试着把课堂交给学生

试着把课堂交给学生

时代在发展，社会在进步，教育必须跟上时代的步伐。因为教育与社会的进步密不可分。随着教育的改革，很多教育方式和教学模式就像雨后春笋，纷纷脱颖而出，单靠传统的教学方式来教育学生已经不可取，因此，我们教师应该在教学方式上多下功夫。多思考，多研究，尝试着去选择运用更好的教学方法。

走上这个岗位已经五年多了，在这五年里，每上完一堂课，脑海中都会想到一个问题，要怎样才能把学生教好？用哪种教学方法才能让学生轻松地学到知识？几年下来，我认真思考，总结经验，终于突发奇想，想出了很适合我的一种教学方式―――试着适当地把课堂教给学生。我觉得，要想把课堂试着教给学生，应该具备以下几点：

一、教师的正确引导

我认为在教学中，教师所演的这一角色只是一个小小的配角，但是却不能忽略不计，如果没有教师的引导，学生们就像一盘散沙，不能集中，好比群龙无首。孩子毕竟孩子，他们需要引导，需要我们指引方向。因为他们还没真正的长大，他们是一棵棵正在成长的树苗，需要培育。所以我们要去正确引导他们。但要适可而止，就像母亲不能够太溺爱孩子，这样会把孩子惯坏的，衣来伸手饭来张口。知识也是这样，我们不能让学生觉得每天都在等待老师把知识传授给他们，因此，我可以狠心地这样说“师父引进门，修行在个人”。

二、培养学生的自主学习的习惯

“万事开头难”阻挡了很多人做很多事，“有志者事竟成”看不惯，打抱不平，就助人为乐，所以很多事只要有信心就会成功的。对于学生来说，在他们的潜意识里认为自己什么都不懂，什么知识都要老师一一传授，所以就一直的等待、等待，有点像望梅止渴。对于他们来说，教师是靠山，他们对教师已经产生了依赖。记得妈妈说过“有山靠山，无山自担”。我们要让学生打消这种依赖思想，要让他们真正地去自己学习，但是要做到这一点，我们教师要狠，严格的去指导他们怎么自主学习，交给他们方法后，让他们自己在上新课之前先掌握部分新知识（教师要严格把关）。时间长了就形成了良好的学习习惯。好习惯养成了就能好好地去自主学习，正所谓“熟能生巧”。

三、学生自主地预习

现今的教育理念是教师是主导，学生是主体。但是经过几次培训以及多次听课，我却发现在很多情况下我们教师根本没有做到这一点。都是一味的在讲台上讲授，在讲授之前，认真的去备课，那种认真的程度可以达到为了一堂课要准备几个月。我们试着想一下，假如我们在备课的同时适当的把部分教师备课的准备工作（在这里让学生预习到位）也安排给学生去做，让他们自主地去预习到位。这样一来我们教起来轻松，学生学起来也轻松（学生早就学过一遍，掌握了部分知识）。我认为这样才能体现现在的教育理念――教师是主导，学生是主体。（当然，我要慎重说明的是，我不是在

推卸责任，而是真正的在引导学生学习。）

四、例举具体的预习方法

比如：在上一篇新课文之前，先安排学生把本课教书目标要求的及老师额外要求的内容先学习一遍（对于很多学生来说是粗略的学习）

1.熟读课文。

2.生字的注音，组词，按音序该字查什么，按部首该查什么（低年级还要求学习笔顺，有几笔）

3.该课的多音字．同音字．形近字组词

4.近义词，反义词的概括。

5.本课重点词语的意思。

6.课文要求回答的问题。（中高年级还要求给课文划分部分，课文内容的概括）。

在这里我强调一点，要让学生面面俱到是不可能的，让学生自己这样做只是尽量的去学。而不是全不必须掌握。如果学生真有这样的本事，就是天才了，世界上就不存在教师这一职业了。

五、试着适当地把课堂教给学生

只要学生提前把课文预习好了，那么，在课堂上就要适当地把课堂交给他们。在这里我要强调的是适当，因为不是所有的知识学生都懂，教师让他们上讲台讲解的知识是有选择性的，所谓选择性就是选择简单的．感觉他们已经掌握的知识。比如：该课的生字注音，组词，多音字，同音字，形近字组词，近义词，反义词的板书。

都可以请他们上讲台板书及讲解。还可以请他们上讲台带读课文。当他们上讲台做完自己的事情后，要谨记当着全班的面给予他们鼓励。这样做的好处是：能让他们锻炼自己各方面的能力（语言表达、胆识、组织能力等），激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心。更重要的是让他们能真正学到“自己的知识”。但是，他们不懂的知识就别让他们上讲台，免得扫他们的兴，丢了他们的脸，会让他们认为自己不行，就丧失了学习的兴趣，还会伤了他们的自尊。如果这样以后他们就不上讲台了，正所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。所以这里教师要考虑到学生的心理特点。孩子们都是有自尊心的，而且有些孩子的自尊心很强，怕伤了他们。好孩子是夸出来的，好成绩也是夸出来的。

六、配备适当的资料书

俗语说得好“巧妇难做无米之炊”，“打仗需要武器”既然我们选择了这种教学方法，就应该让学生每人手里至少要有一本资料书，必须统一一本，有些学生可根据自身条件选择几本。

七、复习要到位

做任何事都要有始有终，更何况是学习，因此，在学完每课以后，我们必须严格要求学生课下要把当天学习的知识认真复习巩固。

隔天请学生中的小老师配合老师再次抽查。摸清学生对知识的掌握情况。这样做是尽可能地监督学生把知识掌握好。

一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，我认为，只

要在教师的正确引导下，学生们一定能努力地学习科学文化知识。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，教师的学习是这样，学生的学习也是这样；学习是无止境的，活到老，学到老。我认为教书育人是我们每一位教师的天职，我们既然选择了它，就要真正地去把它做好，不要稀里糊涂的混过３０年的教学时间。因为每个孩子是都是祖国的未来和希望，我不想成为误人子弟的千古罪人。所以，我希望老师们在教学工作中能边学边教边思。在以后的工作中继续研究，去探索更适合教育教学的方法，为教育事业兢兢业业，奋斗终身。