一轮复习 生态系统的结构和功能课件
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2016届高考生物大一轮复习课件：必修3 第5章 第1节生态系统的结构
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
二、生态系统的组成成分
1物质：空气、水、无机盐 非生物的物质和能量 1．⑧____________________ 2能量：阳光、热能
自养需氧型 1 生物代谢类型：⑨ 主要是绿色植物 2．生产者2地位：是生态系统的⑩ 主要成分 3作用：把无机物制造成有机物，把光能 等转化为有机物高三一轮总复习 · 生物
3．消费者
异养需氧型或异养厌氧型 主要是 (1)生物代谢类型：⑪_________________________(
指各种动物)。 初级消费者 次级消费者 (2)分类 三级消费者 „„ (3)作用：加快生态系统的物质循环，对植物的传粉、种子 传播等有重要作用。
的前提。
③分解者：分解动植物的遗体残骸，如果无分解者，动植 物的遗传残骸将堆积如山，生态系统将崩溃。分解者是生态系
统的必备成分。
④消费者：不是生态系统的必备成分，但消费者的存在能 加快生态系统的物质循环。
必修3 稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
2．四种成分的判断
(1)图示(见下图)。
必修3
稳态与环境
必修3 稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
①生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费者未
必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物，
微生物未必都是分解者。 ②自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解 者；生产者一定处于第一营养级。
高三一轮总复习 · 生物
第5章 生态系统及其稳定性
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
广东最新考纲 1.生态系统的结构 2.生态系统中物质循环 和能量流动的基本规律 及应用 3.生态系统中的信息传 递 4.生态系统的稳定性 实验：探究水族箱(或 鱼缸)中群落的演替
2023届高三生物一轮复习课件： 生态系统的物质循环、信息传递
以传递信息的
，如植物的生物碱、有机酸，动物的
等。化学物质
性外激素
驱蚊草
蝗虫
黄鼠狼
水葫芦根部的分泌 物可以明显地抑制
藻类的生长
二、生态系统的信息传递
(23、)行信为息信的息种：类生态系统中以生物的
等行为特征
传递的信息。对于同种或异种生物能表够现传和递动某作种信息，如孔雀开
屏、
。
蜜蜂跳舞
蜜蜂跳舞
孔雀开屏
(3) 若 将 本 题 图 修 改 为 该 生 态 系 统 的 能 量 流 动 示 意 图 ， 可 将 D 的 含 义 改 为 ___非_生__物__环_境_____ ， 其 他 字 母 及 文 字 代 表 的 含 义 不 变 ， 还 需 要 修 改 之 处 有 ： 增 加 “ 光 →A”、取消“→E→D”、 ___取__消__“__D__→__A_”____。
第三单元 生态系统
01
（一）物质循环的概念和特点
1、概念：组成生物体的 C、H、O、N、P、S等元素
都不
断进行着 从无机环境到生物群落
，又从生物群落到无机环境
的 循环 过程。
2、范围： 生物圈（全球）
3、特点： 全球性 因此又称为生物地球化学循环
循环性 4、物质循环的主渠道：_食__物___链__和__食__物__网____。
值，单位是 J·hm－2·a－1)
青蛙摄入的能量
青蛙同化的能量 青蛙粪便中的能量
青蛙呼吸作用散失 C
的能量
1.05×109
7.95×108
2.55×108
m
3.55×108
分析可知，卷叶螟到青蛙的能量传递效率为_____1_1._36_______%(小数点后保留两位 小数)，青蛙粪便中的能量属于__第__二__
高考生物一轮复习 第九单元 第32讲 生态系统的结构(含解析)()
第32讲生态系统的结构[考纲明细] 生态系统的结构(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原话1．生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统。
(P88—小字)(√)2．一个动物园中的全部动物是一个系统，全部的动物和植物也是一个系统。
(P88—旁栏思考)(×)3．生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。
太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用。
(P90—正文)(√) 4．消费者的存在能够加快生态系统的物质循环，是生态系统的基石。
(P90—正文)(×)5．绿色植物所固定的太阳能，通过食物链由一个营养级向下一个营养级传递，各种动物所处的营养级是固定不变的。
(P91—正文)(×)6．错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。
(P91—正文)(√)7．食物链上一般不超过五个营养级。
(P91—小字)(√)8．一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。
(P92—练习)(√)9．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。
(P92—正文)(√)(2016·海南高考)在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转变为化学能的是( )A．田螺 B．小球藻 C．大肠杆菌 D．草鱼答案B解析生态系统中，能将太阳能转变为化学能的是生产者。
田螺、草鱼是消费者，A、D错误；小球藻是生产者，能通过光合作用将太阳能转变为化学能，B正确；人和动物肠道中的大肠杆菌是消费者，C错误。
知识自主梳理一、生态系统的概念和类型1．生态系统的概念02无机环境相互作用而形成的统一整体。
由□01生物群落与它的□03生物圈。
地球上最大的生态系统是□二、生态系统的结构三、生态系统的组成成分01非生物的物质和能量、生产者、消费者、分1．组成成分：□解者。
2．各生物成分比较[特别提醒]1．三类“不一定”(1)生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。
《生态系统的结构和功能》PPT免费课件
的能量？
草 → 虫 → 蜘蛛 → 蛙→ 蛇 → 鹰
➢ 1. 能量是否能逆着食物链流动？如从蛇流向蛙 ？
➢ 2. 虫是否可以获得草固定的全部太阳能？ ➢ 3. 为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?
二、生态系统能量流动的途径
能量流动的特点
• 逐级递减，传递效率为10%~20%； • 单向流动。
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物 质的合成和分解等过程；
能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
2.食物网——各 条食物链彼此交 错，形成复杂的 网状结构，称为 食物网。
一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
生态系统的营养结构基础：食物链和食物网 生态系统中的有机物和能量通过食物链在生
物之间进行运输和传递。
➢思 考
1. 生物为什么需要食物？ 2. 为什么食物链要从生产者开始？生产者
在食物链中有什么作用？ 3. 食物链中的消费者如何运用它们所获得
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复 杂关系，是生态系统的营养结构基础。
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
稻田养鸭
稻田养鱼
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
森林医生
农田卫士
三、课堂反馈
1．下列食物链写法正确的是（ A ）
第1课时
一、导入新课
草 → 虫 → 蜘蛛 → 蛙→ 蛇 → 鹰
➢ 1. 能量是否能逆着食物链流动？如从蛇流向蛙 ？
➢ 2. 虫是否可以获得草固定的全部太阳能？ ➢ 3. 为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?
二、生态系统能量流动的途径
能量流动的特点
• 逐级递减，传递效率为10%~20%； • 单向流动。
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物 质的合成和分解等过程；
能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
2.食物网——各 条食物链彼此交 错，形成复杂的 网状结构，称为 食物网。
一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
生态系统的营养结构基础：食物链和食物网 生态系统中的有机物和能量通过食物链在生
物之间进行运输和传递。
➢思 考
1. 生物为什么需要食物？ 2. 为什么食物链要从生产者开始？生产者
在食物链中有什么作用？ 3. 食物链中的消费者如何运用它们所获得
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复 杂关系，是生态系统的营养结构基础。
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
稻田养鸭
稻田养鱼
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
森林医生
农田卫士
三、课堂反馈
1．下列食物链写法正确的是（ A ）
第1课时
一、导入新课
北师大版 八下 第八单元 第3节 生态系统的结构和功能 课件
（3）食虫鸟如果因某种原因而减少，则青蛙的数量可能是增加 , 蛇的数量如果急剧减少，由此容易出现 田鼠 大量增多而使农作 物受害。
生态系统的结构和功能
图为自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、 丙各代表什么( A )
A、甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B、甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者 C、甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者 D、甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
北师大版本生物学科八年级下册第二十三章第三节
生态系统的结构和功能
生态系统的结构和功能
探究不同生态系统中各种生物之间的关系：
海洋： 浮游植物 磷虾 蓝鲸
生态系统的结构和功能
森林： 树 蝉 螳螂 黄雀
生态系统的结构和功能
食物链：在生态系统中，生产者与消费者 之间、消费者与消费者之间由于食物关系 而形成的链条式联系，叫做食物链。
物质循环的特点 资料：南极远离其他大陆，孤立在地 球的最南端。近年来，有人在南极企 鹅体内发现了化学农药DDT的成分。
物质循环带有全球性。
生态系统的结构和功能
能量流动和物质循环的关系
能量的固定、储存、转移和释放，离 不开物质的合成和分解等过程。物质 作为能量的载体，使能量沿着食物链 (网)流动；能量作为动力，使物质能 够不断地在生物群ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和无机环境之间 循环往返。
下列哪一条食物链能够成立 B
A、植物→鹿→羚羊→山鹰 B、植物→鼠→蛇→山鹰 C、阳光→草→兔→狐 D、田鼠→蛇→山鹰
生态系统的结构和功能
生产者 初级消费者
草 蝗虫
次级消费者
食虫鸟
三级消费者 四级消费者
蛇
鹰
第一 第二
第三
第四 第五
营养级 营养级 营养级 营养级 营养级
生态系统的结构和功能
图为自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、 丙各代表什么( A )
A、甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B、甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者 C、甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者 D、甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
北师大版本生物学科八年级下册第二十三章第三节
生态系统的结构和功能
生态系统的结构和功能
探究不同生态系统中各种生物之间的关系：
海洋： 浮游植物 磷虾 蓝鲸
生态系统的结构和功能
森林： 树 蝉 螳螂 黄雀
生态系统的结构和功能
食物链：在生态系统中，生产者与消费者 之间、消费者与消费者之间由于食物关系 而形成的链条式联系，叫做食物链。
物质循环的特点 资料：南极远离其他大陆，孤立在地 球的最南端。近年来，有人在南极企 鹅体内发现了化学农药DDT的成分。
物质循环带有全球性。
生态系统的结构和功能
能量流动和物质循环的关系
能量的固定、储存、转移和释放，离 不开物质的合成和分解等过程。物质 作为能量的载体，使能量沿着食物链 (网)流动；能量作为动力，使物质能 够不断地在生物群ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和无机环境之间 循环往返。
下列哪一条食物链能够成立 B
A、植物→鹿→羚羊→山鹰 B、植物→鼠→蛇→山鹰 C、阳光→草→兔→狐 D、田鼠→蛇→山鹰
生态系统的结构和功能
生产者 初级消费者
草 蝗虫
次级消费者
食虫鸟
三级消费者 四级消费者
蛇
鹰
第一 第二
第三
第四 第五
营养级 营养级 营养级 营养级 营养级
高考生物第一轮总复习 第26讲生态系统(1)课件(广西专版)
• (4)营养级和消费级：如在草→兔→狐→狼这条 食物链中，兔和狐、狼的营养级分别是第二、 第三、第四，而它们的消费级却是第一(初级 消费者)、第二(次级消费者)、第三(三级消费 者)。由此看出，营养级和消费级并不一致， 差一级(生产者所占的一级)。
• 2.食物网
• (1)概念：在生态系统中，许多食物链彼此相 互交错连接的复杂营养关系叫食物网。
• (3)若处于“中间”营养级的生物减少，另 一种生物的变动情况应视具体食物链确定。 如图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则 以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，蛇减少 则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导 致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须明确 蛇并非鹰的唯一食物，所以蛇减少并不会 造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而 维持数量基本不变。
• (6)能量在沿食物链流动时传递的平均效率 为10％～20％。
• 2.能量传递的有关计算
• 生态系统各营养级之间的能量传递效率大 约10%～20%。其含义是指一个营养级的 总能量大约只有10%～20%传递到下一营 养级(即被下一营养级同化)。
• 在一条食物链中，若生产者(第一营养级) 能量为100%，那么，第二营养级所获得
• 生态系统的能量流动 • 1.能量流动过程 • 太阳能。
• (2)输入生态系统的总能量：该系统中全 部生产者经光合作用固定的太阳能总量。
• (3)流动路径：沿食物链和食物网进行。 • (4)流动过程的图解：
• 注意：
• ①能量在食物链中流动的形式是有机物中的化 学能，最终能量通过呼吸作用以热能的形式散 失。
• 本讲高考命题注重考查学生的生态观，尤 其是考查学生应用生态学知识分析解决现 实中实际问题及热点问题的能力。生态系 统的考查形式多样，试题中往往涉及图形、 图表的分析，常常与动植物、微生物的新 陈代谢、生态农业等知识进行综合考查， 人与生物圈的考查多以选择题形式出现。 生物固氮是近年来新增的考点，常与蛋白 质代谢、C循环等知识结合，联系生产实 际进行学科内综合考查。
• 2.食物网
• (1)概念：在生态系统中，许多食物链彼此相 互交错连接的复杂营养关系叫食物网。
• (3)若处于“中间”营养级的生物减少，另 一种生物的变动情况应视具体食物链确定。 如图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则 以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，蛇减少 则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导 致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须明确 蛇并非鹰的唯一食物，所以蛇减少并不会 造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而 维持数量基本不变。
• (6)能量在沿食物链流动时传递的平均效率 为10％～20％。
• 2.能量传递的有关计算
• 生态系统各营养级之间的能量传递效率大 约10%～20%。其含义是指一个营养级的 总能量大约只有10%～20%传递到下一营 养级(即被下一营养级同化)。
• 在一条食物链中，若生产者(第一营养级) 能量为100%，那么，第二营养级所获得
• 生态系统的能量流动 • 1.能量流动过程 • 太阳能。
• (2)输入生态系统的总能量：该系统中全 部生产者经光合作用固定的太阳能总量。
• (3)流动路径：沿食物链和食物网进行。 • (4)流动过程的图解：
• 注意：
• ①能量在食物链中流动的形式是有机物中的化 学能，最终能量通过呼吸作用以热能的形式散 失。
• 本讲高考命题注重考查学生的生态观，尤 其是考查学生应用生态学知识分析解决现 实中实际问题及热点问题的能力。生态系 统的考查形式多样，试题中往往涉及图形、 图表的分析，常常与动植物、微生物的新 陈代谢、生态农业等知识进行综合考查， 人与生物圈的考查多以选择题形式出现。 生物固氮是近年来新增的考点，常与蛋白 质代谢、C循环等知识结合，联系生产实 际进行学科内综合考查。
【课件】2024届高三生物第一轮复习课件：生态系统的结构和功能
例5. (2021·1月八省联考湖南卷)某草原生态系统中，有草食动 物A、B和肉食动物C，C以A为食。不同物种的种群数量与 时间的关系如图所示。回答下列问题：
(1)t0～t1的后期，A的种群数量增长减慢，最终停止增长， 从种内和种间关系的角度分析原因 t0～t1后期草食动物A种群数量多，种内斗争加剧；同时肉食 动物C数量增多，导致被捕食的草食动物A数量增多，从而 出生率下降，死亡率上升，A的种群数量增长减慢
2.生态系统的组成成分
(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐 等。 是生物群落中物质和能量的根本来源，是生态系统
存在的基础。
(2)生物群落
2.生态系统的组成成分 (2)生物群落
例1.下列有关生态系统结构的说法，正确的是( A )
A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 B．不能进行光合作用的生物一定不是生产者 C．营腐生生活的细菌不一定是分解者 D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态 系统的必备成分
× 态系统的能量传递效率(
)
(2)将秸秆当作饲料喂猪，牲畜粪便进入沼气池生产沼气作燃
× 料，调整了生态系统中能量流动关系( )
实现能量的多级利用
考点三 生态系统的物质循环和信息传递
例1.(2015·海南卷28节选）回答下列关于红树林生态系统的问题： (2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体， B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。
(2)t1～t2时，B的种群数量上升，原因是A种群的数量下降后 可为B种群的生存腾出更多的___生__存__空__间__和__资__源______。 (3)该生态系统中，A的种群数量增加引起C的种群数量增加， C的种群数量增加又会抑制A的种群数量增加，这属于生态系 统的_（__负__）__反__馈____调节。 (4)以上分析说明，捕食关系的存在能有效调节种群数量和生 态系统的物种多样性，从而提高生态系统的__稳级生产者固定的太阳能中，一部分能量用 于呼吸消耗，余下的用于自身的生长、发育和繁殖，即积累的 能量。
2011年高考生物第一轮复习必修三生态系统及其稳定性课件
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物 关系而形成的一种联系。 草 成分 生产者 营养 第一 结构 营养级 昆虫
初级消费者
第二 营养级
食虫鸟
次级消费者
第三 营养级
鹰
三级消费者
第四 营养级
在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连 接的复杂的营养关系称食物网
练习题
【例1】关于生态系统的成分和代谢类型描述正确的是： A．动物都是消费者，同化作用类型只有异养型 B．植物都是生产者，代谢类型是自养需氧型 C．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌 氧型 D．生产者都是自养型生物，是生态系统中最基本的生 物成分
5.2 生态系统的能量流动
能量流动
生态系统中能量的输入、转化、传递、 散失的过程。
1、能量流动的起点: 太阳能 2、输入一个生态系统的总能量是： 生产者（同化作用）固定的总能量（太阳能） 食物链（网） 3、生态系统中能量的传递是沿________ 渠道进行的。 4、生态系统中能量的转化形式是：
太阳能→有机物的化学能→热能
生产者（第一营养级）
从能量流动金字塔可以看出： 营养级越多，在能量流动中 消耗的能量就 _____。 越多
湖泊生态系统能量金字塔
三、研究能量流动的意义
——
设计人工生态系统
桑基 鱼塘
佛山地区的桑基鱼塘
研究能量流动的意义
——
设计人工生态系统
能量多级利用，提高能量的利用率！
研究能量流动的意义 1）帮助人们科学规划，设计人工生态系统， 实现能量的多级利用。
能量流动的有关计算
假如一个人在代谢过程中的增重1/2来自植物，1/4 来自牛肉和牛奶，1/4来自小型肉食动物，并且能量 在各营养级之间的传递效率为10%，现共有植物G克， 如果不计人呼吸作用所消耗的能量，此人体最多能 增重多少克？
初级消费者
第二 营养级
食虫鸟
次级消费者
第三 营养级
鹰
三级消费者
第四 营养级
在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连 接的复杂的营养关系称食物网
练习题
【例1】关于生态系统的成分和代谢类型描述正确的是： A．动物都是消费者，同化作用类型只有异养型 B．植物都是生产者，代谢类型是自养需氧型 C．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌 氧型 D．生产者都是自养型生物，是生态系统中最基本的生 物成分
5.2 生态系统的能量流动
能量流动
生态系统中能量的输入、转化、传递、 散失的过程。
1、能量流动的起点: 太阳能 2、输入一个生态系统的总能量是： 生产者（同化作用）固定的总能量（太阳能） 食物链（网） 3、生态系统中能量的传递是沿________ 渠道进行的。 4、生态系统中能量的转化形式是：
太阳能→有机物的化学能→热能
生产者（第一营养级）
从能量流动金字塔可以看出： 营养级越多，在能量流动中 消耗的能量就 _____。 越多
湖泊生态系统能量金字塔
三、研究能量流动的意义
——
设计人工生态系统
桑基 鱼塘
佛山地区的桑基鱼塘
研究能量流动的意义
——
设计人工生态系统
能量多级利用，提高能量的利用率！
研究能量流动的意义 1）帮助人们科学规划，设计人工生态系统， 实现能量的多级利用。
能量流动的有关计算
假如一个人在代谢过程中的增重1/2来自植物，1/4 来自牛肉和牛奶，1/4来自小型肉食动物，并且能量 在各营养级之间的传递效率为10%，现共有植物G克， 如果不计人呼吸作用所消耗的能量，此人体最多能 增重多少克？
【课件】2023届高三生物一轮复习课件：生态系统的结构+能量流动+
思考1：分析食草昆虫减少对食草鸟的影响
思考2： 1.大鱼全部捕杀，短时间磷虾的数量变化？ 增加 海豹数量变化？ 减少 虎鲸数量变化？ 基本不变
2.较长时间内虎鲸、企鹅、磷虾的数量变化？
虎鲸数量增加；企鹅数量减少；磷虾数量先增多后减少最后趋于稳定。
2.如图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是( )
（1）单向流动的原因？①食物链中捕食关系不可逆转②呼吸作用散失的热能不能重复利用 （2）逐级递减的原因？每个营养级能量还有其他去向：呼吸作用散失、分解者分解、未利用 ★6.食物链一般不超过五个营养级的原因？P57 能量流动逐级递减，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多 （其他考法：食物链通常不会1.很帮长助；人食们物将生链物的在营时养间级、数空量间一上般进行不合会理太配多置，，原增因大？流）入某个生态系统的总能量 7.生态金字塔——能量金字塔、2.生帮物助量人金们字科学塔规、划数，量设金计字人塔工生概态念系统？，P5使7 能量得到最有效的利用 注意：能量金字塔一定是正立3.的帮；助生人物们量合理金地字调塔整、生数态量系金统字中塔的能可量能流有动倒关置系的，情使况能。量持续高效的流向对人类 8.研究能量流动的实践意义？P最58有三益条的部分。
能量流经第二营养级的过程：P55图3-5 3.总结各营养级能量的来源与去向？ ★注意：(1)生产者、消费者能量的来源不同。
（2)能量的去向可有不同的分类方法：2个、3个、4个去向 （3）用于生长、发育和繁殖等生命活动,储存在有机物中的能量包含什么？ （4）“未利用”的能量是指什么？P56 （5）某一营养级流向分解者的能量包含哪两部分？ 某一营养级粪便中的能量 属于谁的能量？ ★5.能量流动的特点？各自的原因又是什么？
2024年初中生物中考一轮精准复习二：生态系统和生物圈
食物链
食物网
太阳
太阳能
呼吸作用
单向
递减
特别提醒研究能量流动的意义(桑基鱼塘、生态农业的生态学意义)(1)合理调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(2)实现对能量的多级利用,提高能量的利用率。(3)减少农药和化肥的使用,环保无污染。
3.物质循环(1)概念:生态系统中的某种化学元素能够从无机环境开始,依次经过 、消费者、分解者,又再次归还到无机环境中的过程,叫做 ,如碳的循环。 (2)分析无机环境中的碳以二氧化碳的形式经过植物的 进入植物体内,将二氧化碳转化为含碳的有机物;植物被消费者取食,有机物转入动物体内,植物和动物经过 ,将有机物转变为二氧化碳;生产者和消费者死亡后,被分解者分解,碳再次回到无机环境中,如此,实现了碳的循环。
生产者
物质循环
光合作用
呼吸作用
学法指导： 物质循环示意图中各生态因素的判断方法: 1、所有成分都指向的是无机环境。 2、与无机环境有双向箭头的是生产者。 3、其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。
4 .有毒物质的富集现象 土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过 不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越 。
C
10.(2023滨州)位于山东省境内的黄河三角洲,拥有多个湿地生态系统。2022年11月举行的《湿地公约》第十四届缔约方大会,凝聚各方共识,推进了全球湿地保护合作。图1是黄河湿地生态系统部分物质循环示意图,图2表示其中某条食物链中四种动物相对数量，图3是其中某条食物链的能量流动示意图。请据图分析并回答问题。
B
1.古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝,其中不乏与生命现象相关的佳句,下列诗句中,不能体现非生物因素对生物影响的是( )A.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 B.落红不是无情物,化作春泥更护花 C.人间四月芳菲尽;山寺桃花始盛开 D.近水楼台先得月,向阳花木早逢春
食物网
太阳
太阳能
呼吸作用
单向
递减
特别提醒研究能量流动的意义(桑基鱼塘、生态农业的生态学意义)(1)合理调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(2)实现对能量的多级利用,提高能量的利用率。(3)减少农药和化肥的使用,环保无污染。
3.物质循环(1)概念:生态系统中的某种化学元素能够从无机环境开始,依次经过 、消费者、分解者,又再次归还到无机环境中的过程,叫做 ,如碳的循环。 (2)分析无机环境中的碳以二氧化碳的形式经过植物的 进入植物体内,将二氧化碳转化为含碳的有机物;植物被消费者取食,有机物转入动物体内,植物和动物经过 ,将有机物转变为二氧化碳;生产者和消费者死亡后,被分解者分解,碳再次回到无机环境中,如此,实现了碳的循环。
生产者
物质循环
光合作用
呼吸作用
学法指导： 物质循环示意图中各生态因素的判断方法: 1、所有成分都指向的是无机环境。 2、与无机环境有双向箭头的是生产者。 3、其他生物成分都指向的是分解者,另外的是消费者。
4 .有毒物质的富集现象 土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过 不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越 。
C
10.(2023滨州)位于山东省境内的黄河三角洲,拥有多个湿地生态系统。2022年11月举行的《湿地公约》第十四届缔约方大会,凝聚各方共识,推进了全球湿地保护合作。图1是黄河湿地生态系统部分物质循环示意图,图2表示其中某条食物链中四种动物相对数量，图3是其中某条食物链的能量流动示意图。请据图分析并回答问题。
B
1.古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝,其中不乏与生命现象相关的佳句,下列诗句中,不能体现非生物因素对生物影响的是( )A.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 B.落红不是无情物,化作春泥更护花 C.人间四月芳菲尽;山寺桃花始盛开 D.近水楼台先得月,向阳花木早逢春
2024届高考一轮复习生物课件(新教材人教版苏冀)：生态系统的稳定性
(2)我国引入紫茎泽兰的专食性天敌——泽兰实蝇来防治紫茎泽兰。泽兰 实蝇也是一种外来生物，对这种方法，你怎么看？ 提示 引入泽兰实蝇，通过天敌的制约可以达到控制紫茎泽兰疯长蔓延 的效果。但泽兰实蝇也是一种外来生物，也有可能在引入地造成生物入 侵，破坏当地的生态系统，所以引入泽兰实蝇一定要谨慎，并做好严密 监控、适时防治等工作。
三
重温高考 真题演练
1.(2021·湖南，4)某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态 模型如图所示。下列叙述错误的是 A.食草动物进入早期，其种群数量增长大致
呈“J”形曲线
√B.图中点a的纵坐标值代表食草动物的环境容
纳量 C.该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负反馈调节有关 D.过度放牧会降低草原生态系统的抵抗力稳定性
拓展 提升科学思维
1.为保证生态缸中的物质循环和能量流动，使其在一定时期内保持生态 系统稳定，从生态系统组成成分角度思考，生态缸中必须具备哪些成分？ 提示 生产者、消费者、分解者等。 2.为什么生态缸要留有约1/5的空间？ 提示 储备一定量的空气供生态缸中各种生物呼吸作用利用。 3.衡量生态缸稳定性时，可通过什么来判断生态系统的稳定性？ 提示 观察动植物的生活情况、水质变化。
农田生态系统中需要施加氮肥，不是因为氮元素不能循环，而是因为 农田生态系统中氮元素的输出大于输入，B错误； 生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自我调节 能力越强，抵抗力稳定性越强，C正确； 生态平衡是一种动态平衡，平衡的生态系统，生物的种类和数量都保 持相对稳定，D错误。
2.(2023·江苏南通高三期末)塞罕坝位于河北省承德市，历史上曾是树木葱 茏的皇家猎苑，后来由于人类的活动退化为荒原。1962年林业部在塞罕 坝组建林场，对塞罕坝进行了生态修复。起初他们种植了单一的人工林， 结果出现了严重的病虫害，后来不断探索实践，用了50多年的时间才把 昔日荒凉的塞罕坝魔法般地变成“河的源头，云的故乡，花的世界，林 的海洋”。
中考生物一轮总复习第一单元生物和生物圈第02课时生态系统和生物圈课件
②能量流动的特点: 单向流动,逐级递减 。传递效率为10%~20%。
课 时 基 础 通 关
图2-4
中 考
考
点
解
③食物链中生物数量、能量、有机物、有毒物质的关系:
析
项目
生产者
消费者
最高级消费者
生物数量
最多
课
时 基
体内总能量
础
通
体内有机物
关
最多 最多
体内有毒物质的含量 最 少
越来越少 越来越 少 越来越 少 越来越 多
基 础
(2)特点:起始环节为 生产者 ,其他环节为 消费者 。
通 关
(3)举例:如“兔吃草,狐吃兔”可表示为 草→兔→狐。
(4)食物链的书写:
①起点和终点:起点是生产者,终点是最高级 消费者 。
②写法:箭头指向捕食者,不能反写。
③组成:只包括生产者和消费者,不包括 分解者 和 非生物部分 。
中
考
考
第 2 课时
生态系统和生物圈
中
考
考
点 解
1.描述生态系统的组成,解释物质和能量通过食物链和食物网流动以及有毒物
析
质沿着食物链和食物网不断积累。
2.理解生物圈是一个统一的整体,是最大的生态系统,是生物共同的家园。
课 时 基 础 通 关
中 考 考 点
解 考点一 生态系统的概念和组成
析
|考点聚焦|
1.概念:在一定的 空间范围内 ,生物与 环境 所形成的统一的整体。例如,
关
小麦→鼠→蛇→鹰
C.图一中若施用鼠药使鼠的数量减少,
则蛇的数量将减少
D.能量会沿着图三中的丁→乙→甲→丙逐级增多
图2-7
2023版高考生物一轮总复习第3章第345节生态系统的物质循环信息传递生态系统的稳定性课件
__不__同__生__物____之间。
信息源：信息产生的部位
信道：信息传播的媒介 5.信息传递三要素信息受体：信息接收的生物或
其部位
6.信息传递在生态系统中的作用(往往在生态系统各
组分之生__命__活__动__的__正__常__进__行__，海豚的回声定位；莴苣种
离不开信息的作用
(4)区别与联系。
类型
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
生态系统抵抗外界干扰并 生态系统在受到外界
含义 使自身的结构与功能保持 干扰因素的破坏后恢
原状(不受损害)的能力 复到原状的能力
保持自身结构与功能相对 恢复到原来的结构与
区 实质 稳定
功能
别
核心 抵抗干扰、保持原状
遭到破坏，恢复原状
一般情况下，生态系统中物种丰富度越高，营养 影响 结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定 因素
全球(生物圈) __全__球__性___、循环性
(2)联系。 ①二者均开始于生产者，通过光合作用合成有机物、 固定太阳能，然后沿共同的渠道一起进行。 ②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动； 能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和 分解等过程。 ③能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非 生物环境之间循环往返。 总体上来说，二者是同时进行的，彼此相互依存，不 可分割。
3.生态系统的自我调节能力
(1)正反馈调节与负反馈调节的比较。
比较项目
正反馈
负反馈
加速最初发生变化 调节方式 的那种成分所发生
的变化
抵制和减弱最初发生变化 的那种成分所发生的变化
常使生态系统远离 有利于生态系统保持相对
结果
稳态
稳定
必修三课件：5.1 生态系统的结构PPT
先增高后稳定 先减少后稳定
总 结 食
物 链 和 食 生态系统 的成分 物 网
生态系统的结构
非生物物质和能量 生产者 捕食关系 食物链（网）
（营养结构）
消费者
分解者
草原生态系统 城市生态系统
农田生态系统
二、生态系统的组成成分
问题思考：
是不是植物都是生产者？
答：不一定。寄生植物菟丝子
是不是动物都是消费者?
答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。
是不是所有的微生物都是分解者？
答：自养型细菌属于生产者， 寄生细菌、病毒属于消费者， 腐生细菌和真菌属于分解者
2、生态系统的各成分关系
青蛙
次级消费者
第三营养级
小型食肉动物
食物链中的一个个环节。 它是指处于食物链同一环节 上的所有生物的总和。
蝗虫
青草
初级消费者
第二营养级
食草动物 主要是植物
生产者
第一营养级
注意事项:
1.食物链只有生产者和消费者。
食 2.每条食物链的起点总是生产者，终点 物 是不被其他动物所食的动物。 链
下列各项中，能正确表示一条食物链的是： • • • • A:草 兔 狼 细菌 B:阳光 草 兔 狼 C:草 食草昆虫 青蛙 蛇 D:昆虫 蛇 鹰
老鹰
C
食物网
食 物 链 和 食 物 网
温带草原生态系统的食物网简图
食 物 网
1、此食物网中的食物链有
9
条。
2、属于第二营养级的生物是 兔、昆虫和鼠。
3、猫头鹰占有
4
个营养级。
4、蜘蛛和青蛙的关系是 捕食和竞争 。
5、如果食虫鸟因为某种原因减少，那么青蛙的数量短期 内可能会 增加 。 会增高 ，蜘蛛 、食草昆 6: 蛙大量死亡后, 吃虫鸟的数量________
总 结 食
物 链 和 食 生态系统 的成分 物 网
生态系统的结构
非生物物质和能量 生产者 捕食关系 食物链（网）
（营养结构）
消费者
分解者
草原生态系统 城市生态系统
农田生态系统
二、生态系统的组成成分
问题思考：
是不是植物都是生产者？
答：不一定。寄生植物菟丝子
是不是动物都是消费者?
答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。
是不是所有的微生物都是分解者？
答：自养型细菌属于生产者， 寄生细菌、病毒属于消费者， 腐生细菌和真菌属于分解者
2、生态系统的各成分关系
青蛙
次级消费者
第三营养级
小型食肉动物
食物链中的一个个环节。 它是指处于食物链同一环节 上的所有生物的总和。
蝗虫
青草
初级消费者
第二营养级
食草动物 主要是植物
生产者
第一营养级
注意事项:
1.食物链只有生产者和消费者。
食 2.每条食物链的起点总是生产者，终点 物 是不被其他动物所食的动物。 链
下列各项中，能正确表示一条食物链的是： • • • • A:草 兔 狼 细菌 B:阳光 草 兔 狼 C:草 食草昆虫 青蛙 蛇 D:昆虫 蛇 鹰
老鹰
C
食物网
食 物 链 和 食 物 网
温带草原生态系统的食物网简图
食 物 网
1、此食物网中的食物链有
9
条。
2、属于第二营养级的生物是 兔、昆虫和鼠。
3、猫头鹰占有
4
个营养级。
4、蜘蛛和青蛙的关系是 捕食和竞争 。
5、如果食虫鸟因为某种原因减少，那么青蛙的数量短期 内可能会 增加 。 会增高 ，蜘蛛 、食草昆 6: 蛙大量死亡后, 吃虫鸟的数量________
生态系统的结构和功能(教学课件)-——高二上学期生物人教版选择性必修2
（1）在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的主要原因是？
藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被 细菌分解而大量消耗。
下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。
（2）在该河流的BC段上，藻类大量繁殖的主要原因是？
有机物分解后形成的大量的NH4+等无机盐离子，有利 于藻类的大量繁殖
4
生态系统的信息传递
信息的概念：指日常生活中，可以传播的消息、 情报、指令、数据与信号等。
1.生态系统中信息的种类 信息在生态系统各组分之间双向传递
来源 无机环境或生物
动植物代谢活动
动物异常表现行为
(2)从文字表述的着重点判断 ①孔雀开屏，如果是通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。 ②孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息。
生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适 宜，要留出一定的__空__间__
便于操作，且使缸内储备一定量的空气
生态缸的采光应用较强的__散__射__光
防止水温过高导致水生植物死亡
选择的动物不宜过多，个体不宜太大
减少对氧气的消耗，防止氧气的产生量小 于消耗量
下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。
呼吸作用 太阳能
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
生产者
初级消费者
次级消费者
（植物） （植食动物） （肉食动物）
三级消费者 （肉食动物）
分解者 呼吸作用
(1)能量流动过程的“一来二去”模型 (2)能量流动过程的“一来三去”模型
(3)能量流动过程的“一来四去”模型
4.能量流动的特点
单向 流动
逐级 递减
表现 原因 规律
藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被 细菌分解而大量消耗。
下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。
（2）在该河流的BC段上，藻类大量繁殖的主要原因是？
有机物分解后形成的大量的NH4+等无机盐离子，有利 于藻类的大量繁殖
4
生态系统的信息传递
信息的概念：指日常生活中，可以传播的消息、 情报、指令、数据与信号等。
1.生态系统中信息的种类 信息在生态系统各组分之间双向传递
来源 无机环境或生物
动植物代谢活动
动物异常表现行为
(2)从文字表述的着重点判断 ①孔雀开屏，如果是通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。 ②孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息。
生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适 宜，要留出一定的__空__间__
便于操作，且使缸内储备一定量的空气
生态缸的采光应用较强的__散__射__光
防止水温过高导致水生植物死亡
选择的动物不宜过多，个体不宜太大
减少对氧气的消耗，防止氧气的产生量小 于消耗量
下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。
呼吸作用 太阳能
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
生产者
初级消费者
次级消费者
（植物） （植食动物） （肉食动物）
三级消费者 （肉食动物）
分解者 呼吸作用
(1)能量流动过程的“一来二去”模型 (2)能量流动过程的“一来三去”模型
(3)能量流动过程的“一来四去”模型
4.能量流动的特点
单向 流动
逐级 递减
表现 原因 规律
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述，正确的C是( )
A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型 C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
4.生态系统成分的判断
D 例 2．如图表示某生态系统中 4 种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是 ( )
五__、__六___营养级。 (4)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是 捕食和竞争。 (5)该图作为生态系统还缺少的成分是 非生物的物质和能量、分解者 。
澄清关于食物链和食物网的六个易误点
(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物， 即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。
A．甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B．丙代表的一定是原核生物 C．①代表光合作用，②代表呼吸作用 D．丁可以表示大气中的 CO2
考点二 生态系统的概念及成分
例 3.据图回答有关食物链和食物网的问题
(1)图示食物网中包含 8 条食物链。 (2)写出图中含营养级最多的食物链： 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 _→__猫___头__鹰__。 (3)图中狐属于 次 级消费者，占第 三 营养级；猫头鹰同时占有第 三、四、
b
e
e．海洋生态系统
f．城市生态系统
c
f
3.生态系统的结构
非生物的物质和能量
生态系统
生
的成分
生产者：自养型生物（如绿色植物、 蓝藻、化能合成生物等）
态
生物
消费者：大部分动物、寄生型异养生
系
群落
物。
统
的
结
分解者：腐生型异养生物（如腐生细
构
菌、真菌和腐生动物）
食物链和食物网
例1． (2016·江西瑞昌检测)生态系统的组成成分包括生产者、消费 者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙
生态系统的结构
1.生态系统的概念及成分 2.生态系统的营养结构-----食物链和食物网
考点一 生态系统的概念及成分
1.生态系统的概念
生物群落与周围的 无机环境相互作用 而形成的统一整体； 地球上最大的生态 系统是生物圈。
2.生态系统的类型
a．森林生态系统
d
b．草原生态系统
a
c．农田生态系统
d．淡水生态系统
(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向有： ①通过自身 呼吸作用以热能的形式散失。 ②流入下一营养级 。 ③残枝败叶等被 分解者 分解。
目录
下面是能量在相邻两个营养级之间的流动过程示意图，据图回答 相关问题
写出图中序号代表的内容： ① 同化量 ；②通过 呼吸作用 以热能形式散失的能量；③
流入下一营养级 的能量。
的 能 量 流
渠道：食物链和食物网
能量 传递 能量形式：化学能
动 能量 方式：呼吸作用散热
散失 能量转变：化学能→热能
目录
下面是生态系统中能量流动的过程示意图，据图回答相关问题
(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容：
甲： 生产者 ，乙：初级消费者 ，丙： 次级消费者 ，丁：呼吸作用 ， 戊： 分解者 。
生态系统的能量流动
生态系统中能量的输入、传递、散失的过程，称 为生态系统的能量流动。
1、能量流动的过程 2、能量流动的特点 3、研究能量流动的意义 4、能量流动的计算
目录
1、能量流动的过程 来源：太阳能
生 能量 方式：绿色植物的光合作用
态 光能 →化学能
B 短期内种群数量变化趋势的是( )
A．绿藻上升 B．白鲢下降 C．水蚤下降 D．乌鱼上升
练习 1 (2013·广东高考)如图所示某湖
泊的食物网，其中鱼 a、鱼 b 为两种小 型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为
食的鲈鱼，将出现的情况是 ( A )
A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C．浮游动物总量锐减后再急升 D．浮游植物总量急升后再锐减
食物网中生物数量变化的分析与判断
(1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。 (2)“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加， 种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如下： a、生产者相对稳定，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者。 b、处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链被中断，则该种 群可通过多食其他食物来维持其数量基本不变。 c、在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响， 沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 d、同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析： A种群的数量变化导致B种群的营养级升高时，则B种群的数量将减少。
目录
某一营 养级同 化量
自身呼吸作用散失
被下一营养级同化
用于自身生 长、发育、 繁殖
遗体、残枝败叶 下一营养级的粪便
暂时未被利 用
分解者
例1.下图表示某生态系统的能量金字塔图，P为生产者，Q1 为初级消费者，Q2为次级消费者。对图中的各营养级所含有 的能量进行分类剖析。（注：图中a、a1、a2表示上一年留 下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）其中分析不正确 的是（ ）
蛛既是捕食关系，又是竞争关系。
C 例 4．下图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是( )
A．图中共含有 6 条食物链 B．伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系 C．该食物网中最长的食物链含有 6 个营养级 D．食物链中营养级越高的生物体型越大
例5．如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕 捞花鲢后，各种群数量将有所变化，下列能正确反映
目录
B
• A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量； • B．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中； • C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量； • D．c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同化的量。
(2)分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分，不出现在食 物链(网)中。
(3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的 营养级＝消费者级别＋1。
(4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单 个生物个体，也不一定是一个种群。
(5)同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。 (6)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如青蛙和蜘
A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型 C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
4.生态系统成分的判断
D 例 2．如图表示某生态系统中 4 种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是 ( )
五__、__六___营养级。 (4)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛的种间关系是 捕食和竞争。 (5)该图作为生态系统还缺少的成分是 非生物的物质和能量、分解者 。
澄清关于食物链和食物网的六个易误点
(1)每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物， 即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。
A．甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B．丙代表的一定是原核生物 C．①代表光合作用，②代表呼吸作用 D．丁可以表示大气中的 CO2
考点二 生态系统的概念及成分
例 3.据图回答有关食物链和食物网的问题
(1)图示食物网中包含 8 条食物链。 (2)写出图中含营养级最多的食物链： 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 _→__猫___头__鹰__。 (3)图中狐属于 次 级消费者，占第 三 营养级；猫头鹰同时占有第 三、四、
b
e
e．海洋生态系统
f．城市生态系统
c
f
3.生态系统的结构
非生物的物质和能量
生态系统
生
的成分
生产者：自养型生物（如绿色植物、 蓝藻、化能合成生物等）
态
生物
消费者：大部分动物、寄生型异养生
系
群落
物。
统
的
结
分解者：腐生型异养生物（如腐生细
构
菌、真菌和腐生动物）
食物链和食物网
例1． (2016·江西瑞昌检测)生态系统的组成成分包括生产者、消费 者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统组成成分的叙
生态系统的结构
1.生态系统的概念及成分 2.生态系统的营养结构-----食物链和食物网
考点一 生态系统的概念及成分
1.生态系统的概念
生物群落与周围的 无机环境相互作用 而形成的统一整体； 地球上最大的生态 系统是生物圈。
2.生态系统的类型
a．森林生态系统
d
b．草原生态系统
a
c．农田生态系统
d．淡水生态系统
(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向有： ①通过自身 呼吸作用以热能的形式散失。 ②流入下一营养级 。 ③残枝败叶等被 分解者 分解。
目录
下面是能量在相邻两个营养级之间的流动过程示意图，据图回答 相关问题
写出图中序号代表的内容： ① 同化量 ；②通过 呼吸作用 以热能形式散失的能量；③
流入下一营养级 的能量。
的 能 量 流
渠道：食物链和食物网
能量 传递 能量形式：化学能
动 能量 方式：呼吸作用散热
散失 能量转变：化学能→热能
目录
下面是生态系统中能量流动的过程示意图，据图回答相关问题
(1)写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容：
甲： 生产者 ，乙：初级消费者 ，丙： 次级消费者 ，丁：呼吸作用 ， 戊： 分解者 。
生态系统的能量流动
生态系统中能量的输入、传递、散失的过程，称 为生态系统的能量流动。
1、能量流动的过程 2、能量流动的特点 3、研究能量流动的意义 4、能量流动的计算
目录
1、能量流动的过程 来源：太阳能
生 能量 方式：绿色植物的光合作用
态 光能 →化学能
B 短期内种群数量变化趋势的是( )
A．绿藻上升 B．白鲢下降 C．水蚤下降 D．乌鱼上升
练习 1 (2013·广东高考)如图所示某湖
泊的食物网，其中鱼 a、鱼 b 为两种小 型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为
食的鲈鱼，将出现的情况是 ( A )
A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C．浮游动物总量锐减后再急升 D．浮游植物总量急升后再锐减
食物网中生物数量变化的分析与判断
(1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。 (2)“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加， 种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如下： a、生产者相对稳定，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者。 b、处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链被中断，则该种 群可通过多食其他食物来维持其数量基本不变。 c、在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响， 沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 d、同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析： A种群的数量变化导致B种群的营养级升高时，则B种群的数量将减少。
目录
某一营 养级同 化量
自身呼吸作用散失
被下一营养级同化
用于自身生 长、发育、 繁殖
遗体、残枝败叶 下一营养级的粪便
暂时未被利 用
分解者
例1.下图表示某生态系统的能量金字塔图，P为生产者，Q1 为初级消费者，Q2为次级消费者。对图中的各营养级所含有 的能量进行分类剖析。（注：图中a、a1、a2表示上一年留 下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）其中分析不正确 的是（ ）
蛛既是捕食关系，又是竞争关系。
C 例 4．下图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是( )
A．图中共含有 6 条食物链 B．伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系 C．该食物网中最长的食物链含有 6 个营养级 D．食物链中营养级越高的生物体型越大
例5．如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕 捞花鲢后，各种群数量将有所变化，下列能正确反映
目录
B
• A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量； • B．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中； • C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量； • D．c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同化的量。
(2)分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分，不出现在食 物链(网)中。
(3)由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的 营养级＝消费者级别＋1。
(4)某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单 个生物个体，也不一定是一个种群。
(5)同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。 (6)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如青蛙和蜘