《粉刷围墙》教学反思范文
粉刷围墙反思
让学生在实践活动中提升数学水平和素养——五年级数学下册《粉刷围墙》教学片段分析与反思活动背景：《粉刷围墙》是人教版五年级下册（《义务教育课程标准实验教科书数学》）第三单元长方体和正方体后的一节实践活动课。
教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。
教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成粉刷围墙的学习任务。
第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定粉刷围墙的方案。
第二幅引导学生要完成粉刷围墙的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。
第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。
调查人工工资，调查材料价格和性能。
第六幅图是把学生收集的材料实行汇总，包括要粉刷围墙的面积，人工工资，和材料的多少。
第七幅图指导学生如何确定最准确方案。
五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的与人沟通水平和协作水平，也有独立完成任务的水平和综合分析水平以及归纳水平。
学生无论从知识结构还是从水平结构都能够完成本课的教学任务。
活动片段与反思：【教学片断1】：创设情景，生成问题，激活数学学习动机好的开头是成功的一半。
导入新课是教学的第一个环节，导入得当，就能激发学生学习兴趣和动机，激活已有经验，为教学顺利展开奠定基础。
教学过程回放：师：同学们，周一到周五，我们每天都有数学课，那么数学能帮我们解决生活中的哪些问题呢？下面我们就以数学的眼光、数学的思考走进我们的生活。
请看屏幕：（课件出示：我们学校准备粉刷围墙，特向五年级学生征集重新粉刷围墙的工程设计方案，有意者请做好准备。
）同学们愿不愿意为学校出份力，制定一份可行的方案呢？生（异口同声）：愿意。
师：好，这节课，我们就来现场向大家征集粉刷围墙工程预算方案。
（板书课题：粉刷围墙工程方案）。
比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最终能中标，被学校录用。
反思：情景创设属学生身边的事，这样学生感到亲切自然，富有挑战性的问题设计，又激发了学生主人翁意识和责任心。
教学反思——“粉刷墙壁”谈何容易
教学反思——“粉刷墙壁〞谈何简单“粉刷墙壁〞这一课已经讲过有一段时间了，但这节课的很多感想我觉得很有必要记录下来。
经过这节课我才了解粉刷墙壁谈何简单？这节课进行的很有意思，我信托我的学生也会记忆犹新，“粉刷墙壁〞是一节实践课，考察的知识很丰富，既考查了外表积的计算公式，也考虑到实际问题，粉刷墙壁的时候需要把门窗面积去除在外，这就要求粉刷墙壁时的面积计算肯定要贴近生活，否则就会出错。
面积计算之后就要开始买涂料，很多孩子并没有接触过买涂料的事情，就算家里有买过也从不关心，所以在讲课之前我给学生安排了任务，回家请教家长也好，上网搜索也好，要了解买涂料该怎么买？询问过家长或者查询了电脑后觉察，涂料多种多样，价钱也很多种，有的孩子家长讲解的倒很简单，依据货比三家的购物策略，买涂料不仅需要考虑价钱，还需要考虑需要量，还需要考虑质量问题，这些问题处理过了之后就需要考虑该买多少的涂料，这也是相当重要的，如果买多了就会造成资源的浪费，买少了就要再买会跑冤枉路，也是一种损失，还要确定每平方米需要多少涂料，这样有助于计算涂料需要量，而且一般情况下粉刷墙壁是需要涂两遍的，这就要考虑到实际情况。
而我也是亲自经历了家里装修才了解的，对于孩子们肯定无从了解，我就以问题的方法设疑让他们去打听去思考去查询到底需要刷几遍。
要进行好一节实践课课前打算很重要。
虽然复杂但是必不可少。
讲这节课的时候我把学生按照数学兴趣小组来分组让学生合作自己动手测量教室的长、宽、高，由于教室长度用一般的尺子测量困难，我就从仪器室拿来布卷尺让学生们使用，结果让我很意外，学生竟然大局部都不会用卷布尺，测量的时候不会放尺子，放好了又不会读刻度，没想到竟然五年级了还不会用卷布尺，但又一想现在孩子哪有动手的时机，生活中见到就很少，于是我渐渐教他们用卷布尺，读刻度，总算完成了测量活动，接下来又集体计算外表积，考虑到生活实际，不用计算地面的面积，不过天花板的面积和地面数据相同，以地面为例测量计算，测量活动进行了大半节课，而且计算很复杂，为了及时完成任务，我不要求学生人人都计算到结果，可以小组合作分工计算。
粉刷围墙
《粉刷围墙》教学反思
透过了这节课的教学，我对新课程有了更深的认识和体会。
学生的学习态度让我明白到：在课堂的教学中，我们就应抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，给学生一个表现的机会，让他们尽情地发挥出他们学习的主动权，并给学生充分的想象空间，不要再沿用以往的“满堂灌”，一人说，万人学的方法教学，而是要重视学生的参与和实践，鼓励学生用心参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。
一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。
在这节课中，我先以《我是一个粉刷匠》导入课题，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜欢的数字图片引入课题，把学生的注意从数字图片一步一步吸引到学习中。
当前，学生的德育教育、环保教育在整个教育系统中处与极其重点的地位。
在小学阶段中，学生是个性地喜欢上音乐课，所以，我将数学和音乐相结合在《粉刷围墙》这节课上起到良好效果。
做为站在教育第一线的我们就应在课堂教学中，尽量挖掘出相关的教育资料，透过点滴的渗透，让学生树立起完美的人格、节省的习惯。
让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并通过小组合作培养与他人合作的精神和个人创造精神。
提升学生的口头表达能力。
粉刷围墙
《粉刷围墙》教学反思实践活动“粉刷围墙”的题材选取和内容安排对五年级学生的学习非常适合，很有意义。
通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
在这个实践活动中，师生不但增长了知识，更重要的是让学生深刻体会到数学用于生活的重要性和数学解决生活问题的灵活性。
通过实践活动，学生获得了广泛的数学活动经验，在解决问题的过程中，知识得到了巩固，思维得到了提升，实践能力得到了发展。
下面是教学反思。
一、精心预设，关注数学问题的动态发展，促进学生对数学的理解。
新课伊始，我利用“学校操场围墙需要重新粉刷”为素材，设计学生熟悉的这种情境，让学生有一种亲切感，激发了学生的学习兴趣，进行了有效的德育渗透。
同时，让学生在情境中创设有价值的数学问题，将学生的数学学习视野拓宽到生活中，让学生充分感受到数学的价值和学习数学的乐趣。
在整个活动过程中，创设的问题目标明确，有层次：课前搜集整理信息，课上制订粉刷方案、推介方案，问题情境循序渐进，教师的参与和指导步步深入。
在师生和谐合作的活动中，学生体会到了数学是收集、分析、处理、描述信息的方法，是思考问题解决问题进行判断推理、选择决策的工具。
这个活动使学生在课本上学过的知识和方法转化为具体的行动，促进了对数学的理解。
二、有效指导小组合作，关注学生知识和能力的和谐发展个体与他人的合作是数学活动课程的主要学习方式。
学生在实践活动中，围绕共同探讨、共同解决的问题，根据具体要做的工作，自行分工合作。
本活动中，无论是课前还是课中，教师为学生提供了一个必须通过小组合作才能解决问题的学习气氛，使学生产生了合作的自我需求，课前，根据调查信息的需要，同学们组成小组：有实地调查组，有电话查询组，有上网查询组，有测量面积相关数据组。
小组间分工各有侧重去完成调查任务，也有合作：根据调查到的数据进行分析整理。
课内，教师把孩子们分成了五个小组，小组内分工合作制订方案，讨论方案的特色经过小组同学的共同讨论研究，使方案得到了进一步优化。
小学数学五年级下册《粉刷围墙》说课课件(含板书及教学反思)
大家好，今天我说课的内容是人教版五年级下册《 粉刷围墙》说课。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八 、说教学反思
环节二、明确工作
粉刷围墙要做哪些工作？
各小组讨论汇报：
板书：
了解粉刷面积
预算材料费
预算粉刷围墙人工费
环节三、收集数据
1、了解数据来源。
①粉刷面积
② 预算材料费
③ 人工费
环节四、整理数据
1、整理信息
2、预算。
3、 设计粉刷围墙方案。
环节五、提出方案 1、 各组把设计方案贴在磁板上展示。 2、各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑。 3、集体评议最佳方案。 4、 各组总结本次设计活动中的最佳参与个人。 5、对于评选出的优秀小组和先进个人颁发奖状。 环节六、课后延伸 请你独立设计一个粉刷家庭围墙的方案，方案要符合家庭实际情况，注意环保和美观，做好后，请家长做出整体评价。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
粉刷围墙 了解粉刷面积 预算材料费 粉刷围墙人工费
八、教学反思
我门的五年级数学教材，每个单元都安排了"实践与综合应用"内容。"实践与综合应用"是-个全新的领域，因此可以借鉴的经验和模式较少，也就成了课 程实施的难点。由于材料缺乏或教材的内容与当地实际不符合，教学出现了很大的随意。另外认识不足，理解偏颇。部分教师将实践活动课理解为简单游 戏活动课、手工劳动课，甚至是说话训练课、单元复习课。《粉刷围墙》是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材 通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学 生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工，调查材料价格和能。第六 幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工，和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。要完成本节课的内容，首先教 师要明确自己的角，教师在这节课充当的角既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师 要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极，要让每个学生都有参与的机会，都有参 与的愿望使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进 行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有完成任务的能力，和综合分析能 力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。但是粉刷围墙的教学任务中培养学生收集，整理，分析信息的意识和 能力，不是在一堂40分钟的课里可以完成的，我们是否可以将教学侧重点放在测量、作、方案的制定参与中，本堂课应更侧重于它的活动。综合实践课堂 的展示只是一个活动结果，我们应更关注学生在课堂外的活动参与，这是活动的过程所在。当然如何把握还有待我们一起探讨、摸索。
强化自主参与提升实践能力——人教版五年级下册《粉刷围墙》教学策略
周末 与家 长共 同设计 一顿 合格 的营养 午餐 。
［ 这个是达成 “ 升 华 点 ” 的 环 节 ， 不 仅 让 学 生 从 “四 基 ” 的 内 容 总 结 反 思 活 动 ， 提 升 能 力 和 经
验 ， 而 且 把 活 动 从 课 内 延 伸 到 课 外 ， 从 校 内 延 伸
（ １ ） 畅 谈 收 获 ，外 显 内化 。 讨 论 ：通 过 本 节 课 的 学 习 有 哪 些 收 获 ？
① 引 导 学 生 总 结 反 思 活 动 的 组 织 过 程 、 数 学 思
想方 法 、活动 经验 、情 感 态度 、价值 观等 。
生 灵 活 解 决 问题 的 能 力 ，提 升 学 生 的 实 践 能 力 。
“ 粉 刷 围 墙 预 算 方 案 ”需 知 道 粉 刷 面 积 、 涂 料 费 、 人 工 费 等 数 据 后 ， 教 师 要 放 手 让 学 生 自 主 解 决 问
教 学
刷 围 墙》 时 ， 当学 生 评 选 出 最 佳 预 算
方 案 后 ，教 师 可 引 导 学 生 利 用 “ 粉 刷 围 墙 ”所 获 得 的 活 动 经 验 解 决 其 他 实 际 问 题 。 如 ，你 能 用 学 到 的 知识和 方 法再 当一 回／ Ｊ 、 小 设 计 师 ，设计 出学校 的／ Ｊ 、 礼 堂 地 面 重 新 铺 瓷 砖 的 最 佳 预 算 方 案 吗 ？ 在 此 基 础
大 胆 放 手 ，倡 导 实 践 性 学 习 、 探 究 性 学 习 、合 作 性 学 习 ， 多 鼓 励 学 生 以 数 学 眼 光 综 合 运 用 所 学 知 识 和 技 能 解 决 问题 ， 自主寻 找 解 决 问题 的 方 法和 策略 ， 获 取 丰 富 的 数 学 活 动 经 验 ， 感 受 数 学 知 识 间 的 联 系
粉刷围墙
《粉刷围墙》教学反思粉刷围墙是生活中的数学问题， 是一节工程预算课，这节课内容复杂，学生没有经验，也没有遇到这样的问题，不知道需要什么数据。
教学时我把复杂的问题简单化，把大的问题分解成一个个小的问题，让学生去处理。
如：爸爸自己要粉刷家里的墙面，粉刷面积是380平米，如果1千克涂料能粉刷4-6平米，需要几千克涂料？如果1桶15千克，需要几桶？如果1桶210元，需要多少钱？ 学生通过交流讨论解决了这些问题，接着我出示了一道粉刷墙壁的工程问题。
爸爸包了一项粉刷墙壁的工程，工程款是29000元。
你能帮爸爸预算一下能赚多少钱吗？我制了一张工程预算表。
需要几桶（桶）10100018KG D 875018KG C544020KG B-251225KG B-12-330025KG A需要多少钱（元）需要几千克（千克）每千克（元）耐用年份（年）单价（元）数量（桶）型号工程预算表工程款：29000元平米数：1600平米工人工资：每平米5元材料费：每千克可粉刷3-4平米总费用：剩余款：让学生分组预算各种型号的涂料，把各种型号的涂料需要的钱计算出来，最后分析用什么型号的涂料最合适。
学生在计算的过程中出现了好多的问题，不会计算需要几千克，需要几桶的问题，因表中的三个问题是互相联系的。
要知道1600平米里大约有多少个3-4平米，总千克数里大约有多少个25千克，才能解决这些问题。
学生通过交流、讨论，大部分的学生还是不会，最终没有选出合适的方案。
这一类型的问题离学生太远，学生无法去想象。
通过教学后我觉得把这节课分为调查课和分析课，让学生通过课前调查、了解，知道了需要什么数据，怎么去预算，然后在分析课中，分析所有数据的处理方法和预算过程，这样效果会更好。
把生活中的问题通过自己的亲身经历，让生活问题数学化，体会数学来源于生活，服务于生活，逐步提高学生解决实际问题的能力。
五年级数学下册 综合应用——粉刷围墙教学实践与反思
数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。通过引导、渗透的方式，让学生感悟生活中的数学，从而学会分析、比较，提高辨别能力。
教学人教版九年义务教材第十册58-59页内容（粉刷围墙）：
学校的围墙要重新粉刷，正在征集工程方案呢？
生1：要先确定需要粉刷的面积是多少？
生2：要先购买涂料，还要请粉刷工人？
生3：我们分头行动！
片断1：明确设计方案需要做的工作。
①测量并计算出粉刷的面积。
②预算材料费。
③预算粉刷围墙的人工费。
片断2：A、测量围墙每个面的长和高。
①准备测量工具：米尺、梯子、记录本。
②测量范围：求围墙的表面积，围墙厚度不测，只需测出围墙每个面的长和高
③测量方法：实地考虑围墙共有几面，看围墙高度是否一致，如果一致，只测量一面墙高度即可。把米尺放在地面，以两面墙的相交处为起始点，拉直米尺，从这面墙到另一面墙的相交处即为这面墙的长。以地面为起始点，测出地面与墙顶距离，就是墙的高度。
B、调查预算材料费所需的数据
①调查方式：实地调查、网络查询、电话查询。
②调查内容：涂料型号、规格、价钱、耐用期、粉刷围墙人工费。
③数据收集记录
（1）外墙涂料价格表：
型号
粉刷围墙教案、说课稿、教学反思
《粉刷围墙》教学设计教学内容：五年级下册（人教版教材58-59）教学目标：知识与技能：通过粉刷围墙的实践活动，巩固面积计算的知识，培养学生收集，整理，分析信息的能力。
学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，了解数学与生活的广泛联系过程与方法：经历提出问题，市场调查，综合分析，解决问题的基本过程，获得越用数学知识解决实际问题的思考方法。
情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的联系，体会学数学，用数学的乐趣，激发学习知识的热情教学重点和难点：重点:测量和计算围墙的面积，并计算出各种涂料的单价.难点;合理分析，综合考虑确定粉刷方案教学用具：制作展示围墙大小，外墙涂料价格表课件出示课本58-59页上的情境图。
教学方法：创设情境，活动激发兴趣。
教学过程（一）情景导入。
师：最近我们学校有一个粉刷围墙的任务，学校领导想在全校同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？{设计意图：用谈话的方式引入课题，让学生很快的轻松的投入到新课的学习中来并且为后面的学习做铺垫}（二）开门见山，揭示课题。
1、课件出示课题：粉刷围墙。
师：同学们的热情真高!学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？学生自由回答。
课件出示：粉刷中的数学问题：（1）.粉刷面积有多大？（2）人工费多少元钱？（3）材料费多少元钱？（4）.一共要花多少元钱？师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？{设计意图:问题的引入，激发学生学习的热情。
唤起学生的求知欲。
}（三）初探解决方法。
1、粉刷面积。
师：谁能说说怎样计算粉刷面积？学生自由发言。
学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。
课件出示：实地测量围墙的高为2.2m，长约为72 m。
粉刷面积大约为：160㎡师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。
）师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。
教学素材分享：粉刷围墙数学课教案
教学素材分享：粉刷围墙数学课教案【教学素材分享：粉刷围墙数学课教案】一、教学背景与目标：在学习数学知识的过程中，如何培养学生的兴趣和动手能力，是一个比较棘手的问题。
因此，本次教学旨在通过将数学与日常生活紧密结合，通过粉刷围墙的活动，不仅仅能够让学生理解数学知识，还可以培养学生的动手能力和对美的感知能力。
二、教学步骤：1.引导学生了解色彩和浓淡：通过给学生展示一些具有色彩美感的画作，引导学生了解颜色的种类和色彩的浓淡，同时启发学生对色彩的感知和欣赏能力。
2.理解体积、面积和周长的概念：通过粉刷围墙的活动，引导学生理解体积、面积和周长的概念，同时结合实际情境进行趣味性的演练，让学生更加深入地理解这些重要概念。
3.实际动手操作：教师安排学生进行粉刷围墙的活动，让学生亲身体验到如何进行测量、计算和涂刷，并结合实际情境进一步加深学生对这些知识的理解。
4.总结与归纳：通过实际操作和分组讨论，引导学生总结出测量、计算和涂刷的重要步骤和技巧，并进一步强化学生对体积、面积和周长的理解和应用能力。
三、教学重点与难点：重点：通过具体实践培养学生的动手能力和对美的感知能力，并且增强学生对数学知识的理解和应用能力。
难点：在实践过程中，如何引导学生进行正确的测量、计算和涂刷，避免出现失误和误差。
四、教学反思与改进：通过本次教学，学生的参与度和积极性都得到了很好的提高，但我们也发现还有一些学生在实际操作中存在一些困难和问题，需要我们在今后更加注重培养学生的实际动手能力。
同时，我们还需要更加注重对学生个性化的关注和引导，让每一位学生都能够找到适合自己的学习方法和思路，从而更好地掌握数学知识。
五、教学成果展示：通过本次教学，不仅提高了学生的数学素养和专业技能，还加强了学生的实践能力和团队合作能力，让学生更加自信和自主，真正地将知识变成了生活中的实际应用，从而更加向着未来奋斗的目标不断前进。
《粉刷围墙》实践活动反思
让学生在生活情境中学习数学——五年级数学下册《粉刷围墙》实践活动与反思单位：新密市白寨镇刘堂小学班级：五一班辅导教师: 李利霞联系方式：让学生在生活情境中学习数学——五年级数学下册《粉刷围墙》实践活动与反思《粉刷围墙》是人教版五年级下册第三单元长方体和正方体后的一节活动课，因涉及实地的测量与调查，活动时我采取室内教案和室外教案相结合的形式。
以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。
学生通过调查、询问、上网查资料等多种方法搜集信息，根据提供的信息计算出粉刷围墙面积、粉刷人工费、材料用量等，并根据消费心理确定涂料的型号，计算出涂料费。
最后在学生分析的基础上以文字或表格形式呈现出粉刷围墙的方案。
本课活动将数学与语文、美术、心理学等学科进行了整合，使学生的综合能力得到提高。
下面是实践活动的部分片段：师：学校围墙需要粉刷，你能想到哪些数学问题？生：粉刷的面积有多大？人工费要多少？材料费多少？生2：一共要花多少钱？师：同学们利用课间休息的时间观察了学校的围墙需要粉刷哪些面？要测量那些数据？请各小组汇报。
生1：我们小组观察校门前的围墙：要粉刷的是前后两个面，测量的数据长10M，高2M。
门前围墙要粉刷的面积是：10 × 2 × 2 =40平方M生2：我们小组测量文化长廊：要粉刷的面积是前面，后面不需用涂料粉刷，左右两面连着围墙，不需要粉刷。
我们测量的长是13M，高2M，粉刷的面积是13 × 2 =26平方M。
师：同学们都说得非常好，在计算粉刷的面积时，能结合实际情况灵活应用所学知识解决问题。
我们学校围墙一共要用外墙涂料粉刷的面积究竟有多大，该怎样算？生：40+26=76平方M师：据你们的调查，人工费该如何计算呢？一般地围墙要粉刷几遍？生1：按每平方M2.2元计算，一般的要粉刷两遍。
师：如果我们按每平方M2元计算，粉刷这些围墙要人工费多少元？生1：76×2=152元师：所需的材料费该怎样计算呢？生1：我们走访了漆工师傅，知道了1千克涂料大约粉刷3平方M，这样我们算出学校围墙粉刷所需要的涂料为：152÷3 =50.6千克51千克。
幼儿园户外墙粉刷教案及反思
幼儿园户外墙粉刷教案及反思教案标题：幼儿园户外墙粉刷教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解户外墙粉刷的基本步骤和技巧。
2. 培养幼儿的团队合作和创造力。
3. 培养幼儿的环境保护意识和责任感。
教学准备：1. 粉刷工具和材料：刷子、油漆、涂料盘等。
2. 幼儿园墙壁的准备工作：清洗、修复等。
3. 安全措施：戴手套、固定梯子等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察幼儿园的墙壁，询问他们对墙壁的看法和感受。
- 引导幼儿思考如何美化墙壁，并解释他们将会学习户外墙壁粉刷的过程。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍幼儿墙壁粉刷所需的工具和材料，并解释其用途。
- 示范正确的刷子使用方法和涂料涂抹技巧。
- 强调安全措施，如戴手套和固定梯子。
3. 实践操作（30分钟）：- 将幼儿分成小组，每组4-5人。
- 指导幼儿清洗墙壁，并修复需要修复的部分。
- 指导幼儿正确使用刷子和涂料，进行墙壁粉刷。
- 鼓励幼儿团队合作，分工合作完成任务。
4. 反思（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个粉刷过程，询问他们的感受和遇到的困难。
- 与幼儿讨论如何改进粉刷过程和结果。
- 强调幼儿对环境保护的重要性，鼓励他们保护墙壁和其他环境资源。
教学延伸：1. 给幼儿机会参与其他墙壁美化项目，如涂鸦、壁画等。
2. 引导幼儿观察和分析不同颜色和图案对墙壁的影响，培养他们的审美能力。
3. 鼓励幼儿在家中参与墙壁粉刷或装饰活动，与家人共同完成。
教案反思：在这堂课中，幼儿通过实践操作的方式学习了户外墙壁粉刷的基本步骤和技巧。
幼儿通过团队合作，提高了协作和沟通能力。
他们也学会了如何保护环境和珍惜资源。
然而，在实施过程中，我发现一些幼儿对于使用刷子和涂料的技巧还不够熟练，他们需要更多的练习和指导。
为了更好地满足幼儿的需求，我会在以后的教学中加强实践环节，并提供更多的示范和指导。
同时，我还将鼓励幼儿主动参与墙壁美化项目，培养他们的创造力和审美能力。
幼儿园户外墙粉刷教案及反思
幼儿园户外墙粉刷教案及反思教案标题：幼儿园户外墙粉刷教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解户外墙粉刷的基本概念和过程。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的环境保护意识和责任感。
教学重点：1. 学习户外墙粉刷的基本步骤和技巧。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
教学难点：1. 引导幼儿正确使用粉刷工具。
2. 培养幼儿的环境保护意识和责任感。
教学准备：1. 粉刷工具（刷子、滚筒等）2. 颜料和涂料3. 幼儿园墙壁或模拟墙壁4. 水桶和清洁工具5. 幼儿园教师和助教的指导教学过程：引入：1. 教师带领幼儿观察幼儿园外墙，并引导幼儿讨论墙壁的颜色和状态。
2. 教师向幼儿介绍户外墙粉刷的概念和目的，鼓励幼儿积极参与并改善墙壁的外观。
实施：1. 教师向幼儿展示粉刷工具，并解释每种工具的用途和正确使用方法。
2. 教师示范正确的粉刷动作和技巧，鼓励幼儿模仿并练习。
3. 将幼儿分成小组，每个小组负责一部分墙壁的粉刷。
教师和助教在一旁进行指导和协助。
4. 鼓励幼儿团队合作，互相帮助和交流，确保墙壁的整体效果。
5. 在粉刷完成后，教师引导幼儿一起清洁工具和工作区域，培养幼儿的环境保护意识和责任感。
总结：1. 教师与幼儿一起观察和评价粉刷后的墙壁外观，并鼓励幼儿分享他们的感受和体验。
2. 教师总结幼儿的学习成果和表现，并给予积极的反馈和鼓励。
教案反思：在教案实施过程中，我发现幼儿对于户外墙粉刷这一活动表现出了极大的兴趣和参与度。
他们通过实际操作和团队合作，不仅学到了粉刷的基本技巧，还培养了动手能力和团队合作精神。
然而，有些幼儿在使用粉刷工具时还存在一些困难，需要更多的指导和练习。
此外，我也意识到在引导幼儿进行清洁工作时，需要更加强调环境保护的重要性，以提高幼儿的责任感和意识。
在今后的教学中，我将更加注重细节的教学，确保每个幼儿都能够充分参与并获得实际的学习成果。
北师大版小学五年级数学下册《粉刷墙壁》教学反思
北师大版小学五年级数学下册《粉刷墙壁》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的北师大版小学五年级数学下册《粉刷墙壁》教学反思，希望对大家有所帮助。
《数学课程标准》中指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动。
生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。
把数学与学生生活实际联系起来，可以让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。
因而我创设了“粉刷墙壁”的生活情境，从现实生活中引入数学知识，“对于粉刷墙壁，你能提出哪些数学问题？”让学生运用数学的思维方式去观察、分析，使课堂生活化。
接着让学生带着生活问题“要粉刷教室的墙壁，需要调查哪些数据呢？”走进课堂，使他们觉得我们所学习的内容和生活实际息息相关，能帮助我们解决生活中的问题。
接下来的学习，我把重点放在实施方案的策划和实际测量上。
因为在很多课堂的小组合作上，老师随便抛下一句：下面请同学合作学习，然后教室里便似炸开了锅，这样的轰轰烈烈场面表面现象，到底有没有效果我们可想而知。
因此，在运用小组合作的.学习方式时，我努力做到准备充分，关注细节，让小组合作学习有序，有效。
为了做到合作学习过程中“责任到人”，我让每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责，力求使每个学生体验到个人的价值，发挥自己的长处。
先引起孩子们调查有关数据的兴趣，再让孩子们观察、讨论商量测量的方法，最后才动手进行实际测量，这样孩子们在操作时才会做到心中有数，这样的操作活动才会有序有效。
由于教室这个环境比较特殊，但是我尽量遵循客观存在的实际情况，让孩子们用数学眼光去观察、思考、分析，灵活运用知识。
从建构主义的观点来看，儿童是主动建构他们自己的知识和对事物作出理解，不是被动地去接受知识的。
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《粉刷围墙》教学反思范文第1篇：《粉刷围墙》教学反思范文我们的五年级数学教材，每个单元都安排了“实践与综合应用”内容。
“实践与综合应用”是一个全新的领域，因此可以借鉴的经验和模式较少，也就成了课程实施的难点。
由于材料缺乏或教材的内容与当地实际不符合，教学出现了很大的随意*。
另外认识不足，理解偏颇。
部分教师将实践活动课理解为简单游戏活动课、手工劳动课，甚至是说话训练课、单元复习课。
《粉刷围墙》是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。
教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。
第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。
第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。
第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。
调查人工*，调查材料价格和*能。
第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工*，和材料的多少。
第七幅图指导学生如何确定最佳方案。
要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角*，教师在这节课充当的角*既是引导者又是参与者。
引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。
其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。
第三就是教师要充分调动学生参与的积极*，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的未完，继续阅读 >第2篇：《粉刷墙壁》教学反思《粉刷墙壁》是一节活动课，主要是重视学生已有的学习知识，根据生活的经验，对数学知识进行系列的复习，知识涵盖了长方体的表面积计算、分数乘法和除法、以往的数学与生活。
根据实际情况，问学生粉刷教室，看看我们的教室粉刷了哪些面？学生能够回答出：上面、前后面和左右面，还有应该除去门窗和黑板。
为了课堂的纪律，我根据学生的回答，用尺子量出黑板的长和宽，并求出两个黑板的面积，得出两个面积和是7.6平方米，4个窗户的面积和是22.4平方米，量出门的长和宽，得到两个面积和是7.8平方米，最后得出总面积的和是123.4平方米。
在学生计算出需要粉刷的墙壁的面积，也很轻松计算出所需要的涂料的数量。
但在第二步的粉刷墙壁时，按照第二遍粉刷时，每平方米所需的涂料是第一遍的2／3，那么需要多少千克的涂料？（很多学生都把第一遍的结果乘以2／3，可偏偏一个孩子以为每平方米是第一遍的2／3，那应该是第一遍每平方米的0.5千克乘以2／3，然后在把第一遍的结果数乘以1／3，我在表扬学生有自己的思考同时，引导学生“每平方米的的0.5”还是以每平方米为重点，所以不能是第一遍的求出的千克数乘以1／3。
通过两种计算，原来都是一样的结果：（1）0.5×2／3×123.4（2）123.4×0.5×2／3，学生在计算时也理解了这道题目的意未完，继续阅读 >第3篇：《粉刷匠》教学反思范文[导入环节反思]本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点和发展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。
首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“粉刷匠”，为本课的创编歌词打好铺垫。
[教学环节反思]听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。
我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。
还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。
我还想通过音乐的“弥散*”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。
但是很失败，因为他们在幼儿园学过同样旋律的《粉刷匠》但歌词不同。
问题就处在这里，而且当时没有意识到，孩子们很快学会了旋律，没有办法记住歌词。
[创新环节反思]我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。
希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动*和积极*得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。
学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或未完，继续阅读 >第4篇：粉刷匠教学反思范文《粉刷匠》从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。
下面由小编为您整理出的粉刷匠教学反思范文，一起来看看吧。
《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。
最近我班的沈阳小朋友家中正在装修房子，他常常会兴奋地告诉小朋友装修进展情况——“我家里的墙壁都敲掉了。
”“工人叔叔在铺地板了。
”“工人叔叔在刷墙壁了，我爸爸说要把我的房间刷成蓝*，很漂亮的！”“……”一时之间，装修房子成了班里的热门话题。
但是虽然很多孩子都知道搬新房子前要装修，要把房子刷漂亮，可对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。
并且学校里的旧滑梯正在进行粉刷，上午散步路过，孩子们很好奇的停下来，叽叽喳喳的询问爷爷，“爷爷在干什么？”于是我利用这个契机，让我班的孩子们走进观看，了解什么是“粉刷”有了这样一个认识，孩子们显然在课堂上更容易接受，在表达动作时更形象。
通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。
让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。
《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相未完，继续阅读 >第5篇：五年级下册数学《粉刷围墙》教学设计范文教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。
教学目标：知识与技能：1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。
2．通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。
情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。
教学重难点：1．通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。
2．通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。
教学方法：实地测量、调查访问、网上查询，室外教学与室内教学相结合，分组探究与集体展示相结合。
教学准备：1．课前要做好相关数据搜集、整理的准备工作，引导学生分三个学习小组收集数据（第一学习小组：了解粉刷的面积；第二学习小组：调查围墙人工费；第三学习小组：查询涂料的信息）。
2．计算器，记录纸、表格等。
3．多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：为了城市家园的美观，学校准备重新粉刷校园围墙。
学校领导想在高年级同学中征集重新粉刷围墙的方案，选中的方案将给予一定的奖励，大家有兴趣参与这个活动吗？二、明确任务，收集信息1．小组讨论，明未完，继续阅读 >第6篇：《粉刷匠》教学反思《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
以下是小编整理的《粉刷匠》教学反思，欢迎阅读参考，希望您喜欢。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。
我在课堂教学中，引出新授资料《粉刷匠》。
设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授资料《粉刷匠》。
在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先透过故事导入，目的是让学生对歌曲资料有进一步理解。
为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。
然后透过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。
在诵读完歌词后，我问道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还能够是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，透过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。
在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。
透过引未完，继续阅读 >第7篇：粉刷匠教学反思《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。
虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。
接下来要给大家分享的是粉刷匠教学反思，欢迎大家的借鉴阅读！《粉刷匠》从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。
孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。
1、导入环节反思本课的导入，我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。
首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，这让孩子们觉得新奇有趣，也为后面的歌曲实践活动创设了情境。
引出音乐课内容《粉刷匠》，以激发孩子的学习积极*；同时为本课的创编和表演歌曲做好铺垫。
这一环节的效果还不错。
2、熟悉歌词听，是感知音乐和熟悉歌词的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。
我认为在学习新歌曲时，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句，能加强幼儿对歌词的记忆，还可以培养良好的倾听习惯。
因此，我让他们听先听我清唱，再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。
以发展到边唱边创编动作。
伴随着音乐，师生开心地唱着、跳着。
通过《未完，继续阅读 >第8篇：小学一年级音乐《粉刷匠》教学反思范文听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。
我在课堂教学中，引出新授内容《粉刷匠》。
设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授内容《粉刷匠》。
在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过故事导入，目的是让学生对歌曲内容有进一步理解。
为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。
然后通过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。
在诵读完歌词后，我问道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。