中考命题的原则与过程资料
关于中考命题的基本原则.doc
关于中考命题的基本原则初中毕业与升学考试命题要坚持以下两条原则:一、要有利于初中全面实施素质教育，提高学生的创新精神和实践能力。
只重视知识的结果必然导致对学生思维能力和情感发展的忽视。
考试作为一根对学校教育的指挥棒，怎么考在很大程度上决定了教师怎么教和学生怎么学。
因此，中考作为促进基础教育的手段必须要充分反映素质教育的要求。
二、充分体现教育机会的公平。
在义务教育阶段教育公平主要体现在权利和义务相称上。
学生承担了接受九年教育的义务，就应享有接受国家提供合格教育的权利。
在非义务教育阶段，教育公平主要体现在获得和贡献相称的原则上。
学生的贡献包括当前贡献和未来贡献。
当前贡献即自己投资教育，花钱买教育；未来贡献其前提假设是优秀学生未来对社会和国家的回报最大。
依据学生的成绩来分配教育资源，也就是坚持“能力本位”。
中考如何能把最优秀的学生选拔出来，这是保证社会公平公正的要求。
从大的范围来说，中考命题是与社会稳定相联系的，具有重要的政治意义。
关于中考命题中的几对关系一、命题的导向性与区分度。
考试考什么，学生才学什么。
这就说明考试有强烈的导向作用。
因此，中考命题应该把导向性放在首位，当然作为升学考试也要注重试题的区分度。
二、评分的主观性和客观性。
曾经人们认为科学的考试是重视客观性的考试，但是实践表明客观题很难反映学生的全面能力，所谓表现性的评价紧接着就被提了出来，它把关注的重点转为学生思维能力的发展。
在试卷中，这两类试题要有适当的平衡。
三、命题的思想性和学术性。
文理各学科不仅仅是知识体系还是价值观体系，因此各科考试在考查学生认知发展的同时，也要注重考查学生的态度、情感，注重考査学生对现代科学技术知识掌握的基础上，对其可能产生的伦理道德进行评价的能力。
四、内容的时代性和地区性。
教育远离学生的需要，必然导致学生远离教育。
比如现代沿海发达城市的有些学生可能根本就不知道保温瓶是什么，家里用的是饮水机；边远欠发达地区的有些学生可能连计算机都没见过。
中考各学科命题指导思想或命题原则
江西省中考各学科命题指导思想或命题原则政治学科指导思想以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
历史学科命题原则坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。
语文指导思想语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
英语指导思想江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。
中考数学命题原则及备考指南
中考数学命题原则及备考指南中考数学命题原则及备考指南坚持科学发展观、坚持有利于贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；有利于推进基础教育课程的改革；有利于促进基础教育的均衡发展；有利于高中招生选拔优质生源，为高中教育发展奠定良好基础。
因此，中考数学的命题原则应围绕以下几个方面来进行，以确保考生的文化素质。
一、数学中考的命题原则中考数学的命题以《数学课程标准》为命题的标准，以现行的九年义务教育教科书为依据，面向全体学生，关注对不同层次学生的学业水平的考查，命题强调从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来全面考查学生的数学素养。
命题力求充分考虑学生的知识、经验和身心发展水平，力求贴近学生和社会发展的实际情况，促进学生生动活泼、主动。
在考查学生“双基”的同时，也注重考查学生的潜力，尊重学生发展中客观存在的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力，力求多角度、多层面地考查学生数学的综合素养，杜绝繁、偏、怪题，鼓励学生合理而有创意的解答，促进德、智、体、美等全面发展。
二、数学中考范围及要求数学中考范围可分为三大块，即“数与代数、空间与图形、统计与概率”等三大内容。
其中，数与代数约占考试内容的45%，空间与图形约占40%，统计与概率约占15%。
考试的内容结构包含“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个方面，对这三个方面的要求均以教育部颁发的《全日制义务教育课程标准（实验稿）》为依据，并以义务教育课程标准实验教材《数学》（人教版）为考试范围。
1、中考数学对知识与技能的要求。
义务教学阶段的数学课程突出体现了基础性、普及性和发展性等三大特点。
实现人人学有价值的`数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本数学思想方法和必要的应用技能。
2、过程与方法的要求。
使学生初步学会运用数学的方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和学科中的学习的问题，增强应用数学的意识。
中考语文命题说明、解析及样题
中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。
命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。
2、体现公平性原则。
试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。
3、体现时代性原则。
试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。
4、遵循科学性的原则。
试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。
阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。
具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。
（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。
（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。
（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。
（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。
（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。
2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。
中考各学科命题指导思想或命题原则
江西省中考各学科命题指导思想或命题原则政治学科指导思想以社会主义核心价值体系为导向，继续坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出思想品德课程“思想性、人文性、实践性、综合性”，努力使试题有利于引导提高学生思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法治意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
历史学科命题原则坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性，注重考查学生对基本历史知识的掌握情况；考查学生的学科素养和学习潜力；考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
坚持以学生为本，充分发挥考试评价的导向功能，激发学生学习历史的兴趣，为学生进一步的学习与发展打下基础。
语文指导思想语文考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。
考试结合我省初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
英语指导思想江西省2018 年中等学校招生统一考试英语学科的考试（以下简称2018 年英语中考）将按照教育部颁发的《义务教育英语课程标准》（2011 年版）（以下简称《课标》）的要求，参考英语学科核心素养的基本要求，结合我省初中英语教学的实际，兼顾初高中衔接和有利于学生未来英语学习的需求，科学地制定命题原则、考查目标及考查内容。
中考英语命题原则
中考英语命题原则英语课程标准是进行教学、评估教学成绩和测试命题的依据。
因此，中考英语命题，即要有语言知识及文化意识的测试，又要有语言技能的综合测试，为符合此目标和要求，中考命题就必须遵守教学规律及人性的发展，把握以下六个命题原则：（一）科学性原则英语试题的科学性原则，主要体现在三个方面：一是检测的内容不能有错误、二是检测的形式要合理，三是检测的结构要恰当。
一、是检测的内容不能有错误。
要避免出现内容错误，首先，不能出“模棱两可”题,其原因主要有三： 1、忽视了在题干中提供必要的限制条件。
2、只注意了某些“旧的”语法规则而忽视了语言发展的新信息。
3、把某些目前仍处在争论之中的语言现象片面地看作是“规则”，而忽视了这些内容尚未定论这个事实。
其次是只注意了语境，而没有注意其语言的真实性、交际性和实用性。
二、检测形式的合理是根据其目标：综合语言运用能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。
三、检测结构的恰当。
在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。
然后按照这几个方面划定出要测试的几个部分，同时划分出各部分间的比例。
考试的性质能否体现，目标能否达到，往往就反映在各部分的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的发展方向。
最后是根据考试时间确定其总题量。
（二）目标性原则中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。
因此英语命题的目标主要应体现在以下几个方面：1、语言知识的识记能力教学中，我们常说不要”死记硬背”，但这并不是说什么都不要记，什么都不要背，只是不要“死”记“硬”背而已。
可以设想，如果学生不读不记英语单词、语法、句型，那如何能掌握单词的含义、词语的固定搭配及句型的用法呢？为了检测学生对词汇、语法、句型、话题的识记能力，试题中应适量体现这方面的内容。
新中考背景下中考数学命题的理念与原则
新中考背景下中考数学命题的理念与原则摘要：中考数学考题研究在新中考的背景之下进入了新一轮的讨论环节，由于新中考要求当中对中学生数学思维能力和基本的数学运用技巧各方面能力实现检验的要求，在中考数学的命题理念和原则方面都做出了相当明显的命题变化。
中考数学作为用来检验中学生初中三年数学学习情况的主要官方手段，在中考数学的命题过程当中更加需要反映新中考的改革变化。
因此，本文将从新中考背景下，对中考数学命题理念和原则的研究展开具体的分析。
关键词：中学数学；中考命题；新中考背景一、引言中考在我国考试体制当中处于一个十分重要的关键地位，作为体系比较完整的一套基本人才选拔制度，中考在命题的研究方面随着社会发展和教育环境的变化也在进行自我的革新。
所以，在中考数学的命题当中，要求中考数学试题不仅能够实现对学生数学基础知识和数学通用技能的考察，还需要通过考题的设计来检验学生在数学能力方面的发展水平与潜质。
二、命题理念（一）以基本的数学水平为依据新中考背景下中考数学命题应该在正确的命题理念之下来指导试题设计活动，首先需要注意的就是在命题过程当中，以基本的数学水平作为中考数学命题的依据，因为基本的数学水平能够最大程度的体现中学生数学知识掌握和能力运用的基本情况。
而且，在新中考的背景之下，更加的强调了中考制度的公平性，因而这就要求中考数学的命题不能超过大部分学生所能接受的学习能力范围，而是要将试卷当中的大部分分值设计在基本的数学水平阶段。
（二）重视数学技能的评价考察新中考背景下对学生数学技能的考察提出了更高程度的重视，因此，这个要求在中考考题的命题理念当中体现重视数学技能的评价考察，通过数学技能的评价考察来响应新中考命题要求的变化，在试题的设计当通过更加新颖的题型设计来体现对学生数学技能的检验。
将数学技能的考核与数学知识的考察在巧妙的试题设计当中实现兼顾，从而让中考数学的命题发挥更好的选拔效果。
例如可以在统计类型的题型设计上选取数学实践的呈现方式，让学生根据数学实验的步骤介绍来完成统计部分的答题。
黑龙江中考化学的考试说明
2019年黑龙江中考化学的考试说明一、命题范围与原则（一）、命题范围以本地区运用的人民教化出版社出版的“六·三”学制、义务教化课程标准试验教科书《化学》(九年级上、下两册)为基准。
（二）、命题原则以课改教材为依据，严格依据《全日制义务教化化学课程标准》(试验稿) 全面考查初中化学学科的学业水平、应用实力。
试题要有利于素养教化的实施，有利于老师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变,稳中有新，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。
试题应：（1）关注双基考核，体现实力立意；（2）关注生产生活，突出实践体验；（3）关注实力测试，基于实际问题；（4）关注学习过程，留意学习方法；（5）突出创新开放，确保科学严谨。
二、考查内容与说明依据《全日制义务教化化学课程标准》(试验稿)的要求，依据我地区的实际状况，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奇妙”、“物质的化学反应”、“化学和社会发展”五个方面。
下面对各部分的考查内容和命题要求详细说明如下：考查内容科学探究1.试验基本操作技能：（1）驾驭药品的取用、简洁仪器的运用和连接。
（2）能依据试验目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。
（3）会配置肯定溶质质量分数的溶液。
（4）会选择过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。
（5）能运用简洁的装置和方法制取某些气体。
（6）会依据某些性质检验和区分一些常见的物质。
2.对科学探究的理解、应用实力：（1）利用所学化学学问解决生活中简洁的实际问题。
（2）利用学生已经驾驭的方法考查试验方案设计、分析推理及解决开放性问题的实力。
（3）试验视察和试验信息加工等方面的实力。
身边的化学物质1.空气的主要成分：（1）空气成分。
（2）空气成分的探究。
（3）空气中各组分对人类生活的重要作用。
2.氧气和二氧化碳：（1）氧气和二氧化碳的主要性质、用途。
中考命题的原则与过程资料全
二、中考命题的基本过程
（一）命题前的准备
1. 在学习、思考中提升命题理念 2. 在倾听、分析中反思往年试题 3. 在调研、交流中了解教学实际 4. 在研究、比较中学习他人经验 5. 在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与 命题蓝图的设计
质量控制指标： 难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀 率、低分率等。
中考命题的原则与过程
一、中考试题的命题原则
（一）科学性、人文性原则 确保试题在科学性上准确无误，在语言叙述
上简明易懂无歧义，在图文上匹配无漏错。 （二）基础性、现实性原则 中考试题应首先关注《标准》中最基础和
最核心的内容，突出对学生基本数学素养的评 价。
试题背景应来自于学生所能理解的生活现实 和社会现实，符合学生所具有的数学和其他学 科的知识水平和思维发展水平。
一次期中考试中A、B、C、D、E五位同学的数学、英语成绩等 有关信息、如下表所示：
A B C D E 平均分 标准差
数学 71 72 69 68 70
2
英语 88 82 94 85 76 85
(1)求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英语成绩的标准差； (2)为了比较不同学科考试成绩的好与差，采用标准分是一个合理的选择， 标准分的计算公式是标准分=(个人成绩-平均成绩)÷成绩标准差 从标准分看，标准分大的考试成绩更好，请问A同学在本次考试中，数学 与英语 哪个学科考得更好.友情提示：一组数据的标准差计算公式是
例3：就餐
小明发现把一双筷子摆在一个盘子上，可构成多种不 同的轴对称图形，请你按下列要求，各添画一只筷子，完 成其中三种图形：
（1）两只筷 子相交
（2）两只筷 子平行
（3）两只筷子 不平行不相交
长沙中考数学命题分析
长沙中考数学命题分析长沙中考数学命题一直以注重基础、强调应用、选拔性强等特点备受。
近年来，随着教育改革的不断深化，长沙中考数学的命题趋势也在发生着变化。
本文将从命题原则、题型设计、知识点分布、难度分析等几个方面对长沙中考数学命题进行分析。
一、命题原则长沙中考数学命题严格遵循《义务教育数学课程标准》和《长沙市中考数学考试说明》的要求。
在命题过程中，注重考查学生的基础知识、基本技能和基本思想方法，同时强调数学的应用和实践能力。
命题者会充分考虑学生的认知特点和心理发展规律，让学生在考试中充分发挥自己的水平和潜力。
二、题型设计长沙中考数学题型一般包括选择题、填空题、解答题等。
其中，选择题注重考查基础知识和基本技能，填空题则更注重考查学生的计算能力和空间想象能力，解答题则主要考查学生的综合运用能力和数学思想方法。
题型设计的多样性保证了试题的覆盖面和难度层次，有利于全面考查学生的数学素养。
三、知识点分布长沙中考数学的命题内容涵盖了初中数学的所有知识点。
其中，代数、几何、概率与统计等部分占据较大的比例，而函数、方程、不等式等知识点也是重点考查内容。
知识点分布的均衡性使得考试内容既全面又突出重点，有利于引导学生全面掌握数学知识，同时提高对重点知识的理解和应用能力。
四、难度分析长沙中考数学的命题难度一般分为容易题、中等难度题和较难题三个层次。
其中，容易题占比约为70%，中等难度题占比约为20%，较难题占比约为10%。
这样的难度分布既保证了试卷的区分度，又有利于选拔出优秀的学生。
同时，命题者还会根据学生的实际情况和学科特点，适当调整各难度层次的题目比例，以更好地发挥考试的评价功能和指导作用。
五、命题趋势随着教育改革的不断深化，长沙中考数学的命题趋势也在发生着变化。
未来几年，长沙中考数学命题将更加注重以下几点：1、强化数学思想方法的考查。
命题者将更加注重考查学生的数学思维能力和问题解决能力，加强对数学思想方法的考查力度。
中考命题依据与原则
一、命题依据与原则（一）命题依据以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，参照《2013年福建省初中学业考试大纲（语文）》的精神，结合福州市初中语文教学的实际情况进行命题。
（二）命题原则1命题按照《语文课程标准》的内容和要求，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，让每个学生都能最大限度地发挥自己的水平。
2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感态度价值观的发展状况。
3．重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。
4．现代文阅读的材料全部选自课外，选用的文字材料既要文质兼美，又要适合初中生阅读；文言文阅读的材料选自课内。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
通过测试发挥学生的潜能。
6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，作出自己富有个性的您答。
二、考试内容与要求(一)积累与运用1．识记3500个常用汉字，能规范书写。
重点掌握教材中涉及的常用字词的音、形、义，在具体语言环境中正确理解、运用这些词语。
积累并正确使用课外常见常用的词语(包括成语、熟语)。
2..能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。
3．了解常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，体会它们在具体语言环境中的表达效果，并能灵活运用。
4.背诵、默写规定的古代诗文60篇（见附录）。
5.课外名著必读书目：（1）《西游记》（2）《水浒》（3）《朝花夕拾》（4）《格列佛游记》（5）《简爱》（6）《海底两万里》6．在语文综合实践和生活实际中运用语言。
(二)阅读1．文言文(I)顺畅地朗读课文，句间语意停顿正确。
中考专题初中地理考试命题原则与方法课件
可能涉及的考点：旅游景点、琼台两地经济发展差异等 （7 ）南海问题、文昌航天发射场等。
2015年末-2016年初强寒潮影响
·可能出现的考点： 1.天气与气候 2.南北温差及成因 3.常见天气符号 4.天气与生活
重点方向是两条，
一是从中国沿海港口过南海到印度洋， 延伸至欧洲； 二是从中国沿海港口过南海到南太平洋。
打造澜湄国家共同体 东南亚自然与人文特征
俄梦斯 法国德国匈牙到 意大和克罗地业
同联造
贝宁 尾日利亚
国 日本
中a国
策域塞
新加坡
印度危西亚
东盟南亚西亚北非欧洲
与“一带一路”相关的知识还有：
• “一带一路” 的建设不仅不会与上海合作组织、欧亚经济联盟、中国—东盟（ 10+1 ）等既 有合作机制产生重叠或竞争，还会为这些机制注入新的内涵和活力。
昆仑山、准噶尔盆地 D. 天山、柴达木盆地
30. 下列关于乙盆地的叙述，正确的是
①有我国最大的内流河 ②气候湿润，降水丰富
③油气资源丰富
④地势平坦，水稻种植广
A.①②
B.①③ C.②③ D.③④
3、选择题的形式表达
形式1、常规单选题型 题干 答案
（2015海南会考）
5.乞力马扎罗山位于赤道附近，山顶终年被 积雪覆盖，其影响因素是( )
世界地理： 3.海洋与陆地。 4.天气与气候。 5.居民与聚落。 6.地区发展差异。 7.认识区域（大洲、地区、
国家）。 中国地理： 8.疆域与人口。 9. 自然环境与自然资源。
10.经济与文化。 11.地理差异。 12.认识区域。 乡土地理： 13.海南地理。
思想政治学科中考命题的基本原则和要求
二、中考命题应明确的基本程序
1、命题组的组成 3、制定命题方案 5、讨论组合试卷 7、专家审查试题
2、学习培训活动 4、分工设计题目 6、试卷难度预估 8、调整修订校对
1、命题组的组成 核心成员的确定——命题组统筹能力的提高 命题组结构优化——人数、职称与代表性
感悟：
一份好的试卷是命题人员共同的心血凝聚 命题需要一个具备统筹能力的核心人员 好试题的集合并不一定是好试卷，最合适的
试题就是最好的试题 命题过程是一次最好的学习、研究和培训 错误往往存在于思维惯性和大意之中，精心
推敲、反向思考是提高质量的主要途径 只有充分反映内容的形式才是最好的形式
题）
习题） 习题）
题）
结构层次 很简单（结 简单（拐 复杂（拐 很复杂（拐
构单一、一 一步到位）两步到位） 三步以上到
步到位）
位）
表格 3：难度系数对应表
难度层次 最 中 稍 中 中 中 稍 中 最 易易易下中上难难难
因素累加 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9- 10- 11- 12 10 11 12 以 上
2、学习培训活动 学习内容——课程标准、考试大纲（说明）、相
关文件 学习方式——在讨论中学习，理解精神实质
3、制定命题方案
研制中考双项细目表时Fra bibliotek初二初三
合
事 1课 2课 3课 4课 ….. 1课 2课 3课 ..... 计
选 择
问 答
小 计
4、分工设计题目
设计试题应注意问题：
思想政治学科 中考命题的基本原则和要求
福建省教研室 刘文川 2006、4
主要内容：
中考命题的基本原则 中考命题的基本程序
中考命题的原则与过程
yB （万元）与投资
金额x（万元）之间存在二次函数关系：yB ax2 bx ， 并且当投资2万元时，可获利润2.4万元；当投资4万元时，可获利 润3.2万元． （1）请分别求出上述的正比例函数表达式与二次函数表达式； （2）如果企业同时对A，B两种产品共投资10万元，请你设计一个 能获得最大利润的投资方案，并求出按此方案能获得的最大利润 是多少？
（一）命题前的准备 1. 2. 3. 4. 5. 在学习、思考中提升命题理念 在倾听、分析中反思往年试题 在调研、交流中了解教学实际 在研究、比较中学习他人经验 在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与 命题蓝图的设计 质量控制指标： 难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀 率、低分率等。 命题蓝图设计： 题量、分数，题型分布设计、难度分布设计， 知识与技能的分布设计，方法与过程的分布 设计，情感与态度考查的分布设计等。
空气污染指数
空气质量级别 天数
0~50
优 7
51~100
良 13
101~150
轻微污染 4
151~200
轻度污染 4
201~250
中度污染 2
（1）请你估计该市2006年的空气质量主要是什么级别？ （2）请你根据抽样数据，预测该市2006年空气质量级 别为优和良的天数共约有多少天？ （3）请你根据调查报告，对有关部门提几条建设“绿色 城市”的建议。
信度与下列因素有关：
①试题表达是否清晰易懂；
②试题的内容结构是否合理，题目设置是否合理； ③答题时间是否过紧，是否存在由于题目设计的 原因造成在非重要内容上耽误时间而影响了其他题 目的解答；
④试题是否整体过易或过难；
⑤非开放性试题的评分标准是否合理，评分 标准预见性是否良好； ⑥对考生容易疏忽的地方是否有一些适当的 提示或提醒；
中考物理命题标准、原则及教学导向
（1）确保试卷有较宽的覆盖面。（2）确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。
3.双向细目表的设计步骤：
（1）确立知识要点。①列要点（中考说明）。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。②定比例（中考说明）。即确定每一章要点应占的分数比例。（2）确立能力水平层次。了解、认识、理解、应用、综合应用。（3）排列各部分所占比例（中考说明）。排出分值、题型、难易度。（4）汇总与调整。依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、课标要求以及学生的实际情况。
4.坚持教育性，体现时代性
命题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。注意结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。考查物理基础知识、基本规律、定律时不应该是死记硬背的知识，应该是平时探究活动中知识的再现，要结合时代特点，特别是科技前沿知识应做一定的考查，从而落实新的基础知识，繁难偏旧的知识不应考查。考查基础知识的题目应创设一定的情景，情景要紧密联系学生的生活和社会实际，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。如青荣城际铁路的开通、塑料热熔器的使用、“都市蚂蚁”概念车的设计等，都散发着浓郁的生活和时代气息。
二、研读课程标准，把握物理中考的方向
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。“2011年版”课标关于“科学探究”，对七个探究要素在科学探究中的意义的要求统一由“认识”层次全部变为“了解”层次。关于“科学内容”，“2011年版”课标的科学内容保持“物质、运动与相互作用、能量”三大主题；三级主题内容条目63条，其中“物质”主题内容条目为14条，“运动与相互作用”主题内容条目25条，“能量”主题内容条目24条。这63条按水平要求分：理解4条，理解密度、压强、欧姆定律、电功和电功率。认识11条，认识力的作用效果、牛顿第一定律、浮力等。了解48条，了解比热容等，知道二力平衡条件等。
中考命题基本思路与规范要求
【进行实验】 （1）按如图所示的电路图连接电路； （2）闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、 AC间的电压，并记录在表格中。
AB间电压 1.4V BC间电压 1.4V AC间电压 2.8V
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L1、L2
861800 2
L1、L2
【分析与论证】 （1）在物理学中，串联电路电压的规律 是： ____________________； （2）分析瑞瑞的实验数据得出的结论与 他的猜想___（填“相符”或“不相符”）。 【评估】 这个实验的不足之处是:（1）_______ ; （2） __________________________。
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二、命题原则
• 指导性 正确发挥考试的导向功能，命题要引导 学生学会学习，引导学生关注科学探究，引 导教师关注课程改革，有利于改进初中物理 教学。 • 科学性 试题内容要符合教学大纲要求及物理学 科规范，试题表述要严谨科学，问题明确、 语言简洁、图形清楚、布局合理、美观。
2．注意考查学生运用课本知识分析、解 决社会实际和学生生活中问题的能力；注重考 查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具 体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的 能力。试题要有利于发挥学生的创新精神和实 践能力。注重理论联系实际，关心社会、关心 生活，联系科技发展方向的考查。
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二、命题原则
• 公平性
◇对于体现合格性考试的试题：背景材料及设 问方式尽可能贴近学生，贴近教材；
◇对于体现选拔功能的试题：一是要以能力及 方法考查为着眼点和着力点，突现科学探究（强调 具体运用，并非记忆有关名词、定义）；二是力戒 使用陈题，立足于自编新题； ◇“新、活、隐、散” 情景、材料、设问要新，解法要活，突 出对隐知 识的考查，强化对发散性思维的考查。
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⑦试题是否存在由于不必要的过多文字而影 响整道试题的解答。
效度与下列因素有关： ①试题内容是否超标(知识点可源于课程标准， 而不拘泥于教材)； ②试题是否存在科学性错误； ③试题在理解上是否存在歧义； ④题型结构、分数结构是否合理(包括主客观题 分数的比重是否合适)； ⑤题型的选择是否适当； ⑥是否存在学生的解答方法与试题的考查目标 偏离太远的观象；
（五）思考性、发展性原则
题目应有一定的灵活性，有广阔的思考空间， 既有思维的广度，又有思维的深度，还有选择解题 路径的自由度。 以促进学生的发展为本的思想为指导，变以知 识立意为主为以能力立意为主，充分体现数学试题 的思考性。
（六）规范性、适切性原则 成品试卷应符合试卷的规范
整卷难度、难度分布及难中易的比例，题
S 1 2 2 2 ( x x ) ( x x ) ( x x ) 1 2 n ，其中 n
x 为n个数据
x1 , x2 , , xn
的平均数.
基于学生“个体性”学余生活的试题载体 关注学生的生活方式和学余生活是获得这类资 源的基本途径。如： ●“个体性”的日常生活
球 礼金券(元)
（一）命题前的准备 1. 2. 3. 4. 5. 在学习、思考中提升命题理念 在倾听、分析中反思往年试题 在调研、交流中了解教学实际 在研究、比较中学习他人经验 在观察、搜寻中广泛收集素材
（二）数学中考试卷的质量控制指标与 命题蓝图的设计 质量控制指标： 难度、区分度、信度、效度、合格率、优秀 率、低分率等。 命题蓝图设计： 题量、分数，题型分布设计、难度分布设计， 知识与技能的分布设计，方法与过程的分布 设计，情感与态度考查的分布设计等。
●学习场所；
●学习方法；
●学习评价。
例1：影子
如图所示，课堂上小亮站在座位上回答数学
老师提出的问题，那么数学老师观察小亮身
后，盲区是（
A．△DCE
）
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｂ．四边形ABCD
Ｃ．△ABF Ｄ．△ABE
例2：学习评价
一次期中考试中A、B、C、D、E五位同学的数学、英语成绩等 有关信息、如下表所示： A B C D E 平均分 标准差
信度与下列因素有关：
①试题表达是否清晰易懂；
②试题的内容结构是否合理，题目设置是否合理； ③答题时间是否过紧，是否存在由于题目设计的 原因造成在非重要内容上耽误时间而影响了其他题 目的解答；
④试题是否整体过易或过难；
⑤非开放性试题的评分标准是否合理，评分 标准预见性是否良好； ⑥对考生容易疏忽的地方是否有一些适当的 提示或提醒；
⑦是否存在偏题、怪题、陈题；
⑧是否存在某个无价值的障碍而影响了对许多
有价值内容的考查；
⑨每道试题的考查目标都是否是清晰的；
⑩开放性试题的评分标准是否合理，是否体现 了开放性试题的本意。
（三）命题程序 (1)学习文件．领会精神，制定命题蓝图； (2)先难后易，先分后合，确定试题基本形态； (3)从整卷中，在局部上，对试题进行调整与优化； (4)设身处地，多向审问，使参考答案与评分标准趋 于规范合理； （5)慎之又慎，方式多样，确保校对效果。
起居；
爱好； 习惯； 日常活动（消费、社交等）； ●“个体性”的所面临的问题。
例3：就餐
小明发现把一双筷子摆在一个盘子上，可构成多种不 同的轴对称图形，请你按下列要求，各添画一只筷子，完 成其中三种图形：
（1）两只筷 子相交
（2）两只筷 子平行
（3）两只筷子 不平行不相交
例4：车牌
从汽车的后视镜中看见某车车牌的后5位号码是 该车的后5位号码实际是 .
目的数量与知识点的覆盖率，试题的内容结构
与能力结构等等应尽可能做到合理。
（七）和谐性、优美性原则 作为成品的试卷从整卷的知识结构与能力结 构上看是和谐的，对知识与能力的考查是全面的， 合理的。 体现科学与人文精神的有机结合，重视基础 性与现实性的实现，在整体感觉上充满了简洁与 和谐。
二、中考命题的基本过程
（三）一致性、有效性原则 在理念上、内容上、教学目标或教学要求等方 面与《标准》保持一致 。 试卷应当有效地反映学生的数学学习状况，关 注对学生数学学习各个方面(过程与结果，知识与 能力，思维水平与思维品质等)的考查。 （四）稳定性、创新性原则 命题应从数学教育的实际出发，在难度、方向、 结构等方面与往年保持相对的稳定。 命题应做到稳中求变，变中求新，新中求好。
（四）试题载体的选择 学生的现实生活是基本领域 学生的未来生活是不竭的源泉 教师的生活世界是个性化的保障
（一）学生的现实生活是基本领域
●学生个体性学习生活； ●学生个体性学余生活； ●学生群体性学习生活； ●学生群体性学余生活； ●学生个体意义上的生存环境。
基于学生“个体性”学习生活的试题载体 截取学生的学习过程片段是获得这类资源的 基本途径。如：
数学
英语
71
88
72
82
69
94
68
85
70
76 85
2
(1)求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英语成绩的标准差； (2)为了比较不同学科考试成绩的好与差，采用标准分是一个合理的选择， 标准分的计算公式是标准分=(个人成绩-平均成绩)÷成绩标准差 从标准分看，标准分大的考试成绩更好，请问A同学在本次考试中，数学 与英语 哪个学科考得更好.友情提示：一组数据的标准差计算公式是
，
例5：有奖销售
甲, 乙两超市同时开业,为了吸引顾客,都举行有奖酬宾活 动：凡购物满100元,均可得到一次摸奖的机会,在一个纸盒里 装有2个红球和2个白球,除颜色外,其它全部相同,摸奖者一次 从中摸出两个球,根据球的颜色决定送礼金券的多少（如下表）. 甲超市
球
礼金券(元)
两红
5
一红一白
10
两白
5
乙超市
中考命题的原则与过程
一、中考试题的命题原则
（一）科学性、人文性原则 确保试题在科学性上准确无误，在语言叙述 上简明易懂无歧义，在图文上匹配无漏错。 （二）基础性、现实性原则 中考试题应首先关注《标准》中最基础和 最核心的内容，突出对学生基本数学素养的评 价。 试题背景应来自于学生所能理解的生活现实 和社会现实，符合学生所具有的数学和其他学 科的知识水平和思维发展水平。