扇形统计图教学设计
扇形统计图教学设计(最新5篇)
扇形统计图教学设计(最新5篇)《扇形统计图》教学设计篇一【学习目标】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【学习过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、探索新知1、复习条形统计图（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107，认识扇形统计图。
（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。
3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。
5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。
三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107“做一做” 。
②完成P108练习二十五第1、2题。
2、拓展提高：P109第3题。
五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（写出你的发现或见解）扇形统计图教学设计篇二【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107.【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
扇形统计图教学设计优秀4篇
扇形统计图教学设计优秀4篇扇形统计图教学设计篇一教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
2、介绍扇形统计图的特点。
扇形统计图省级优秀教学设计4篇
扇形统计图教学设计篇4教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
教学过程：一、基础训练，引入新知1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。
二、探究体验，获取新知。
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。
三、变式拓展，自主建构。
比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？学生交流。
教师相机进行国情教育。
四、当堂检测，评价反思。
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
3、通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?4、课堂作业练习一第3题。
5.1扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册
5.1 扇形统计图（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的基本构成，学会通过扇形统计图读取和分析数据。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索和创新的欲望，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是以圆形为基础，将圆的周长等分成若干份，每份代表一个类别，每个类别的数据用对应的扇形面积来表示。
2. 扇形统计图的构成：圆心、半径、圆周、扇形、扇形面积等。
3. 扇形统计图的数据读取：如何通过扇形统计图读取各类别的数据，如何计算扇形的面积。
4. 扇形统计图的应用：在实际问题中如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
三、教学重点与难点1. 重点：扇形统计图的基本构成，扇形面积的读取和计算。
2. 难点：扇形统计图在实际问题中的应用，数据的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图模型，PPT课件，黑板。
2. 学具：绘图纸，圆规，直尺，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的扇形统计图，引发学生的兴趣，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
2. 新授：详细讲解扇形统计图的基本构成，通过实例演示如何读取和计算扇形面积，让学生掌握扇形统计图的基本知识。
3. 案例分析：分析一些实际问题中的扇形统计图，让学生学会如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生动手绘制扇形统计图，计算扇形面积，加深对扇形统计图的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图2. 内容：扇形统计图的定义、构成、数据读取、应用等。
七、作业设计1. 书面作业：设计一些扇形统计图的绘制和计算题，让学生巩固课堂所学。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
数学北师大六年级上册-《扇形统计图》教学设计
数学北师大六年级上册-《扇形统计图》教学设计一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念、绘制方法及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：扇形统计图的绘制方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解统计图在日常生活中的应用，激发学生学习扇形统计图的兴趣。
2. 新课导入：讲解扇形统计图的概念，展示扇形统计图的特点和优势。
3. 案例分析：分析扇形统计图在实际问题中的应用，引导学生学会如何绘制扇形统计图。
4. 练习：让学生分组进行练习，绘制扇形统计图，并分析实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用七、作业设计1. 填空题：关于扇形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 绘图题：根据实际数据绘制扇形统计图。
3. 应用题：分析实际问题，运用扇形统计图进行解答。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握情况，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进。
3. 课后作业的完成情况，是否达到了巩固知识的目的。
总结：本节课通过讲解扇形统计图的概念、绘制方法及在实际问题中的应用，培养了学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作和团队合作，提高了学生的动手能力和沟通能力。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。
2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。
引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。
然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
六年级下册数学《 扇形统计图(一)》教学设计
精准练习（8-12分钟）
4.完成第56页“试一试”的题目
5．教学课堂活动——认识三种统计图的特点
6. 练习十五中的第1题和第2题，
生完成练习。
五、
全课总结
（1-2分钟）
今天我们学习了什么？（扇形统计图）你有什么收获？
生谈收获。
六、
课后作业
练习十五中的第1题和第2题，
板书设计
课后反思
3．教学扇形统计图
教师出示生成的扇形统计图。
像这样的统计图叫做扇形统计图。Biblioteka 中能发现什么？比一比谁的发现更多？
引导学生观察这幅扇形统计图，整个圆表示什么意思？能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么？
学生先独立思考，然后在小组内交流一下自己的见解。教师巡视参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。
学生独立尝试，教师巡视并指导学习有困难的学生。
提前完成的学生思考：你还能提出哪些数学问题并能解决它？
在这里我们又用整个圆表示什么？从刚才的学习中我们发现扇形统计图有什么特点？
引导学生认识：用圆代表一个总数，扇形可以反映一个部分数量同总数之间的关系。
生独立计算并填表。
学生先独立思考，然后再小组内交流自己的见解。
反馈：教师请几个同学到屏幕上去指一指自己的发现。
小结：同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部分都是占整体的百分之几。也就是喜欢每种颜色的人数占总人数的百分之几。
借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简单的实际问题。
演示：如果准备一共购买200张彩纸，那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张？
引导学生思考要求红色彩纸需要多少张就是求“200的25%是多少”。
刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)
《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)，供大家阅读。
《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1．重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2．注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2．计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3．导入新课。
扇形统计图教学设计优秀3篇
扇形统计图教学设计优秀3篇小学六年级数学教案《扇形统计图》篇一教学目标（一）知识与技能1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
（二）过程与方法1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
2、在从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
3、在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
（三）情感与态度在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
通过调查，教育学生坚持锻炼身体，积极参加课外活动，合作学习中培养团结协作的能力，练习中，教育学生合理饮食，养成珍惜时间，不乱花钱的良好生活习惯。
教学重点认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点能够从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，并根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，作出正确的决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
教法学法本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”渗透德育教育，使学生不仅在学数学，也在用数学。
教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境，激发兴趣1、今天老师想领你们一起走进《统计》的乐园，你们高兴吗？好请同学们看情境图，这是六年一班开展课外活动时的情景图，请同学们仔细观察，说说从中读到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳、踢毽子）2、同学们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子，真是热闹极了。
扇形统计图教学设计
扇形统计图教学设计一、教学目标1、知识与技能目标使学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图。
学会从扇形统计图中获取信息，并能根据扇形统计图中的数据进行简单的分析和计算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
经历扇形统计图的绘制过程，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生的统计意识和用数据说话的习惯。
二、教学重难点1、教学重点理解扇形统计图的特点和作用。
能从扇形统计图中获取有用的信息，并进行简单的分析和计算。
2、教学难点理解扇形统计图中各部分百分比与圆中各部分扇形之间的关系。
能根据扇形统计图中的数据进行合理的判断和预测。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作探究法四、教学过程1、导入新课展示一组数据：某班学生喜欢各种水果的人数情况如下：苹果 15 人，香蕉 10 人，橙子 8 人，草莓 12 人，其他 5 人。
提问：如何更直观地展示这些数据的比例关系？2、探究新知介绍扇形统计图的概念：用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
以刚才的水果数据为例，绘制扇形统计图。
引导学生观察扇形统计图，思考以下问题：整个圆表示什么？各个扇形表示什么？扇形的大小与什么有关？3、深入理解小组讨论：扇形统计图与我们之前学过的条形统计图和折线统计图有什么不同？请小组代表发言，教师总结归纳。
4、应用拓展出示教材中的例题，某公司员工的学历情况统计图，让学生读图获取信息，并回答问题。
给出一组数据，让学生选择合适的统计图进行表示，并说明理由。
5、课堂练习完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6、课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括扇形统计图的特点、作用，以及如何绘制和读取扇形统计图。
7、布置作业让学生收集生活中的数据，并用扇形统计图进行表示。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】作为一位无私奉献的人·民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)
《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册（共2课时）一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有了一定的认识和理解。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系，使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系，对于数据分析和决策具有重要的意义。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势，并引导学生学会读懂扇形统计图，能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。
同时，教材还注重培养学生的统计观念和应用意识，鼓励学生将统计知识应用到实际生活中，解决实际问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能正确读懂扇形统计图。
2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据，计算出各部分数量占总数的百分比，并能解决相关的实际问题。
（二）过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
2. 通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和统计观念。
2. 通过对数据的分析和解读，培养学生的数据分析观念和理性思维，提高学生解决问题的能力和决策水平。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的读法和写法。
2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析，解决实际问题。
（二）教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，以及扇形统计图所表示的百分比的含义。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。
扇形统计图(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学人教版
《7 扇形统计图》第一课时一、教学目标知识与技能目标使学生认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
会用百分数表示各部分数量与总数之间的关系，并能根据扇形统计图进行简单的计算。
过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
经历扇形统计图的认识和应用过程，体会统计在现实生活中的作用，发展学生的统计观念。
情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点重点认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并分析扇形统计图。
理解百分数与扇形统计图之间的联系，会进行相关计算。
难点体会扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，能根据扇形统计图中的信息进行合理的判断和预测。
三、教学方法讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授扇形统计图的概念、特点和相关知识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对扇形统计图的理解，培养合作能力和思维能力。
练习法：安排适量的练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识，提高应用能力。
直观演示法：利用多媒体等手段展示扇形统计图的实例，使抽象的知识变得更加直观形象，便于学生理解。
四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）创设情境同学们，我们在前面学习了条形统计图和折线统计图，它们都能很好地反映数据的情况。
今天，老师给大家带来了一个新的统计图，我们一起来看看。
展示课本主题图：六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
提出问题观察这幅图，你能发现它和我们以前学过的统计图有什么不同吗？学生自由发言，可能会说：它是圆形的，有不同的颜色区域等。
引入课题同学们观察得很仔细，这种统计图叫做扇形统计图。
今天我们就一起来学习扇形统计图。
（板书课题：扇形统计图）（二）探究新知（20 分钟）认识扇形统计图（1）介绍扇形统计图的组成引导学生观察扇形统计图，讲解：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
六年级上册数学《扇形统计图》教案
六年级数学学科11 册教学设计
六年级数学学科11 册教学设计
师：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计
图, 我们就可以选择绘制扇形统计图。
因为扇形统计图可以表示各部分数量与
总数之间的关系。
4.认识扇形统计图
投影出示扇形统计图
（1）在这个扇形统计图中, 整个圆表示什么？
（用整个圆表示全班学生的人数, 也就是百分之百。
）
（2）观察分析统计图
师: 用这样的统计图有什么好处？
生: 可以清楚地看出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比。
师: 各个扇形的大小与什么有关系？
生：各个扇形的大小与百分比的大小有关, 百分比越大, 扇形就越大, 扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
生: 各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
生：各个扇形的大小与百分比的大小有关，百分比越大，扇形就越大，扇形就
越大；百分比越小扇形就越小。
三、巩固练习10分
P97页做一做
练习二十一第1.2、3、4题。
练习二十一第1、2.3、4题。
练习二十一第1、2、3.4题。
练习二十一第1、2、3、4题。
四、全课总结2分
本节课我们学习了哪些知识？
五、校本作业5分
板书设计
扇形统计图
扇形统计图: 表示各部分数量与总数之间的关系。
六年级数学学科11 册教学设计。
扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)
扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)《扇形统计图》教案教学设计篇一教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
（板书：扇形统计图）二、探求新知1、认识扇形统计图师：根据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六(2)班同学最喜欢的运动项目扇形统计图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扇形统计图教案
教学目标：
1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。
初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。
知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。
2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。
3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义
会读扇形统计图
教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教学手段：多媒体
教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、谈话引入
师：同学们，你们都喜欢那些运动项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们能够喜欢这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们
都非常的喜欢体育运动。
2、出示调查数据表
师：课前老师让李湘作为小记者采访了咱班同学所喜欢的运动项目，现在就请李湘把采访的结果给大家汇报一下。
项目足球跳绳踢毽乒乓球篮球其他
人数 4 12 8 8 6 19
师：同学们请看大屏幕，注意观察，老师在制作一个什么样的图表？你从这个图表中能够得到哪些信息？
师：好，图表老师已经做完了，这是什么图表？
生：条形统计图。
师：看来我们同学对学过的内容掌握的还不错，能够一眼就认出来这是条形统计图。
从这个条形统计图中能够知道哪些信息？
生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有4人，喜欢跳绳的有12人，喜欢踢毽的有8人，喜欢乒乓球的有8人，喜欢其他项目的有19人。
师：从这个表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：57人）3、观察条形统计图，揭示课题
师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。
如果我要知道喜欢各种运动项目人数的变化情况，应该绘制什么样的图表？请同学们注意观察，老师来做。
师：这是什么图表？
生：折线统计图。
师：从这个图表中直观的可以看出喜欢各种运动项目的人数及人数的增减变化情况。
师：同学们想一想，如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图和折线统计图还能直观地表示出来吗？生：不能。
师：今天，我们就来认识一种新的统计图———扇形统计图。
板书：扇形统计图
二、探求新知
（一）新知引入
1、我想知道什么
师：从这个题目中，你想学到哪些知识？
生可能回答：
1）扇型统计图有哪些特点？
2）扇型统计图怎样看？
3）什么叫扇型统计图？
4）扇型统计图有什么用处？它与我们学过的条形统计图有什么不同？
2、算一算
师：同学们真好学，想知道的可真多啊！
师：现在就让我们一起来认识认识，好吗?
师：请同学们以小组为单位算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
请第一组的同学来算一算喜欢足球的人数是全班总人数
的百分之几；第二组的算喜欢跳绳的，第三组算喜欢踢毽的，第四组就算喜欢乒乓球的。
做得快的同学可以算一算喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。
生：学生以小组为单位开始算。
（学生动手计算，教师巡视）
师：同学们算完了没有？算完的举手。
师：除不尽的一般保留（三位小数），应除到第（四位）。
学生汇报，教师板书：
足球：17÷71≈0.293=23.9%
跳绳：7÷71≈0.099=9.9%
踢毽：9÷71≈0.127=12.7%
乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%
其他：32÷71≈0.451=45.1%
师：刚才同学们算出了喜欢运动项目的人数占全班总人数的百分比，现在我们用一种新的扇形统计图把它表示出来看看应该是怎样的，好吗？
（二）探求新知
1、认识扇形统计图的特点
（出示课件）：扇型统计图
师：谁知道它为什么叫扇型统计图？
生：它是由不同大小的扇形构成。
师：这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？
生：五个。
师：（指着足球那块扇形）这块扇形表示什么？
生：表示喜欢足球的人数占全班人数的百分之几？
师：你是怎么知道它表示的是足球的？
生：因为右图告诉了我们红色指的是喜欢足球的。
师：紫色表示什么？……（生回答）
师：不同的颜色表示不同项目喜欢的人数，所有颜色合起来表示什么？（全班总人数）它表示多少？
生：单位“1” （回答不上，就小组讨论）
师：我们用整个圆代表单位“1”，表示全班的总人数。
师：45.1%是指什么？8.5%？……（生回答）
师：从这个扇形统计图中，我们能清楚地看到什么？（生自由说）2、对比分析
师：扇型统计图与我们学过的条形统计图和折线统计图的特点有什么不同？
生可能回答：1）扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系，而条形统计图能更清楚看出各部分数量的多少。
2）都可以看出哪种多或少。
3）折线统计图能直观的看出数量的增减变化。
3、归纳小结
（出示课件PPT）：
扇形统计图：
用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的百分比。
扇形统计图的特点：
能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。
师：我想直观地看出各部分数量的多少一般用什么统计图？（条形统计图）我想看出各部分数量同总数的关系一般用什么图？（扇型统计图）我想看出数量的增减变化用什么图？（折线统计图）
三、巩固练习
1、生活小知识
师：体育运动是影响身体健康的重要因素之一，饮食也是一个重要的因素。
我们每天都有一日三餐。
西方人早上一般吃什么？（牛奶＋面包）
师：你们早上喝牛奶吗？（要或不）
师:有的同学说要，有的同学说不喝，那喝牛奶的是哪些同学呢？让老师看看。
（生举手）
师：我请喝牛奶的同学说一说牛奶中含有哪些营养成分？
生：脂肪、水分、蛋白质。
2、练习
（出示课件）：牛奶各营养成分含量图。