第二节:植物的克隆(过程详细、分析细致)

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第二节 植物的克隆

第二节 植物的克隆
(1)植物组织培养(包括原生质体培养)
(2)基因工程 (3)植物体细胞杂交
3.操作过程:
(1)原生质体培养—基因工程导入外源基因—转基因细胞的培养
2、器官培养
指以植物的根、茎、叶、花、果等器官为外植体的离 体无菌培养。
如:雌性花器官的培养成果显著(子房的培养、胚囊的培养、 花药的离体培养等)
3、原生质体培养
如何剥 离细胞 壁呢?
[原生质体概念]
用纤维 素酶和 果胶酶
3、原生质体培养
为什么要加较 高渗透压的甘 露醇呢?
愈伤 组织 胚状体
植物 细胞
细胞产物的工厂化生产
种类:蛋白质,脂肪,糖类,药物,香料,生物碱等.
2、作物新品种的培育
1.单倍体育种
(1)方法:花药的离体培养
(2)优点: 后代稳定遗传,都是纯合体; 明显缩短育种年限. 2.突变体的利用
(1)产生:植物组织培养
(2)利用:筛选对人们有利突变体,进而培育新品种
植物繁殖的新途径
3、在个体水平上 ——动物克隆、植物克隆
不通过两性细胞的结合,从一个单一的细胞繁殖 出生物个体。即细胞 个体
植物克隆
二、技术基础---植物组织培养
(1)植物组织培养的一般程序
1.配制含有适当营养物质和植物生长调节剂 的含0.7%-1%琼脂的培养基,倒在灭菌试管 中凝固成半固体 2.从消毒的根、茎、叶上切取一些小组织块 3.将组织块放在固体培养基上进行培养,获 得愈伤组织(创伤组织) 4.以适当配比的营养物质和生长调节剂诱导 愈伤组织,直到再生出新植株
外源遗传物质(DNA)
多途径的植物克隆实践
1、细胞产物的工厂化生产 2、作物新品种的培育
1)单倍体育种 2)突变体的利用

第二节 植物的克隆

第二节 植物的克隆

培养室
试 管 苗 大 规 模 培 养
移栽
经过炼 苗的小 苗,可 以和一 般植物 一样进 行大规 模栽培
幼芽或幼根?
分化程度低 离 去分化较易 体 一 不含毒素 的 、 植 植 物 特点? 愈伤组织 (未分化) 物 器 无定形状态 组 官、 薄壁细胞 再分化 织 取材少、繁殖率高 组 高度液泡化 培 根、芽 (分化) 培养周期短 织 排列疏松、无规则 养 不受季节限制 或 优点? 便于自动化管理 的 细 过 培养无病毒植株(根尖、 胞 植物体
①适宜温度、光照、 pH和无菌环境。 外植体 (分化) 条 ②无机物、有机物 脱分化 件? 和植物激素(生长 素,细胞分裂素)

茎尖) 保持亲本的优良性状(无 性繁殖)
2、植物组织培养的应用
(1)试管苗的快速繁殖 (2)无病毒植物的培育 (3)提取原料
(4)人工种子
(5)转基因植物的培育 人工种子
1、下列有关细胞全能性的含义,正确的是:
C
A、每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能 B、生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能 C、生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D、生物体的每个细胞都经过产生、分裂、生长、衰老、 死亡的全过程
2、在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化 为不同的组织、器官,是因为: B
第二节 植物的克隆
资料: 早在1958年,科 学家Steward等人 就从胡萝卜块根 诱导的培养细胞 获得了再生植株 (克隆)。
问题:
为什么胡萝卜根的培养细 胞能培养成一个完整的胡萝卜 植株呢?
一、植物细胞的全能性
植物体的每个生活细胞都具有发育为 1、定义:
完整植株的潜能。
2、原因:生物体的每一个细胞都包含有该物种

植物的克隆

植物的克隆

3.在离体的植物器官、组织或细胞分化形成愈伤 组织的过程中,下列哪一项条件是不需要的( C ) A.消毒灭菌 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适宜的养料和激素 4、有关全能性的表述中,不正确的是( C ) A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完 整个体,因此全能性最高 B.生物体内细胞由于分化全能性不能表达 C.卵细胞和受精卵一样,细胞未分化,全能 性很高 D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出 全能性
2)原生质体培养和植物细胞工程 原生质体:植物细胞除去壁后的部分,是细胞中有代谢活性 的原生质部分,包括质膜、 细胞质和细胞核
原生质体的获得及培养:
为什么要加较高渗透压的 甘露醇呢? 防止原生质 体吸水胀破
植物 细胞
0.5-0.6mol/L的甘露醇 (较高渗透压)
纤维素酶、果胶酶
球型的 原生质体
植 株
2.作物脱毒 (1)材料:无病毒的茎尖 (2)脱毒苗:切取茎尖进行组织培养获得
植物细胞全能性的基本含义
植物细胞全能性 和组织培养方法
植物组织培养程序 植物细胞全能性的体现 细胞培养和器官培养
知识结构
植物克隆的成就
原生质体培养和植物细胞工程 多途径的植物克隆实践
植物克隆的发展
1、下列有关细胞全能性的含义,正确的是:
异想天开
如何培育发 光树呢?
发光树
提取目的基因 (发光基因) 目的基因与 运载体结合 导入受体细胞 (原生质体)
原生质体培养 植株 (检测发光与否)
植物细胞工程
×
白菜 紫甘蓝
“超级植物”
白菜—甘蓝
植物体细胞杂交
过程 原理: 细胞膜的流动性、 细胞的全能性 原生质体 A 意义: 克服了植物远缘杂 交不亲和的障碍

2.2植物的克隆

2.2植物的克隆
英国汤普森摩根公司26日宣布,这家园艺公司使用非转基因 技术开发出一种新的植物,可同时结出西红柿和土豆。这种植物 果实被命名为Tomtato,今后将在英国市场上市。
这家公司说,尽管先前也有类似嫁接植物问世,但果实口感 不佳。新研发出的植物结出来的西红柿“甜而香”,土豆“白又 鲜”。这一品种适合商业化投产种植,在全球尚属首次。
这种植物适合种植一季,土豆和西红柿同时成熟,收获时只 需将植物连根拔起,就可在枝头收获西红柿,在根部摘取土豆
植物体细胞杂交技术过程
原理?
植物细胞的融合
原理?
植物组织培养
植物细胞A 方法?
融合 完成
去壁
的 标志
原生质体A 原生质体B
去壁
筛选融 杂种

人 工 诱 导
合AB
的原生 质体
再 生 出 细
细胞
植物组织培养
外植体?
离体的植物器官、组织、细胞或原生质体
脱分化
愈伤组织 再分化
根、芽
小植株
植物激素: 细胞分裂素、生长素等
植物组织培养条件:
一定的营养物质和植物 生长调节剂、一定的温度、 空气、无菌环境、适合的PH 适时光照等。
切取
接种
愈伤组织的形成
试管苗的形成
试管苗大规模培养 移栽至土壤
下列有关植物组织培养过程中细胞脱分化的说法,
天使花房 手指玫瑰
1、植物组织培养的一般程序:
细胞质丰富、液泡 小而细胞核大(胚
通过悬浮培养分
性细胞的特征)
散成胚性细胞 诱导根、芽顶
端分生组织

脱分化 分 化
调节营养物质、 愈伤组织:相对没有 无菌条件和生长 分化的活的薄壁细胞 调节剂的适当配 团组成的新生组织 比

第二节 植物的克隆(上课用)

第二节 植物的克隆(上课用)

细胞的全能性:
生物体的细胞具有使后代细胞形成 完整个体的潜能,细胞的这种特性叫做 细胞的全能性。
生物体的每一个细胞都包含有该物 种所特有的全套遗传物质,都有发育成 为完整个体所必需的全部基因,从理论 上讲,生物体的每一个活细胞都应该具 有全能性。
细胞全能性大小的比较: 分化程度低的细胞﹥分化程度高的细胞
• 单倍体培养:花药离体培养
自然界有些具有重要经济价值的植 物产生种子的过程非常困难,能否 利用植物组织的原理获得具有正常 发育能力的“人工种子”?
植物组织培养的应用:
(1)试管苗的快速繁殖 (2)无病毒植物的培育 (3)细胞产物(代谢产物)的工业化生产 (4)人工种子 (5)转基因植物(抗逆、高产、优质)的培育 (6)单倍体育种
1.植物细胞表现出全能性的条件有哪些? 细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件
2.在植物组培过程中,为什么要进行一系列的消毒,灭菌, 并且要求无菌操作? 避免杂菌在上面迅速生长消耗营养,且有些杂菌 会危害培养物的生长。
3、为什么切取胡萝卜根的形成层,其他部分也能培养成 小植株吗? 胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织,其他部分 如叶、花也能培养成小植株,只是稍微困难些。
4、植物激素如何影响植物器官的分化?
当细胞分裂素:生长素高时,先诱导产生芽
当细胞分裂素:生长素低时,先诱导产生根
补充:
植物细胞培养的4种技术
• 组织培养:脱分化成愈伤组织(簿壁细胞), 再分化为植株
• 悬浮细胞培养:愈伤组织在摇床上分散成单 个细胞,再发育成胚状体,形成植株
• 原生质体培养:纤维素酶和果胶酶脱壁,获 得原生质体。转基因受体、细胞融合、利用 全能性诱导为完整植株
诱导植物细胞融合的方法:

克隆技术植物克隆总结

克隆技术植物克隆总结
概念:在无菌及人工控制条件下,将离体的
植物器官、组织或细胞在人工控制的培养
基上培养成完 整的植物体的过程
离体 组织 细胞
愈伤组织
试管苗
植株
植物组织培养
视频(无菌操作 )






?灭菌:甲醛溶液、高锰酸钾熏蒸;喷洒来苏水;紫外 灯照射
接种用具
无菌水
植物组织培养
1、过程:
脱分化
再分化
分化 /发育
外植体: 离体器官、 组织、细 愈伤组织

胚状体
【或诱导生芽/根
植株
后再诱导生根/芽】
植物组织培养
1、过程:
离体 脱分化
再分化
器官
愈伤组织
根、芽
组织
细胞
(1) 用于离体培养的植物器官或组织片断
选择:大小合适;植物的幼嫩组织和器官
消毒:次氯酸钠溶液浸泡
?操作者消毒:肥皂洗手、 75% 酒精擦拭
植株
植物组织培养

学 细胞克隆 :动物的细胞(组织)培养

单克隆抗体制备
克 个体克隆 :由母体直接产生子代个体

植物克隆
克隆技术 动物克隆
第二节 植物的克隆 植物细胞工程
植物组织培养 1、植物细胞工程常用手段 植物体细胞杂交 2、理论基础:植物细胞的全能性
植物组织培养 植物体细胞杂交
植物组织培养 组培的条件:无菌、离体
为什么植物用种子进行繁殖不能体 现细胞的全能性?
? 全能性要求的是已分化的细胞变成完整个 体,种子中有多个细胞,所以不能体现全 能性,而且种子本身就能发育成一个个体, 所以更不能体现全能性。
第一节 什么是克隆 --即无性繁殖系 克隆---由原型发展或制作成与原型完

第二节-植物的克隆PPT课件

第二节-植物的克隆PPT课件

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脱(去)分化:已经分化的细胞,经过诱导 后,失去其特有的结构和功能而变成未分化 的细胞。
愈伤组织:细胞排列疏松而无规则,是一种 高度液泡化的、无定形状态的具有分生能力 薄壁细胞。
再分化:脱分化生产的愈伤组织继续进行培养, 又可以重新分化成根或芽等器官的过程。
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想一想
1、在植物组培过程中,为什么要进行一系列的消毒,灭 菌,并且要求无菌操作?你认为杂菌和植物细胞之间 有哪些关系? 避免杂菌在上面迅速生长消耗营养,且有些杂菌 会危害培养物的生长。竞争、寄生。
2、为什么切取胡萝卜根的形成层,其他部分也能培养成 小植株吗?
胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组织,其他部分 如叶、花也能培养成小植株,只是稍微困难些。
3、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养? 在有光时,往往容易形成维管组织,而不易形成
愈伤组织。
植物组织培养概念:
植物组织培养就是在无菌和人工控制 条件下,将离体的植物器官、组织、细胞, 培养在人工配制的培养基上,给予适宜的 培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽, 最终形成完整的植株。
A.细胞失去了全能性
B.细胞中的基因部分丢失
★C.细胞中的基因进行选择性表达
D.细胞中的基因变异不同
9、不同种类植物或者不同基因型个体之间,细 胞全能性的表达程度一样吗?
10、是不是所有的植物细胞都能连续多代表达全 能性?
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怎样才能由一块组织通过培养得 到一株完整植株, 操作程序?
植物组织培养技术的流程图
产生的突变属于什么?
为什么不断分生的细胞容易突变?
(2)利用:筛选对人们有利突变体,进而培育新 品种
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三、细胞产物的工厂化生产

植物的克隆(浙科版)

植物的克隆(浙科版)
主要通过平衡的植物激素配比进行调控。 意义:
1.受精过程、胚胎发育过程及调控机理的研究 2.遗传工程的操作、重要基因或影响因素的研究 3.培育植物新品种
讨论:植物克隆的三个层次:
(1)细胞:愈伤组织细胞悬浮培养成细胞系 (2)器官:愈伤组织直接发育出花器官;子房的培
养、胚囊的培养
(3)个体:愈伤组织细胞悬浮培养的单细胞→细胞 团→球形胚→心形胚→胚状体→完整植株
生长调节剂:(生长素,细胞分裂素) PH值:5.0-6.0
请同学们根据上述过程概括出植物组织培养技 术的流程图。
1、组织培养植物组织培养的一般程序






(外植体)
诱导出芽和根
愈伤组织:一种相对没有分化的活的薄壁细胞团组成的 新生组织。 (细胞排列疏松、无规则)
脱分化:已经高度分化的植物细胞,经过诱导重新恢复 了分裂能力,产生愈伤组织的过程,又称去分化。
激素平衡打破或对外源生长物质敏感性下降
植物克隆成功所需的条件是什么?
1.探讨特定植物细胞全能性表达的条件(激素配比) 2.选择性能优良、细胞全能型表达充分的基因型
二、植物组织培养的程序
1.配制含有适当营养物质和植物生长调节剂 的含0.7%-1%琼脂的培养基,倒在灭菌试管 中凝固成半固体
2.从消毒的根、茎、叶上切取一些小组织块
(2) 植物细胞的全能性﹥动物细胞
(3)不同种类植物或同一种类植物的不同 基因型的个体,细胞的全能性表达程度 不同 。
为什么有些植物在多次继代培养后,会丧失细胞全 能性的表达能力?
培养物胚胎发生和器官形成能力下降的原因: 1.遗传物质不可逆改变:
染色体畸变、细胞核变异或非整倍体产生等 2.生长发育条件变化:

植物基因的克隆实验报告(3篇)

植物基因的克隆实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的本实验旨在学习植物基因克隆的基本原理和操作步骤,掌握PCR扩增、酶切、连接、转化等基因克隆技术,并验证克隆基因的正确性。

二、实验原理植物基因克隆是通过PCR扩增目的基因片段,然后将其插入到载体中,构建重组质粒,再通过转化宿主细胞,筛选出含有目的基因的转化子。

本实验采用PCR扩增目的基因片段,再通过酶切、连接等步骤将其插入到载体中。

三、实验材料与试剂1. 实验材料:- 植物DNA模板- 引物- 载体DNA- 宿主细胞(如大肠杆菌)- 转化试剂(如CaCl2)2. 实验试剂:- DNA聚合酶- 限制性内切酶- DNA连接酶- T4 DNA连接酶缓冲液- DNA分子量标准- 水浴加热器- PCR仪- 电泳仪- 显微镜四、实验步骤1. PCR扩增目的基因片段- 配制PCR反应体系,包括DNA模板、引物、DNA聚合酶等。

- 将PCR反应体系置于PCR仪中,进行PCR扩增。

- PCR扩增完成后,进行琼脂糖凝胶电泳检测扩增产物。

2. 酶切和连接- 将PCR扩增产物和载体DNA进行酶切,酶切位点应与目的基因片段的上下游序列相匹配。

- 将酶切后的目的基因片段和载体连接,加入DNA连接酶和连接缓冲液。

- 将连接产物置于水浴加热器中,进行连接反应。

3. 转化宿主细胞- 将连接产物与宿主细胞混合,加入转化试剂(如CaCl2)。

- 将混合物置于冰浴中,使细胞吸收连接产物。

- 在适当的温度下,将细胞培养一段时间,使其吸收连接产物并表达目的基因。

4. 筛选转化子- 将转化后的细胞涂布于含有抗生素的培养基上,筛选出含有目的基因的转化子。

- 将转化子进行PCR扩增,检测目的基因的存在。

5. 验证克隆基因的正确性- 将PCR扩增产物进行测序,与预期序列进行比对,验证克隆基因的正确性。

五、实验结果与分析1. PCR扩增产物琼脂糖凝胶电泳结果显示,目的基因片段大小与预期相符。

2. 酶切和连接产物琼脂糖凝胶电泳结果显示,目的基因片段与载体连接成功。

2.22植物的克隆2

2.22植物的克隆2
如何培育发 光树呢?
发光树
发光 基因
植物细胞工程操作过程:
提取目的基因 (发光基因) 目的基因与 运载体结合 导入受体细胞 (原生质体)
原生质体培养 特定性状的植株 (发光植株)
用植物细胞工程技术培育 白菜—甘蓝
白菜—甘蓝
请同学们讨论如何实现?
可能的措施:
1、番茄植株与马铃薯植株相互授粉而得。
植 原生质体 A 物 体 细 胞 杂 交 过 克服远源杂 程 图 交不亲和的 障碍,培育 作物新品种
去除细胞壁 化学法:聚乙二醇(PEG) 原生质体 B
植物细胞 A
植物细胞 B
方法? 促融方 法?
酶解法
原生质体融合
正在融合的原生质体 再生出细胞壁 杂种细胞 细胞分裂 愈伤组织
类型?
遗传物质? 优势?
单倍体培养
植物细胞结构图
如何剥 离细胞 壁呢?
纤维素酶、 果胶酶
原生质体培养
为什么要加较高 渗透压的甘露醇 防止原生质体吸水胀破 呢?
植物 细胞
0.5~0.6mol/L的甘露醇 (较高渗透压) 球型的
纤维素酶 和果胶酶
原生质体
植 株
原生质体:植 物细胞除去壁 后的部分
原生质体培养技术的应用
异想天开
2、通过基因工程将番茄细胞的相关基因转
入到马铃薯细胞中,并表达。 3、马铃薯植株细胞与番茄植株细胞进行杂
交,再将杂交细胞培育成植株。

植物体细胞杂交
1、概念:
将两种植物的体细胞融合成一个杂种细胞; 再通过组织培养技术将杂种细胞培育成新的 植物体。
植 物 体 细 胞 杂 交 过 程 图
物理法:离心、振动、电刺激
杂种植株

植物的克隆ppt课件(自制)3

植物的克隆ppt课件(自制)3
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
D.未受精的卵发育成植株
6、原生质体培养与植物细胞工程
植 物 细 胞 结 构 图
原生质体培养
为什么要加较 高渗透压的甘
露醇呢?
0.5~0.6mol/L的甘露醇
植物
(较高渗透压)
球型的

细胞 纤维素酶、果胶酶 原生质体

原生质体:植 物防细止胞原除生质去体壁吸水胀破
后的部分
请同学们讨论如何实现?
• 无机营养成分:C、H、O大量元素及部分微量元素
• 有机营养成分 ① 含N物质:包括维生素和氨基酸 ② 碳源:2%—5%的蔗糖 ③ 琼脂:起支持作用 ④ 激素:生长素,细胞分裂素和赤霉素
• PH值:5.0-6.0
适量的激动素和细胞分裂素配比,可以诱导芽的分化。 适量的吲哚乙酸及适当减除其他激素,则可以诱导生根。
(1)①表示 离体的植物细胞、组织、器官 ,它能被培养成
为④的根本原因是 ①具有植物细胞全能性 。
(2)②表示 愈伤组织 ,它与①相比分化程度 低 ,
全能性 高

(3)若想制作人工种子,应该选用(填编号) ③ 。
(4)若①是花药,则④是 单倍体植株 ,继续对其使用
秋水仙素 处理可获得 纯合 正常植株,该
过程称为 单倍体育种 。
(5)若①是胡萝卜根尖细胞,则④的叶片为 绿 色,
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融合后的原生质体 杂种细胞
细胞分裂 脱分化 再分化
愈伤组织
植物 组织 培养
杂种植株
植物体细胞杂交技术的过程:
植物体细胞杂交技术的过程:
植物体细胞杂交技术的过程: 指出①~⑤过程的名称
①:去壁 ②:融合
③:再生壁
④:脱分化 ⑤:再分化
植物体细胞杂交
1、定义: 体细胞杂交,即原生质体融合,将 两个不同亲本的原生质体,经人工诱导融合并 培养再生成植株的过程,统称为体细胞杂交。 2、意义:克服不同生物远缘杂交的障碍,出 现自然界没有的新品种。 3、未解决的问题:未能让杂种植物按照人 们的需要表现出亲代的优良。
︻ 胚 状 体 ︼
︻ 幼 苗 ︼
植物组织培养的应用
人工种子
植物体细胞杂交技术
这幅番茄—马铃薯图利 用传统有性杂交方法能 实现吗?为什么?
因为不同种生物之间存在着 生殖隔离,所以用传统的有 性杂交方法是不可能做到这 一点的。 于是,这些科学家试图用这两种植物的体细胞 进行杂交,来实现这一美妙的设想。
②检验细胞壁分解液除去细胞壁。 第一步:用镊子撕取一小块紫色洋葱鳞片叶放在载玻片中央,滴加适量细胞 壁分解液,制成临时装片,得到实验组装片。 第二步: 用适宜浓度的蔗糖溶液代替细胞壁分解液,其他操作同第一步,得到对 ___________________________________________________________ 照组装片 。 ___________ 第三步: 在显微镜下观察比较实验组和对照组装片洋葱细胞的形态 ___________________________________________________________ 结果预测和解释: 实验组装片的洋葱细胞呈分散的紫色球形,表明细胞壁已被分解;对照 ___________________________________________________________ 组装片的洋葱细胞呈相互连接的紫色多边形,表明细胞壁未被分解 ___________________________________________导原生质体融合最常用的诱导剂是_________ 细胞膜的流动性 ,融合依据的原理是__________________ 。
(4)要获得上图中白菜和甘蓝的原生质体,首先需要分别除去白菜和甘蓝细 胞的细胞壁。现提供以下材料和用具:紫色洋葱磷片叶、适宜浓度的蔗糖溶 液、纤维素酶和果胶酶、蒸馏水、镊子、显微镜、载玻片等。请你从中选择 合适的材料,完成下面检验是否已除去细胞壁实验的方法步骤,并预测和解 释实验结果。 主要实验步骤: ①选取适宜浓度的蔗糖溶液,加入适量纤维素酶和果胶酶配制成细胞壁分解 液。其中选取适宜浓度的蔗糖溶液而不用蒸馏水的理由是:适宜浓度的蔗糖 可防止原生质体过度吸水涨破(保持原生质体正常的形态) 溶液______________________________________________________ 。
植 物 细 胞 融 合 植 物 组 织 培 养
杂种细胞AB 脱分化 愈伤组织 再分化 杂种植株
植物 细胞 具全 能性
杂交的两个细胞
用纤维素酶、果胶酶处 理细胞壁
植 物 体 细 胞 杂 交 过 程
植 物 细 胞 融 合
原生质体A、B
经离心、振 动、电刺激 用聚二乙醇 (PEG) 诱导 (植物体细胞融 再生细胞壁 合完成的标志)
植 物 的 克 隆
植物细胞全能性
1、含义:植物的每个细胞都包含着该物种的全部遗传信 息,从而具备发育成完整植株的遗传能力。 2、原因:每个植物细胞都含有该生物体的全部遗传物质 。 3、全能性大小:受精卵>生殖细胞>体细胞
植物组织培养——全能性的体现
︻ 愈 伤 组 织 ︼
︻ 愈 伤 组 织 ︼
1972年卡尔森等通过两个烟草品种之间原生质 体的融合,获得了第一个体细胞杂种。 1978年梅尔彻斯(Melchers)等首次获得了番茄
和马铃薯的属间体细胞杂种——“Potamato”。
目前,已得到栽培烟草与野生烟草、栽培大豆与 野生大豆、籼稻与野生稻、籼稻与粳稻、小麦与鹅冠 草等细胞杂种及其后代,获得了有价值的新品系或育 种上有用的新材料。
请思考:
1.你认为两个来自不同植物的体细胞完成融 合,遇到的第一个障碍是什么? 2.有没有一种温和的去壁方法呢? 3.两个原生质体能发生融合与细胞膜的什么 特性有关? 4.如何将杂种细胞培育成杂种植株?
植物体细胞杂交过程
植物细胞A 植物细胞B 怎样才能去除细胞 去壁 去壁 酶解法 壁但又不破坏细胞 原生质体A 酶的 原生质体B 的生命活性呢?
物理方法:离心、振荡、电刺激 融合的原理及常用 化学方法:聚乙二醇(PEG) 的融合方法?
专一性
融合
生物膜的 流动性
融合可能的类型? 植物体细胞杂交成功的 标志是什么? 杂交细胞的筛选 利用杂种细胞获得杂种 植株所依据的原理? 获得的杂种植株是否能表 杂种植株的鉴定 现出人们所期望的性状?
融合的原生质体 AB 再生细胞壁
经典习题
“白菜—甘蓝”是科学家用植物细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种,它 具有生长周期短,耐热性强和易储存等优点。下图是“白菜—甘蓝”培育过 程示意图,请完成下列有关问题:
(1)由杂种细胞D培育成“白菜—甘蓝”植株,采用的技术手段是 全能性 植物组织培养 __________________ 。该过程说明植物细胞具有______________ 。 (2)要制备“白菜—甘蓝”的人工种子,要在e步骤选取具有生根发芽能力的 胚状体 ____________( 结构),包裹上人造种皮制得。
白菜—甘蓝
白菜
甘蓝 白菜-甘蓝
思考与探究
为什么番茄—马铃薯没有像人们预想的那样地上长 番茄、地下结马铃薯? 主要原因是:生物基因的表达不是孤立的,它们之 间是相互调控、相互影响的. 马铃薯—番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种 的遗传物质,这些遗传物质的表达不能再像马铃薯或番茄 植株中的遗传物质一样有序表达而会相互干扰。 因此杂交植株不能地上长番茄、地下结马铃薯。
植物细胞工程
课堂小结:
1、获得原生质体的方法是: 酶解法:纤维素酶和果胶酶(在高渗溶液中) __________________________________ 3、细胞融合的原理: 细胞膜具有一定的流动性 _______________________ 2、诱导原生质体融合的方法是: _______________________________________ 化学方法:聚乙二醇 物理方法:振动、电刺激、离心 3、植物体细胞杂交成功的标志是: 融合的原生质体形成细胞壁 ________________________ 4、植物体细胞杂交需要用的技术包括: 植物细胞融合和植物组织培 _______________________ 养 5、植物体细胞杂交与有杂交相比其优点是: 克服了远源亲本交杂不亲和的障碍 _______________________
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