校本培训的心得范文

校本培训的心得范文

人到中年，经过慎重考虑，我选择了山西省最好的学校——山大附中，我将尽快适应

这片我向往的热土，尽快融入这个充满生机的新环境，与我的学生们、同事们天天一起走

过“栋梁门”，在“展翅楼”里，秉承志存高远，脚踏实地的校训，为自己所深爱的教育

工作再继续工作22年。

为了使我们这批新教师了解学校文化，尽快融入附中，8月28日到29日，教科研处

和德育处对2021年新入校的青年教师和调入附中一年的教师进行了校本培训，让我感到

震惊的是附中的同事们，无论是校领导还是教师都已是研究型、学者型的教师，甚至是专家，这就不难理解他们如何创造了山西省第一、全国前列的教育神话，同时他们也是一批

深入领悟了教育精髓人，他们朴实的外表遮不住良好的素养和气质，更让我羡慕的是人人

脸上洋溢着的自信和真诚，这正是我所向往的。

副校长时利民老师宣讲了附中对教科研工作的基本要求，并举行了《如何成为一名合

格教师》的专题讲座，教务处主任李奋平老师就教学常规进行了培训，政治学科组组长于

慧强、生物学科组组长暨高中生物学科竞赛主教练赵志玲、化学学科组组长陈向阳老师分

别做了《心怀教育理想力做和谐教师》《组织学生探究学习的技能》《课程资源的开发与

利用的技能》等专题培训，西藏部副主任张煜、历史学科组组长成益龙老师介绍了各自的

成长经历和经验，冯保珍老师做了《差异性教学技能》培训，牛俊凤老师进行了板书技能

培训，英语学科组组长陈芳老师分享了组织学生有效合作学习的技能。德育处主任孟金萍

老师对德育工作进行了细致讲解，魏定萌老师作为一个资深班主任为大家作了《浓烈依旧》的班主任讲座，感人至深。

参会的青年师与主讲教师还进行了深入交流和座谈。作为今年入校年龄最大的教师，

我的发言很简单：

1、忘掉过去的一切，从零开始。

2、用心做事就能做好。

本次培训目的在于使教师熟悉和理解课程改革实验和素质教育的要义，理解附中的教

育教学思想、教学理念，明确工作目标和常规管理及要求，掌握教学基本技能、重要教学

方法，培养热爱附中、热爱学生、爱岗敬业、认真钻研业务、谦虚合作、努力工作的良好

师德。具体心得如下：

一、教学教法方面：

附中采用了“学案导学”的教学模式，每周有小卷子用于周练，学前学生可用学案预习，课后有足够的练习，把教学落在了实处，再加上辅导自习，自主学习，学生有充足的

时间掌握好所学内容。

“学案导学”教学模式是指在教学过程中，让“学案”代替教师在课堂上发挥主导作用，由教师提供必需的学法指导，根据学生学习的反馈信息辅助学生根据“学案”和教材

进行自主创新学习的一种教学模式。该模式的总体思想是以“学案”为载体，以“学案”

与“教案”相结合，学生的学习与教师指导相结合，学生的主体地位与教师的主导作用相

结合为原则，以教师为主导，学生为主体，学习为主线的一种方法。

“学案导学”是教学能使学生始终处在“问题提出――问题求解――问题解决”的过

程中，变“被动”为“主动”。在“学案”中将学习目标示意学生，能使学生在课前的预习、课本中的学习及课后的检查中，都可以“学案”为导向进行学习和小结，从而使学生

的学习目标明确，在学习中也能有的放矢，而不是盲目的学。在课堂上通过师生互动，生

生交流培养学生主动获取知识的能力。“学案导学”充分体现了“教为主导、学为主体、

学会与会学、个性发展与全面发展”相统一的教学理念。它通过创建师生互动互助的生动

活泼的课堂教学氛围，促进了学生在学习中的主动参与意识，这对学生良好的学习习惯的

培养和学习兴趣的提高以及自学能力的提高有着显著的促进作用，特别是对培养学生的学

习能力有着重要的作用。

二、班主任工作方面：

高中年级是学生中学阶段学习生活的转折点，学生会经历文理分科、分班等较大的转变，也是学生跨入新的学习、工作阶段的起点，作为班级管理者的班主任，要做的工作既

有广度又有深度，其重要性和难度不言而喻。做好班主任工作，不仅需要我们有更多的投入，而且更需要讲究方式方法。下面我就班主任工作的重点以及怎样做好工作分三个方面，总结如下：

一、班主任是学生信心的塑造者：

高中三年是学生一次重大抉择，对不少学生产生了较大的影响，对他们而言，不仅仅

是成绩的较量，更是自信心、心理素质的较量。进入高中以后，随着学习的紧张、压力的

增大、过高的期望值，以及平时阶段考试中的不正常发挥等，都可能挫伤学生的学习积极

性和主动性，使学生情绪消沉，甚至对前途悲观失望，从而使自信心？生动摇。而学生在

这个年龄段，一旦失去自信心，就会带来极为严重的后果，有时甚至是毁灭性的，因此，

班主任能准确把握学生的思想、情绪的发展动向，及时地引导、鼓励学生的斗志，帮助他

们重树、加强自信心显得至关重要。具体说，我认为要做到以下几方面：

一是准确性。医学讲究对症下药，作为班主任一定要对学生的实际情况掌握之后，再

做思想工作才能有效，这时的学生已经是准成人了，如果班主任主观性太强，甚至有时只

凭表面现象下结论，不能做到切合实际，会使效果大打折扣，甚至会让学生认为你是在走

过场、搞形式，下次做工作就不会太有效。而如果你能一针见血、直指症结，会使学生觉

得你是很关注他的，工作的效果可想而知，我今年刚来到附中，对学生的情况并不了解，

必须与学生主动接触，掌握每一个学生的基本情况，为以后的工作做好铺垫。

二是经常性。学生情绪低落的时候自然应该鼓励，学生春风得意的时候也可以鼓励，

要经常地、充分地利用课余时间、晚自习、活动课等，对学生进行不同层次的、多方面的

鼓动。每一次学科测试、模拟考试完成后，时间充分的话要与尽可能多的学生进行沟通，

帮助学生一起分析成败得失，找出心理方面、学科知识落实方面可能存在的问题，并提出

合理的解决策略，做工作时的话不一定太多，时间也不一定太长，但合理的分析和和建议

他们是愿意听的，而且效果一般很好。对我们班主任而言，这是耐心与责任心的考验。

三是讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。方法很多，比如：用的最多的应该是目标激励法，有目标就会有动力，在与学生的谈话中了解他们的目标，鼓励他们制定合理目标，在平常的模拟考试中看目标

的达成率，帮助他们分析自身状况，向目标迈进，并能适时地调整目标，当然仍然要坚持

鼓励的原则，而不是打击，不是学生发挥不好就说你不要考清华了，考人大吧，不要考人

大了，考山大吧，进补习班吧等等。榜样激励法鼓动学生也很有效，不少学生由于在初中

和高中的学习中有了较大的落差，学生自卑感较重，调整这些学生心态是班主任的头等任务。“王侯将相宁有种乎”，如果你认命了那你也就完了，实际上成绩考得的好坏有许多

偶然因素，高中学生的可塑性还是挺大的，成绩普通并非样样都普通，门门都普通，寻找

他们出众的地方，树立为某方面的榜样，从点做起，以点带面，使他们成为进步的典范。

同时，在成绩出众的学生中树立几名各方面过硬的专家型的学生，无疑会大大刺激全班同

学的神经，极大地增强学生们的竞争意识。引导这些学生使他们放弃自私、丢掉保守，成

为同学们的顾问、成为学科教师的助教，会充分发挥学生的创新和合作精神，营造一种进

取的学习氛围。

四是要把握时机。通常，当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓励性的语言，告诉学生“曙光在前”，对高中的学生来讲，模拟考试对他们的

触动最大，及时的鼓励他们结果一般是比较明显的，即使是学生的成绩达线无望，我们也

不应该吝啬看似不必要的言辞。当学生在横向对比中，在同一层次的竞争中取得较优成绩时，要及时鼓励，“宜将乘勇追穷寇”，但“不可沽名学霸王”，要勇往直前，取得最后

的胜利。检验是否及时的方法之一就是学生的眼泪，可能在座的许多班主任老师都见过身

材魁梧的大小伙子在你的面前“泪飞顿作倾盆雨”，打破了“男儿有泪不轻弹”的一般规律，如果此时你能做到春风化雨，哪么时机把握的是最好的，效果也肯定好。高中的学生

是中学阶段最为成熟的学生，但是此时的学生内心往往又是最脆弱的，他们需要勾通、同

情和宣泄。

二、班主任是学生心理的疏导者：

据调查，高中学生有近半数受到了心理亚健康的侵袭，随着高考的临近，学生普遍会

出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，有人称之为“考试综合症”。如果班主

任不能因势利导、及时扮演好“心理医生”的角色，对学生进行疏导，帮助学生克服心理

障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。班主任要防微杜渐、见微知著。具体有这

样一些做法：