帘， 一叶小舟正乘风破浪，从日边 驰来。
望 天 门 山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
朗读
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 古朗月行 李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端
天门中断楚江开，
●
天门两山本来是 一个整体，阻挡着 汹涌的江流。由于 天门山被长 楚江怒涛的冲击， 江从中断开， 才撞开了“天门”， 使它中断而成为东 西两山。
碧水东流至此回。
●
由于两山夹峙， 浩阔的长江流经两 碧绿的江水奔 山间的狭窄通道时， 腾东流，到这儿突 激起回旋，形成波 然转了个弯，向北 涛汹涌的奇观。 流去。
人教版小学1-6年级课本古诗带拼音打印版
精心整理人教版小学1-6年级课本古诗带拼音打印版人教版小学1-6年级课本中的古诗汇总【第一册】huà1春晓tángcháomènghàorán唐朝?孟浩然chūnmiánbùjuéxiǎochùchùwéntíniǎo春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
yèláifēngyǔshēnghuāluòzhīduōshǎo夜来风雨声,花落知多少。
古朗月行tángcháolǐbái唐朝?李白悯农,二,tángcháolǐshēn唐朝?李绅chūnzhǒngyīlìsù春种一粒粟，qiūshōuwànkēzǐ秋收万颗子。
sìhǎiwúxiántián四海无闲田，nóngfūyóuèsǐ农夫犹饿死。
夜宿山寺tánglǐbái江雪tángliǔzōngyuán唐?柳宗元qiānshānniǎofēijuéwànjìngrénzōngmiè千山鸟飞绝，万径人踪灭。
gūzhōusuōlìwēngdúdiàohánjiāngxuě孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【第四册】村居mùtóngqíhuángniúgēshēngzhènlínyuè牧童骑黄牛，歌声振林樾。
yìyùbǔmíngchánhūránbìkǒulì意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
7小池sòngcháoyángwànlǐ宋朝?杨万里quányǎnwúshēngxīxìliú泉眼无声惜细流,shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu树阴照水唐朝?元稹qiūcóngràoshěsìtáojiābiànràolíbiānrìjiànxié秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 6.21《古诗两首》课件2
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24
欲把西湖比西子，
意思：想把西湖比作古代美女西施。
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25
晴天西湖
雨天西湖
2019/9/9
26
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光/潋滟/晴/方好，
山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子，
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浓妆/淡抹/总/相宜27 。
六月二十七望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
21课 古诗两首
2019/9/9
1
1.用自己的话说说诗句的意思，体验诗 人的感情，培养热爱祖国山河的情感。
2.背诵两首诗，默写《望天门山》。
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2
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3
天门山
楚江
2019/9/9
4
李白
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5
望天门山
唐代 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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6
至此回： 至：到； 此：这儿，这里； 回：旋转。 指（江水）流到这里打回旋。
孤帆： 帆：船上挂在桅杆上的布篷，常被用来代指船。 孤：单独、一个。 孤帆指一只小船。
2019/9/9
7
查字典并参照课本的注释理解词意
2019/9/9
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望天门山
唐代 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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9
天门中断楚江开
意思：高高天门山被长江之水拦腰劈开
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10
碧水东流至此回
意思：碧绿的江水东流到此回旋澎湃
小学语文课本古诗词汇总之欧阳与创编
小学语文课本古诗词汇总：第一册6 静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第二册4 古诗两首春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
13 古诗两首所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
第三册4 古诗两首赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山行杜牡远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
25 古诗两首回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
第四册2 古诗两首草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
17 古诗两首望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄莺鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
第五册9 古诗两首夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
21 古诗两首望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
第六册2 古诗两首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
29 古诗两首乞巧林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
三年级上册语文21课《古诗两首》.doc
标准
1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。
2、80%的同学能正确流利地朗读课文；
3、70%的同学能通过学习课文，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱 祖国河山的感情。
教学过程
教学
环节
教学活动
评价要点
活动一： 单元导 入，揭题 解题。
二、整体 感知，了 解课文
%1.创设情境，导入课文
题目
古诗两首
时间
2016年9月
节次
第一课时
来源
人教版义务教育教科书三年级《语文（上册）》第六单元
课型
精读课文
授课对象
（三年级）
目标
确立
依据
课标分析
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在语文学 习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热 爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、热爱自然的 思想感情
大意，学 习生字。
三、学习 课文。
%1教师重点指导：澈lianyan
空蒙kongmeng
淡妆浓抹danzhuangnongmo
相宜xiangyi
%1读通课文：如果把这些生字新词放入诗中， 大家一定会读得更好！学生再读课文，边读 边体会诗的朗读节奏。
%1同座互读全诗，并相互正音。
%1.熟读成诵，体验情境
学情分析
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学 习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学 习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学 生进一步了解祖国的山河壮美。
确立
目标
%1认识“亦、妆”2个字。
%1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
%1通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感 情。
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21、古诗两首
教材分析
这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
《望天门山》一句一个画面。
在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。
《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。
原作有两首，这是第二首。
这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。
这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。
选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
教学目标
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
2、背诵两首古诗。
默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟，了解诗句的主要意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国河山的感情。
教学重点：情感朗读，感悟诗境。
教学难点：感悟诗境，引导学生体会感情。
课前准备:1．学生：初步预习课文。
2．教具与学具：多媒体课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、会写“断、楚、孤、帆”4个字。
2、背诵古诗，默写《望天门山》。
教学目标：
1、认识“亦、妆”2个字。
2、背诵古诗，默写《饮湖上初晴后雨》。