人教版九年级物理第二十一章第二节21.2电磁波的海洋教案
人教版九年级物理教案:21.2电磁波的海洋
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教案:人教版九年级物理——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第二节,主要涉及电磁波的海洋。
具体内容包括:1. 电磁波的产生与传播;2. 电磁波的分类及特点;3. 电磁波在现代科技中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播及其分类,理解电磁波在现代科技领域的重要应用;2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力;3. 提高学生对物理学科的兴趣,培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电磁波的产生过程,电磁波的分类及特点;2. 教学重点:电磁波在现代科技中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入:利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的广泛应用,如手机、电视、无线网络等,引导学生思考:电磁波是什么?它是如何产生的?2. 知识讲解:1)电磁波的产生:简要介绍电磁波的产生过程,引导学生理解电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的;2)电磁波的传播:讲解电磁波在真空中的传播速度,以及在不同介质中的传播情况;3)电磁波的分类及特点:介绍电磁波谱,包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等,引导学生了解各种电磁波的特点和应用。
3. 例题讲解:选取一道与电磁波相关的例题,如计算电磁波在空气中的传播速度,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:设计一些关于电磁波的填空题、选择题,检查学生对知识点的掌握情况。
5. 知识拓展:介绍电磁波在现代科技领域中的应用,如无线通信、雷达、医疗设备等,引导学生了解电磁波在生活中的重要作用。
6. 课堂小结:六、板书设计1. 电磁波的产生;2. 电磁波的传播;3. 电磁波的分类及特点;4. 电磁波在现代科技中的应用。
七、作业设计1. 填空题:1)电磁波是由____和____交替变化而产生的;2)电磁波在真空中的传播速度是____;3)无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等都属于____。
人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案
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教案:人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋一、教学内容1. 电磁波的产生:引导学生了解电磁波的产生原理,掌握无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
2. 电磁波的传播:让学生理解电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s,了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 电磁波的应用:介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用,让学生了解电磁波在现代科技中的重要性。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生原理,掌握各种电磁波的产生过程。
2. 掌握电磁波在真空中的传播速度,了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 了解电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用,认识到电磁波在现代科技中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电磁波的产生原理,电磁波在各种介质中的传播特性。
2. 教学重点:电磁波的产生过程,电磁波的传播速度,电磁波在现代科技中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入:利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的应用实例,如手机通信、电视信号传输等,引导学生关注电磁波在日常生活中的重要性。
2. 知识点讲解:(1)电磁波的产生:讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
(2)电磁波的传播:介绍电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s,讲解电磁波在各种介质中的传播特性。
(3)电磁波的应用:介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用。
3. 例题讲解:选取具有代表性的例题,讲解电磁波产生、传播和应用的相关知识点。
4. 随堂练习:设计一些填空题、选择题和计算题,让学生巩固所学知识点。
5. 课堂小结:六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播速度和应用领域。
七、作业设计1. 填空题:(1)电磁波的产生过程包括________、________、________等。
人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋教学设计
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(二)过程与方法
1.通过实验、观察、分析等方法,让学生了解电磁波的产生和传播过程。
2.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究电磁波的相关知识,培养学生的科学思维能力。
3.利用小组合作、讨论等方式,促进学生交流与合作,提高学生的团队协作能力。
针对这种情况,教师在教学过程中应充分关注学生的认知水平,从学生的实际出发,采用启发式教学方法,引导学生主动探究电磁波的相关知识。同时,注重激发学生的兴趣,通过生活实例和实验操作,让学生感受电磁波的实际应用,提高学生的学习积极性。
此外,考虑到学生的个体差异,教师应关注不同学生的学习需求,对基础薄弱的学生给予更多的关注和指导,帮助他们克服学习困难;对学有余力的学生,可适当拓展教学内容,提高他们的物理素养。
-通过讲解电磁波污染的危害,引导学生关注电磁波环境保护,提高学生的环保意识。
-分析电磁波在可再生能源领域的作用,培养学生的能源节约观念。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以生活中常见的电磁波现象为切入点,如手机通信、无线电广播等,引发学生对电磁波的好奇心,激发学习兴趣。
-提问:“同学们,你们知道手机是如何实现通信的吗?无线电广播又是如何将声音传播到千里之外的?这些都离不开我们今天要学习的电磁波。”
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,关注电磁波在科技发展中的重要作用,培养学生的科学素养和创新能力。
五、作业布置
为了巩固学生对电磁波知识的掌握,培养他们运用物理知识解决实际问题的能力,特布置以下作业:
1.请同学们结合所学内容,总结电磁波的产生、传播和接收过程,并用自己的语言进行描述。
2.根据电磁波的波长、频率、传播速度等物理量的计算公式,完成以下计算题:
21.2电磁波的海洋(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
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文档21.2 电磁波的海洋(教学设计)九年级物理全一册同步备课系列(人教版)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第21章第2节“电磁波的海洋”。
本节主要介绍电磁波的产生、传播以及电磁波谱。
具体内容包括:电磁波的产生原理、电磁波的传播速度、电磁波谱的组成以及电磁波在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生原理,理解电磁波传播的速度,掌握电磁波谱的基本内容。
2. 通过学习电磁波,培养学生对物理现象的好奇心和探索精神,提高学生理论联系实际的能力。
3. 通过对电磁波的学习,使学生认识到物理知识在生活中的重要作用,增强学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电磁波的产生原理、电磁波谱的理解和应用。
2. 教学重点:电磁波的传播速度、电磁波在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:以日常生活实例引入电磁波的概念,如手机通讯、电视信号等,激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解:详细讲解电磁波的产生原理,引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 案例分析:分析电磁波在日常生活中的应用,如无线电广播、手机通讯等,帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂讨论:组织学生讨论电磁波谱的组成,提高学生的参与度和思考能力。
5. 随堂练习:布置相关练习题,检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 电磁波的产生原理2. 电磁波的传播速度3. 电磁波谱的组成4. 电磁波在日常生活中的应用七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波的传播速度及其计算公式。
3. 请列举至少三种电磁波在日常生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:回顾本节课的教学效果,分析学生的掌握程度,对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸:引导学生关注电磁波在现代科技领域的新发展,如5G通信、卫星导航等,激发学生的学习兴趣和探索精神。
人教版九年级物理全册教案:21.2电磁波的海洋
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教案:人教版九年级物理全册——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第21章第2节,具体内容包括:1. 电磁波的产生:介绍电磁波的产生原理,以及不同种类的电磁波。
2. 电磁波的传播:讲解电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 电磁波的应用:介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播特点及其应用,培养学生的实际应用能力。
2. 提高学生对物理现象的观察和分析能力,激发学生学习物理的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电磁波的产生原理及其传播特点。
2. 教学重点:电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如电磁波发生器、接收器等)。
2. 学具:笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示手机、电视、无线广播等日常生活场景,引导学生关注电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解:讲解电磁波的产生原理,以及不同种类的电磁波。
介绍电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 实验演示:进行电磁波产生与传播的实验,让学生直观地了解电磁波的传播特点。
4. 例题讲解:分析实际案例,讲解电磁波在科技领域中的应用,如无线电通信、雷达等。
5. 随堂练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识,并及时给予解答和反馈。
6. 课堂小结:7. 作业布置:布置作业题目,要求学生课后巩固所学知识,并培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括:电磁波的产生、传播特点及其应用。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述电磁波的产生原理。
(2)列举至少三种电磁波,并简要介绍它们的传播特点。
(3)举例说明电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
2. 作业答案:(1)电磁波的产生原理:当导体中的电流发生变化时,周围会产生电磁波。
(2)电磁波的传播特点:电磁波在真空中以光速传播,传播过程中不需要介质;不同种类的电磁波传播速度相同。
九年级物理21.2电磁波的海洋教学设计
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九年级物理21.2电磁波的海洋教学设计【学习目标】1.了解电磁波的产生,知道电磁波能在真空中传播。
2.了解速度、波长或频率。
3.了解电磁波在真空中的传播速度。
【教学重难点】重点:了解电磁波的产生条件。
难点:了解波长、频率和波速。
【教学方法】演示法、讨论法。
【教学过程】(一)新课导入:美国航天局发射的“好奇号”火星车成功登陆火星,登陆后不久,“好奇号”就发回了火星表面的高清图片。
火星图片是靠什么传回地球的?(二)新课讲授:(一)电磁波是怎样产生的教师提出问题:电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色,那么,电磁波是怎样产生的?又是怎样传播的呢?演示实验一:感受电磁波的存在。
打开收音机的开关,旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一根导线,拿到收音机附近。
先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与电池的正极摩擦,使它们时断时续地接触。
从收音机里能听到什么?这说明了什么?学生用心观察聆听。
教师引导:当导线头与电池正极摩擦时,在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”声。
教师利用多媒体展示:上海东方明珠广播电视塔。
导线中电流迅速的变化会在空间激起电磁波。
广播电台、电视台及移动电话靠复杂的电子线路产生迅速变化的电流,发出电磁波。
教师用课件展示:利用多媒体播放水波产生的视频。
水面上有一圈一圈凹凸相间的状态从木棍接触水面处向外传播,形成水波。
引导学生认识到:与水波、声波的形成相似,导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波,电磁波虽然看不见、摸不到,但它确实是存在的,它能为我们传递各种信息。
(二)电磁波是怎样传播的1.电磁波传播不需要介质教师提出问题:电视塔发射电磁波也像声音的传播那样,需要介质吗?演示实验二:把手机放在真空罩中,不断向外抽取空气,用另一个手机不断呼叫。
问:袋内手机是否能接收到信号?这说明了什么?师生共同总结:电磁波的传播不需要介质。
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计
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人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计作为一名资深的幼儿园教师,我对于孩子们的学习和发展有着深厚的了解和热爱。
我一直在寻找创新和有趣的方式来引导孩子们学习,让他们在愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法,以实践活动为主线,让孩子们在操作和体验中学习。
活动的目的是让幼儿了解电磁波的基本概念,培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解电磁波的产生、传播和应用。
2. 技能目标:培养幼儿观察、操作、实验的能力。
3. 情感目标:激发幼儿对电磁波现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点:电磁波的产生、传播和应用。
难点:电磁波的产生原理和传播规律。
四、教具与学具准备教具:电磁波演示仪、实验器材、PPT课件。
学具:实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入:通过一个有趣的电磁波小故事,引发孩子们对电磁波的兴趣。
2. 知识讲解:利用PPT课件,简单介绍电磁波的产生、传播和应用。
3. 实验操作:分组进行实验,让孩子们动手操作,观察电磁波的产生和传播过程。
4. 成果分享:每组孩子们展示自己的实验成果,大家共同讨论电磁波的传播规律。
5. 创意环节:让孩子们用彩纸、画笔等材料,创作一幅关于电磁波的画作。
六、活动重难点重点:电磁波的产生、传播和应用。
难点:电磁波的产生原理和传播规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,孩子们对电磁波产生了浓厚的兴趣,积极参与实验和讨论。
但在讲解电磁波的产生原理时,部分孩子表现出困惑。
在今后的教学中,我需要更加形象、生动地解释这一概念,以帮助孩子们更好地理解。
拓展延伸:邀请家长参与课堂,共同探讨电磁波在生活中的应用,让孩子们将所学知识与实际生活相结合。
同时,开展电磁波主题的科学活动,让孩子们在实践中不断探索和成长。
在幼儿园的教学中,我始终秉承着关爱每一个孩子,尊重他们的个性,激发他们的潜能。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
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一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解电磁波的概念,知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系,能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱,知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程,了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作:学生以小组为单位,共同完成一份关于电磁波知识的手抄报,内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习:小组内分工合作,共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示:手抄报完成后,在课堂上进行展示,其他同学给予评价和建议。
-交流分享:各小组之间交流心得,互相学习,共同提高。
2.学生练习:学生独立完成练习题,巩固所学知识。
3.解答疑惑:教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答,帮助学生理解难点。
(五)总结归纳
1.知识梳理:教师带领学生回顾本节课所学内容,梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结:教师对本节课的重点、难点进行归纳,强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论,激发学生的思维,培养学生的创新意识和合作精神。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣,激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用,增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度,养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题,提高学生的环保意识,培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础,掌握了机械波的基本概念,具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中,学生需在原有知识基础上,进一步理解电磁波这一抽象概念,并掌握其传播、应用等相关知识。然而,由于电磁波较为抽象,学生在理解上可能存在一定难度。因此,在教学过程中,教师应关注以下几点:
人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋优秀教学案例
![人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋优秀教学案例](https://img.taocdn.com/s3/m/592336780622192e453610661ed9ad51f01d54c2.png)
1.培养学生对物理学科的兴趣,激发他们探索科学的热情。
2.通过了解电磁波在现代科技领域的重要作用,增强学生的民族自豪感。
3.培养学生关注身边科学,提高他们的社会责任感和使命感。
4.引导学生正确使用电磁波,认识其潜在的危害,培养健康的生活习惯。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,使他们在掌握电磁波基本知识的同时,培养良好的科学素养和创新精神,为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
本案例以生活实例为导入,引导学生关注身边的电磁波现象,激发他们的学习兴趣。通过实验演示,使学生直观地了解电磁波的产生和传播过程,提高他们的动手能力和观察能力。此外,结合多媒体教学,以动画、图片等形式展示电磁波的应用领域,帮助学生拓宽视野,增强学习的积极性。在教学过程中,注重引导学生主动探究、积极思考,培养他们的科学素养和创新精神。
五、案例亮点
1. 生活情境导入:本案例以生活中常见的手机通讯为导入,让学生感受到电磁波的无处不在,激发了学生的学习兴趣,增强了课程的吸引力。
2. 实验演示:本案例通过实验演示,让学生直观地了解了电磁波的产生和传播过程,提高了学生的动手能力和观察能力,使学生对电磁波有了更深刻的认识。
3. 多媒体教学:本案例运用多媒体教学,以动画、图片等形式展示电磁波的应用领域,帮助学生拓宽视野,增强了学生的学习兴趣,提高了教学效果。
3.总结:电磁波是一种能够在真空中传播的波动现象,它在生活中无处不在。
(二)讲授新知
1.介绍电磁波的产生原理,如振荡电路产生的电磁波。
2.讲解电磁波的传播特性,如波动性、横波性、电磁场性等。
3.阐述电磁波的频率、波长和速度之间的关系,如c=λf。
4.通过实例介绍电磁波在通信、广播、卫星等方面的应用。
21.2电磁波的海洋(教学教案)-初中九年级下册物理同步教学(人教版)
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21.2 电磁波的海洋(教学教案)初中九年级下册物理同步教学(人教版)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级下册第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用,以及电磁波谱的相关知识。
具体内容包括:1. 电磁波的产生:电流的迅速变化会产生电磁波;2. 电磁波的传播:电磁波在真空中的传播速度等于光速,与频率无关;3. 电磁波的应用:无线电通信、电视、手机等;4. 电磁波谱:根据波长的不同,电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和应用,掌握电磁波谱的基本知识;2. 能够运用电磁波的知识解释生活中的现象;3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点:电磁波的产生、传播和应用,电磁波谱的基本知识;难点:电磁波的产生原理,电磁波谱的分类和特点。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔;学具:课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入:讨论手机是如何传递信息的。
2. 知识点讲解:(1)电流的迅速变化会产生电磁波;(2)电磁波在真空中的传播速度等于光速,与频率无关;(3)电磁波的应用:无线电通信、电视、手机等;(4)电磁波谱:无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和γ射线等。
3. 例题讲解:分析一个无线电通信的实例。
4. 随堂练习:课本练习题。
5. 小组讨论:讨论电磁波在日常生活中的应用。
六、板书设计电磁波的海洋1. 产生:电流的迅速变化2. 传播:速度等于光速,与频率无关3. 应用:无线电通信、电视、手机等4. 电磁波谱:无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等七、作业设计1. 请简述电磁波的产生原理。
2. 请列举三种电磁波的应用实例。
3. 请说明电磁波谱的分类和特点。
答案:1. 电磁波的产生原理:电流的迅速变化会产生电磁波。
2. 电磁波的应用实例:无线电广播、电视、手机等。
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计
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-设计课堂提问、小组讨论、实验操作、课后作业等多种评价方式,全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价、同伴评价,培养学生的自我监控和反思能力。
4.关注个体差异:
-针对不同学生的学习基础、兴趣和特长,设计分层教学任务,使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-利用实验、视频、动画等多媒体资源,形象直观地展示电磁波的传播过程,帮助学生理解抽象的概念。
-设计小组讨论、分享环节,鼓励学生发表见解,提高学生的沟通能力和团队合作精神。
2.教学过程:
(1)导入新课:通过生活中常见的电磁波应用实例,如手机、电视、雷达等,引起学生对电磁波的探究兴趣。
(2)探究电磁波的概念与性质:引导学生通过实验、观察、分析,了解电磁波的传播特性、波长、频率等概念。
3.创设问题情境,引导学生运用所学知识分析、解决问题,培养解决问题的能力。
4.开展小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过课后实践作业,巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波的兴趣,激发学生探索自然科学的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和社会进步中的重要作用,增强学生的科技意识。
4.学习电磁波的发射、传播和接收过程,了解天线、馈线、接收器等基本组成部分。
5.能够运用电磁波知识解释日常生活中的现象,如电视、手机、雷达等。
(二)过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动,引导学生主动探究电磁波的性质和传播规律,培养科学思维。
2.利用多媒体、实物演示等教学手段,让学生直观地了解电磁波的传播过程,提高学习兴趣。
人教版九年级物理21.2电磁波的海洋教案
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教案:人教版九年级物理 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要讲述电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括:1. 电磁波的产生:介绍电磁波是如何产生的,以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
2. 电磁波的传播:讲解电磁波在真空和介质中的传播特点,以及电磁波传播的速度。
3. 电磁波的应用:介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用,如无线电通信、电视、手机等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用,提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注科技发展,培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点:电磁波的产生、传播和应用。
难点:电磁波频率、波长和速度之间的关系。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入:提问:同学们,你们在日常生活中见过哪些利用电磁波的设备?这些设备是如何工作的?2. 自主学习:让学生阅读课本第21.2节内容,了解电磁波的产生、传播和应用。
3. 课堂讲解:(1)电磁波的产生:介绍电磁波是如何产生的,以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
(2)电磁波的传播:讲解电磁波在真空和介质中的传播特点,以及电磁波传播的速度。
(3)电磁波的应用:介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用,如无线电通信、电视、手机等。
4. 例题讲解:出示例题:一个无线电波的频率为200MHz,求其波长和速度。
引导学生运用所学知识解决问题,讲解解题过程。
5. 随堂练习:出示练习题:已知一个电磁波的波长为1m,求其频率和速度。
让学生独立完成练习题,教师点评答案。
6. 课堂小结:7. 板书设计:电磁波的产生、传播和应用产生:电磁波是如何产生的传播:电磁波在真空和介质中的传播特点应用:电磁波在日常生活和科技领域中的应用8. 作业设计布置作业:(1)阅读课本第21.2节内容,了解电磁波的产生、传播和应用。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》优秀教学案例
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2.培养学生的创新意识和团队合作能力。鼓励学生发表自己的观点和看法,培养学生的创新意识。同时,通过课堂互动和小组实验,培养学生的团队合作能力。例如,学生可以分组进行实验,共同探究电磁波的产生和传播过程,并分享实验结果和心得体会。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用生活实例导入:以手机信号为例,让学生思考为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音,引发学生对电磁波的好奇心,激发学习兴趣。
2.了解电磁波在现代科技中的应用,如无线电通信、电视、手机、微波炉等。通过观察和实例分析,让学生了解电磁波在现代科技中的广泛应用,并能够解释其工作原理。例如,学生可以通过了解无线电通信的原理,理解为什么我们可以通过收音机听到远方的广播。
(二)过程与方法
1.通过观察和实验,探究电磁波的产生和传播过程。设计实验,让学生亲身体验电磁波的产生和传播过程,培养学生的观察能力和实验能力。例如,学生可以通过实验观察到变化的电流可以产生电磁波,并且可以通过天线将电磁波传播出去。
2.学生互评和教师评价:鼓励学生之间进行相互评价,教师对学生的学习情况进行综合评价,给出建设性的意见和建议,促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用生活实例导入:展示手机信号的传播过程,引发学生对电磁波的好奇心,激发学习兴趣。
2.提问引导学生思考:为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音?电磁波在其中扮演了什么角色?
人教版九年级物理第二十一章第2节电磁波的海洋教学设计
![人教版九年级物理第二十一章第2节电磁波的海洋教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/44fe526e82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3ff.png)
1.电磁波在生活中的应用实例。
2.电磁波传播过程中可能遇到的问题及解决办法。
3.如何正确使用电磁波,以减少其对环境和人体的危害。
讨论过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,引导他们深入思考。
(四)课堂练习
1.根据教材中的例题,让学生独立完成相关计算,巩固电磁波的基本概念和计算方法。
7.教学策略:
a.采用启发式教学,引导学生主动探究电磁波的相关知识,培养他们的创新意识。
b.注重个体差异,因材施教,针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
c.利用多媒体、网络等资源,丰富教学手段,提高教学效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在本节课的开始,我将通过以下方式导入新课:
1.提问方式:向学生提问:“大家知道我们生活中无处不在的电磁波吗?它们在我们的生活中有哪些应用?”通过这个问题,引发学生对电磁波的思考,为新课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固学生对电磁波知识的掌握,提高他们的实际应用能力,我设计了以下作业:
1.请学生结合教材内容,总结电磁波的基本概念、特性和传播原理,并以思维导图的形式呈现出来,以加深对电磁波知识体系的理解。
2.设计一道关于电磁波计算的问题,要求学生运用所学知识,独立完成计算过程,并解释计算结果的实际意义。
学生在学习过程中,对电磁波的实际应用表现出浓厚兴趣,但可能对理论知识产生一定的畏难情绪。因此,教师在教学过程中应充分关注学生的兴趣点,结合生活实例,激发学生的学习积极性,并适时引导,帮助他们克服困难,深入理解电磁波的相关知识。
此外,学生在小组合作学习中,需要提高团队协作能力和沟通能力。教师应关注学生的个体差异,鼓励他们在合作中发挥各自优势,共同解决问题,从而提高学生的综合素质。在此基础上,本章节的教学旨在帮助学生建立完整的电磁波知识体系,为后续学习打下坚实基础。
人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋说课稿
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(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.利用多媒体教学手段,如视频、动画等,直观展示电磁波的产生和传播过程,增强学生的学习兴趣;
2.设计互动性强的课堂活动,如小组讨论、实验操作等,让学生在动手实践中学习和理解电磁波的相关知识;
2பைடு நூலகம்过程与方法:
(1)通过实验观察电磁波的产生和传播现象,培养学生的观察能力和动手能力;
(2)运用类比、推理等方法,引导学生理解电磁波的应用原理;
(3)通过案例分析,使学生了解电磁波在通信领域的实际应用。
3.情感态度与价值观:
(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养学生热爱科学、勇于探索的精神;
(2)让学生认识到电磁波在现代通信技术中的重要作用,增强民族自豪感;
1.让学生自我总结本节课所学内容,并分享自己的学习心得;
2.通过提问和回答,引导学生反思学习过程中的困惑和不足;
3.根据学生的课堂表现和作业完成情况,给予针对性的反馈和建议;
4.鼓励学生相互评价,促进生生互动,提高学生的评价能力。
(五)作业布置
课后作业将包括以下内容,其目的是巩固课堂所学,培养学生的独立思考和实际应用能力:
3.结合学生的生活经验,引入无线电通信、电视、手机等实际案例,让学生感受电磁波在现代生活中的重要作用;
4.创设问题情境,引导学生主动探究电磁波的应用原理,培养他们的发现问题和解决问题的能力;
5.通过表扬和奖励,激发学生的学习积极性,增强他们的自信心和成就感。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法:讲授法、实验法、讨论法、案例教学法。
九年级物理全一册(人教版)第21.2节电磁波的海洋教学设计
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(三)情感态度与价值观
1.激发学生对电磁波的兴趣,培养学生对物理学科的热情。
2.通过介绍电磁波在科技发展中的应用,如5G通信、卫星导航等,增强学生的国家荣誉感和时代责任感。
3.引导学生关注电磁波对环境的影响,培养学生的环保意识和责任感。
4.通过实验和观察,培养学生独立操作和观察电磁波实验的能力,提高学生的实验技能。
(二)过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、讨论交流等多种教学手段,帮助学生掌握电磁波的相关知识。
2.运用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究电磁波的传播特性,培养学生的科学思维能力。
3.设计小组合作实验,让学生在合作中发现问题、解决问题,提高学生的团队协作能力。
c.辐射问题:如电磁波对人体的危害及防护措施。
(四)课堂练习
1.教学活动设计:
a.根据本节课的内容,设计难易适度的选择题、填空题和简答题。
b.学生独立完成练习,教师巡回指导,解答学生疑问。
c.选取部分学生进行答案展示,共同分析解题思路。
2.练习题目:
a.选择题:关于电磁波的概念、特性与应用。
b.填空题:电磁波的波长、频率与传播速度的关系。
4.教育学生正确使用电磁波产品,养成良好的生活习惯,关爱身体健康。
二、教学内容
(一)电磁波的概念与特性
1.电磁波的发现:介绍麦克斯韦方程组,阐述电磁波的预言。
2.电磁波的定义:描述电磁波的电场和磁场振动特点。
3.电磁波的传播:介绍电磁波在真空和介质中的传播速度,分析波长、频率与传播速度的关系。
(二)电磁波的应用与影响
5.情感态度与价值观的培养:
a.培养学生对电磁波的兴趣,激发他们学习物理的热情。
人教版九年级全册第21章第2节《电磁波的海洋》优秀教学案例
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一、案例背景
本节课为人教版九年级全册第21章第2节《电磁波的海洋》,内容涉及电磁波的产生、传播及其在通讯技术中的应用。电磁波作为现代科技发展的重要基础,其知识具有抽象性和复杂性,对于九年级学生而言,需要在感性认识的基础上逐步形成理性认知。
在教学实践中,我发现许多学生对电磁波的理解停留在表面,难以把握其本质特征和内在联系。因此,如何设计一个既能够激发学生兴趣,又能帮助学生深入理解电磁波的教学活动,成为我制定本节课教学案例的关键。
3.创设问题情境,如“为什么无线电广播能够传遍全球?”“手机是如何通过电磁波传递信息的?”等,激发学生的探究欲望。
4.利用模拟软件,如电磁波模拟实验软件,让学生模拟电磁波的传播过程,增强学生的直观感受。
(二)问题导向
1.设计一系列递进式问题,引导学生从现象到本质,逐步深入探究电磁波的产生、传播和应用。
(五)作业小结
1.布置作业:请学生结合所学内容,撰写一篇关于电磁波在生活中应用的短文。
2.要求学生在作业中提出自己感兴趣的问题,并进行探究。
3.鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式,丰富自己的知识体系。
4.教师对作业进行批改,了解学生学习情况,为下一步教学提供依据。
本节课通过导入、讲授、讨论、总结和作业等环节,引导学生深入探究电磁波的知识,培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中,关注学生的情感态度与价值观,帮助学生树立正确的科学观念和社会责任感。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价,关注学生的全面发展,激发学生的学习兴趣。
4.鼓励学生将所学知识应用到生活中,进行实践性评价,提高学生的实践能力。
5.通过反思和评价,帮助学生建立正确的价值观,培养学生的社会责任感和使命感。
人教版九年级二十一章第二节、电磁波的海洋教案
![人教版九年级二十一章第二节、电磁波的海洋教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8d99efb7f9c75fbfc77da26925c52cc58bd6908e.png)
教案:人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》。
本节内容主要包括电磁波的产生、电磁波的传播、电磁波的分类以及电磁波的应用。
具体内容包括:1. 电磁波的产生:引导学生了解电磁波是如何产生的,掌握电磁波产生的条件和过程。
2. 电磁波的传播:讲解电磁波在真空和介质中的传播特点,引导学生理解电磁波传播的原理。
3. 电磁波的分类:介绍无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。
4. 电磁波的应用:讲解电磁波在日常生活和科技领域中的应用,如通信、电视、医疗、探测等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和分类,掌握电磁波的基本特性。
2. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用,提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点:电磁波的产生、传播和分类,电磁波的应用。
难点:电磁波产生机理的理解,电磁波分类及其应用的掌握。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如电磁波发生器、接收器等)。
学具:笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品,引导学生关注电磁波的存在和作用。
2. 知识讲解:(1)电磁波的产生:讲解电磁波产生的条件和过程,演示实验,让学生直观地感受电磁波的产生。
(2)电磁波的传播:介绍电磁波在真空和介质中的传播特点,解释电磁波传播的原理。
(3)电磁波的分类:讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。
3. 例题讲解:分析实例,讲解电磁波在通信、电视等领域的应用原理。
4. 随堂练习:让学生结合实例,分析电磁波的应用,巩固所学知识。
六、板书设计电磁波的海洋1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的分类4. 电磁波的应用七、作业设计1. 描述电磁波的产生过程,并说明电磁波产生的条件。
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】
![物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】](https://img.taocdn.com/s3/m/d622538351e2524de518964bcf84b9d528ea2cc7.png)
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】一、教学内容:本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第21.2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的基本概念、产生和传播,以及电磁波谱。
具体内容包括:1. 电磁波的产生和传播2. 电磁波谱的分类3. 电磁波在日常生活中应用二、教学目标:1. 让学生了解电磁波的基本概念,理解电磁波的产生和传播原理。
2. 使学生掌握电磁波谱的分类,了解各种电磁波的特点和应用。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点:重点:电磁波的产生和传播原理,电磁波谱的分类及应用。
难点:电磁波的产生机制,电磁波谱中各种电磁波的特点和应用。
四、教具与学具准备:教具:多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材(如电磁波发生器、接收器等)。
学具:教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程:1. 实践情景引入:通过展示手机、电视、无线广播等日常生活中常见的电磁波应用产品,引导学生思考电磁波在生活中的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解:(1)电磁波的产生:介绍电磁波的产生原理,引导学生理解变化的电流周围存在电磁波。
(2)电磁波的传播:讲解电磁波在真空和介质中的传播速度,让学生了解电磁波传播的特性。
(3)电磁波谱:分类介绍电磁波谱,包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等,让学生了解各种电磁波的特点和应用。
3. 例题讲解:选取典型例题,如电磁波的产生、电磁波传播速度的计算等,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:设计随堂练习题,让学生即时巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
5. 实验操作:安排实验环节,让学生亲自动手操作,观察电磁波的产生和传播,增强学生的实践操作能力。
6. 课堂小结:六、板书设计:板书内容主要包括电磁波的产生、传播和电磁波谱的分类,以及各种电磁波的特点和应用。
板书设计要简洁明了,突出重点。
七、作业设计:1. 请简述电磁波的产生原理。
人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案
![人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f0a61e33ac02de80d4d8d15abe23482fb5da0201.png)
人教版九年级物理全一册第二十一章 21.2 电磁波的海洋教案作为一名经验丰富的幼儿园教师,我设计这节幼儿园课程的初衷是为了让孩子们更好地了解电磁波,并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动,我希望孩子们能够掌握电磁波的基本概念,了解电磁波的传播特性,以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
本节课的教学目标是让幼儿了解电磁波的基本概念,掌握电磁波的传播特性,以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
通过这次活动,让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在,培养他们的观察力、思考力和创造力。
在本节课中,重点是让孩子们掌握电磁波的基本概念和传播特性,难点是让孩子们理解电磁波在现实生活中的应用。
为了达到这个目标,我准备了一些教具和学具,包括电磁波演示器、手机、电视等日常生活中的电器设备,以及一些相关的图片和视频。
在活动过程中,我会通过引入一些生活中的实际情景,让孩子们感受到电磁波的存在。
例如,我会让孩子们观察手机、电视等电器设备在工作时产生的电磁波,并让他们用自己的身体去感受电磁波的传播。
接着,我会向孩子们介绍电磁波的基本概念和传播特性,并通过教具和学具的演示,让孩子们更加直观地了解电磁波的传播过程。
我会通过一些实例,让孩子们了解电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用,并引导他们思考电磁波在生活中的重要性。
在活动的重难点上,我会特别关注孩子们的观察力和思考力。
通过引导他们观察和分析电磁波的传播过程,以及思考电磁波在现实生活中的应用,让孩子们更好地理解电磁波的基本概念和传播特性。
在课后反思和拓展延伸环节,我会让孩子们回顾本节课所学的内容,并通过一些实际的练习,让孩子们运用所学的知识。
同时,我也会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考,并尝试运用所学的知识去解决问题。
总的来说,这次幼儿园课程的设计旨在让孩子们更好地了解电磁波,并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动,让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在,培养他们的观察力、思考力和创造力。
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电磁波的海洋
一、新课引入
1.声音在真空中的传播速度是多少?
声音在真空中不传播。
2.光在空气中的传播速度是多少?
(3×105km/s)
3.声音是如何产生的?
一切发声物体都在振动。
4.声音的传播靠什么?
声音的传播是靠介质(固体、液体、气体)。
教师:生活中我们收听广播、看电视节目,广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢?看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢?
学生甲:是电线传送的。
学生乙:我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台,所以这些都不是用电线来传播信号的。
学生丙:是靠电磁波来传播信号的。
教师:电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。
那么电磁波是怎样产生的?怎样传播的?这节课我们就来学习这方面的知识。
二、新课讲解
电磁波的海洋[板书]:
(一)电磁波是怎样产生的?(板书)
教师:我们前面提到过水波、声波,用实验来说明什么是水波、声波。
学生甲:手持木棍,让木棍下端接触水槽水面上,水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播,形成水波。
学生乙:两个音叉并排放置,并离得很近,敲击其中一个音叉,和另一个音叉接触的小珠被弹起。
音叉振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波。
声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉。
教师:那么电磁波是怎样产生的?看演示。
演示:打开收音机的开关,将调谐旋钮旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一截导线,拿到收音机附近,先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与电池的正极相摩擦,使它们时断时续地接触,从收音机里听到什么?
学生甲:在收音机里听到“喀喀”的杂音。
学生乙:这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”声。
教师:波是自然界普遍存在的现象。
电磁波就是当导体中有快速变化的电流时,会向周围空间发射电磁波。
我们知道声波的传播需要介质,那么电磁波的传播是否也需要介质?
(二)电磁波是怎样传播的?(板书)
教师:我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质?
(启发:回忆声音的传播需要介质的实验)
学生甲:把手机放在塑料袋,再放入水槽中,拨打该手机,手机能够收到信号。
学生乙:这个实验说明,电磁波在液体中能够传播。
学生丙:把手机放在密闭的木制(或铁制)的盒子里,拨打该手机,能够收到信号。
学生丁:这个实验说明电磁波在固体中能传播。
学生戊:把手机放在真空罩中,拨打该手机,手机能够收到信号。
学生己:这个实验说明,电磁波在真空中能够传播。
教师:月球上没有空气,声音无法传播。
但是电磁波能够在真空中传播,所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。
大家看屏幕(微机模拟不同形式的电磁波),观察到什么?
学生甲:看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播。
学生乙:看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播。
教师:凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分,这样向上部分就形成像山峰似的浪尖,叫做波峰;向下部分就形成凹谷,叫做波谷。
每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷,若上、下振动若干次,那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。
相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的,这个距离叫波长(λ)。
波在1秒内出现的波峰数(或波谷数),叫做频率(f)。
真空中电磁波的波速为c,它等于波长λ和频率f的乘积:c=λf
c=2.99792458×108m/s=3×108m/s
电磁波频率的单位也是赫兹(Hz),也可以用千赫(kHz)和兆赫(MHz)。
电磁波是个大家族,通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分,叫做无线电波。
日常生活中可以看到各种各样的天线,它们有的是发射电磁波的,有的是接收电磁波的,我们就生活在电磁波的海洋中。
三、本课小结
请同学们小结本节内容:电磁波是怎样产生的;电磁波是怎样传播的。
四、布置作业
学生课后通过查阅资料了解下面内容:
1.收音机选台指示盘上的数字、单位的物理意义。
2.雷达是利用无线电波测定物体位置的原理。
电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的。
波长越短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此雷达用的是微波。
利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标,还可以用来为飞机、船只导航。
“隐形飞机”是一种先进的军用飞机,可以防止雷达发现。
隐形飞机用的主要是吸波材料,它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式,使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量,从而减少飞机对电磁波的反射,使雷达很难发现它。
四、板书设计
电磁波的海洋
(一)电磁波是怎样产生的
(二)电磁波是怎样传播的。