优质课教案 《水的净化》教学设计
水的净化教学设计-经典教学教辅文档[1]
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水的净化教学设计【教学目标】1.知识与技能目标(1)了解蒸馏水与自然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
(2)观察和操作净化水的实验，经过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实践成绩。
(3)设计并完成简单的探求实验。
2.过程与方法目标(1)经过实验探求和讨论，培养先生的观察描述能力、交流合作能力。
(2)经过对水净化过程的初步探求，体验探求的普经过程，构成良好的学习习气和学习方法。
3.情感态度和价值观目标(1)经过对水净化的了解和对净化过程的参与，教育先生关心、爱护、爱护保重水资源。
(2)经过先生亲自参与水净化过程的实验探求，感受化学对生活、对社会的积极意义，加强学习化学的兴味。
进而激发先生自主学习的热情和探求欲。
【教学重点】培养先生科学探求的能力，解决简单的水净化处理成绩。
【教学难点】探求水净化的普经过程。
【教学方法】实验探求为主结合其他方式【教具预备】1教师器具(1)多媒体、河水、自来水、纯净水、硬水、肥皂等；(2)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、烧瓶、碎瓷片、酒精灯、冷凝管、试管、锥形瓶2先生器具(1)烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、酒精灯、烧瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。
【教学过程】（引入）同学们看，这三杯水有甚么不同吗？（一杯是自然水，一杯是自来水，一杯是纯水，）纯水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（先生）不能，由于有杂质等。
（老师）同学们回答正确。
这杯水我们不能饮用那我们经过甚么方法使河水变成自来水，使自来水变成纯水呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。
（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？（老师）好下方来了解一下自来水厂净化过程（播放视频）自来水厂的净化过程（老师）首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。
《水的净化》教案教学
《水的净化》教案教学第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握水净化的基本概念和原理。
培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。
提高学生对水资源保护和节约的认识。
1.2 教学内容水的净化概念：净化的意义、净化的方法。
物理净化方法：沉淀、过滤、吸附。
化学净化方法：消毒、软化、离子交换。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解水的净化概念、原理和方法。
实验法：进行净水实验，观察不同净化方法的效果。
小组讨论法：分组讨论水的净化方法和实际应用。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等展示水的净化过程和实验操作。
实验器材：准备相应的实验器材和试剂，进行现场演示和实验操作。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入新课：通过展示水的污染现象，引起学生对水净化的兴趣。
讲解原理：讲解水的净化概念和各种净化方法的原理。
实验演示：进行净水实验，展示不同净化方法的效果。
分组讨论：学生分组讨论水的净化方法和实际应用。
总结归纳：总结水的净化方法及其在生活中的应用。
3.2 时间安排课堂讲解：40分钟实验演示：20分钟分组讨论：15分钟总结归纳：10分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂问答：通过提问的方式检查学生对水的净化概念和方法的理解程度。
实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力。
小组讨论：观察学生在分组讨论中的参与情况和思考能力。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，进行教学改进。
教师反思：教师对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《水的净化》相关章节教材。
实验器材：净水器、活性炭、沉淀剂等。
多媒体教学设备：PPT、视频等。
5.2 参考资料《水的净化技术》：详细介绍水的净化方法和技术的书籍。
《水资源保护与利用》：介绍水资源保护和水利用的相关知识。
网络资源：查找相关的网络资料和视频，丰富教学内容。
八年级《水的净化》教案、教学设计
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的自然科学基础，对水的相关知识有初步了解，但尚未形成系统、深入的认识。在此基础上，他们对水的净化过程充满好奇心，求知欲强。然而，学生在实验操作、问题分析等方面的能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予关注和引导。此外，学生在环保意识、团队协作、自主学习等方面有待提高。针对这些情况，教师应充分调动学生的积极性，注重培养他们的实验操作能力、问题解决能力和综合素质，使学生在本章节学习中取得良好成效。
5.探究性问题：针对本节课所学内容，提出一个与水的净化相关的探究性问题，并尝试自行解答。问题可以涉及实验原理、操作技巧、水资源保护等方面。
3.家庭实践作业：结合课堂所学，在家中尝试使用简单的材料进行水的净化实验，如过滤、吸附等。将实验过程和结果以图文并茂的形式记录下来，并在课堂上与其他同学分享。
4.案例分析：针对生活中某一水污染事件，分析污染原因、影响范围及采取的净化措施。通过查阅资料、调查访谈等方式，形成一篇300字左右的分析报告。
-提问：“为什么我们需要对水进行净化？”引导学生思考水的净化在生活中的重要性。
2.教学目标：
-激发学生学习兴趣，明确本节课的学习目的。
-唤起学生对水资源的保护意识，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-讲解水的净化基本原理，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，结合课本插图进行直观展示。
-通过实验演示，让学生观察并理解各种净化方法的实际效果。
1.完成课本后的习题：请同学们认真完成《水的净化》章节后的习题，特别是涉及到净化方法、实验操作和实际应用的问题，以此检验自己对课堂所学内容的掌握程度。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的净化教案
水的净化教案水的净化教案1一、教学目标1、能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；掌控过滤的试验操作。
2、通过练习过滤的试验操作，提高试验操作技能和动手技能。
3、通过试验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇异。
二、教学重难点【重点】沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；过滤试验原理及考前须知。
【难点】过滤试验的操作。
三、教学过程环节一：导入新课【老师提问】引入鲁滨逊漂流记中的故事，让大家思索如何援助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。
向同学展示一瓶黄泥水：让同学观测黄泥水，请同学依据已有知识和生活阅历，思索黄泥水中含有哪些杂质。
【同学回答】泥沙、细菌等。
【老师总结】黄泥水中有如此多的杂质，那么鲁滨逊如何把黄泥水转化为可饮用的`水呢？其实在日常生活中，自来水厂需要把自然界中的水经过一系列净化过程，之后再传送到家家户户，究竟经受了哪几个步骤呢？今日就来学习水的净化。
环节二：新课讲授1、吸附沉降【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢？【同学回答】静置。
【老师追问】用静置的方法可以除去全部的不溶性杂质吗？请同学留意观测静置后的黄泥水。
【同学回答】不能，水中仍旧含有大量微小杂质。
【老师演示】放入明矾，让同学认真观测瓶中水的改变。
【同学回答】水中的微小杂质沉降了下来。
【老师总结】明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到肯定的净水作用，这个过程叫做吸附沉降。
2、过滤【提出问题】让同学观测现象、思索如何除去沉降在水底的不溶性物质，从而使杂质与水分别。
【老师演示】老师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。
让同学仔细观测试验操作、沟通争论过滤操作中需要留意的事项和缘由。
【老师讲解】在同学回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的考前须知“一贴二低三靠”。
【同学试验】老师组织同学以化学小组的形式对黄泥水进行过滤操作，试验同时老师留意巡回指导。
【展示成果】试验结束后，小组之间相互展示试验成果。
水的净化教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。
为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。
本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。
2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。
通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。
3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。
学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。
（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。
学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。
（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。
学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。
4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。
学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。
同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。
2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。
初中化学水的净化优秀教案
初中化学水的净化优秀教案【教学目标】1. 了解水的净化的重要性。
2. 掌握水的净化方法及其原理。
3. 能够设计实验验证水的净化效果。
【教学重点】1. 水的污染来源及对人体健康的影响。
2. 水的净化方法及其原理。
3. 实验验证水的净化效果。
【教学难点】1. 水的净化方法的原理。
2. 实验设计及数据处理。
【教学准备】1. 实验所需材料和仪器：蒸馏水、自来水、滤纸、砂子、活性炭、试管、锥形瓶等。
2. 实验所需化学药品：氯仿、重铬酸钾等。
3. 实验操作流程及注意事项。
4. 相关课件及教学资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生讨论水的重要性及水污染对人类健康的影响。
2. 引出本课主题：水的净化方法及其原理。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 简要介绍水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
2. 分别详细介绍过滤、沉淀及消毒的原理和操作过程。
三、实验环节（30分钟）1. 实验一：过滤法净化水（1）取一杯蒸馏水，加入少许沙子，观察水的外观。
（2）用滤纸将混合物过滤，观察水的变化。
（3）讨论过滤法的原理及其净化效果。
2. 实验二：利用活性炭净化水（1）取一杯自来水，加入少许氯仿，使水变浑浊。
（2）加入适量活性炭，并搅拌后静置，观察水的变化。
（3）讨论活性炭净化水的原理及其净化效果。
四、讨论与总结（10分钟）1. 讨论不同净化方法的优缺点。
2. 总结水的净化方法及其应用领域。
【教学延伸】1. 带领学生实验设计更多不同的水净化方法。
2. 组织学生开展调查并撰写报告，了解当地水质及水的净化情况。
【课后作业】1. 完成本次实验的实验报告。
2. 思考：如何提高我国的水资源保护及水净化工作？3. 阅读相关材料，了解更多关于水的净化方法。
【教学反馈】1. 收集学生对本次实验的反馈及建议。
2. 根据学生的实际水净化情况，调整下节课的教学内容。
【板书设计】水的净化方法及其原理：1. 过滤法：利用滤纸、砂子等材料来过滤水中的杂质。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解水的重要性以及净化水的必要性。
2. 激发学生对水的净化过程的好奇心和探究欲望。
教学内容：1. 水的重要性：介绍水在自然界和人类生活中的作用。
2. 净化水的必要性：讲解水中的杂质和污染物对人类健康的影响。
教学活动：1. 开场提问：询问学生对水的认识和感受，引导学生思考水的重要性。
2. 观看图片或视频：展示水污染的图片或视频，引起学生对净化水的关注。
3. 小组讨论：让学生分组讨论水中的杂质和污染物对人类健康的影响，鼓励学生发表自己的观点。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对水的重要性和净化水的认识。
2. 学生参与度：评估学生在课堂活动中的积极参与程度。
第二章：水的过滤教学目标：1. 让学生了解过滤的原理和常用过滤材料。
2. 培养学生通过实验操作来验证过滤效果的能力。
教学内容：1. 过滤原理：讲解过滤的原理和作用。
2. 常用过滤材料：介绍砂、活性炭、过滤纸等常用过滤材料的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解过滤原理：通过示教模型或图示讲解过滤的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用砂、活性炭、过滤纸等材料进行过滤操作。
3. 观察和记录：学生观察过滤效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于过滤原理和过滤材料的掌握程度。
2. 学生实验报告：评估学生对实验结果的观察和记录能力。
第三章：水的沉淀教学目标：1. 让学生了解沉淀的原理和常用沉淀剂。
2. 培养学生通过实验操作来验证沉淀效果的能力。
教学内容：1. 沉淀原理：讲解沉淀的原理和作用。
2. 常用沉淀剂：介绍明矾、硫酸钡等常用沉淀剂的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解沉淀原理：通过示教模型或图示讲解沉淀的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用明矾、硫酸钡等沉淀剂进行沉淀操作。
3. 观察和记录：学生观察沉淀效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于沉淀原理和沉淀剂的掌握程度。
九年级化学教案 水的净化9篇
九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。
准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。
【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
4.结合生活实际，设计水资源保护的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护水资源、节约用水的重要性，养成良好的生活习惯。
2.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
-水质检测方法的应用，以及实验数据的分析和处理。
-水资源保护意识的形成，以及节约用水的实践措施。
2.教学难点：
-净化过程中的实验操作细节，如何引导学生正确、安全地进行实验。
-学生对于复杂的水质问题的分析能力培养，如何将理论知识与实际问题相结合。
-如何激发学生的环保意识，并将其转化为实际行动。
（二）教学设想
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水的净化的重要性，认识到洁净水对人体健康和环境保护的意义。
2.掌握水的净化的基本方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并了解各种方法的优缺点。
3.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力。
4.能够运用所学知识分析生活用水中可能存在的污染物，并提出合理的净化方案。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、问题分析和解决等方面的表现。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论和课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
4.教学反思：
-教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2.实物演示：通过实物演示和动画展示，让学生更直观地了解各种净化方法的操作步骤。
《水的净化》教案（精选5篇）
《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
优质课教案《水的净化》教学设计
《水的净化》教学设计（第1课时）教学目标：知识与技能1.了解纯水与自然水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；3.会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
过程与方法通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。
态度、情感、价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。
重,去自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。
难点过滤操作教学方法实验探究式、讨论法实验准备学生分组：每张实验桌上摆放铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、玻璃棒、污水、明矶、药匙、洗瓶。
教学程序教师活动 学生活动活动 活动内容__________________________________________________ ___________________一、自来水的净化流程［图片展示］自然界天然水水的图片， 湖水、海水、 河水、污水。
［思考问题1］自然界中的水含有哪些杂质呢？ ［配图讲解］自然界中天然水含有许多杂质，大 体可分为不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。
［设问］自然界中的天然水显然是不能直接饮用 的，我们每天喝的水从哪里来？［板书］一、自来水的净化流程［播放视频］我们首先到自来厂参观一下自来水 的净化过程。
边看图片、边思 考，自然界的水 中含有哪些杂 质，积极发言。
观看视频，兴趣 十足，情续高涨。
用学生身边的 景象来开始课 题，有助于吸 引学生的注意 力，把学生的 思维调动起 来。
启 发 诱 导 探 索 新 知 ［图片展示］自来水的净化流程图。
［设问1每一步去除哪类杂质？［配图讲解］自来厂首先从取水口取水， 水中的泥 沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中自然沉降 下来了，我们需要通过加絮凝剂将水中悬浮的杂 质吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质， 再到活性炭吸附池，除去部分可溶性的杂质、除 色、除异味，进入到清水池，最后投药消毒。
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案
2023-2024学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案一、教学目标1.理解水的净化的概念及重要意义。
2.掌握常见的水的净化方法和净水设备的原理。
3.能够分析和比较不同的水的净化方法的优缺点。
二、教学重点1.掌握常见的水的净化方法及其原理。
2.理解不同水的净化方法的优缺点。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、示范实验器材及化学试剂。
2.学生准备：课本、笔记、实验报告。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课的话题：水的净化。
教师可用以下问题引导学生思考：为什么需要对水进行净化？水的净化对人类生活有什么重要意义？2. 理论探讨（20分钟）a. 水的净化的概念及重要性教师通过课件和实例，简明扼要地介绍水的净化的概念和其重要性，帮助学生理解为什么需要对水进行净化。
b. 常见的水的净化方法教师通过课件和实例，介绍常见的水的净化方法，包括物理方法（如过滤、沉淀）、化学方法（如加氯消毒）和生物方法（如生物滤池），并解释它们的原理及应用范围。
3. 实验演示（30分钟）a. 过滤器的实验演示教师通过实验演示，展示过滤器的原理和效果。
教师可利用简易实验装置，观察和比较不同材料（如砂子、活性炭、滤纸）对水中杂质的过滤效果。
b. 加氯消毒的实验演示教师通过实验演示，展示加氯消毒的原理和效果。
教师可利用漂白粉溶液对一定量的水进行处理，观察和比较处理前后的水质变化。
4. 深化与展开（30分钟）a. 讨论不同净化方法的优缺点教师分组组织学生讨论，比较不同的水的净化方法的优缺点，并总结归纳。
教师可提供以下问题：各种净化方法在什么情况下比较适用？它们的优点和缺点分别是什么？b. 实际案例分析教师通过实际案例，让学生分析和评价不同净水设备的优劣，提高学生的实际应用能力。
5. 小结与拓展（10分钟）教师对本节课进行小结，并提问学生：为保证家庭饮用水的安全，你认为应该选择哪种净水方法？五、课堂作业1.阅读课本相关内容，完成课后习题。
《水的净化》教案
《水的净化》教案水的净化教案一、前言水是人类赖以生存的基本条件之一，如何保证水的安全和清洁，是摆在我们面前的一道难题。
近年来，水污染问题日益严重，水的净化工作也变得日益紧迫。
本文将结合实际情况，利用“接地气”的写作风格，为大家介绍一份实用的水的净化教案。
二、教学目标1.了解水污染的危害；2.了解几种常见的水的污染物；3.学会利用物理、化学等方法对水进行净化。
三、教学重点1.了解水污染的危害；2.掌握水的污染物的种类和污染原因；3.熟练掌握净水方法。
四、教学难点1.区分水的污染物的种类和净化方法；2.熟练掌握物理、化学等净化方法。
五、教学过程1.引入教师将几张水污染的图片贴在黑板上，让学生看一下，初步了解水的污染危害，激发学生的学习积极性。
2.知识讲解教师讲解水的污染物的种类和原因，包括工业废水、农业污水、生活污水等，学生掌握了这些污染物后，教师再给出对应的净水方法，包括滤水、沉淀、加氯、逆渗透等。
3.实践操作教师组织学生对实验室的水进行净化操作，首先进行物理净化，如滤水、沉淀，然后进行化学净化，加入适量的氯进行消毒，最后使用逆渗透技术进行反渗透净化。
4.检测结果净化完成后，教师让学生进行水质检测，检测结果在水的净化前后进行对比，以此检验实验的有效性。
六、教学总结本节课我们了解了不同类型水的污染物的种类和净化方法，学会了物理、化学等净化方法，并通过实践操作和检测获得了一些实用经验。
我们要时刻保持对水资源的重视，注重环境保护和可持续发展。
七、作业请同学们以不少于500字的篇幅，撰写一篇关于水的污染及净化的报告，并总结几种有效的净化方法。
《水的净化》教案教学
《水的净化》教案教学一、教学目标1. 让学生了解和掌握水净化的基本方法和原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：水净化的基本方法及其原理。
2. 教学难点：水净化过程中各环节的作用和相互关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水净化的方法和原理。
2. 利用多媒体演示和实验操作，增强学生对水净化过程的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关教学课件和实验器材。
2. 安排实验室，准备实验材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些污染严重的河流和水源，引发学生对水污染问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍水净化的定义和重要性。
3. 教学内容：讲解水净化的基本方法，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，并通过实验演示各环节的操作过程。
4. 案例分析：分析一些实际的水净化案例，让学生了解水净化在实际生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论水净化过程中各环节的作用和相互关系，并提出问题和建议。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调水净化的重要性，引导学生思考如何保护水资源和环境。
7. 作业布置：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对水净化基本方法和原理的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生的环保意识和团队合作能力。
七、教学拓展1. 邀请水资源专家或环保工作者进行讲座，让学生更深入了解水净化和环境保护的实际情况。
2. 组织学生进行水净化实验实践活动，让学生亲身体验水净化的过程。
八、教学反思1. 教师在课后要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2. 根据学生的反馈和教学实际情况，对教案进行调整和改进，以提高教学质量和效果。
九、教学资源1. 相关教学课件和教案。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水的净化》教学设计（第1课时）
教学目标：
知识与技能
1.了解纯水与自然水的区别；
2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；
3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
过程与方法
通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。
态度、情感、价值观
感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。
重点自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。
难点过滤操作
教学方法实验探究式、讨论法
实验准备
学生分组：每张实验桌上摆放铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、玻璃棒、污水、明矾、药匙、洗瓶。
教学程序
活动过程
活动内容
设计意图教师活动学生活动
启发诱导，探索新知一、自来水的净化流程
[图片展示]自然界天然水水的图片，湖水、海水、
河水、污水。
[思考问题1] 自然界中的水含有哪些杂质呢？
[配图讲解] 自然界中天然水含有许多杂质，大
体可分为不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。
[设问]自然界中的天然水显然是不能直接饮用
的，我们每天喝的水从哪里来？
[板书] 一、自来水的净化流程
[播放视频]我们首先到自来厂参观一下自来水
的净化过程。
[图片展示]自来水的净化流程图。
［设问］每一步去除哪类杂质？
[配图讲解]自来厂首先从取水口取水，水中的泥
沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中自然沉降
下来了，我们需要通过加絮凝剂将水中悬浮的杂
质吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质，
再到活性炭吸附池，除去部分可溶性的杂质、除
色、除异味，进入到清水池，最后投药消毒。
这
样我们就得到了饮用的自来水。
[板书]取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-自来水
这节课我们一起来做自来水厂的工作人员，
把每张桌子上的一杯天然水净化成自来水。
边看图片、边思
考，自然界的水
中含有哪些杂
质，积极发言。
观看视频，兴趣
十足，情续高涨。
边看图片边思
考，自来水的净
化过程，每个步
骤的目的。
疑惑，边听边思
考，引发探求新
知的欲望。
用学生身边的
景象来开始课
题，有助于吸
引学生的注意
力，把学生的
思维调动起
来。
先通过视
频让学生对自
来水的净化有
了初步的认
识，然后再归
纳自来水的净
化流程，培养
学生从生活中
获取新知的能
力，也培养了
学生总结归纳
的能力。
进行角色
转换，提高学
生对科学探究
实用性的认
识。
【活动与探究】除去水中不溶性杂质。
[演示实验] 取2个大烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。
[讲解]明矾的作用
［师生互动］再取一张圆形滤纸，如图折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
如图架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。
取上面处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。
[图片展示]过滤时要注意“一贴二低三靠”。
[设问]比较未经处理的天然水和做了不同处理的水，它们的清澈程度有什么差别？
[小结] 玻璃棒的作用是什么?
[板书]搅拌、引流
[思考]滤液如果仍然浑浊,可能是哪些原因造成的?
进行分组实
验，讨论、归纳、
交流实验现象。
模仿操作，制过
滤器。
仔细观察图片，
在教师的指导下
正确摆放漏斗和
小烧杯。
观察教师的实验
操作，领悟过滤
操作的动作要
领。
分组进行实
验，观察实验现
象，比较未经处
理的天然水和做
了一定程度处理
的水，它们的清
澈程度的差别。
讨论，积极发言。
引导学生通过
实验与观察、
思考与讨论自
主探究式的学
习，在掌握知
识的同时，培
养学生的实验
能力和科学探
究精神，合作
交流的能力。
通过迁移运用
的讨论，发散
思维，给学生
展示自我的机
会，培养学生
敢于表现自
我。
过程
设计意图教师活动学生活动
启发诱导，探索新知【思考】用活性炭进行过滤的作用是什
么？
［图片展示］活性炭有多孔结构，总表面积
可达500～1000m2·g-1。
它有强大的吸附本
领。
在水中的净化作用主要表现为：
除臭——去除异味
去色——去除由各种染料形成的颜色等
过滤——去除一些不溶性杂质
吸附——吸附一些溶解在水中的杂质
[演示实验]将滤液倒入到自制的简易活
性炭净水器中，静置一段时间后打开止
水夹，取处理后的水与滤液对比，它们
的颜色、气味、清澈程度是否相同？
[思考问题2]我们得到的是自来水吗？
缺少什么操作？
[板书]消毒。
[动画展示] 鲁滨逊流落荒岛如何给水
净化、消毒。
[思考问题3]鲁滨逊把已经过滤的水煮
沸，这样的水仍不能绝对安全饮用，你
知道其中的原因吗？
回忆自来水厂利用活性
炭的作用。
惊讶，通过了解活性炭的
结构理解了其在净水过
程中的作用。
每实验小组将处理后的水
倒入到讲台上的自制活性
炭净水器中，比较吸附前
后水的差别。
从自来水净化流程中得
出缺少消毒步骤。
讨论鲁滨逊煮沸的水为
什么不能绝对安全饮用。
运用具体的数
字，说明活性炭
的表面积很大，
这样有利于激
发学生的兴趣，
培养学生分析
和解决问题的
能力。
采用逐步引
导，层层推进
的方法将学习
推向深入，使
学生对自来水
的净化有一个
完整的认识。
培养学生用发
展的观点看问
题。
板书设计课题3 水的净化
一、自来水的净化
取水－沉淀－过滤－吸附－消毒－自来水
教学反思
鉴于本节课所授知识与生活联系紧密，难度适中，学生兴趣大，在设计时，注重了两个体现、两个突出：1.两个体现：（1）体现新课程改革素质教育的教学理念；（2）体现学生自主探究的学习方式。
2.两个突出：（1）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。
（2）突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
附：
《水的净化》学案
（第1课时）
学校＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿组号＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿
【活动与探究】除去水中不溶性杂质
１、取2个大烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察到的现象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、过滤时的“一贴二低三靠”是指：
一贴:滤纸紧贴＿＿＿＿＿＿二低:滤纸边缘低于＿＿＿＿＿
＿
＿＿＿＿低于滤纸边缘
三靠:玻璃棒紧靠＿＿＿＿＿＿
烧杯口紧靠＿＿＿＿＿＿
漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
３、过滤中玻璃棒的作用是＿＿＿＿＿＿。
【思考】用活性炭进行过滤的作用是什么？
１、将滤液倒入到自制的简易活性炭净水器中，静置一段时间后打开止水夹，取处理后的水与滤液对比，它们的颜色、气味、清澈程度是否相同？
２、活性炭有多孔结构，总表面积可达500～1000m2·g-1。
它有强大的＿＿＿＿本领。
在水中的净化作用主要表现为：除臭，去色，过滤去除一些不溶性杂质，吸附一些溶解在水中的
杂质。
[迁移运用]在探究活动1中如果滤液仍然浑浊,可能是哪些原因造成的?
[知识应用]20XX年5月12日汶川大地震后，当地水域受到不同程度的污染，某科技小组对其进行了如下的处理①化学沉降（用明矾）②杀菌消毒（用漂白粉）③自然沉降④过滤等几个步骤对水进行净化，请说出他们的正确顺序＿＿＿＿＿＿。
［激疑思辨］是不是饮用越纯的水就越好？收集一些资料，从卫生、健康角度对如何正确选择饮用水（自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……）提出自己的看法。