幼儿园大班英语教案《Winter,Winter,Summer》
幼儿四季英语教案模板范文
教学对象：小班幼儿教学目标：1. 培养幼儿对英语的兴趣，激发幼儿参与英语活动的积极性。
2. 通过活动，让幼儿了解四季的英语名称，并能用简单的英语进行表达。
3. 培养幼儿的听力、口语和观察能力。
教学重点：1. 学习四季的英语单词：spring, summer, autumn, winter。
2. 能够用简单的英语句子表达对季节的喜好。
教学难点：1. 季节单词的发音和拼写。
2. 季节特点的简单描述。
教学准备：1. 多媒体课件（展示四季的图片、视频等）。
2. 季节相关的小物品（如：春花、夏扇、秋叶、冬帽等）。
3. 英语单词卡片。
教学过程：一、导入1. 教师用英语问候幼儿，如：Good morning, children! 并引导幼儿用英语回应。
2. 教师简要介绍今天的学习内容：我们将学习四季的英语单词。
二、单词学习1. 教师展示四季的图片，引导幼儿观察并说出对应的季节名称。
2. 教师逐个出示单词卡片，让幼儿跟读，并纠正发音。
3. 教师带领幼儿进行拼写练习，巩固单词记忆。
三、句子练习1. 教师用英语提问：“What’s your favorite season?” 引导幼儿用所学单词回答。
2. 教师设计简单的对话，如：“I like spring. What about you?” 让幼儿进行角色扮演。
四、游戏环节1. 教师组织幼儿进行“四季接龙”游戏，让幼儿依次说出四季的英语单词。
2. 教师展示季节相关的小物品，让幼儿用英语描述物品的特点。
五、总结与巩固1. 教师总结今天所学内容，强调四季的英语单词和句子。
2. 教师带领幼儿进行复习，巩固所学知识。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度，了解幼儿对英语的兴趣。
2. 评估幼儿对季节单词的掌握程度，以及用英语表达对季节喜好的能力。
课后延伸：1. 教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起观察四季的变化，并用英语记录下来。
2. 鼓励家长与幼儿一起学习四季的英语单词和句子，提高幼儿的英语水平。
幼儿园英语教案关于季节英语
幼儿园英语教案关于季节英语一、教学目标1.能够听懂、认读并正确发音四个季节的英文单词：spring, summer, autumn, winter。
2.能够简单描述每个季节的特点和常见活动。
二、教学准备1.PPT或者黑板2.卡片或者图片展示四个季节的相关题材：花、太阳、树叶、雪人等三、教学过程1. Warming-up•先引导幼儿回顾上一堂课所学的内容，关于天气的英文单词，如：sunny, rainy, cloudy等。
2. Presentation•使用PPT或者黑板上展示四个季节的图片，一一介绍并读出季节的英文单词：spring, summer, autumn, winter。
•引导幼儿观察图片，帮助他们理解每个季节的特点和常见活动。
比如：春天有鲜花，夏天有太阳和海滩，秋天有五颜六色的树叶，冬天有雪人和雪球。
3. Practice•在黑板上写下四个季节的英文单词，让幼儿一起读出，并进行反复操练。
•给每个季节准备一些卡片或者图片，让幼儿根据描述来选择正确的季节。
比如：Which season has flowers? (spring) Which season has snow? (winter)等。
4. Production•让幼儿分成小组或者两人一组，给每组发放一些卡片或者图片，让他们在小组内描述这些季节的特点和常见活动，其他组员猜是哪个季节。
•鼓励幼儿用句子来描述，如：In spring, we can see colorful flowers.In winter, we can build a snowman, etc.5. Review•找几个幼儿回答以下问题：–What are the four seasons?–What can we do in spring/summer/autumn/winter?•鼓励其他幼儿帮助和补充答案。
6. Homework•让幼儿根据所学的四个季节，用图片或者绘画的方式来表达每个季节的特点和常见活动，并在下节课上展示。
幼儿园四季英语教案
幼儿园四季英语教案教案：幼儿园四季英语教学目标：通过本课的学习，幼儿能够掌握四季的名称，了解四季的特点及气候变化，并能正确运用四季相关的英语词汇进行交流。
教学重点：四季的名称及特点的学习。
教学准备：图片资料、季节相关的道具。
教学过程：一、热身：播放季节相关的英语歌曲，激发幼儿对于四季的兴趣。
二、引导讨论：呈现四个对应的季节图片，让幼儿讨论季节图片的特点。
其中包括：- 春天：天气温暖，花开得很多，春风吹过，草变绿。
- 夏天：天气炎热，太阳很大，可以去游泳、晒太阳。
- 秋天：天气凉爽，树叶变黄，可以玩耍在落叶中。
- 冬天：天气寒冷，有雪，穿厚衣服，可以堆雪人、打雪仗。
让幼儿依次说出四个季节的英文名称：Spring, Summer, Autumn, Winter。
三、游戏活动：季节拾贝赛将教室准备好春夏秋冬四个季节相关的道具，比如花朵、太阳、落叶、雪花等。
在教师的指导下，幼儿按照音乐的旋律，在教室中快速地拾取对应的季节道具。
同时，教师不定期指定季节，让幼儿动作更快速、准确。
四、小组活动：季节分组游戏将幼儿分成四个小组，每个小组代表一个季节。
教师为每个小组准备一堆季节道具，让幼儿根据季节的特点，挑选合适的道具，进行分组。
比如，夏天组可以选择太阳、游泳圈、沙滩玩具等。
教师可以引导幼儿讨论选择道具的理由，激发幼儿对于季节的观察和感知。
五、总结复习：教师与幼儿一起回顾四季的英文名称，并让幼儿用英文描述一个他们最喜欢的季节。
六、拓展活动：季节标语绘画让幼儿选择自己最喜欢的季节，用图画和简单的英文标语来展示这个季节的特点。
比如，选择夏天，可以画出海滩、阳光、游泳池等，并标上“I love summer”。
七、结束语：鼓励幼儿通过日常观察和参与四季相关的活动，进一步了解季节的特点，拓展季节英语词汇的运用。
幼儿园英语《The Seasons》教案
幼儿园英语《The Seasons》教案教学目标知识目标•学习四季的英文表达•掌握季节与天气的相关词汇•了解不同季节的特点和变化能力目标•培养孩子们的听力、口语和表达能力•激发孩子们对英语学习的兴趣情感目标•培养孩子们的观察力、耐心和感恩之心•培养孩子们对大自然的热爱和保护意识教学内容1.介绍四季及相关词汇–Spring（春天）–Summer（夏天）–Autumn / Fall（秋天）–Winter（冬天）2.季节变化及天气变化–Spring（开花、气温升高、雨水增多）–Summer（炎热、晴天多、夏令营）–Autumn / Fall（果实成熟、树叶变色、凉爽）–Winter（寒冷、雪花纷飞、圣诞节）3.课堂讨论和游戏环节–学生简单描述一下自己喜欢的季节，并举出相关的词汇和理由。
–模拟不同季节的天气，让学生快速回答相应的季节和词汇。
教学流程第一步：引入老师向学生介绍四季和相关的词汇，询问学生是否了解四季的变化和特点。
引导学生观察室内外的自然环境，感受当下季节的变化。
第二步：讲解老师介绍每个季节的特点和天气变化，给学生一些简单的例子展示季节的转换。
同时，老师也向学生介绍与季节和天气相关的词汇，例如温暖、冷、风、雨、花等。
第三步：游戏游戏环节可以增加孩子们的互动性和参与性，提高孩子的英语口语表达能力。
1.简单问答环节：老师通过模拟不同季节的天气情况，让学生快速回答季节和天气名称。
2.图片配对环节：老师准备一些季节和与其相关的图片，让学生自由配对。
可以增加游戏难度，逐渐增加图片数量。
3.季节讨论环节：鼓励学生用英语描述自己喜欢的季节，并尽可能地使用当季词汇表达自己的感受。
第四步：小结老师简单复习本节课的内容，并鼓励孩子们对自然环境保持敏感、积极参与环保活动，为保护自然环境做出自己应有的贡献。
教学评价通过本节课的学习和游戏环节，孩子们可以更加清晰地了解四季的变化和季节词汇。
并且在课堂讨论和游戏环节中，培养学生的口语表达能力和英语思维能力，增强其跨文化交流的能力。
幼儿园英语季节教案
幼儿园英语季节教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解春夏秋冬四个季节。
2. 培养学生用英语表达季节的词汇和简单句子。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 季节词汇：spring, summer, autumn, winter2. 季节描述词汇：warm, hot, cool, cold3. 季节活动词汇：planting, swimming, jumping, skiing4. 季节特点描述句子：Spring is warm. We can planting.Summer is hot. We can swimming.Autumn is cool. We can jumping.Winter is cold. We can skiing.三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握季节词汇和季节描述词汇。
2. 难点：让学生能够用英语句子描述季节特点。
四、教学方法：1. 游戏法：通过季节卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固季节词汇。
2. 情景教学法：创设春夏秋冬四个季节的场景，让学生在实际情景中学习季节词汇和句子。
3. 互动教学法：引导学生互相提问和回答，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示四季图片，引导学生说出季节名称。
2. 教学季节词汇：教师讲解季节词汇，让学生跟读并模仿。
3. 教学季节描述词汇：教师讲解季节描述词汇，让学生跟读并模仿。
4. 教学季节特点句子：教师示范季节特点句子，让学生跟读并模仿。
5. 练习：学生分组，用英语描述各自喜欢的季节，并说明原因。
6. 总结：教师回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
7. 作业：让学生用英语画出自己喜欢的季节，并写上季节名称和特点。
六、教学延伸活动：1. 制作季节手工艺品：让学生根据所学季节特点，选择合适的手工艺材料，制作相应季节的手工艺品。
2. 季节歌曲演唱：学唱季节相关的英文歌曲，增强学生对季节特点的理解和记忆。
英语季节教案大班
英语季节教案大班标题：英语季节教案（大班）教案目标：1. 通过引入季节的概念，让学生了解英语中的四个季节。
2. 学习与季节相关的英语词汇和表达方式。
3. 培养学生观察和描述季节变化的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学准备：1. 图片或卡片，展示四个季节的特点和相关的活动。
2. 季节相关的单词卡片，如：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, hot, cold, etc.3. 学生绘画纸和颜料。
教学过程：引入：1. 呈现一张描绘四个季节的图片或卡片，引起学生的兴趣。
鼓励他们描述图片中的季节特点。
2. 引导学生思考季节的概念，提问：“你们知道英语中有四个季节吗？它们分别是什么？”3. 出示季节相关的单词卡片，帮助学生学习和复习相关词汇。
主体：1. 分别介绍每个季节的特点和活动。
例如，春天温暖、花开，夏天炎热、游泳，秋天凉爽、果实成熟，冬天寒冷、下雪等。
2. 通过观察图片或卡片，让学生讨论每个季节的天气、服装和活动。
引导他们用英语描述季节的变化。
3. 进行角色扮演，让学生在小组中模拟不同季节的活动，如夏天去游泳、冬天滑雪等。
鼓励他们使用相关的英语表达。
4. 引导学生观察校园或家庭周围的季节变化，并鼓励他们用英语描述所见。
例如，春天校园里开满了花，夏天天气很热，秋天树叶变黄，冬天下雪了等。
巩固：1. 分发学生绘画纸和颜料，让他们根据自己对季节的理解画出四幅图画，每幅表达一个季节的特点。
2. 学生互相展示自己的作品，并用英语描述画中的季节特点。
拓展：1. 带领学生唱一首关于季节的英文歌曲，如《Four Seasons in a Year》。
2. 鼓励学生在家中观察和记录季节变化，并在下节课分享他们的观察结果。
教案评估：1. 观察学生在课堂上对季节变化的描述和参与度。
2. 收集学生绘画作品，评估他们对季节特点的理解和表达能力。
教案扩展：1. 引导学生了解不同国家和地区的季节特点，比较其异同。
幼儿园英语活动教学案例(季节变化)
幼儿园英语教学活动案例活动主题：Seasonal Changes（季节变化）活动目标：1.通过各种互动游戏和活动，激发幼儿对英语学习的兴趣。
2.学习和认识四个季节的英文名称：spring, summer, autumn,winter，以及它们的特点。
3.培养幼儿的观察力和口语表达能力，鼓励他们在日常生活中大胆地使用英语描述季节变化。
活动准备：1.准备四个季节的卡片，分别写上spring, summer, autumn, winter，并附上各自季节特点的图片。
2.准备一些与季节相关的物品，如春天的花朵、夏天的太阳镜、秋天的落叶、冬天的雪花等。
3.准备音乐设备，播放与季节变化相关的背景音乐。
4.准备奖励贴纸或小礼物，用于激励幼儿积极参与活动。
活动流程：一、导入新课（5分钟）与幼儿进行简单的问候，如“Hello, everyone! Today we will talk about Seasonal Changes in English.”（大家好！今天我们将用英语谈论季节变化。
）播放一段包含四季特点的音频，引导幼儿猜测这是哪个季节。
二、新知呈现（10分钟）展示准备好的季节卡片，逐一介绍每个季节的英文名称和特点。
例如：“This is spring. It's warm and flowers bloom.”（这是春天。
天气温暖，花儿绽放。
）邀请幼儿分享他们最喜欢的季节，并用英语描述原因。
三、互动游戏（15分钟）季节排序：将幼儿分成若干组，每组分发一套打乱顺序的季节卡片。
幼儿需根据季节的先后顺序将卡片排列正确。
你画我猜：分组进行，每组选一个人看教师手中的季节卡片，然后用画画的方式表达给同伴猜，猜对得分。
季节接力：幼儿分成若干队，每队依次说出一个季节的英文名称和特点，以此类推，直到队尾。
音乐椅子游戏：播放包含季节名称的音乐，幼儿围着椅子走，音乐停止时快速找到椅子坐下，并说出坐下的位置代表的季节名称。
大班英语教学活动：四季
• 游戏规则
•
在全班同学中选出五位小朋友参
加游戏，其中的四位当四季娃娃，充
当躲的角色；另外一位充当找的角色，
当被找到后就向大家用英语介绍自己
是什么季节，老师也会给予一定的奖
励给参加游戏的孩子们。
课外延伸
• （1）小朋友们今天回家后，自己担任小老师， 把童谣教会给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶。
•
（2）当四季来临的时候，和爸爸妈妈
一起去郊外拍照，留下关于四季的回忆，
作为成长的纪念。
• 童谣《春夏秋冬四季》
《春夏秋冬四季》
春天来，春天来，燕子含泥柳条摆。 春天春天spring,Spring spring spring.
夏天来，夏天来，青蛙唱歌荷花开。 夏天夏天summer,Summer summer summer.
秋天来，秋天来，农民丰收乐开怀。 秋天秋天autumn,Autumn autumn autumn.
幼儿园英语季节教案
幼儿园英语季节教案1. 教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够： - 熟悉春、夏、秋、冬这四个季节的基本特点； - 学习四季的单词，并能够正确拼写和书写； - 掌握描述季节和气候的基本语句； - 通过游戏、绘画等多种形式，加深对四季的了解和记忆。
2. 教学重点•季节单词的学习；•描述季节和气候的基本语句的学习。
3. 教学难点•季节单词的拼写和书写；•句子表达的能力。
4. 教学准备•课件：季节的图片和单词、四季的气候图片；•工具：彩笔、白板、小黑板、卡片、贴画；•游戏器材：多种形式的玩具或游戏道具。
5. 教学流程(1) 导入与热身1.通过播放季节交替的动画视频，导入季节的话题；2.让孩子们关注视频中的四季特点，引发孩子们的注意；3.让孩子们依次说出四季的名称，并请教师为其介绍各个季节的特点。
(2) 学习季节单词和句子表达1.在白板上画四张画，每一张分别画出对应的季节特点并写出单词；2.通过卡片及逐个搭配季节图片，让孩子们逐个学习每个季节的单词；3.通过各个季节的气候图片，呈现各自的气候差异性，让孩子学习与气候有关的表达句型；4.让孩子们逐个模仿并练习每个句型。
(3) 拓展和巩固1.通过游戏、绘画等多种形式，让孩子们进行现场互动，巩固季节单词；2.通过多种形式的游戏，让孩子们模仿使用句型，运用所学的基本词汇和语句，帮助孩子们更好地理解季节的特点和变换。
6. 课后作业1.练习所学季节的拼写和书写；2.观察当下的季节，描述当季的气候和天气状况。
7. 小结通过本节课的学习，孩子们学习了四季的基本特点、单词和描述句型，了解了各个季节的大致特征和气候情况，以及如何正确描述季节和气候。
在课后的游戏和练习中，孩子们将继续巩固学习，提高对季节知识的认知和运用能力。
幼儿园winter的教案
幼儿园Winter的教案一、教学目标通过本次教学，幼儿应该能够：1.熟悉与winter有关的英文单词和短语；2.掌握能够描述winter天气与活动的基本词汇；3.了解winter的文化和传统节日。
二、教学内容本节课将涉及以下内容：1.单词与短语：snowman, snowflake, ice skating, hot chocolate, scarf,mittens, boots, winter solstice.2.活动：听winter相关的故事，观看有关winter的视频，制作手工snowman和card。
3.文化：介绍winter的历史和文化，及其重要节日winter solstice。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）让孩子们看一些有关winter的图片，并让他们用自己的话解释这些图片，激发他们的兴趣。
例如：snowman, ice skating, hot chocolate等。
2. 单词学习（15分钟）让孩子们朗读拼写有关的winter单词和短语，并配以相关的图画进行讲解。
教师可以通过图片、视频等形式，进行单词的教学。
3. 明确活动目标（5分钟）让孩子们听听winter相关的故事，并通过观看故事中的活动和场景，让他们探索更多关于winter的信息。
为了进一步激发孩子们的兴趣，可组织孩子们参加多样化的活动，如制作手工snowman和card等。
4. 制作手工 (60分钟)让孩子们根据教师的指导，制作手工snowman和card。
教师可以向学生们展示如何做snowman和card，并指导他们完成任务。
手工制作既可以让孩子们锻炼自己的动手能力，同时也可以加强他们对winter相关词汇的记忆和理解。
5. 知识后续（10分钟）通过观看有关winter的视频，让孩子们更好地了解winter的文化内涵。
包括winter solstice这一重要节日，这有利于孩子们了解中外文化的不同之处。
6. 结束语 (5分钟)回顾这节课的内容，由教师总结本节课的重点，适当激发孩子们继续了解winter的热情和兴趣。
幼儿园四季英语教案
幼儿园四季英语教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿英语四季教学教案模板
---教案名称：幼儿英语四季教学活动教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 知识目标：学习并掌握四季的英语单词（spring, summer, fall, winter）和相关描述天气的词汇。
2. 能力目标：通过游戏和活动，提高幼儿的英语听说能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
教学重点：1. 四季的英语单词及其表达。
2. 常见天气描述的英语表达。
教学难点：1. 四季单词的发音和拼写。
2. 结合实际情境运用四季和天气描述的词汇。
教学准备：1. 四季图片或卡片2. 天气相关的图片或卡片3. 录音机或多媒体设备4. 英语歌曲和儿歌5. 游戏道具教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 通过英语歌曲《The seasons song》让幼儿跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。
2. 进行简单的英语问候和自我介绍。
二、导入新课（10分钟）1. 展示四季的图片，引导幼儿说出“spring, summer, fall, winter”。
2. 介绍每个季节的特点，如春天花朵盛开，夏天阳光明媚，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘飘。
三、词汇学习（15分钟）1. 教授与四季和天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 通过卡片游戏，让幼儿认读和拼写单词。
四、句子练习（15分钟）1. 教授句型：“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”2. 让幼儿根据图片描述天气情况，并用句型进行问答。
五、角色扮演（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每组代表一个季节。
2. 小组成员轮流扮演，用英语描述自己季节的天气特点。
六、游戏活动（10分钟）1. 进行“天气预报”游戏，让幼儿扮演天气预报员，用英语预报天气。
2. 另一组幼儿根据预报做出相应的动作。
七、总结与作业（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强化重点。
2. 布置作业：让幼儿回家后用英语描述自己最喜欢的季节。
大班英语教案四个季节
大班英语教案四个季节【篇一：英语季节说课稿】小班英语说课稿--《season》活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我制定了以下的目标：1.能力目标：积极参与英语活动，大胆用英语进行表达2.认知目标：能听懂，读出，认读 spring春天summer 夏天fall 秋天winter 冬天四个单词，知道他们的英文名称。
3.情感目标：喜欢英语，感受英语活动带给他们的快乐与自信。
重点是掌握季节的英语名称。
难点是运用句型进行表达并作出相应的回应。
1.空间准备：让幼儿围成半圆形让座。
让幼儿集中注意，参与到活动中。
2.物质准备：单词卡片若干，四个季节图片各一个。
给幼儿视觉上一种直观的感受，调动幼儿已有的生活经验。
引起他们的兴趣，为接下来的英语活动做铺垫。
情景教学法，直观演示法，游戏法【篇二：四年级英语教案unit 1】unit 1my schoolpart a第一课时let’s talklook,ask and answer【教学目标】 1.能听懂?会说:“where is the teachers’ office? is this the teachers’ office?the teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用?2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式? 【教具准备】教学光盘?单词卡片?【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用? 【教学难点】认读对话? 【教学过程】一?复习引题1.教师播放本单元歌曲our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱?2.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词?二?教学新课1.教师和学生进行free talk,话题是why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬?2.播放本课课件let’s talk部分?教师可以就对话内容提一些问题,如: how many american friends are there?what do you do in the playground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破?3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头?4.first和second的操练可以在排列卡片,复习单词的过程中渗透,如: t:what’s in the first/second picture? ss:it’s a library/ a teachers’ office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:t:the first card,playground; the second card,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor?5.分角色朗读与表演:教师先与一些学习成绩较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度?然后请学生小组练习和表演? 三?巩固练习1.一学生用手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“is this…?yes,it is./no,it isn’t.”作答?2.完成本单元a let’s talk部分的作业本练习? 四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my school—is this the library? —yes,it is./no,it isn’t.—where’s the teachers’ office? —it’s on the second floor. the library is next to the…let’s learnlet’s do【教学目标】1.能够听?说?认读本课时的主要单词: second/first floor,teachers’ office,library.2.能听懂?会说:“where is the library? it’s on the first floor.”能根据学校布局进行真实问答?3.能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如: go to thegarden.water the flowers. 【教具准备】1.与教材内容相关的课件?录音?图片等媒体素材?2.教师准备一幅本单元的校园分布图? 3.教师准备本课时的单词卡? 【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能? 【教学难点】单词library中辅音连缀的发音,询问或描述学校某场所的大体位置? 【教学过程】一?复习引题1.教师播放本单元歌曲our school,先让学生听然后鼓励学生跟唱?2.播放第三册第一单元课件let’s learn a,回顾句型:“what’s in the classroom?a board,two lights,many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称? 二?教学新课1.教师指着教室问学生: this is our new classroom. do you like our classroom? what’s in the classroom?学生做出相应的回答?教师接着问:how many classrooms are there in our school? do you like our school?what else can you see in the school? look!this is a map of our school.2.播放本课的录音let’s learn,教读生词?教师可引入句型“it’s on the first floor.”为下一课时进一步学习序数词做铺垫?通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音?在练习library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry?3.看let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着录音做动作?播放录音,教师指导学生做出正确的动作?然后分组进行练习? 三?巩固练习小组比赛?教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作?让其他组的学生进行评价,评价包括动作是否准确?到位?优雅等?四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my schoolwhere is the library/teachers’ office? it’s on the first/ second floor.let’s spell【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写?2.能听?说?读?写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语?【教具准备】教学光盘?单词卡片? 【教学重点】能听?说?读?写 water,tiger,sister,dinner,computer五个词语?【教学难点】正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语? 【教学过程】一?复习引题1.师生做日常口语练习: a:wher e is the teachers’ office? b:it’s… a:is this…?b:yes,it is./no,it isn’t.2.请学生表演a部分let’s talk的对话? 二?教学新课1.板书:the teachers’office is under the computer room. 其中在teachers’,under,computer这几个单词中用红笔在er下画线?引导学生感知单词中的发音特征?2.播放let’s spell板块单词的录音?然后讨论听到的相同发音是什么?再听一遍,让学生说说有哪些单词?教师板书单词,突出字母组合er,使学生在读的过程中进一步掌握er的读音规则?3.自读单词,熟悉er发音?4.游戏:看一看,猜一猜?教师请一名学生从let’s spell板块的单词卡片中选出一个单词,然后站到教室前面,面对全班学生无声地读出单词,让其他学生看口型,猜一猜是什么单词?5.教师请学生看look,listen and write.部分图片,鼓励学生说出图片名称,仔细听录音,完成短语和句子?6.学说绕口令:my father,mother,bro ther and sister go together. peter’s computer is bigger.a ruler and an eraser are in the water. 三?巩固练习完成look,listen and write部分的练习?四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计 unit 1my schoolwatertigersisterdinnercomputerthe teachers’ office is under the computer room. 六?a部分总结1.重点单词?词组:library,teachers’ office,first floor,second floor. 2.重点句型:—it’s on the…floor. —is this the…? —no,it isn’t.the … is next to the…【教学反思】1.歌曲导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣?开始上课时,我先播放英文歌曲,让学生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松心情,在快乐中学习,既活跃了课堂气氛,又为下面新知识的学习奠定了基础?2.教学设计结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣?在新课呈现中,通过展示校园图片的方式,既形象又直观?然后引导他们大胆去说,紧接着通过看图连单词,既对词汇“playground, garden, teachers’ office, library, first floor, second floor”起到了复习作用,又为学生接下来进行会话练习奠定了基础?最后小组合作,利用所学知识对话,介绍自己的学校,从而引领学生自然而然地投入到本节课的学习中?3.以学生为主体,大胆放手,让他们看图自主去说?去演?本节课是一堂词汇课,重点培养孩子听说能力,在课堂上,首先通过展示图片,让班上几乎每一个孩子都有机会去说,最后会话练习,通过小组合作去表演,培养孩子的合作能力和综合运用语言的能力?let’s talklet’s play【教学目标】能够识别句型“is this the…?和is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用? 【教具准备】教学光盘?单词卡片? 【教学重点】“is this…?/ is that…?”的用法?建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象?【教学难点】“is this…?/ is that…?”的用法?建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较,以加深学生的印象?【教学过程】一?复习引题1.学生表演a部分let’s do的内容?2.教师和学生进行主题讨论:what’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈? 二?教学新课1.教师指着讲台询问? t:is this a teacher’s desk? ss:yes,it is.然后指着后排的学生问? t:is that zhang peng? ss:yes.2.让学生说this和that的区别?3.教师利用课件呈现课本对话图片: we can see a computer in that room. is that the computer room? 让学生听录音找答案: no,it isn’t.4.教师继续询问:do you have a library?where is it?学生根据录音回答?5.教师发给学生若干学校建筑的卡片,安排学生用卡片练习句型?6.listen to the tape.学生自由跟读?7.角色扮演?8.教师在黑板上挂一张学校图片,让学生两人一组设计对话并上台演示?老师给予评价?s1:no,it isn’t.it’s the computer room. s2:cool!is that the library? s1:yes,it is.做本单元b部分作业本上let’s talk的练习? 四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my school—is that the computer room? —yes,it is./no,it isn’t.let’s learnlook,ask and answer【教学目标】1.能够听?说?认读本课时的主要单词:gym,art room,computer room,playground,music room.2.能够完成look,ask and answer部分中的活动? 【教具准备】教学光盘?单词卡片? 【教学重点】五个生词的正确发音以及序数词first,second的用法? 【教学难点】学习序数词的用法【教学过程】一?复习引题1.学生表演b部分let’s talk的内容?2.复习句型do youhave…?yes,we do. 3.教师说一个句子,如: i can see many flowers in it. where is it?让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答?4.请学生模仿教师说句子,其他学生判断猜单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等? 二?教学新课1.教师播放let’s learn的录音,学生跟读,学习单词?2.教师提问:where is the music room? 学生回答:it’s on the first floor.教师再问:where do we read storybooks? 学生回答:in the library. 然后教师继续提问:where do we have computer classes? 引导学生说出:in the computer room.3.教师出示本单元的图片并说,this is the computer room.教学生其余四个生词?4.听录音,跟读?模仿?5.单词活动:(1)拍单词卡片?两名学生上台,其他学生看老师指令大声读单词,看谁拍得又快又准?(2)将所有单词卡片放一起,抽取一张让学生猜? 6.师生问答?t:do you have a computer room?ss:yes,we do.然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型?7.教师组织学生四人一组设计一所学校,然后进行询问与回答?s1:do you have a computer room? s2:yes,we do. s3:where is it? s4:it’s on the first floor.三?巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:或者指着某张图卡问学生: is this the music room? 让学生回答,借此引入新句型: is this/ that the…?四?布置作业完成《金榜行动》相关练习? 五?板书设计unit 1my school—do you have a music room?—yes,we do.【篇三：大班教案】第十三周大班健康活动名称：身体动一动活动目标：1、初步感知人体骨骼具有支撑、运动等重要作用，并了解身体中一些主要骨骼的名称。
幼儿大班英语教案《Winter,Winter,Summer》
幼儿大班英语教案《Winter,Winter,Summer》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【幼儿园英语教案】大班英语活动四季树
【幼儿园英语教案】大班英语活动四季树活动目标：
1、学习单词springsummerautumnwinter的正确发音并理解词意。
2、备考句型ilike,引导大胆参予对话活动，对活动有较浓郁的兴趣。
重、难点：学习单词springsummerautumnwinter的正确发音并理解词意。
活动准备工作：
1、自制四季书一本
2、肢体动作（四季）
3、四季树卡片（与人数同）
活动过程：
一、开始部分
1、备考歌曲“greetingsong“
2、取出四季书与共同欣赏。
二、基本部分
1、学习新单词
（1）观赏图片1、了解单词spring。
展开英语口语练。
a、请个别练习发音
b、集体念单词，检查的发音情况
（2）用同样的方法学习单词summerautumnwinter的发音
（3）游戏“听闻练”
a、老师说单词，
幼儿
做动作。
了解掌握单词情况。
b、“canyoufindthepictureof?”通过打听图片游戏检查个别的苏罗维能力。
c、出示四季权利卡片，说单词。
2、融合名型备考单词。
（1）question:whichseasondoyoulike?
answer:ilikespring.
复习名型ilike
（2）恳请个别说一说自己最喜欢的季节，介绍
对名型的掌握情况。
3、民主自由对话练
（1）示范活动方式。
（2）摘下树“四季”相互了解自己最喜欢的季节。
（3）请个别单独介绍。
三、完结部分
请把自己最喜欢的季节告诉给客人听。
大班英语单词课教案《动物、植物、自然、季节》
大班英语单词课教案《动物、植物、自然、季节》一、教学目标1.让学生掌握动物、植物、自然、季节相关的英语单词。
2.培养学生运用所学单词进行简单描述和交流的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学内容1.单词：动物园(zoo)、森林(forest)、草原(grassland)、海洋(ocean)、山(mountn)、河(river)、花(flower)、树(tree)、太阳(sun)、月亮(moon)、风(wind)、雨(rn)、春(spring)、夏(summer)、秋(autumn)、冬(winter)2.句型：Whatisthis?It's/Whatarethese?Theyare三、教学重点与难点1.重点：学习动物、植物、自然、季节相关的单词。
2.难点：运用所学单词进行简单描述和交流。
四、教学步骤1.导入（1）教师拿出一张动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物。
（2）教师提问：你们知道这些动物用英语怎么说吗？引入本节课的主题。
2.新课呈现（1）教师展示动物园、森林、草原、海洋等图片，教授单词zoo、forest、grassland、ocean。
（2）教师展示花、树等图片，教授单词flower、tree。
（3）教师展示太阳、月亮等图片，教授单词sun、moon。
（4）教师展示风、雨等图片，教授单词wind、rn。
（5）教师展示春、夏、秋、冬等图片，教授单词spring、summer、autumn、winter。
3.练习与巩固（1）教师将学生分成小组，每组发一张包含动物、植物、自然、季节的图片，让学生用英语描述图片中的内容。
（2）教师选取几名学生上台展示，其他学生猜猜他们描述的是什么。
4.情景交流（1）教师设置一个场景，如春天在公园里，引导学生运用所学单词进行描述。
（2）教师提问：Whatisthis?It's/Whatarethese?Theyare，让学生回答。
幼儿园英语季节活动教案
幼儿园英语季节活动教案教学目标1.学习和掌握季节的英文表达；2.能够识别不同季节下的常见物品和活动；3.通过活动体验和参与，培养幼儿们对季节的感知和认知能力；4.培养幼儿们的英语听说能力和团队合作精神。
教学内容与活动安排第一节课：春天的到来1.教学内容：学习和掌握春天的英文表达，如spring、flowers、butterflies、rain、umbrella、rainbow等；2.活动安排：–制作春天主题的手工花朵和彩虹；–挑选适合春天天气的歌曲，进行歌唱比赛；–分组比赛，根据提示进行口语对话练习，如“What do you like to do in spring?”等；–团队合作游戏，如抢答比赛、接力赛等。
第二节课：夏日消暑1.教学内容：学习和掌握夏季的英文表达，如summer、beach、swimming、ice cream、sunglasses、sun hat等；2.活动安排：–制作夏季主题的手工海星和太阳帽；–转播适合夏季天气的卡通电影或动画片，并带领幼儿一起进行角色扮演和英文对话；–分组比赛，根据提示进行背诵比赛，如“How do you cool off in summer?”等；–团队合作游戏，如水球比赛、水枪大战等。
第三节课：秋意渐浓1.教学内容：学习和掌握秋季的英文表达，如autumn、pumpkin、leaves、wind、coat、hat等；2.活动安排：–制作秋季主题的手工枫叶和南瓜灯；–带领幼儿一起进行户外采集并观察秋叶，提高幼儿们对季节的感知；–分组比赛，根据提示进行写作比赛，如“What is your favorite autumn activity?”等；–团队合作游戏，如袋鼠跳跳、抓迷藏等。
第四节课：冬天到来1.教学内容：学习和掌握冬季的英文表达，如winter、snow、iceskate、gloves、scarf、hat等；2.活动安排：–制作冬季主题的手工雪花和圣诞帽；–教学幼儿基本的滑冰动作及英文表达，如“skate forwards”、“skate backwards”等；–分组比赛，根据提示进行演讲比赛，如“i love winterbecause…”等；–团队合作游戏，如踩气球拍冰球、冰上足球等。
幼儿园四季英语教案
幼儿园四季英语教案引言本教案旨在通过四季的主题，为幼儿园的孩子们提供英语学习的机会，同时增强他们对自然环境变化的认识和兴趣。
教案将围绕“春、夏、秋、冬”四个季节，设计一系列适合幼儿年龄特点的英语教学活动。
一、教学目标1.1 认知目标孩子们能够识别和说出四季的英文名称。
孩子们能够理解四季的基本特征和相关活动。
1.2 技能目标培养孩子们用英语描述四季景象和活动的能力。
提高孩子们的英语听力理解能力和简单的口语交际能力。
1.3 情感目标激发孩子们对英语学习的兴趣。
培养孩子们对自然季节变化的好奇心和探索欲。
二、教学内容2.1 春季 (Spring)主题词汇: Spring, flower, tree, rain, grow, warm歌曲: "Spring is Here" (自编或选用现成的儿歌)活动: 种植活动，让孩子们亲手种下花种，观察生长过程。
2.2 夏季 (Summer)主题词汇: Summer, sun, beach, hot, swim, ice cream歌曲: "Summer Fun" (自编或选用现成的儿歌)活动: 制作夏日凉品，如水果冰沙，让孩子们在制作中学习相关词汇。
2.3 秋季 (Autumn)主题词汇: Autumn, leaves, fall, harvest, cool, pumpkin歌曲: "Autumn Leaves" (自编或选用现成的儿歌)活动: 秋季采摘，让孩子们收集不同种类的落叶，制作拼贴画。
2.4 冬季 (Winter)主题词汇: Winter, snow, cold, Christmas, scarf, skate歌曲: "Winter Wonderland" (自编或选用现成的儿歌)活动: 冬季节日庆祝，制作圣诞树装饰，学习节日相关词汇。
三、教学方法3.1 情景教学法通过模拟四季的不同场景，让孩子们在模拟的自然环境中学习英语。
2024年幼儿园四季英语教案
2024年幼儿园四季英语教案一、教学目标知识目标：使幼儿能够认识并正确发音四季的名称：spring（春天），summer（夏天），autumn（秋天），winter（冬天），并能简单描述每个季节的特点。
能力目标：培养幼儿的观察力和表达能力，鼓励幼儿用英语简单描述四季的变化及他们在四季中的活动。
情感目标：激发幼儿对四季变化的兴趣，增进对大自然的热爱之情，并学会珍惜每个季节的美好。
二、教学重点和难点重点：四季名称的准确发音及基本描述。
难点：用英语描述四季的特点，尤其是在表达气候变化和季节活动时的词汇和语法运用。
三、教学过程导入新课借助多媒体展示四季的图片，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿对四季的直观感受，用中文简短交流。
逐渐引导幼儿进入英语语境，为学习新课做铺垫。
呈现新知逐一呈现四季单词的卡片，并教授正确发音。
通过故事、歌曲等教学资源帮助幼儿记忆单词。
配合图片或实物描述每个季节的特征，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪花等。
互动实践组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同季节，并相互描述季节特点。
开展小组讨论，鼓励幼儿用英语分享自己最喜欢的季节及原因。
利用互动白板或纸笔进行绘画，让幼儿画出心目中的四季，并尝试用英语描述。
巩固练习设计四季单词闪卡游戏，复习单词发音。
通过简单的对话练习，如问答形式，强化幼儿对四季特征的记忆。
播放四季主题英语儿歌，让幼儿边唱边学，增加趣味性。
拓展应用布置四季主题的英语角，放置相关图书、道具，供幼儿自由探索。
鼓励幼儿在家中与家人分享所学内容，进行亲子互动。
结合日常生活，引导幼儿在实际情境中运用所学知识，如“It's spring now. The flowers are blooming.”四、教学方法和手段直观教学法：通过图片、实物等直观教具帮助幼儿建立直观印象。
情境教学法：创设贴近幼儿生活的情境，使幼儿能在真实的语境中学习英语。
游戏教学法：通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
幼儿园英语教案学习季节
幼儿园英语教案学习季节学习目标•了解四个季节的名称和特点•学习描述各个季节中的天气和活动•掌握相关的季节词汇和句子表达•能够用简单的英语句子描述自己最喜欢的季节教学准备•列举各个季节的图片或卡片•季节的名字卡片•天气和活动的图片或卡片•季节词汇和句子的表格或海报•学生绘画和贴画的材料教学过程引入1.引导学生看图片或卡片，观察图片中的季节特点。
2.提问：“这些图片代表了什么季节？你们最喜欢哪个季节？为什么？”3.学生回答后，教师出示英文字母，引导学生猜测季节的名称，然后出示季节的名字卡片，让学生认读。
季节学习1.教师出示四个季节的图片或卡片，复习季节的名称。
2.教师用简单的英语句子和口头描述来介绍每个季节的特点。
–春天(Spring): It’s warm and sunny. The flowers bloom. We can fly kites.–夏天(Summer): It’s hot and sunny. We can go swimming and have a picnic.–秋天(Autumn/Fall): It’s cool and windy. The leaves change color. We can pick apples.–冬天(Winter): It’s cold and snowy. We can make snowmen and go skiing.3.学生跟读并模仿教师的表达，注意发音和语调。
季节词汇和句子练习1.学生分组，每组分配一个季节。
2.教师出示季节词汇和句子的表格或海报，让学生阅读和学习。
3.学生用他们所分配的季节，编写三至五个句子来描述该季节的天气和活动。
4.学生轮流表演并分享他们的句子。
季节绘画和贴画1.学生准备纸张和绘画或贴画材料。
2.学生选择自己最喜欢的季节，并在纸上绘画或贴画代表该季节的图案。
3.学生用英语句子简单描述他们绘画或贴画中的内容。