把握中考命题方向PPT课件
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中考英语命题分析与考点解读ppt课件
❖ 1) 对文章的整体理解、上下文的衔接以及 逻辑思维与判断能力。
❖ 2）对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种 语法规则、句式等的理解运用能力。
❖ 3）对生活常识的推理和判断能力。
（二）考点解读
选项的设计以“三重”为主，既重视了学生对语篇的理解； 又重视了学生思维的准确性；同时也重视了学生对常用词汇 的辨析。
规律特点
通过分析近几年中考完形填空题的命题情况，总结出如 下的特点：
1）短文长度适中，设空合理。完形填空的短文长度一般 为200个单词左右，短文首尾一般不设空，有利于考生 对全文的把握。
2）本题型以考查文意为主，信息词汇以名词、动词、形 容词和副词等为主，且有逐年增加的趋势。
3）增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握 及文句之间关联的理解。
命题角度：1、词汇 2、语法 3、常用句型及习惯搭配
4、交际用语 5、英美文化背景差异 6、常识和常见标志
句法及口语交际
命题趋势
一、定位语境，注重考查在语境中综合运用语言知 识的能力。
二、重视英汉两种语言的差别，考查跨文化意识及 跨文化交际能力。
三、紧密联系现实生活，关注时政大事，与社会热 点问题相结合。
【试题特点】
（一）注重基础 （二）选材新颖 （三）时代性强 （四）表达开放
（四）试卷评析
❖ 试卷依据《课标》，紧扣《考试说明》，着重考查了考 生在具体语言环境中运用英语分析和解决问题的能力。 鉴于此，教师要依据试题，合理进行今后的教学导向： 淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向， 加强试题基础知识和强化能力检测是今后英语教学的导 向。
❖ （一）试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。
❖ （二）试卷紧密结合社会生活实际，体现学以致用、与 时俱进。
❖ 2）对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种 语法规则、句式等的理解运用能力。
❖ 3）对生活常识的推理和判断能力。
（二）考点解读
选项的设计以“三重”为主，既重视了学生对语篇的理解； 又重视了学生思维的准确性；同时也重视了学生对常用词汇 的辨析。
规律特点
通过分析近几年中考完形填空题的命题情况，总结出如 下的特点：
1）短文长度适中，设空合理。完形填空的短文长度一般 为200个单词左右，短文首尾一般不设空，有利于考生 对全文的把握。
2）本题型以考查文意为主，信息词汇以名词、动词、形 容词和副词等为主，且有逐年增加的趋势。
3）增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握 及文句之间关联的理解。
命题角度：1、词汇 2、语法 3、常用句型及习惯搭配
4、交际用语 5、英美文化背景差异 6、常识和常见标志
句法及口语交际
命题趋势
一、定位语境，注重考查在语境中综合运用语言知 识的能力。
二、重视英汉两种语言的差别，考查跨文化意识及 跨文化交际能力。
三、紧密联系现实生活，关注时政大事，与社会热 点问题相结合。
【试题特点】
（一）注重基础 （二）选材新颖 （三）时代性强 （四）表达开放
（四）试卷评析
❖ 试卷依据《课标》，紧扣《考试说明》，着重考查了考 生在具体语言环境中运用英语分析和解决问题的能力。 鉴于此，教师要依据试题，合理进行今后的教学导向： 淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向， 加强试题基础知识和强化能力检测是今后英语教学的导 向。
❖ （一）试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。
❖ （二）试卷紧密结合社会生活实际，体现学以致用、与 时俱进。
2024版中考语文命题方向及复习备考指导课件
中考语文试题在结构上保持稳定，一般由基础知 识、阅读理解、写作等部分组成。
02 注重基础知识考查
试题注重对语文基础知识的考查，如字音、字形、 词语运用、病句修改等。
03 强化阅读与表达能力考查
试题越来越注重对学生阅读能力和表达能力的考 查，如现代文阅读、文言文阅读、作文等。
2024/1/28
7
当前教育改革背景下的命题趋势
01
02
03
城市化倾向
一些大城市的中考语文试 题更加注重对现代城市生 活的关注和思考。
2024/1/28
地域文化特色
不同地区的中考语文试题 会呈现出不同的地域文化 特色，引导学生关注本土 文化。
创新性尝试
一些地区的中考语文试题 会进行一些创新性的尝试， 如采用新的题型、新的考 查方式等。
9
03
阅读理解题备考指导
11
典型例题分析与讲解
记叙文阅读例题
通过具体文章，分析 人物形象、情节发展、 环境描写等，引导学 生理解文章主题和作 者意图。
说明文阅读例题
选取典型说明文，分 析说明对象、顺序和 方法，帮助学生理解 文章结构和逻辑关系。
议论文阅读例题
选取具有代表性的议 论文，引导学生分析 论点、论据和论证方 法，理解作者观点和 态度。
指导学生制定合理的复习计划和备考策略 02
提高学生的语文应试能力和成绩水平 03
2024/1/28
4
课件内容概述
01 中考语文命题方向分析
02 中考语文复习备考策略指导
02 中考语文模拟试题及解析
2024/1/28
5
中考语文命题方向与趋势分
02
析
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02 注重基础知识考查
试题注重对语文基础知识的考查，如字音、字形、 词语运用、病句修改等。
03 强化阅读与表达能力考查
试题越来越注重对学生阅读能力和表达能力的考 查，如现代文阅读、文言文阅读、作文等。
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当前教育改革背景下的命题趋势
01
02
03
城市化倾向
一些大城市的中考语文试 题更加注重对现代城市生 活的关注和思考。
2024/1/28
地域文化特色
不同地区的中考语文试题 会呈现出不同的地域文化 特色，引导学生关注本土 文化。
创新性尝试
一些地区的中考语文试题 会进行一些创新性的尝试， 如采用新的题型、新的考 查方式等。
9
03
阅读理解题备考指导
11
典型例题分析与讲解
记叙文阅读例题
通过具体文章，分析 人物形象、情节发展、 环境描写等，引导学 生理解文章主题和作 者意图。
说明文阅读例题
选取典型说明文，分 析说明对象、顺序和 方法，帮助学生理解 文章结构和逻辑关系。
议论文阅读例题
选取具有代表性的议 论文，引导学生分析 论点、论据和论证方 法，理解作者观点和 态度。
指导学生制定合理的复习计划和备考策略 02
提高学生的语文应试能力和成绩水平 03
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课件内容概述
01 中考语文命题方向分析
02 中考语文复习备考策略指导
02 中考语文模拟试题及解析
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5
中考语文命题方向与趋势分
02
析
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中考命题作文审题训练指导PPT课件
提供多种审题方法和技巧， 如关键词分析法、主题提炼 法、思维导图法等
鼓励学生多进行实战演练， 通过反复练习提高审题速度 和准确度
给出备考建议，如积累素材 、拓展思路、锤炼语言等， 助力学生备战中考
谢谢聆听
02
目的是明确写作要求，确定写作 范围、立意和文体等，为接下来 的写作打下坚实基础。
中考作文审题要求
01
准确理解题意
把握题目中的关键词和限制条件，明确写作的主题和范 围。
02
确立中心思想
根据题目要求，确定作文的中心思想和立意方向。
03
选择合适文体
根据题目要求和写作内容，选择合适的文体进行写作。
审题失误对成绩影响
概括段落大意并判断中心思想
概括段落大意
通过阅读段落并理解其内容，可以概括出段落的主要意思， 即段落大意。这有助于我们快速了解段落的主要内容和作者 的意图。
判断中心思想
中心思想是段落的核心内容或主要观点。通过分析段落的结 构和内容，我们可以判断出段落的中心思想，从而更好地理 解作者的意图和文章的主题。
中考命题作文审题训 练指导PPT课件
目录
• 审题基本概念与重要性 • 命题作文类型及特点分析 • 关键词分析法在审题中应用
目录
• 句子结构分析法在审题中应用 • 段落结构分析法在审题中应用 • 实战演练与技巧总结
01 审题基本概念与重要性
审题定义及目的
01
审题是作文的第一步，指对作文 题目进行仔细审查、分析和理解 的过程。
应用文命题特点及示例
以实用为目的，注重格式和 规范性
02
命题特点
01
03
包括书信、通知、日记、演 讲稿等多种类型
常见的命题形式有“写一封 ……的信”、“写一篇……的
《把握中考命题方向》课件
1
考场心理调控
2
了解并掌握调整自身心理状态的方法，
保持良好的考试心态。
3
考场应试技巧
掌握应对考场压力的心理技巧和解题 策略。
答题技巧与解题思路
学习解题思路和答题技巧，提高解题 的准确性。
提高中考成绩
学习方法指导
内容全面、细致
掌握高效的学习方法，合理规划学习时间和步骤。 全面复习重要知识点，关注细节，确保知识储 备的完整性。
掌握难度分配规律，制定相应的备考计划和策略。
试题形式多样化
题型组合
了解不同题型的组合方式，提前熟悉各类题 型的解题方法。
综合性试题
解答综合性试题，培养思维逻辑和综合分析 能力。
拓展应用题
掌握拓展应用题的解题技巧，培养综合运用 知识的能力。
解题技巧
学习解题技巧，提高答题准确性和效率。
中考命题解题技巧
中考命题方向
知识点比例分配 知识点难度分配 试题形式多样化
知识点比例分配
各个科目的知识点比例 重点、难点知识点比例 典型考题解析
知识点难度分配
1 知识点难度分级
了解不同难度级别的知识点，有针对性地进行备考。
2 阶段性测评分析
通过阶段性测评结果，分析自身的知识掌握情况，并制定对应的备考策略。
3 难度分配与备考策略
提高答题速度
通过训练和技巧，提高解题速度，保证答题的 完整性。
知识的运用
掌握知识的运用方法，培养灵活应用知识的能力。
总结
1 掌握中考命题方向
理解中考命题的特点和趋势，抓住重点，为备考提供指导。
2 了解中考命题解题技巧
学习有效的解题技巧，提高解题的准确性和效率。
3 提高中考成绩
中考物理命题方向研讨PPT(共124张PPT)
一张中考试卷，集中体现了我们的教育追 求，反映了命题人发现、分析、判断问题的眼光 和能力，浸润着教育者的教育理念，引导着课堂 教学，同时也承载着受教育者的梦想。 怀揣着教育大爱，有所畏惧，有所担当，让 情怀生根、素养落地是我们不懈的追求！
——2018年中考命题思路解读
一、不忘教育目标，深钻课标评价理念，让情怀生根
思考：
• • • • • • • 知识是什么？ 有了火药，却为什么没有制造出火炮？ 中国人这么聪明，为什么在几次大变革中落后？ 信息时代我们应该有怎样的教育？ 物理学科教育的目标是什么？ 考试改革、核心素养体系又体现了怎样的教育情怀？ 做什么样的教育人？
始终相信：
有大爱才有大智慧
心灵有了高度人生才有风景
命题的“三个注意”
• 避免“繁、难、偏、旧”。 • 严禁“超纲”。 • 不为“应试教育”推波助澜。
学习研究
课标共识、六个维度、核心素养、评价导向、命题技术
明确思路
五要、一则、四特点
一级主题
物质
二级主题
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构和物体的特性 新材料及其应用
多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
素养立意下的物理命题基本要求
• 围绕“一点四面”，做到“三个有利于”，遵循“四条主 线”。 • 一点：立德树人。 • 四面：核心价值、传统文化、依法治国、创新精神。 • 三个有利于：有利于落实立德树人的根本任务；有利于基础教育课程
改革；有利于物理教学的改进和提高。
• 四条主线：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。
二、不忘学科本质，创设情境活化思维，让素养落地 三、不忘反思不足，优化策略协同共进，让学生发展
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10
30．（2007年）学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得 更远。
小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关
小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角θ （投掷方向与水平方向的夹角）有关。
李红说：“我们还是通过实验来探究 吧”，于是，他们制作了一个小球弹射 器（图15所示），它能使小球以不同速 度大小和方向射出，弹射方向与水平的 仰角，可由固定在铁架台上的量角器读 出，他们通过5次实验得到下表中的数 据：
14.09.2020
陈从先
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2008年试卷命题的主要特点与趋势分析：
（一）关注学生的生活世界，贴近学生 的生活，注意联系生活、社会实际，关 注科技前沿和社会热点，考查学生应用 所学知识分析、解决日常生活中的实际 问题的能力，体现从生活走向物理，从 物理走向社会的新课标理念。
试题情景新，试题不是为情景而情景、 而是情景为试题服务，情景能巧妙地融 合在问题中，从知识立意向问题立意、 能力立意转变。
于”）
由③⑥可知，钩码在加速向上或减速向下运动时，弹簧测力计
对钩码的拉力________重力（选填“大于”，“小于”或“等
于”）
由④⑤可知，钩码在加速向下或减速向上运动时，弹簧测力计
对钩码的拉力________重力（选填“大于”，“小于”或“等
于”）
（2）一个站在体重计上的人，从站立到迅速蹲下的过程可看
评析：新课程理论下，试题更加注重通过各种形式考查学生处理 和表达信息的能力，主要通过文字描述、表格数据、数理图象曲 线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学 知识，选择适当的方法，对题中信息进行处理、分析、综合。
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陈从先
12
例3（06年宁德卷）小芳和小华同学在实验室里
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陈从先
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29． (4分)“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面
顶端由静止开始滑下，比较小车沿水平面运动的距离”(如图9所
示)．伽俐略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上
分析推导出了著名的牛顿第一定律．
思考实验的意义后，请回答：
①为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置释
陈从先
8
如33题小明通过实验研究物体受力情况 与运动状态之间的关系，他在弹簧测力 计下悬挂一个3N的钩码．钩码的运动状 态与测力计的读数记录如下表所示：
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陈从先
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（1）由①②可知，钩码在匀速直钱运动时，弹簧测力计对钩
码的拉力________钩码重力（选填“大于”，“小于”或“等
平均每卷100-85分（A等级），占40%。84-70分（B等级）占13.4%。60分以 下，占31%，整卷平均分为69.12，整卷难度值为0.69。 （07年难度值为0.62）
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陈从先
3
2008年宁德市物理中考双向细目表
注：力（声）学：38分 电学：33分 热学：9分 光学：8分 科学探究 （与情感态度价值观）：12分 易：中：稍难=81：11：8
利用图17的装置（用一细线把小球悬挂在O点）
探究动能和重力势能间的相互转化规律的实验
时，意外地发现虽然同一小
（除
小球摆动的角度外）有关。
（2）请对你的猜想设计一个实验加以验证
①实验中所用到的测量仪器：
②简述实验设计方案：
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陈从先
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点评：本题是一道探究题，考查学生猜 想、制定计划等实验探究能力，体现重 视体现重视对过程和方法的考查。
把握中考命题方向 优化教学复习策略——
2008年宁德市中考（物理）试题质量 分析兼谈2009年中考物理命题趋势和 教学建议
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前言
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表二：2008年宁德市物理中考试题各题得分情况 （随机抽样3袋共90份试卷）
陈从先
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（二）重视基础、难度稳定，稳中求变。
2008年宁德物理中考试卷的题型、题量、难度 基本保持稳定，试卷总体难度力求与考试的性质、 学生的实际相符。就试卷总体来看，试题易：中： 难比例为81：11：8，符合8∶1∶1，整卷难度的 控制保持在0.8左右的要求，试题难度的控制主要 通过探究性、设计性的实验题型的编制来实现。
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陈从先
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例如第3题发生地震时，小明被困在建筑物废 墟中，他处变不惊，通过敲击就近的铁制管道， 被救援人员发现而获救。小明这种做法主要是 利用铁管能够（ ） A．传声 B．传热 C．导电 D．通风
点评：本题以社会热点新闻为背景，体现从生活 走向物理，从物理走向社会的新课标理念。
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放，使小车运动到斜面底端时的速度
(填“相等”或“不等
”)；
②三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是
次，这
说明小车受到摩擦力的大小与接触面的
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陈从先
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请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题： （1）为了验证小莉的猜想，应选用序号为_____、_____、_____
的实验数据，得出的结论是：在_______一定时，物体抛出_______ 越大，抛出的距离，越远。
（2）为了验证小强的猜想，应选用序号为_____、_____、_____ 的实验数据，射出仰角θ为_______时，物体抛出的距离，最远。
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陈从先
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（三）关注过程与方法，注意考查科 学探究能力
虽然我市的物理已实施了实验操作考试。 但实验能力不单单只有操作还包括思维， 即对实验原理、方法的理解和掌握，所 以中考笔试卷面继续重视实验内容的考 查，
实验探究分值逐年提高，08年达32分， 占全卷32%。
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成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止．据（1）中
结论可知体重计的示数变化是：________.
A．一直小于550N，但最后等于550N
B．一直大于550N，但最后等于550N
C．先小于550N后大于550N，最后等于550N
D．先大于550N后小于550N，最后等于550N
点评14.：09.2考020查学生的实验探究以陈及从先迁移能力。