【微课短视频】部编版道德与法治-孟母三迁
孟母三迁课件PPT
孟母三迁的故事启示我们，作为家长 应该为孩子创造良好的成长环境，包 括提供良好的教育资源和社交环境等。
孟母三迁的故事提醒我们，家庭教育 的成功需要家长和孩子共同的努力， 家长应该尊重孩子的个性和兴趣，引 导孩子自主发展。
圈子。
02
培养孩子的品德修养
孟母通过三次搬家，最终选择了一个有利于孩子品德修养的环境。这启
示我们，在家庭教育中，除了关注孩子的知识学习，更要注重培养孩子
的品德修养和道德观念。
03
引导孩子树立正确的价值观
孟母三迁的故事告诉我们，家长应该引导孩子树立正确的价值观，让他
们明白品德、修养和学识的重要性，以及金钱、地位等外在因素无法取
家学派的代表人物。
孟母三迁的故事成为了中国传统 文化中一个经典的教子故事，激 励着无数家长为孩子的成长创造
良好的环境。
03
孟母三迁的教育意义
对家庭教育的启示
01
重视家庭教育环境
孟母三迁的故事告诉我们，家庭环境对孩子的成长至关重要。家长应该
尽力为孩子创造一个良好的成长环境，包括提供良好的教育资源和社交
02
孟母三迁的故事
孟母三迁的起因
孟母为了给孟子提供一个良好 的成长环境，避免他受到不良 环境的影响，从而决定搬家。
孟母意识到邻近环境对孟子的 影响，担心他沾染上不良习气， 因此决定搬迁。
孟母希望孟子能够远离喧嚣的 环境，以便更好地专注于学业， 因此先搬到了一个市场附近，但发现这里的环境过于喧嚣，不利于孟子的成长。
掌握科学的教育方法和技巧。
家长应积极参与社会公益事业，增强社 会责任感，为孩子树立良好的榜样，培
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计教学内容：家的意味课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：家的重要性教学难点：家风的重要性课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味着什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：家的重要性（1）观点讨论。
关于“家”是什么，不同的人有不同的回答。
结合你的生活体验，说说“家”是什么。
小李：家是地域——我的家在某省某县某镇某村。
小亮：家是住所——那座房子就是我家。
小红：家是一群人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……小燕：哪里有家人的关爱，哪里就是家。
从上述观点中得出：家是生命的居所，是心灵的港湾。
（2）明晰概念。
由家庭的含义（由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）判断家庭关系确立的不同情形：男女结婚成家、继子女与继父母也是一家人→婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员→血缘关系；养子女与养父围绕观点、生活实际、故事等，展开探究，回答问题。
从中细细品味家的意味，能够更加热爱家庭，更加孝敬父母和长辈。
同时，完成相应知识笔记。
通过设置观点讨论、明晰概念、故事分享等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——家的重要性：①家是生命的居所，是心灵的港湾。
②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
④家庭是社会的基本细胞。
2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册4.1家的意味课件(共24张PPT)
03
依照法定条件和法定程序，
收养而组成的家庭----养子
女与养父母成为一家人;
父或母再婚组建新的家庭--
---继子女与继父母也是一
04
家人:
试一试 ●小两口结婚----通过（ 婚姻 ） 确立。
●宝宝降生----因为（
）确立。
血缘
●收养子女----通过（
）确立。
●继子女和继父母---因为收（养
）确立。
再婚
➢ 家庭关系确立的多种类型
张三和李四 恋爱半年结 婚成了家
一年后生下三 胞胎使家庭喜 添新成员
养子女与养 父母成为一 家人
继子女与继 父母也是一 家人
①婚姻关系
依照法定条件 和法定程序结 婚组成新家庭
②血缘关系
因血缘关系 组成的家庭
③收养关系
依照法定条件 和法定程序收 养则民心淳;民风正，则社稷安。每到春节，很多家庭都选择了如
“忠厚传家远，孝悌守业长”“成事成名成伟业，立人立德立家风"等对联，
对联的字迹虽经风吹日晒或有模糊，但好家风代代相传。可见好家风(
)
A.是推动全家努力奋斗、名利双收的法宝
B.是一个家庭文化的延续，是有形的财富
C.是家庭兴旺和社会稳定的精神源泉之一
父或母再婚组 建新的家庭
探究与分享
一醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是 当地的富豪说：“我送你回家吧。”“家？我没 有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不 是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”
战争期间，一中年男子与家人离散、亲人大 多丧身。他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折 冒死找到了她。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪 流满面地说：“我又有家了。”
01 家庭的内涵是什么？ 02 家的重要性是什么（意义）？ 03 优良家风的作用（价值）？
4.1《家的意味》教学设计-统编版道德与法治七年级上册
第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭第一课时家的意味【教材分析】在学生成长历程中，父母是重要的陪伴和见证，引导学生关注与家人的关系，为下一节课让家更美好做好铺垫。
本节课分为三个部分，第一部分是引导学生了解我们家的含义;第二部分主要引导学生理解家对个人的成长有重要的意义;第三部分引导学生感悟中华优秀家风，理解中华优秀传统文化的力量，自觉传承优良家风;进一步引导学生提升道德修养，把优良家风发扬光大。
【学情分析】初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
学生的成长离不开家庭，七年级学生对家庭的结构、作用有一定的认识，也具备了践行家庭传统美德的能力，但尚不能从理性的角度去分析不同家庭结构确立的依据，不能准确认识家风的重要意义。
因此，通过本节课的学习，帮助学生明确家庭关系确立的几种情形，明白家庭对个人成长的重要性，对社会的作用，能够传承优良家风，自己弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。
【教学目标】核心素养目标政治认同认识到“家”对个人成长和社会的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
道德修养培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德，弘扬优良家风。
责任意识知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
【教学重点】家的重要性。
【教学难点】家的重要性。
【教学过程】一、新课导入家，我们感受颇深，温暖、甜蜜和避风港；伤心难过时，想家；在外的游子，想家；劳累了一天，歇一歇的时候，想家；开心时，想与人分享，想家。
家人间那份浓浓的爱，家的温馨，让我们对家流连忘返。
那么，家，对我们意味着什么呢？今天我们就来探究家的意味。
人教部编版八年级语文上册第23课《孟子三章—得道多助,失道寡助》(同步课件)
写作背景
春秋战国时期，社会发生大的变革。孟子处于各国新兴封 建势力先后进行变法的战国中期。据《史记·孟轲荀列传》载： “当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜强敌； 齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务 于合纵连衡，以攻伐为贤，而孟子乃述唐、虞三代之德，是以 所如者不合。”孟子称颂所谓尧舜禹汤文武周公之世，主张“ 法先王”，行“王道”、“仁政”。在列国纷争和人民斗争不 断发展的形势下，孟子看到了人民力量的巨大，提出“民为贵， 社稷次之，君为轻”(《尽心》)的看法，强调统治者应重视人 民的作用，这在当时有一定进步性。
发语词
占有
定是得到了有利于作战的天气、
然而不胜者，是天时不如地利也。 这是因为
时令了，可是不能取胜，这是因 为有利于作战的天气、时令比不 上有利于作战的地理形势。
疏通文意
译：城墙并不是不高，护
城非不高也，池非不深也，兵 城河并不是不深，武器装 不是不
备并不是不精良，粮食供
革非不坚利也，米粟非不多也；给并不是不充足，但是守
文言句式 判断句：然而不胜者，是天时不如地利也。
合
第
作 探
三究
部
分 叁
课文精读
1、这篇短文的论点是什么？ 点拨：作者开篇直接提出中心论点：天时不如地 利，地利不如人和。
Hale Waihona Puke 课文精读2、中心论点提出后作者是怎样进行论证的？
点拨：作者从作战入手，设举了两个战例， 然后把决定战争胜负的主客观因素归结为“ 天时”“地利”“人和”三个方面，然后再 对此进行分析，进一步得出结论：得道者多 助，失道者寡助。这里的“得道者”就是指 得到“人和”这一关键要素的人。
课文精读 3、作者认为它们之间的关系如何？
部编版三年级下册道德与法治第二单元《我在这里长大》测试卷-(word版-含答案).doc
部编版三年级下册道德与法治第二单元《我在这里长大》测试卷一.选择题1.中国人历来看重邻里关系，在民间流传了（）。
A.六尺巷的故事B.孟母三迁C.黄香温席2.关于“家乡人”说法不正确的是（）。
A.家乡人到外地工作，他们仍是我们的“家乡人”。
B.来到我们家乡生活的人是“家乡人”。
C.只有生在家乡的人才是“家乡人”。
3.“六尺巷”的故事告诉我们（）。
A.邻里间要互不理睬B.邻里间要谦让、体谅C.邻里间要无条件忍让4.与邻里之间有了矛盾，最好的解决方式是（）。
A.不予理睬B.交流沟通C.用武力解决5.小杰的家乡在祖国的首都：（）就是地图上标红色五角星的地方。
A.北京B.南京C.天津1.常言道远亲（），在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出（）之手。
2.我平时能多为（）想一想就可以减少很多麻烦。
3.（），生活和睦。
4.常言道，（）不如近邻。
邻里之间要（）。
5.家乡的（），家乡的人更美。
6.常言道：远亲不如近邻。
在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出（）。
邻里互助、生活和睦，让我们也来做一些力所能及的事吧！李叔叔家收西瓜缺人手，我们来帮忙；要下雨了，小毛家没人，我去帮他把晾晒的玉米和衣服收了，免得淋湿；王爷爷下到三楼就累了，我去扶他一把。
三.判断题1.三年级二班的同学在课余时间清理小区里的小广告。
（）2.我们生活的地方虽然很好，但是也有需要改进地方。
（）3.我是家里的宝贝，家里人都疼爱我，因此我想干什么就干什么。
（）4.被称为“烤羊肉串的慈善家”阿里木是新疆维吾尔族汉子。
（）5.我们是小学生，家乡的建设与我们无关。
（）6.保护公共设施是政府的责任。
（）四.连线题1.连一连。
吐鲁番醋鱼杭州肉夹馍武汉火锅重庆热干面陕西葡萄1.请你列举为家乡建设作出贡献的人。
2.每个人的家乡都有着独特的自然风光。
让我们来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧。
你该做哪些准备，怎样介绍呢？3.介绍一下你家乡的某一处景点。
4.宣传家乡，热爱家乡。
2024年秋部编版七年级道德与法治上册 第四课 幸福和睦的家庭 第1课时 家的意味(学案课件)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案：①如今部分家庭存在矛盾，有些人忽视家的重要性， 缺乏家庭意识。②家是生命的居所，是心灵的港湾；家是 我们的第一所学校，是我们的修身之所；家庭是社会的基 本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家 庭文明则社会文明。③开展“把爱说出来，家一直在”班 会活动，有利于促进家庭幸福和谐，有利于弘扬孝亲敬老 的传统美德，有利于社会安定和谐。
3. 画荻教子：欧阳修的母亲用芦苇在地上书画 教育儿子读书。
1. [2024年1月太原期末]一名男子与分别34年的父亲相见 后，两人相拥痛哭。他说：“今天和家人团聚，圆了我多 年的梦，我从此有家了。”这说明( C ) A. 家庭是由血缘关系结合成的亲属生活组织 B. 每个家庭的亲情表现不尽相同 C. 家里有亲人，家中有亲情 D. 家是我们的第一所学校和修身之所
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
答案：A
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7. 下列漫画能够体现“家的意味”的是( C )
A
B
C
D
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8. [立德树人·传承家风]某社区在文化广场举办“弘扬好家 风·送福迎新春”书法楹联展暨写春联活动。下列对联符 合家风主题的是( A ) A. 上联：德勤孝义传家宝；下联：和善诚信处世风 B. 上联：造林植树山川秀；下联：种草栽花庭院香 C. 上联：尊师重教师魂铸；下联：育才治国栋梁坚 D. 上联：少年不知勤学苦；下联：老来方悔读书迟
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10.
爱在家庭
如今，手机为人们提供了便利，但同时也引发了一
系列家庭矛盾，一些人因沉迷于手机而忽视了家的重要
孟母三迁成语故事PPT课件(有背景音乐)
谢谢聆听
老 师 ： XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
“这里也不行！还得搬家！”不久，孟母把 家迁到书塾附近。
书塾里来来往往的人都很有礼貌，孟子都学 会了。
他和小伙伴玩耍时，又遵守秩序，又ห้องสมุดไป่ตู้究礼 貌。
“嗯，这才是我的孩子最适合居住的地方。”
后来，孟子成为一位大圣人！
思考
这个寓言故事的寓意是： 为了孩子的健康成长,应该 选择一个良好的生活环境。 人应该要接近好的人、事、 物，才能学习到好的习惯!
此PPT下载后可自行编辑修改（有内容） 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
第四课+幸福和睦的家庭+复习课件-+2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册+
家门……
矛盾。
（2）建设美好的家庭，需要相互关爱，彼此尊重。
二、让家更美好
（2）建设美好的家庭，需要相互关爱，彼此尊重。
具体做法：
A.对父母长辈，我们要孝顺敬重
B.对兄弟姐妹,我们要相携相助
C.发生家庭矛盾时,家庭成员要以爱和尊
;
重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，
主动化解矛盾，增进情感。源自二、让家更美好和家人遇到类似的“碰撞”时，
穿厚外套不方便运动。”妈妈说： 我会换位思考，理解爸爸妈妈对我
“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎 的关爱。同时，主动与爸爸妈妈沟
么办？”小强说：“我都这么大了， 通，将自己的想法心平气和地表达
知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿 出来，和爸爸妈妈一起商量，化解
着外套，若有所思地看着小强走出
温暖的港湾 地域 快乐
都是爱
日思夜想 一群人
压力
唠叨的爸妈
吃饭的地方
宠我的爷爷奶奶
……
房子
家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
1
“我的家在江苏省××市××村。”
2
“那座房子就是我家。”
3
家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和妹妹。”
4
“回家吃饭喽！”
课堂笔记
家庭是由 婚姻关系 、 血缘关系 或 收养关系 结合成 的亲属生活组织。
让家更美好 4.怎样建设美好家庭？ How
课 堂课堂练练习习
1.对漫画《吃鱼》寓意的理解，下列说法不恰当的是
（A）
A.看来妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 B.我们接受关爱的同时，也要学会回报爱 C.父母对子女的爱是最伟大、最无私的爱 吃鱼 D.父母对子女的爱蕴含在生活的点滴之中
课堂练习
第3课《弘扬优秀家风》教案部编版道德与法治五年级下册
-识别并分析现实生活中的良好家风事例，总结优秀家风的内涵和表现。
-讨论如何在实际生活中传承和弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
举例解释：
-通过讲解孔融让梨的故事，强调尊重长辈、谦让有礼的家风特点。
-引用孟母三迁的典故，阐述家庭环境对子女成长的影响，突出家庭教育的重要性。
3.培养学生的思辨能力，使其能够分析、评价现实生活中的家风现象，提出合理的建议和改进措施。
4.增进学生的人际沟通与协作能力，通过小组合作学习，让学生学会倾听、尊重、理解他人，共同解决问题。
5.培养学生的家国情怀，激发他们为家庭幸福、社会和谐和国家繁荣贡献力量的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解家风的概念及其在个人成长和家庭和谐中的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“优秀家风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对优秀家风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为家庭和谐、社会进步贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级-统编版(2024新版)-道德与法制-上册-[能力提升]初中道法七年级上册第二单元-成长的时空
![七年级-统编版(2024新版)-道德与法制-上册-[能力提升]初中道法七年级上册第二单元-成长的时空](https://img.taocdn.com/s3/m/22838e8b18e8b8f67c1cfad6195f312b3169eb34.png)
第二单元成长的时空（时间：60分钟分值：100分）一、单项选择题（本大题共14小题，每小题4分，共56分）1．家不是一所房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在一起聊天说笑。
由此可以看出，家（）①是港湾——甜蜜温馨的地方②仅是居所——吃饭休息的地方③是驿站——暂时停留的地方④是依靠——互相关怀的地方A．①②B．①④C．②③D．③④2．习近平总书记指出：“孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。
”下列图片体现上述观点的是（）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是亲情之爱。
下列行为和想法能体现亲情之爱的是（）①佳佳：爸爸妈妈不仅给了我生命，而且还为我们的生活操劳，我爱他们②莉莉：姐姐结婚了，有了自己的家庭，但我们姐妹之间的亲情并未终结③康康：妈妈是一位教学能手，还获得了“最美教师”称号，我为她自豪④小海：只有温馨和谐的家庭才存在亲情，磕磕绊绊的家庭没有亲情A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．下面漫画启示我们，构建和谐家庭需要（）①兄弟姐妹相携相助，相互支持和帮助②增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献③共同分担家务，承担自己的家庭责任④家人相互沟通，消除一切矛盾和冲突A．②③B．①④C．①③D．②④5．2023年“最美教师”夏雪，通过远程直播教学辐射省内外4万余名学子，让优质教育资源普惠更多孩子；创新开展“每周谈话制”“每月面对面”等活动，帮助学生走出成长中的困境，是学生口中的“雪姐”“知心姐姐”。
这表明教师（）①是人类文明的唯一传承者②比从事其他职业的人拥有更加渊博的知识③是学生学习和成长的引路人④履行教育教学的职责，承担教书育人的使命A．①②B．①③C．②④D．③④6．陈立群老师退休后，到贵州台江民族中学义务支教，他心有大爱、无私奉献，始终把帮助困难家庭孩子求学成长作为己任，先后资助100多户苗族困难家庭。
4.1家的意味 表格式教案-(2024)统编版道德与法治七年级上册
初中阶段是个体从童年期向青年期发展的重要阶段。学生们进入了青春期，身体和思想都有了很大的改变，这些改变和过去生活的经验促使他们对人生、对人际交往关系有了进一步的探索和思考。学生对于家有丰富的感性认知，但对于家的内涵及家庭对于个人成长、社会发展的作用缺乏认识。他们有家风的概念，却对家风的意义价值没有进一步的理解和思考。
“中华优秀传统文化教育”部分对应的课程内容：“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的风尚。”“以‘如何理解“家是最小国，国是千万家”’为议题，理解家国情怀的重要性。”
教材分析
《家的意味》是本单元的起始框，主要阐释家的内涵，以及家对个人成长和社会发展的重要意义。全面理解家的内涵，要引导学生从感性层面理解家是生命的居所、心灵的港湾，从理性层面理解家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，并明确家庭关系的确立有多种情形；理解家对个人成长和社会发展的重要意义，懂得家是我们的修身之所，知道家是代代相传、血脉相连的生活共同体，理解优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐，要主动传承优良家风，理解家庭是社会的基本细胞，知道家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
你还知道哪些优良家风？与同学分享。
学生积极思考，回答问题。
展示知识点：二、家风传承
家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
环节三
家国情怀
组织学生阅读教材第二个“探究与分享”栏目，回答问题。
两封家书中最触动你的内容是什么？
人教版七年级道德与法治上册第二单元教材素材变式练含答案
人教版七年级道德与法治上册第二单元教材素材变式练一、[教材P27探究与分享]变式1 中国古代流传下来了孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事。
这表明() A．古人有很多成功的家教经验，但已全部过时B．中华民族是一个重视家庭教育的民族C．在中华传统文化中“家”的观念根深蒂固D．我们要学习并完全照搬古人家庭教育的经验变式2 孟母三迁、岳母刺字的教子故事广为流传。
这两个故事告诉我们() A．父母在生活上抚养我们B．父母从品德上关怀、教育我们C．父母保障孩子的身体健康D．父母教给我们基本的生活技能变式3 “慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”下列典故能体现“寸草心”的有()①岳母刺字②孟母三迁③黄香温席④哭竹生笋A．①②B．③④C．①④D．②④变式4展示“家”的文化请完成关于中国“家”文化的常识题。
(1)体现“家”文化的节日有________、____________、重阳节。
(2分)(2)体现传统家庭教育的典故有____________、__________、孔融让梨、岳母刺字等。
(2分)二、[教材P36探究与分享]变式1 随着人工智能的发展，我们获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。
因此，小明认为现代社会不需要老师了。
下列哪些观点能作为反驳小明的依据()①教师是人类文明的传承者，承担教书育人的使命②我们的成长离不开老师的教育和引导③我们可以利用互联网查询资料，学习可以不用老师④老师的表扬和批评是对我们的关心A．①②B．③④C．②④D．①③变式2 随着信息技术的发展，我们学习知识的方式有了很大变化。
学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道也越来越多。
那么，我们还需要老师吗？下面的回答你赞同的是()A．需要，只有老师才能让我们取得更加优异的成绩B．不需要，未来智能机器人完全可以取代老师C．需要，老师是我们学习和成长的引路人，使人不犯错误D．需要，老师是塑造灵魂、塑造生命的工程师三、[教材P39探究与分享]变式1 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。
2024--2025学年统编版道德与法治三年级上册 期末测试卷(含答案)
人教版·三年级道德与法治上册期末测试卷(时间:60分钟总分:100分)题号一二三四五总分得分一、认真填空。
(32分)1. 是我们成长的天地。
2. 千万不要随便给开门。
3. 驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至，吊销，依法追究，年内不得重新取得机动车驾驶证。
4. 也能长本领，我们有许多本领都是在中学来的。
5. 中国人历来重视，吃“ ”的习俗由来已久，每当来临，中国人都要与全家人团聚在一起吃上一顿热热闹闹的“ ”6. 在学校里,我们、、 ……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
二、明辨是非。
(对的打“√”,错的打“×”)(20分)1. 爷爷种菜不是一种学习方式。
( )2. 父母关爱我是应该的，不必心存感激。
( )3. 小刚不听家长和老师的嘱咐，到野外的陌生水域游泳。
( )4. 小玲是个电脑迷，她说我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。
( )5. 古语说：慈母手中线，游子身上衣。
父母的爱无处不在。
( )6. 活着，好好活着，然后才有机会，焕发更夺目的光华。
( )7. 在学校要关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。
( )8. 无论做什么事，都不能一下子就成功，只要有恒心，有毅力，坚持不懈，才会取得成功。
( )9. 年夜饭上的“鱼”和“余”谐音，寓意年年有余。
( )10. 当给自己限定了一个时间后，学习就比较有效率。
( )三、择优录取。
(把正确答案前的字母填在括号里)(16分)1. 下列成员中是我们家一员的是( )。
A. 老师B. 校长C. 爷爷2. 下面( )故事不能体现父母对子女的爱。
A. 孟母三迁B. 孔融让梨C. 曾子杀猪3. 我们的生命和成长都倾注了( )无尽的关爱与呵护。
A. 医生B. 邻居C. 家人4. 每个学校的历史长短和学校情况( )。
A. 都差不多B. 各不相同C. 大同小异5. 下列小朋友说法正确的是( )。
A. 只有在学校才能学到知识B. 只有老师才能教我们知识C. 学习的途径很多，处处都可以学习6. 贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说，游戏可以让他玩个够，贝贝应该( )。
小学语文-中华优秀传统文化故事——孟母三迁
小学语文-中华优秀传统文化故事——孟母三迁【故事】战国的思想家孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，曾受业于子思。
学成以后，他游说诸侯，试图推行自己仁政和王道的主张，到过梁（魏）国、齐国、宋国、滕国、鲁国。
当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过武力实现统一。
孟子的仁政学说被认为是不切实际的，因而一直没有得到实行的机会，后来孟子退居讲学，和他的学生一起序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。
孟子继承和发展了孔子的思想，形成了一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为亚圣。
孟子从小丧父，全靠母亲倪氏一人日夜纺纱织布，挑起生活重担，倪氏是个勤劳而有见识的妇女，她希望自己的儿子能够读书上进，早日成才。
孟子家住在村落边上，附近是一片坟地。
一天，年幼的孟子看到一队穿着孝服的送葬队伍，哭哭啼啼地抬着棺材来到坟地，几个精壮的小伙子用锄头挖出墓穴，把棺材埋了。
他觉得挺好玩，就和小朋友一起模仿着他们的动作，也用树枝挖开地面，认认真真地把一根小树枝当做死人埋了下去。
孟母见此情景很担心，认为这里的环境对孩子成长不利，便搬了家。
孟家搬到城里的一条街上，附近有个大集市，人来人往。
有一天，孟母看见邻居铁匠家里支着个大炉子，几个满身油污的铁匠在打铁。
孟子正在院子的角落里，用砖块做铁砧，用木棍做铁锤，模仿铁匠的动作，玩得起劲呢！孟母想，这个环境还是不好，又搬了家。
孟母第三次搬家，这次隔壁是一所学堂，有个胡子花白的老师教着一群大大小小的学生。
老师每天摇头晃脑地领着学生念书，隔壁不时传来读书声，调皮的孟子也跟着摇头晃脑地念了起来。
孟母见到儿子的样子，高兴极了，就把孟子送去上学。
可是有一天，孟子逃学了，孟母知道后伤透了心。
等孟子玩够了回来，孟母把他叫到身边，一声不吭，抄起剪刀，哗的一声，把在织机上要织好的布全剪断了，孟子吓得愣住了。
孟母对他说：你逃学不读书，就像这剪断了的布一样，织不成布匹了；织不成布匹，就没衣服穿；你不好好读书，整天只顾贪玩娱乐，荒废学业，你就永远成不了人才。
幼儿园大班品德教育教案《孟母三迁》品德培养与传统文化
幼儿园大班品德教育教案《孟母三迁》品德培养与传统文化【教案】教学目标：1.了解传统文化中的故事《孟母三迁》2.通过故事学会珍惜和追求良好的学习环境3.培养幼儿的自主学习和自觉行为意识4.发展幼儿的合作意识和集体观念，培养良好的班级氛围教学准备：1.教学素材：《孟母三迁》的故事，PPT/图片2.教学工具：音乐播放器，智力拼图等教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师播放一段与故事情节相关的音乐，制造出故事氛围，并与孩子们分享感受。
2.引入话题：“孩子们，你们了解什么叫做品德呢？我们怎样才能培养好的品德呢？”引导幼儿思考并提出自己的看法。
Step 2：讲故事（15分钟）1.教师向幼儿们讲述《孟母三迁》的故事情节，让幼儿们了解孟子的妈妈为了给孩子一个良好的学习环境，三次迁移家庭住所的故事。
2.教师通过图片或PPT展示故事情节，让幼儿们更好地理解和记忆故事。
Step 3：讨论和思考（15分钟）1.教师提问：“孟母为了给孩子一个良好的学习环境，进行了几次家庭迁移？她这样做有什么好处和意义？”引导幼儿们思考孟母的行为背后的用意，并鼓励幼儿们分享自己的观点。
2.教师进一步引导幼儿们思考如何在幼儿园中培养良好的品德和学习环境，让幼儿从小就明白良好的学习环境和品德对个人的重要性。
Step 4：小组活动（20分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每组由4-5名幼儿组成。
2.每个小组根据教师的引导，选择一个品德主题，例如：友爱、助人、尊重等，并讨论和分享这个品德主题的意义和实践方式。
3.每个小组设计并制作一个海报，表达他们对所选品德主题的理解和展示实践的方式。
可以使用图片、手工制作等来丰富海报的内容。
Step 5：汇报和讨论（15分钟）1.每个小组轮流展示和介绍自己的海报，其他小组成员可以提问和分享自己的想法。
2.教师在展示结束后，引导幼儿们进行总结，概括品德教育的重要性以及如何通过自己的行为来培养和传承传统文化。