高二区域地理中国的气候(精心备课)

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高二地理中国的气候教案范文

高二地理中国的气候教案范文海阔凭你跃，天高任你飞。

愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

感谢您的阅读，以下是小编带来的高二地理中国的气候教案内容，希望能帮助到您！高二地理中国的气候教案1森林的开发和保护课时安排：2课时教学目的：1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

5.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点：1.雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

教学难点：理解雨林的脆弱性教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：图示分析法、启发讨论法等教学过程：第一课时一、森林的作用及世界森林现状1.森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

⑵被誉为“大自然的总调度室”∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

2.世界森林现状⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30%。

⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。

它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。

思考为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区为什么中纬度地区森林分布较少点拨：关于森林分布的地区差别问题。

我们要用历史的观点去看。

在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。

可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。

随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

高二区域地理+中国地理之中国气候

影响
大陆性气候对中国的农业生产和生态环境产生重要影响。由于降水较少，主要依靠灌溉，农业生产和布局受水资源限制较大。同时，大陆性气候也导致土地荒漠化、沙尘暴等问题。
大陆性气候的利弊分析
优势
大陆性气候下的夏季日照时间长，太阳辐射强，有利于农作物光合作用和生长；冬季寒冷干燥，有利于杀死病虫害和减少农业害虫的繁殖。
劣势
由于降水较少且集中，容易造成春旱和夏涝等自然灾害；同时，大陆性气候也导致土地荒漠化和沙尘暴等问题，对生态环境造成威胁。
04
中国高原山地气候
高原山地气候的形成与特点
形成
中国高原山地气候的形成主要受地形和海拔高度的影响，高原和山地地区的地形复杂，海拔高度差异大，导致气候的多样性。
特点
高原山地气候的特点是气温低、降水少、日照时间短、风力强等。在高原地区，由于地势高，空气稀薄，保温能力差，昼夜温差大；在山地地区，由于地形复杂，气候变化多端，垂直气候差异明显。
气候变化的原因与趋势
总结词
自然因素与人为因素共同作用
详细描述
中国气候变化的原因既有自然因素，也有人为因素。自然因素包括地球自转、公转、太阳辐射等天文因素，以及台风、厄尔尼诺等自然灾害。而人为因素主要包括工业生产、交通运输、能源消耗等导致的温室气体排放，以及城市化进程中土地利用变化等。
气候变化的原因与趋势
季风气候的分布与影响
季风气候的分布
中国季风气候主要分布在东部地区，包括长江流域、黄河流域、珠江流域等地区。此外，在南部沿海地区和东北地区也有季风气候分布。
季风气候的影响
季风气候对中国农业生产和经济发展有着重要影响。由于季风气候夏季高温多雨，有利于农作物生长，因此是中国主要粮食作物如水稻、小麦等的重要种植区。同时，季风气候也给中国带来了丰富的水资源，为工农业生产和人民生活提供了必要的水源。然而，季风气候也带来了一些不利影响，如洪涝、干旱等自然灾害频发，给农业生产带来较大风险。

《中国的气候教学设计(3课时)

2.1《中国的气候》教案（第1课时）教学目标：知识与技能：1.通过对中国1月、7月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。

2.通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

3.培养学生阅读分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。

过程与方法：1.分析总结中国冬、夏气温的分布特点。

2.分析中国地形复杂多样、山区面积广大对发展经济的。

情感态度与价值观：通过分析地形对其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义的观念，从而激发学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点和难点：中国冬、夏季气温的分布特点及形成原因。

教学方法：小组合作发、读图分析法、微课展示教学指导：本节内容对于八年级学生来说具有一定的学习困难，特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析，需要学生具备较扎实的基础知识和严密的逻辑思维。

在教学的过程中，教师如能采用设置情境、协作活动、引导探究的“情境—互动”式的教学方式，即创设问题情境、自主（合作）探究、实践应用、总结质疑（见上图），就可以有效调动学生依据已有知识和经验主动地探究问题。

教学过程2.1《中国的气候》教案（第2课时）教学目标：知识与技能：1．通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。

2．通过对中国干湿区分布图的判读，知道中国干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

过程与方法：通过对中国年降水量分布图和降水量逐月分配图的判读，得出结论。

情感态度与价值观：学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

教学重点和难点：1.教学重点：我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。

2.教学难点：有关气候图的判读、干湿地区与人们生产、生活的联系。

教学方法：多媒体、图册、图文结合法、微课。

区域地理中国的气候_区域地理中国的气候教学设计

区域地理中国的气候_区域地理中国的气候教学设计区域地理中国的气候_区域地理中国的气候教学设计概要—图文落实一、南北气温的差异1.气温分布特点：冬季南北气温，夏季除第二节中国的气候A 等地区外，全国普遍。

2.主要温度带二、东西干湿的差异1.降水的时空分布⑴ 空间分布：由沿海向内陆递减；多少← 受海陆位置影响，多少← 受雨季长短影响。

800mm通过秦岭一淮河一线,400mm通过大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山东南端一线。

降水最多地：台湾火烧寮（雨极）；降水最少地：吐鲁番的托克逊。

⑵ 时间分布：降水集中在季节，季节变化和变化大← 受夏季风影响。

2.干湿区的划分C CD CB A三、1.季风气候显著⑴ 成因：海陆位置----亚洲部、西岸，海陆热力差异产生的冬、夏季风影响我国大部分地区。

2.气候复杂多样⑴ 成因：我国跨大而有多个温度带，距海远近差异大而有多个地区；地势高低悬殊，地形及山脉走向多样；各地气温、降水组合不同，形成多样的气候类型。

多寒潮、干旱、台风、沙尘暴等灾害性天气。

⑵ 我国主要气候类型及分布：答案:一、1.相差很大青藏高原、天山、大兴安岭高温2. 寒温带C 内蒙古河套宁夏准噶尔暖温带华北山东黄土塔里木E 四川云贵长江中下游东南F 海南雷州高原气候区二、1. ⑴东南西北东西南北⑵夏秋年际2.800 A 半湿润400 C 干旱200 三、1.⑴东太平2.⑴纬度干湿⑵温带季风气候寒冷亚热带季风气候秦岭、淮河高温多雨热带季风气候台湾雷州云南温带大陆性气候原理—问题探究活动探究：1.读我国1（7）月平均气温分布图，归纳气温分布特点；结合纬度、太阳高度、昼长、地形、季风环流等地理因素和原理，探究其形成的原因？⑴冬季（1月）气温分布特点：①南北温差很大，越往北去，气温越低。

漠河是我国冬季最冷的地方。

0℃等温线大致经过青藏高原东部边缘，东至秦岭－淮河一线②东部等温线与纬线接近平行，西部等温线比较弯曲，而且一些地方等温线出现闭合。

《高二地理中国气候》课件

寒温带主要分布在黑龙江省北部和内蒙古东北部；中温带主要分布在华北和东北地区；暖温带主要分布在黄河中下游地区和塔里木盆地；亚热带主要分布在秦岭-淮河以南地区；热带主要分布在雷州半岛、海南岛和云南南部。
中国气候特点
中国气候特点主要表现为季风气候显著，温带大陆性气候分布广泛，气候类型多样，自然灾害频发等。
05
实践与应用：中国气候与生活
中国气候对人们生活的影响
农业种植
饮食习惯
中国气候多样，不同地区的气候条件对农业种植有重要影响，如南方地区适合种植水稻，北方地区适合种植小麦。
中国各地的气候条件也影响了饮食习惯，如南方人喜欢吃米饭，北方人喜欢吃面食。
建筑风格
中国气候的差异也影响了建筑风格，如南方的房屋多采用通风设计，以适应炎热潮湿的气候，而北方的房屋则注重保暖。
01
02
03
04
中国季风气候具有明显的季节性变化，分为冬季和夏季。
冬季寒冷干燥，夏季炎热潮湿。
中国季风气候的分布范围很广，包括大部分亚热带和温带地
区。
中国季风气候的另一个特点是气温年较差大，四季分明。
季风对中国气候的影响
季风对中国气候的影响非常显著，它决定了中国大部分地区的气候特征。
季风对中国气候的影响还表现在温度方面，使得中国地区的气温年较差较大。
季风带来的降水主要集中在夏季，使得中国地区夏季降水较多，而冬季降水较少。
季风气候对中国农业生产和生态环境也有重要影响。例如，黄河流域的春旱和长江流域的梅雨都是季风气候造成的。
03
中国气候与农业
中国农业分布与气候的关系中国农业分布广泛，不同地区的来自候条件对农业发展有重要影响。

高二区域地理：中国气候导学案设计

热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆气候高山气候中国的气候：——导学案【学习目标】1、能够在地图上填注中国气候类型、界线。

2、能说出不同气候类型的特点及成因3、中国气温和降水特点【重点难点】不同干湿度、温度带分界线【课前预习】①、读出我国的主要气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高山气候；说出我国气候的主要特点。

②、读出下列地区的气候类型：东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、黄土高原、云贵高原、海南岛。

③、结合我国主要温度带图判断下列地区所属温度带：漠河、东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、海南岛。

④、我国六个温度带的农业耕作制度分别表现为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带和青藏高原区。

⑤、结合我国干湿地区图判断下列地区所属干湿地区：三江平原、松嫩平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、横断山区、海南岛、塔里木盆地、准噶尔盆地、河西走廊、天山。

⑥、我国四个干湿地区最适合的利用类型分别是：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。

⑦、我国跨干湿地区最广的省区是。

跨温度带最广的省区是。

⑧、比较温带季风与亚热带季风气候的差异，为什么副热带高气压带控制的地区并不都是干旱少雨？我国的气温和降水：①、冬季，我国南北温差；夏季，我国全国普遍；一月0℃等温线经过一线。

②、我国年降水量空间分特点是；时间分布特点是。

③、Ａ、Ｂ两地气候差异表现为，原因是；ＣＤ两地气候差异表现为，原因是。

④、图中①、②、③、④四地，年降水量地最多，地最少；夏季气温地最低，地最高；地受寒潮影响较小。

⑤、图中Ｅ地与同纬度的长江中下游相比，冬季气温偏，原因是。

2.我国冬夏季气温分布特点及原因中国的气候：①、读图略气候特点：大陆性季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样；②、东北平原、华北平原——温带季风；长江中下游平原、四川盆地、云贵高原——亚热带季风；塔里木盆地、柴达木盆地、黄土高原——温带大陆；海南岛——热带季风；③、漠河——寒温带；东北平原、准噶尔盆地——中温带；华北平原、塔里木盆地——暖温带；长江中下游平原、四川盆地——亚热带；柴达木盆地——青藏高寒区；海南岛——热带；④、一年一熟一年一熟二年三熟或一年两熟一年两到三熟一年三熟一年一熟；⑤、松嫩平原、华北平原——半湿润；三江平原、长江中下游平原、四川盆地、横断山区、海南岛——湿润；塔里木盆地、准噶尔盆地——干旱；河西走廊——干旱、半干旱交界；天山——半干旱；⑥、水田旱地草地荒漠；⑦、甘肃、陕西；甘肃；⑧、温带季风最低月均温在０℃以下，且降水较少；亚热带季风气候最低月均温在０℃以上且降水较多副热带大陆东岸受夏季风和台风影响降水较多。

(高二区域地理)中国的气候课件(42张)

第三讲中国的气候
第三部分中国地理
夯实基础
要点突破
一、气温分布与温度带 1．气温分布特点 (1)冬季：南北温差___大_____，气温自南向北逐渐降低。 (2)夏季：除青藏高原外，全国普__遍__高__温__，南北温差小。
2
区域地理
第三部分中国地理
夯实基础
要点突破
2．温度带划分及主要分布地区
_温__带__大__陆__性__气候西北地区
高原山地气候 _青__藏__高__原_地区
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区域地理
第三部分中国地理
夯实基础
要点突破
3.气象灾害多发 (1)寒潮：发生在每年的秋末、冬季和初春的大范围的强冷空气活动，只有_西__藏___、云贵地区受其影响较小。 (2)台风：发生在每年的__夏__秋____季节的热带气旋，主要影响我国___东__南__沿__海_____地区。 (3)旱涝灾害：不同地区以及同一地区的不同季节交替出现。 (4)沙尘暴：多发生在春季的北方地区和西北地区。
出现空梅引水灌溉长江中下游地区伏旱7月梅雨过后受单一的副热带高压控制制天气酷热少雨抗旱任务艰巨组织抗旱若有台风雨形成可以缓解旱情东南沿海台风夏秋热带副热带海面上形成的一种强烈发展的热带气旋强风特大暴雨和风暴潮监测和预报是防灾减灾的重要措施营造沿海防护林提高公众防灾意识夯实基础要点突破第三部分中国地理区域地理25灾害类型发生时间形成原因主要特点危害综合防治华北地区春旱35月夏季风未到降水少气温回升快蒸发旺盛引水灌溉发展节水农业华北地区夏涝68月夏季风来得早影响时间长降水强度大洪涝灾害低洼地排水河流疏浚增加河流入海口东部季风区倒春寒35月极地大陆气团势力强盛春季出现强低温雨雪天气薄膜覆盖等寒潮潮秋末冬季和初春强冷空气迅速入侵降温使农作物受冻害大风能吹翻船只摧毁建筑物破坏牧场

中国的气候教学设计

区域地理——中国地理第四节中国的气候主备教师：备课时间：2011.9.16.组长签字：授课教师：授课班级：【教学目标】:1.知识与技能：运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。

2.方法与过程：运用1月、7月等温线分布图，说出我国冬夏气温分布特点及主要成因。

运用等降水量线图，说出我国降水分布特点及主要成因。

读冬夏季风风向图，知道什么是季风和季风区，知道我国季风气候显著的特征和影响。

1. 3.情感态度与价值观：了解我国气候的特点以及带来的有利和不利影响。

【重点】：运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。

【难点】：各种气候资料的分析【教学方法】：先学后教，当堂训练【课时】：4课时（第一课时南北气温的差异）教学目标：运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。

1．运用1月、7月等温线分布图，说出我国冬夏气温分布特点及主要成因。

2．运用等降水量线图，说出我国降水分布特点及主要成因。

3．读冬夏季风风向图，知道什么是季风和季风区，知道我国季风气候显著的特征和影响。

4．记住0℃等温线、800毫米等降水量线经过的地区。

记住我国五个温度带、四个干湿区和一个高原气候区的名称，并在图上指出其分布的范围，知道我国气候复杂多样的特点。

5．在气候分布图上，记住我国气候类型的名称和分布，在图上指出其范围和主要地区。

知识准备（课前小测）：1. 气候的两个基本要素是_______和_______2．在一年中，北半球陆地平均最高气温出现在——月，月平均最低气温出现在——月，因此习惯上用他们分别代表我国的_______季气温和_______季气温3．通常用_______来表示气温的水平分布。

同一条等温线上的各地_______相同，受不同因素的影响，等温线会出现不同程度的弯曲。

知识点1：冬季气温分布特点（一）读P31图2.13《我国一月平均气温分布图》，了解我国冬季气温分布的特点。

1、图中按气温的差异把我国划分了_______颜色2、这些不同颜色的区域是以_______作为分界线的？3、图中共有_______条不同温度的等温线？4、每两条等温线之间的温差是_______摄氏度？（除漠河地区以外）5、比较下列地区一月的平均气温：哈尔滨：约℃；北京：约℃；武汉：约℃；广州：约℃。

2019-2020年高二地理中国地理中国的气候教案新人教版

2019-2020年高二地理中国地理中国的气候教案新人教版考纲要求：从我国冬夏季气温的分布特点看影响气温分布的主要因素及温度带，从我国年降水量的时空分布及变率考察我国季风气候的主要特点。

综合分析我国各地气候资源的优势及对生产和生活的影响。

结合分析气候成因和天气变化，认识气象灾害的成因和防治。

预习内容一、天气预报：1、卫星云图工作原理：作用：判读方法：2、天气符号：能够识别天气符号和读懂简易天气预报图。

二、我国气温的分布和温度带1、冬夏气温分布特点：冬①，成因：①②③夏②，成因：①②活动1：冬季我国南北温差约，一月0度等温线经过一线。

冬季难以受到冬季风影响的地区有，原因。

冬季四川盆地较长江中下游平原气温高的原因是。

活动2：夏季气温较低的地区有，原因。

夏季气温最高在，原因。

我国的三大“火炉”是，成因2、温度带（1）概念——生长期：，积温：活动3：举例说明不同的温度带对生产和生活有何影响。

三、降水的分布和干湿地区1、降水的来源（1）我国降水主要由（包括和）带来的。

东南沿海夏秋季节的雨也占较大比重。

（2）东部锋面雨带推移的规律：正常情况：五月位于地区，六月位于地区，七、八月位于地区，九月，十月。

反常情况：、。

（3）解释概念梅雨：出现时间范围成因伏旱：出现时间范围成因2、降水的时空分布特点：（1）地区分布特点：，成因（2）时间（季节）分布特点：，成因活动4：800mm等降水量线大致和一月度等温线重合。

400mm等降水量线通过地区：我国降水最多的地方是，原因。

我国降水最少的地方是，原因。

3、干湿地区：干湿状况取决于，根据把我国划分为四类干湿区。

活动5：举例说明不同的干湿区对生产和生活有何影响。

四、气候特征1、归纳气候特征：（1），表现成因（2），成因活动6：季风区与非季风区的界线：同纬度的阿拉伯半岛和长江中下游地区气候差异大的原因是2、归纳我国气候特点对农业的影响：有利的：不利的：活动7：季风气候带来的灾害性天气有，了解其形成的原因、发生时间、影响地区、危害及相应的防御措施。

《高二地理中国气候》课件

3
气候因素对气候带分布的影响
分析气候因素对不同气候带分布的影响，如经度、纬度、海洋影响等。
第二部分：中国气候类型
中国的气候类型及其特点
介绍中国的各种气候类型，如温带季风气候、高原气候和海洋性气候，并探讨它们的特点。
中国气候类型与地理条件的关系
分析中国气候类型与地理条件的相互关系，包括地形、海洋和人类活动对气候的影响。
情况，并分析气候变化的
温室气体排放和人类活动，
可持续发展和应急准备等
趋势和未来走向。
以及它们对我
结语
简要总结课程内容，并引发观众对气候变化的反思，并展望未来该如何应对气候变化的话题。
《高二地理中国气候》 PPT课件
通过本课件，我们将深入探讨中国的气候现象，了解气候带分布和气候变化对我们的社会生活和发展的重要影响。
第一部分：气候区划
1
气候区划的概念和意义
了解气候区划的定义和从地理角度研究气候带的重要性。
2
中国的气候带及主要特点
介绍中国的气候带以及它们的特点，如寒温带、暖温带和热带。
气候变化对人类生存和发展的影响
探讨气候变化对我们的社会生活、农业、水资源和生态环境的重大影响。
第三部分：中国气候变化
1 中国气候变化的现状 2 气候变化的成因以及 3 应对气候变化的措施
和趋势
对人类社会的影响
探讨应对气候变化的策略，
介绍中国当前的气候变化
讨论气候变化的成因，如
包括减少温室气体排放、

【效果】高二中国地理第三章《中国的气候》优秀教案

④亚热带季风气候与温带季风气候分界线 2、中国热带季风气候区域：台湾南部，广东雷州半岛。云南南部、海南省。
5
2
b、南方雨季早，结束晚，雨季长；（夏季风的推移）北方雨季晚，结束早，雨季短。 ②降水季节变化的原因：夏季风的进退决定了我国东部雨带的推移规律： 4~5 月：南部沿海进入雨季（华南雨季） 6~7 月：江淮梅雨（长江中下游地区） 7~8 月：华北，东北雨季（此时长江中下游地区可能出现伏旱） 9 月：雨带南撤 10 月：雨季结束 ③我国降水的年际变化大： a、特点：北方较大，南方较小。 b、原因：夏季风的强弱和进退年际变化大。 c、危害：带来我国东部地区的水旱灾害。北涝南旱和南涝北旱思考：我国降水的季节变化大，年际变化大（东部季风区）故多水旱灾害。对比：南亚多水旱灾害的原因：西南季风强弱变化大地势低平五、季风区和非季风区：（图中记忆） 1、我国的夏季风及其影响地区： a、东南季风：东部地区 b、西南季风：雅鲁藏布江谷地西南地区，华南地区，长江中下游地区。 2、季风区：夏季风所能影响的地区。 3、季风区与非季风区界限：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山记忆：①呼和浩特，兰州，拉萨属季风区。 ②河套平原，宁夏平原受季风影响。 ③长城并非是季风区，非季风区的界限。六、中国气候的主要特征及其对生产、生活的影响：（如果仅以亚热带季风气候分析呢？）特征表现成因对生产和生活的影响有利不利
思考：下述四城市气温年较差最大的是（D） D、乌鲁木齐影响范围除西藏，云贵地区受影响小外。广东、台湾、夏秋海南、福建及沿海其他省区不同季节交替出现华北东北的春旱，长江中下游的伏旱危害七、中国主要气象灾害分析带来严寒，大风，霜冻等恶劣天气（“多灾并发”） ①狂风，特大暴雨、风暴潮带来灾害； ②缓解或消除长江中下游伏旱。给农业生产，国民经济发展，人民生命财产带来严重损失。

《区域地理—中国的气候》教学设计与反思

气温相差多少？最终得出.我国冬季和夏季气温分布特点及成因？并迁移运用我
国 7 月气温最高和最低的地区及其形成原因？ 0°C 等温线大致经过哪些地区？
通过丰富资料，帮助学生更直观的理解我国气候南北差异的显著性及地区差异。
五、教学重点及难点
1、教学的重点：
①我国冬、夏季气温特点及其成因.
②温度带的划分、熟制及代表性作物
环流（季风环流、气压带、风带）、下垫面（地形、海陆位置、洋流）、人类
活动等。通过举我国多种多样的气候，季风气候显著等身边的事例引导学生探究、
分析我国五种主要气候的特征及气候特点来说明气候离我们生活很近，让学生体
会学习地理就是学习生活中有用的地理。
4、利用多媒体分别展示冬季和夏季气温分布图，分析我国一月和七月南北
八、板书设计
区域地理——中国的气候一、我国冬夏季气温的特点 1、夏季气温的特点夏季：除青藏高原外，全国普遍高温、南北温差小 2、冬季气温的特点冬季：南暖北寒、南北温差大
二、我国温度带划分及其分布特征
（1）划分依据：积温（2）五个温度带和一个高寒气候区
九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：利用多媒体课件，对教材进行优化组合，对知识进行联系、拓展，给学生一个清晰完整的知识体系。利用多媒体课件的直观性、形象性的特点，加强基础知识教学。在地理课堂教学中不仅是让学生进行知识的积累与巩固，还要学会整体地把握教材的知识体系，形成对教材知识整体认知。教师不仅要带领学生学习知识，并且也要教给学生归纳和总结知识的方法；更要把学生已学习过枯糙乏味的内容，通过一些有效的方法，让学生喜欢愿意学。通过一磨的试讲，发现教数学设计内容过多，知识讲解不够简练，课后习题设计未及时跟上，语速过快等问题突出，在教研组等各位老师的耐心指导下重新修改了课件和教案，并在今后的教学过程中争取少犯错，多借鉴、勤思考、多专研；此外，要提高地理课堂教学效率，应精讲多练，边讲边练，以学生活动和自主学习为主题，教师以引导为主，把老师从过多的讲解中解放出来，把课堂还给学生；同时，也应该注意知识的前后联系，注重对学生知识能力的培养，并注意学生兴趣的培养。第二次磨的教学设计更加充分体现了新课程的新理念，注重了培养学生自主探究获取知识的能力，注重了学生经历探究的过程，并积极地开展了研究性学习。教学手段上，充分利用教科书中的地理图像和多媒体演示课件。在教育方式上，把时间交给了学生，加强了对学生自主性学习的引导，摒弃了过去那种学生机械模仿、被动接受的学习方式。但同时我也深知自己在教学中仍然存在诸多不足： 1、时间上分配不是十分恰到好处，有点前松后紧，以至于在后面讲解温度带的划分及课后习题的完成方面明显感觉时间不够。 2、没有充分发挥出学生学习的积极主动性，还是以教师讲授或者引导教学为主，仍然做不到山东昌乐的高效模式。 3、感觉激励性的鼓励语言较少，学生可能感受不到成功的喜悦。上述问题我都会在以后的教学中及时改进，扬长避短，提高自己的教学水平。将继续通过加强理论学习，丰富教育理论基础。每周至少抽出 2 小时，并通过多种途径，如专业期刊、网络等，汲取地理学科的新动态、新知识、新成就。并通过相互说课、听课、评课等，开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作，并适当进行模式创新，让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间，不断地反思，不断地总结归纳，然后再不断地去实践，总结出了一套符合地理教学切实可行的课堂评价体系，更好的为教育教学服务。

中国地理高二中国的气候教案7篇

中国地理高二中国的气候教案7篇中国地理高二中国的气候教案7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，出现打乱教案现象，也不要紧张。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。

中国地理高二中国的气候教案精选篇1一、指导思想和目的要求：1、坚持推进新的课程改革，贯彻新的课程理念，着眼于学生的可持续发展。

“地理3”是在“地理1、2”的基础上进一步阐述了在一定区域内如何协调人地关系，实现区域的可持续发展。

在学生探究区域的可持续发展的对策的过程中，帮助学生掌握地理的基本原理、基本规律等在实践中的运用。

2、坚持实用性和针对性原则，在把握高考的命题方向的基础上以全面提高学生成绩和培养学生地理思维能力为依据进行教学和测评，力求让学生满意。

二、教学任务1、通过认识区域的差异，让学生了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。

2、了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。

3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

三、教学措施：1、认真研读课标，在吃透课标的基础上认真备课(备教材、备学生、备知识、备方法)2、充分运用“案例”教学，让学生在学习过程中获得解决此类问题的一般方法。

3、理论学习与实际应用相结合。

中国地理高二中国的气候教案精选篇2为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

1、强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成学习路线图的基础知识梳理。

发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

中国地理第3讲：中国气候2-3课时高中高二世界地理实用教案教学设计

中国地理第3讲：中国气候2-3课时【提醒】天气和气候有什么区别和联系？天气：短时间内的大气状况气候：长时间，是一个地方多年的大气平均状况，包括气温和降水两大要素。

一、中国的气温和温度带（一）气温的分布1、我国冬季气温的分布（特点、原因）特点：南北温差大（冬季等温线密集），越往北气温越低。

最冷在漠河，最热在海南岛形成原因：（1）纬度因素（太阳辐射）的影响：南北纬度跨度大，南北太阳高度角和白昼时间差异大，南北方接受太阳辐射热量差值大。

（2）与冬季风源地距离：北方近冬季风源地，更加剧北方的寒冷，南方离冬季风源地远，加上山岭的重重阻挡，到南方冷空气大为减弱，使南北温差增大。

2、我国夏季气温的分布（特点、原因）特点：全国普遍高温，南北温差小（等温线稀疏）形成原因：（1）太阳辐射的影响夏季太阳直射北半球，虽然我国南方正午太阳高度仍大于北方，但白昼时间比北方短, 获得太阳光热量南北相差不大。

（2）受夏季风影响程度不同受夏季风影响程度不同，北方晴天多，气温回升快；南方雨季长阴雨天多，日照时间短。

【探究】我国7月气温最高最低的地区分别在哪里？分别是什么原因？原因（气候因素）：①盆地地形地面不易散热，且外边气流越过山地下沉增温；②沙漠广布，比热小，夏季增温快；③空气干燥，云量少，太阳辐射强。

最低：青藏高原原因：海拔高，气温低。

（二）温度带（划分及分布）1、生长期和积温（1）、温度是影响农作物生长与发育的主导因素。

由于大多数农作物只有在日平均气温稳定升到10℃以上时才能活跃生长，因此我们把日均温达到10℃以上的时期视为作物的生长期。

（2）、把作物生长期内，每天的日平均气温累加起来，得到的温度总和叫做积温。

2、温度带划分依据——积温多少根据≥10℃积温的多少，我国自北向南可以分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带。

另外，由于青藏高原海拔特别高，形成了一个天高地寒的高原气候区。

二、降水和干湿地区（一）降水的分布（特点、成因）1、我国降水空间分布空间分布特点：由东南向西北递减原因：受夏季风的影响程度由东南向西北递减。

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