一年级上册数学教案-8.1 认识钟表｜北京版

认识钟表
一、掌握知识
结合生活经验，认识钟面上有12个数，认识时针和分针。

会认、读、写整时，知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力。

二、提升能力
亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考，相互交流，总结出认识整时的方法。

三、形成正确情感态度价值观
使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯四、教学重点与难点
1.教学重点：认识钟面上有12个数，认识时针和分针；会认、读、写整时
2.教学难点：掌握认读整时的方法；在认读过程中正确区分时针和分针。

实现生态课堂的思路和方法
（一）创设情境，引入主题
谜语引入，揭示课题
由学生感兴趣的小精灵给大家讲一个谜语，引入本课主题钟表。

让学生思考在哪里讲过钟表，可让孩子们了解到钟表就在大家身边。

展示各种各样的钟表，让同学们明白这些钟表虽然大小不一，形状不同，但都是用来帮助人们掌握时间的，钟表在生活中的作用可大了，今天我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）
（二）自主参与，探索新知
1、认识钟面贴上钟面
教师（出示实物钟表，请学生观察）：请同学们仔细
观察钟面上有什么？
（1）钟面上有12个数
教师引导学生进一步观察：都有哪些数？这些数是
怎样排列的？我们一起来读一读吧。

（2）钟面上有时针、分针。

教师：仔细观察，钟面上的二根针分别什么样？
教师引导全班交流，学生试着总结特征。

老师这有一个顺口溜可以方便你们记忆时针与分针。

同学们小组间互相交流以下吧。

同学们你们观察的真仔细，不要小瞧这12个数和2根指针，这些可爱的小家伙会带
着我们一起学看整时。

2、教学例1：学看整时
（1）学习认识整时的方法。

教师引导学生思考，出示8时的图片。

提示学生：不出声音，仔细看一看这幅图上的钟表是几时，他们正在干什么？老师引导学生描述第一幅图片。

生：分针指向12，时针指向8就是8时。

这位同学表达的真准确，我们一起来看如何记录时间，文字表示法，8时。

出示3时的图片。

师引导这是几时？这幅图上的人在干什么呢？
独立思考得出结论，出示6时图片。

自主独立思考，根据前两幅图的方法，动动小
脑筋想一想，这又是几时，谁在干什么？提一句6
时指针在一个特殊的位置，变成了一条直线。

同学们我们刚才已经认识了3个钟面，小组讨
论仔细观察整时都有什么样的共同特征。

学生推论：分针指向12，时针指几就是几时。

接下来老师跟大家玩一个游戏，《时钟时钟变变变》同学们说时钟时钟变变变， ppt 出示一个时间，同学们就让手中的时钟变成正确的样子，看那个小组同学变得既快速又准确。

（老师边示范边讲解，重复提示，分针长长指12，时针指几是几时。

提一句6时指针变成直线，12时指针全部重合）小组内互拨。

（一人说一人拨）
（2）认识电子表。

同学们你们已经认识时钟朋友了，现在我们再来
认识另外一位好朋友吧，电子表。

出示主题图。

教师：图中电子表表示的又是几时呢？说说是怎
么认的。

2幅图分别展示，合在一起对比记忆。

学生推论：两点右边是00，左边写几是几时。

同学们已经认识了两种类型的表，现在老师来跟大家玩第二个游戏，《时钟时钟拍拍拍》男女各选一名代表，ppt中出示图片，学生选择正确的时间表示方法。

在学生选择的时候老师提示学生重复每种钟面的记忆口诀。

3.结合生活实际，认识整时。

同学们已经会用两种方式来表示时间了，我们一起走进小明同学快乐的一天。

谁能用一句完整的话来告诉老师，图中小明同
学和他的同学们在干什么？提示学生说出时间，说出
值得我们学习的地方，强调小学生一日常规。

引发学生思考为什么同样是10时，却在做着
不同的事情？12小时计时法，要加一些早上，晚上
等词汇更准确描述时间。

（三）巩固练习
同学们已经能通过语言准确描述钟面，现在我们来对我们自己进行小小的检测，是否能够正确地记录整时。

自主思考，解决问题
小勇士大闯关：根据老师给出的钟面写出时间。

（四）总结梳理，知识升华
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。

和爸爸妈妈设计一份合理的作息时间表。

希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

生态课堂精彩 N 个“一”
教学初始,我引用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：1.认识钟面。

2.认识整时。

3.“小明的一天”这几个活动来巩固新知。

时钟时钟变变变，时钟时钟拍拍拍2个小游戏来调动学生积极性，贴近学生现实生活，体现了“生活数学”的新理念。

运用小勇士大闯关的形式，来检测本节课学习内容掌握程度。

作业设计
和爸爸妈妈设计一份合理的作息时间表。

板书设计
学看钟表
12个数分针指向12
时针时针指几就是几时
分针
8时 8:00
师生对本课的评价
根据学生认知及年龄特点选择教法，创设教学情境，集中学生的注意力。

在授课中给学生充分的时间去观察，操作，探索，让学生通过自己的努力发现知识，掌握知识。

教学课程中注重数学与生活的密切练习。

从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，使学生对数学产生兴趣与亲切感。