人教版五年级数学下册粉刷围墙
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下的《粉刷围墙》一课，主要让学生掌握解决实际问题的策略，提高解决问题的能力。
通过本题的学习，使学生理解并掌握“鸡兔同笼”问题的解题思路和方法，感受数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们对“鸡兔同笼”问题有一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要老师在引导和启发上下功夫，帮助他们把实际问题转化为数学问题，进一步运用所学的知识解决。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，使学生掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法，能够独立解决类似的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的策略，提高学生合作学习的意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法。
2.难点：如何把实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。
2.启发式教学法：在教学中，教师引导学生思考，让学生自主探究，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地理解问题。
2.学具：为学生准备相关的学习工具，如纸、笔等。
3.教学场地：确保教学场地整洁、舒适，有利于学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如粉刷围墙的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的问题，让学生观察、分析问题，引导学生发现问题的特点，为解决问题做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用所学的知识，尝试解决呈现的问题。
人教版数学五下《粉刷围墙》教案
人教版数学五下《粉刷围墙》教案一、教学背景本节课是数学五年级下册教材中的一节，主要内容是关于面积的计算。
学生需要通过理解和计算围墙的面积来练习相关的数学运算。
二、教学目标1.知识与能力目标：学生能够理解面积的概念，掌握简单的面积计算方法。
2.过程与方法目标：通过围绕粉刷围墙的情景展开，激发学生学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生合作意识，培养学生爱劳动的态度。
三、教学内容1. 面积的概念面积是指一个图形所围成的平面区域的大小，通常用平方单位表示。
2. 计算围墙的面积通过实际的围墙面积计算题目，让学生掌握面积的计算方法。
四、教学过程1. 导入老师可以通过一个引人入胜的围墙粉刷故事引入本节课的主题，让学生对围绕粉刷围墙展开的情景有初步的了解。
2. 学习讲解老师通过黑板或投影仪展示示例围墙的示意图，引导学生理解围墙的面积计算方法，并逐步讲解计算步骤。
3. 活动训练让学生在小组或个人进行面积计算的练习，通过练习来巩固所学内容。
4. 练习辅导老师在学生练习的过程中及时给予指导和帮助，解决学生在面积计算中遇到的问题。
5. 总结反思通过小结所学内容，引导学生总结本节课的重点和难点，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
五、教学反馈考察学生学习效果的同时，给予学生及时的反馈和评价，鼓励学生在数学学习中保持积极向上的态度。
六、拓展延伸引导学生思考，围绕面积的计算方法，拓展相关问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
七、课后作业布置相应的围绕面积计算的作业，巩固学生所学内容，同时培养学生的自学能力。
八、教学资源提供学生相关的面积计算资料和练习题，以便学生在课后进行复习和巩固。
九、教学反思老师可以对本节课的教学效果进行总结和反思，为下一节课的教学提供借鉴和改进的方向。
以上是针对人教版数学五下《粉刷围墙》教案的指导内容，希望能对教学工作有所帮助。
粉刷围墙反思
让学生在实践活动中提升数学水平和素养——五年级数学下册《粉刷围墙》教学片段分析与反思活动背景：《粉刷围墙》是人教版五年级下册（《义务教育课程标准实验教科书数学》）第三单元长方体和正方体后的一节实践活动课。
教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。
教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成粉刷围墙的学习任务。
第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定粉刷围墙的方案。
第二幅引导学生要完成粉刷围墙的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。
第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。
调查人工工资，调查材料价格和性能。
第六幅图是把学生收集的材料实行汇总，包括要粉刷围墙的面积，人工工资，和材料的多少。
第七幅图指导学生如何确定最准确方案。
五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的与人沟通水平和协作水平，也有独立完成任务的水平和综合分析水平以及归纳水平。
学生无论从知识结构还是从水平结构都能够完成本课的教学任务。
活动片段与反思：【教学片断1】：创设情景，生成问题，激活数学学习动机好的开头是成功的一半。
导入新课是教学的第一个环节，导入得当，就能激发学生学习兴趣和动机，激活已有经验，为教学顺利展开奠定基础。
教学过程回放：师：同学们，周一到周五，我们每天都有数学课，那么数学能帮我们解决生活中的哪些问题呢？下面我们就以数学的眼光、数学的思考走进我们的生活。
请看屏幕：（课件出示：我们学校准备粉刷围墙，特向五年级学生征集重新粉刷围墙的工程设计方案，有意者请做好准备。
）同学们愿不愿意为学校出份力，制定一份可行的方案呢？生（异口同声）：愿意。
师：好，这节课，我们就来现场向大家征集粉刷围墙工程预算方案。
（板书课题：粉刷围墙工程方案）。
比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最终能中标，被学校录用。
反思：情景创设属学生身边的事，这样学生感到亲切自然，富有挑战性的问题设计，又激发了学生主人翁意识和责任心。
五年级数学下册综合应用粉刷墙壁教案新人教版(最新整理)
综合应用粉刷墙壁教学目标：巩固有关表面积等方面的知识,加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力.活动步骤：1．明确设计方案需要做的工作。
2．收集数据。
3．整理数据、分析与比较信息。
4．书面呈现粉刷围墙方案。
教学建议：1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式.2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比,看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
4．活动结束之后,也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计(含试卷)
人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计湖北省咸丰县民族实验中学袁术兰教材分析本次课的内容是新课标人教版五年级下册第58～59页综合应用“粉刷围墙”。
教材在学习了表面积等有关知识的基础上编排的实践活动。
通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集数据、分析数据、提出方案的意识和能力。
学情分析本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步掌握一些统计的基础上进行的。
学生对前面的知识掌握较好，在测量和计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。
本班学生性格活泼、思维敏捷，有一定的协作能力、独立完成任务的能力、综合分析能力以及归纳能力。
学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。
设计意图1、通过设计系列活动，引导学生从不同的角度感受怎样购买省钱，充分体现数学源于生活，服务于生活的教学理念。
2、利用活动使学生在主动探究、合作交流中获得的结论和方法，也是新课程背景下自主学习、师生互动的最好表现。
3、设计粉刷围墙的方案具有开放性，意在充分发挥学生的聪明才智、创造力，激发学生展示自我的欲望，建立自信心，同时对本节课内容有更深入的理解和体验。
教学目标1、让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。
2、通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。
3、让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。
教学重点整理分析和比较信息，制定方案教学难点策略多样化后的优化策略教学过程：一、创设情境，导入新课师：走进我们学校，看到体育场地的围墙，大家觉得美中不足的在哪里？生：围墙涂料脱落，很不美观。
师：学校正准备粉刷这段围墙，学校领导想在我班同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？（有）师：同学们的热情真高。
人教版数学五年级下册《粉刷墙壁》活动课教案
课题：数学活动课《粉刷墙壁》【活动内容】人教版小学数学第十册教材第三单元第58～59 页的内容。
【活动背景】学生在学习了表面积等有关知识的基础上，对长方体和正方体的表面积计算方法有了基本认识，并能经过一些文字表达来解决生活中常有的实质问题。
经过设计一次大型的实践活动，以实现以下几个目标。
b5E2RGbCAP【活动目标】1、帮助学生们稳固有关表面积等方面的知识。
2、增强数学知识在实质生活中的应用。
3、培育学生采集、整理、剖析信息的意识和能力。
4、供给小组合作时机，增强感情沟通，培育学生的合作意识，及奉献精神。
【活动主题】以 2008 年北京就要举行奥运会了，全国各大中型城市都在进行文明城市评选的活动，为了城市家园的雅观，因此以搜集从头粉刷校园或生活区围墙的方案为出发点，从明确工作、采集数据、剖析数据、提出方案四个步骤安排整个实践活动。
在实践过程中间以“最正确粉刷匠”为激励点，激励学生勇敢思虑，创新思想，分工合作，劳逸联合，在有限的时间内实现最大的经济和感情效益。
把数学知识与生活体验相联合，建立同学们从小做家中，做学校，做城市的小主人意识。
p1EanqFDPw【活动方案】一、明确活动主题以“我是奥运城市小主人”为主题，为了城市建设，城市文明，环境三者协调发展，人人都要献出自己的一份力，为了奥运，为了我们漂亮的家园，设计有效的粉刷方案。
DXDiTa9E3d二、做好准备工作检查校园及周边环境，社区环境。
为提出从头粉刷围墙的方案，明确要做哪些工作，做好三方面的主要工作：认识粉刷的面积、估算资料费和粉刷围墙人工费。
RTCrpUDGiT三、采集数据以小组为单位，分工合作睁开市场检查，检查内容包含墙壁尺寸，涂料或资料价钱，人工费，电话费，交通花费等。
鼓舞同学们采纳多样的方式睁开资料的采集和数据的查问，尽量多的利用现代化的手段，比方检查资料费，能够经过网络查问；粉刷围墙人工费能够比较市场劳务价钱；粉刷面积则是实地丈量后经过计算得出的。
五年级下数学教案粉刷围墙人教版
粉刷围墙教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。
教材分析：本课是在学习了表面积等有关知识的基础上进行的一节实践活动课。
通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析住处的意识和能力，使学生体会到数学的价值，体会自己的劳动的价值。
教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。
首先提出一个实际问题“学校要征集粉刷围墙的工程，你们认为要从哪几个方面入手？”引发学生的思考和讨论。
通过讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷面积、涂料的包装和价格等）以及调查方法（如实际测量、到商店询问、查找资料等）然后利用课内课外时间开展调查。
教师应重视学生的讨论和调查活动，避免把这个活动处理成单纯的计算练习课。
在这一问题中，学生首先要正确计算需要粉刷的墙壁面积，再计算出所需要的涂料的量。
在考虑如何购买不同规格的包装时，引导学生根据实际问题合理搭配，通过比较，找到合理的购买方法。
学情分析：学生通过前面知识的学习，对长方体和正方体表面积等方面的知识已经比较了解，而且五年级的学生已经初步具有利用所学知识解决实际问题的能力，具有一定的收集、整理、处理、分析数学信息的能力，学生参与实践活动的兴趣很浓厚，问题意识和实践能力也较强。
教学目标：知识与技能：1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。
2．通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。
情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。
教学重难点：1．通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。
2．通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。
人教版数学五年级下册《粉刷围墙》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点
1、巩固有关表面积的知识和统计知识。 2、培养收集，整理，分析信息的意识和能力，以及归纳 问题的能力。
教学难点
培养收集，整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问 题的能力。
五、说教法
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、 合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课 的设计采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。 本课皆在培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法 指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在 课程目标的各个方面都获得发展。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《粉刷围墙》是人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方 体》的实践活动。本课教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点， 从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践 活动。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数 学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信 息的意识和能力。
二、说学情
学生通过前四年的学习，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的 能力，探究学习的能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供 了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比 较差。五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们 的空间想象还不够丰富。
本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步 掌握一些统计的基础上进行的。学生对前面的知识掌握较好，在测量和 计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。本班学生性格活泼 、思维敏捷，有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分 析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成 本课的教学任务。
五年级数学下册：《粉刷围墙》(一课时)(人教版)
课题：《粉刷围墙》（人教版五年级数学下册第三单元）课时一：教学目标知识与技能：通过粉刷围墙的实践活动，巩固面积计算的知识，培养学生收集，整理，分析信息的能力。
学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，了解数学与生活的广泛联系。
过程与方法：经历提出问题，市场调查，综合分析，解决问题的基本过程，获得越用数学知识解决实际问题的思考方法。
情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的联系，体会学数学，用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
教学重点：测量和计算围墙的面积，并计算出各种涂料的单价。
教学难点：合理分析，综合考虑确定粉刷方案。
教学过程：（一）情景导入1、最近我们学校有一个粉刷围墙的任务，学校领导想在全校同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？2、课件出示课题：《粉刷围墙》。
3、导入：同学们的热情真高！学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？（学生自由回答。
）课件出示：粉刷中的数学问题：（1）粉刷面积有多大？（2）人工费多少元钱？（3）材料费多少元钱？（4）一共要花多少元钱？师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？（二）探究新知1、粉刷面积。
（1）提问：谁能说说怎样计算粉刷面积？（学生自由发言。
）（2）小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。
（3）出示：实地测量围墙的高为2.2m，长约为300m。
粉刷面积大约为：300×2.2=660（㎡）（4）回顾并小结：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？2、估算人工费。
（1）提问：据你们了解，人工费应该怎么计算？（学生汇报。
）（2）（老师介绍）粉刷外墙人工费一般按每平方米5元计算。
这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。
学生独立计算人工费，再汇报。
660×5=3300（元）3、估算材料费及总费用。
（1）估算大约需要多少千克涂料？据调查，1㎏涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需要买多少㎏涂料呢？学生计算后汇报：660 3.5≈190（㎏）小结（与生活的联系）：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。
3.13粉刷围墙(实践课)课件ppt新课标人教版五年级下(精品课件在线)
另附：花边图案 课件今天我们通过自己亲自参与粉刷围墙方案
的设计，了解了很多实际生活中需要运用到数
学知识的地方，也掌握了如何收集、整理信息，
如何选择、处理数据来进行数学计算的方法。
数学知识在实际生活中应用时，还要考虑许多
实际问题，也希望大家多观察、多思考，运用
数学知识让我们的生活更精彩！
高：2.2m 长：
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粉饰围墙工程方案
粉刷面积： 1600㎡ 人工费： 5元/㎡ 5×1600=8000元
材料费 型号 规格 价格 耐用期 B-2 20㎏/桶 440元 5年
440×（1600÷3.5÷20）≈10000元
合计：
8000+10000=18000元
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四个同学为一组，分工测量自己教 室的长、宽、高和门窗面积，结合书中 的信息计算一下粉刷教室需要的费用。
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教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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要求：分组合作，确定步骤。
解题思路： 第一步：确定粉刷的面积； 第二步：确定工人工资； 第三步：确定涂料品种、数量及价格； 第四步：其它工程及费用。
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小朋友们亲自动手，对学校的围墙进行了测量， 得到下面的数据：
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析《粉刷围墙》是人教版数学五年级下的一个课题，主要让学生掌握植树问题中的封闭路线的植树问题，以及运用方程解决问题的方法。
通过这个问题，让学生理解围墙的粉刷面积计算方法，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的方程解法和植树问题的计算方法，对于新的问题，他们善于通过已有的知识和经验进行探索和解决问题。
但是，对于将实际问题转化为数学问题的方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解封闭路线的植树问题，掌握围墙粉刷面积的计算方法，学会运用方程解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握封闭路线的植树问题的计算方法，以及运用方程解决问题的方法。
2.难点：学生将实际问题转化为数学问题，以及运用方程解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解围墙的粉刷问题，激发学生的学习兴趣。
2.探索教学法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，引导学生自主探索，培养学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生用数学知识解决问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引入围墙粉刷的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一个实际的围墙粉刷问题，让学生观察和思考，引导学生发现问题的数学本质。
操练（10分钟）教师引导学生用数学知识解决问题，让学生尝试解答，并及时给予反馈和指导。
巩固（10分钟）教师通过一些类似的题目，让学生巩固所学的知识，并引导学生发现不同类型的问题的解决方法。
拓展（10分钟）教师引导学生思考更复杂的问题，让学生运用所学的知识和方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。
(人教新课标)五年级数学下册教案 粉刷围墙8
课题粉刷围墙第16课时
教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生巩固有关表面积的知识。
2.过程与方法：加强数学知识在实际生活中的应用。
3.情感与态度：培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
重点应用数学知识灵活解决问题
难点
教具主题图，投影，相关数据教法
教学设计流程
教师、学生活动纪要教学反思（一）谈话导人：粉刷围墙
比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最后评出最佳设计奖和最佳策
划。
（二）明确工作
1.各小组汇报：粉刷围墙要做哪些工作？
小组汇报后，老师归纳板书：了解粉刷面积
预算材料费、粉刷围墙人工费
（三）收集数据了解数据来源。
粉刷面积：
（1）几个小组分工合作，亲自测量得出结果。
（2）向学校后勤组老师了解学校围墙面积。
预算材料费：
（3）市场调查。
（各组去不同商店）
（4）电话咨询相关单位。
（5）网上查阅。
（6）向熟悉这方面工作的家长了解相关信息。
人工费：
（7）向家长咨询。
（8）去装修厂家咨询。
（四）整理数据
（五）提出方案
1.各组把设计方案贴在磁板上展示。
2.各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑
3.评议最佳方案。
说一说最佳方案好在哪儿。
(六）课后延伸：独立设计一个粉刷家庭围墙的方案. 个性化教学设计：。
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课题：粉刷围墙
【创新整合点】：
这是一节综合实践活动课，所涉及到的知识点都是以前学习过的内容，如何让学生能综合运用这些知识解决生活中的问题就是这节课的主要任务。
网络教学手段的运用为这节课提供了更为直观、便捷的学习环境。
教师将书本教材变为电子课本，让学生自学。
为了帮助学生自主解决一些难点，课件中设计提示按钮。
在选择涂料的环节中，教师精心设计了“投票”环节。
学生在投票后，通过条形统计图可以看到全班投票的整体情况，再让学生分析为什么选择这种涂料。
【教材分析】：
本节课是《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第58- 59页的内容。
这是一节在《长方
体和正方体》单元后的综合实践活动课。
教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确任务、收集整理数据、分析数据、提出方案几个部分安排了整个实践活动。
【学情分析】：
学生刚刚学会了长方体，正方体的表面积的计算方法，并且已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力。
这节课主要是围绕“粉刷围墙”的主题，让学生自主地利用已经学习过的知识，从生活实际的角度出发综合考虑，制定出合理的方案，从而解决生活中的实际问题。
【教学目标】：
知识与技能目标：
1、通过这一实践活动，巩固面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。
2、学会用已有的数学知识解决生活中的实际问题，加深对数学知识的理解。
过程与方法目标：
通过收集整理数据、分析数据、提出方案等过程，来完成粉刷围墙的方案设计。
情感与态度观目标：
感受数学知识与日常生活的联系，体会数学在实际生活中的运用，激发学生学习数学知识的热情。
【教学重点】：
收集、整理粉刷围墙所需要的数据，并根据实际情况，综合考虑选择合理的方案
【教学难点】：
综合多方面考虑，选择合理的解决问题的方案。
【教学环境与准备】：
flash 8.0 播放器。
网络教室，搜集网络资源，制作课件。
教师机和学生机均安装
【教学过程】：
一、明确任务，导入新课
1、大屏幕播放动画，了解本节课任务背景师揭示课题：今天我们就来上
一节数学实践课《粉刷围墙》
2、板书课题：粉刷围墙2、师提问：要粉刷学校的围墙，你想怎么做？
（设计意图：通过动画，让学生明确本节的任务和内容，并激发学生的学
习兴趣和解决问题的欲望）
二、自主探究，分解任务
1、课件出示自学提示教师叙述：请同学们根据这几个提示，点击电子课
本，大家一起来学习学习。
（介绍电子课本和提示按钮的使用）
2、生自学电子课本的内容。
（设计意图：先让学生带着问题去自学，可以提高学生的自学效率，为后
面的活动做好准备）
三、活动实践，解决问题
1计算围墙粉刷的面积、人工费，粉刷需要的涂料用量。
请学生根据自学时掌握的知识，汇报出围墙粉刷的面积、人工
费，涂料用量的计算方法和结果。
2、进入涂料商店选择涂料
（1）进入涂料商店，师示范其中一种涂料数据的收集，并计算出该涂
料的单价。
（2）请同学们小组分工合作，小组交流后将其余涂料的相关数据都收
300 x23 K .2 + 1册集好，并计将每种涂料的单价，输入到表格中。
（3）请一个小组汇报自己收集整理的数据，其余小组核对结果。
（设计意图：让学生借助信息技术的手段，利用学件中的教学资源收集并
整理涂料的相关数据，让学生体
会到团队合作的作用，感受集体的力量。
）
3、选择合适的涂料，并进行投票。
（1）师：假如你是这个学校的校长，你想选择哪种涂料呢？请同学们
来投票
（2）生选择涂料并进行投票
（3）师展示全班投票结果。
（4）请学生说明自己选择的理由
（3）师对学生的理由阐述进行总结。
（设计意图：让学生了解解决一个问题不能只考虑一方面的数据，而是
要综合多方面考虑，根据实际情况来选择合理的方案。
3、制定工程方案
（1师：刚才大家说的很不错，现在我们就来当小小设计师，设计出自己的工程方案吧!
（2）师演示“方案呈现”的操作
（3）师：我们整个方案的费用是多少呢？涂料费用是怎么计算的？
（4）师根据学生的回答，直接在计算器中计算结果。
强调计算涂料桶
数时，如果除不尽要用“进一法”
（5）师：计算出工程总费用后，还可以选择自己喜欢的花边。
（6）同学们都迫不及待了吧？那么小小设计师们，你们就开始吧！
生设计粉刷围墙的方案
（7）请生介绍自己的方案。
（设计意图：综合多方面的考虑和学生的交流，确定方案，让学生感受到
用数学知识解决生活实际问题的
乐趣，并从中获得成就感。
）
四、拓展延伸
1、师：刚才同学们说的都不错，你们不仅学会了粉刷围墙的知识，还学以
致用，当了回小小设计师。
2、课后老师要给同学们再布置一个小任务
出示“生活应用”中的图片，说明任务
（设计意图：通过“生活应用”中的实例，来巩固前面学习的知识并感受
知识的迁移。
）
我的粉刷工程方案
粉刷面积： rn 2
人工费： 元 涂料用量：
kg
涂料费用：
元
名称
规格（kg ）
价格（元）
工程总费用： ___________________________________________
五、板书设计
粉刷围墙
六、课后作业纸设计
名 称
价格
富宝荷墻面漆 s leg 280 7t 多县士兰效几金棗
2Ckg 330元 紫利花如家漆
15kg
3旳元
禺建成图书皇, 帯矍重祈轿剧.
睛为这间图书室设计・个粉辫面的方氯
【教学反思】：
《粉刷围墙》是五年级下册的内容，教材在《长方体和正方体》这一单元后编排这一节实践活动课。
教材通过几张图片和一个表格来诱导学生完成粉刷围墙学习任务。
本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。
五年级的学生大都有分析问题、解决问题的能力，以及归纳能力。
我认为学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。
但是《粉刷围墙》的教学任务中培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力，不是在一堂40 分钟的课里可以完成的，通过我的教学实践我认为收集数据可以在课前组织学生完成，在这节课的40 分钟中，我们是否可以将教学侧重点放在整理数据、制定合理的方案上，让学生感觉到解决问题只从单一的方面进行考虑是不够的，而要根据实际情况，综合各个方面的因素来选择合理的方案，从而真正解决实际中的问题。
我在设计这节课时，采用了“生本课堂”的教学理念，也就是以生为本，让学生先通过自学，来了解本节课的内容和一些知识点，再由学生自主操作、汇报交流，设计出自己认为合理的粉刷围墙的方案。
通过教学我感觉，在这节课中教师既是整个活动的引导者又是参与者。
教师要注意引导学生如何制定粉刷围墙的合理方案，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。