主题一你的家,我的家

主题一：我的家，你的家

（3月5日——3月9日）

2012-3-5 星期一

活动六语言社会：回乡偶书（古诗）

活动目标：

1、欣赏中国水墨画，理解古诗所描述的情境。

2、学念古诗，感受古诗的韵律。

3、初步理解文字和口语的对应关系。

活动准备：

1、“中华文化”：《回乡偶书》（请参见幼儿用书）。

2、挂图：《回乡偶书》。

3、中国古典音乐一段作为背景音乐。

活动过程：

1、运用挂图，请幼儿仔细观察画面，猜猜图画中的故事。

——图画中有谁？在哪见过这样的穿着打扮？

——告诉幼儿这是用水、墨、简单的彩色颜料画的中国画，讲述了一个古代中国人回家乡的故事。

2、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿理解古诗。

——请幼儿认真倾听，感受古诗的意境。

——播放背景音乐，教师解释古诗：诗人从小离开家乡，几十年后才回来，虽然家乡口音没有改变，但头发胡须都变白了。晚辈们见了都不认识，笑着问：“这位客人是从哪里来的？”

——你听懂了这个故事了驶到？哪一句你不懂？请幼儿大胆说出来，教师或其他幼儿来帮助解释。

3、请幼儿翻到“中华文化”：《回乡偶书》，学念古诗，感受古诗的韵律感。可

以提醒幼儿边念边指文字。

效果分析：

老师出示挂图时，幼儿都能说出里面的打扮是古代的;老师配乐朗诵古诗时，再引导幼儿理解古诗。其中能理解的幼儿有：李雨姮、柯丁宁、崔晋诚等等，特别是柯丁宁理解的很好，再提问时都能答对。在引导幼儿朗诵古诗时，读的很好的是林子豪，整节课全体幼儿，都表现得很好！

（3月5日——3月9日）

2012-3-5 星期一

活动六数学：好吃的小饼干

活动目标：

1、认识10以内相邻两数之间的多1少1的关系。

活动准备:

1、《我的数学》第2页。

2、小饼干，数字卡1－10人手一份。

3、夹子、盘子。

活动过程:

1、幼儿分组在小桌子上玩点数卡，比较相邻数多1少1的关系。

——以小饼干当点心时，请幼儿拿出自己的数字卡5－10，并任意从中抽一张。——如抽到数字6，即拿6块小饼干。再将数字6拿出来摆在桌上。

——再取一块小饼干，请幼儿数数看，盘子里有几块小饼干，然后拿出对应的数字卡。

——比较相邻两个数的多1、少1关系。“你刚刚取了6块饼干，又取了一块，变成7块，7块比6块多几块？6块比7块少几块？”

——每个小朋友都说一说你取的是几块？（9以内的任意数）再加一块变成几块?这两个数谁比谁多1？谁比谁少1？

2、看看《我的数学》第2页，仔细观察数一数两东西各有多少个？哪一边多1

个，请把多1个的圈涂上颜色。

效果分析:

通过实物点数，来认识10以内相邻两数之间的多1、少1的关系，幼儿能积极的参与活动，大部分的幼儿都能拿出正确的数量物品和点卡，其中表现较好的有：崔晋城、苏颖妍、李雨姮、李政雨等。新来的几名幼儿还没完全掌握，仍需要努力。

（3月5日——3月9日）

2012-3-6 星期二

活动七语言社会：什么是家

活动目标：

1、理解家的含义。

2、感受家人在一起的快乐。

活动准备：

1、白板或海报纸。

2、字卡：“家”。

活动过程：

1、引导幼儿讲一讲什么是家？

——根据幼儿的回答来提问，以促进他们思考。例如,幼儿回答：“家就是有爸爸妈妈的地方。”老师接着问：“有爸爸妈妈的地方就是家吗？如果你和爸爸妈妈一起去公园，那公园算不算家？”或幼儿回答：“家就是房子。”老师可问：“只要是就是家吗？学校是不是家？为什么？”

——总结全班讨论出来的答案：“家”就是“家人在一起生活的地方”。

2、老师展示事先准备好的字卡，或在白板上边画边解释“家”字的演变：——“宀”像房子的屋顶，代表房子：“豕”是猪的意思。

——以前的人从山里抓来野猪后，会先把它养在家里，等猪养肥了就杀来吃。他们把猪养在房子的下层，自己住在上层。

——后来愈来愈多人在住的房子下面养猪,所以那时只要看到有人养猪的地方，就知道别人的“家”在那儿了。

——久而久之，这个下层养猪，而上层住人的地方，就称为“家”。

——“家”就是住人的地方，里面住的人是“家人”，“家”的意思是“家人在一起住的地方”。

效果分析：

主节课让幼儿知道什么是家，知道家的含义，不是说有爸爸妈妈的地方就是家，是大家住在一起生活的地方才是家。在展示“家”字卡，幼儿都认得出这个是家字，在演示“家”字演变，个别幼儿都能演变出来，其中能演变出来的幼儿有：柯丁宁、朱彦熙、李雨姮。

（3月5日——3月9日）

2012-3-7 星期三

科学社会：家的样子

活动目标：

1、了解不同的家不同的外形特征。

2、尝试用绘画的方法创作不同特征的房子。

活动准备：

1、“名画欣赏”：《这是我的家》

2、白板或海报纸，各种家的照片或图片。

活动过程:

1、带领幼儿到园所附近的街道逛逛，观察街道旁的“家”。请幼儿观察不同“家”

的外貌，观察重点在屋顶、大门、窗户、墙壁、门牌号码及楼层数等。

2、回到幼儿园后与幼儿一同讨论观察到的家的样子，老师将幼儿所说的画在白

板上。

——画几种不同的家，总结出不同外貌的家，如：平房、多层楼房、高楼大厦。——喜欢哪一种房子?

3、幼儿创作自己喜欢的房子。

——请幼儿比较大家所画的家“相同和不相同的地方”。

——相同的地方，如：都有屋顶、大门、窗户、门牌号码。

——不相同的地方，如：楼层数不同，有的一楼，有的十楼。有人的家有三层楼，有人是住在整栋大楼的某一层楼。

4、请幼儿把自己创作房子展示在主题墙上，供幼儿回想、讨论。

效果分析:

这节课老师带领幼儿到园附近逛逛，幼儿一听特高兴，当老师说出去观察房子的，都纷纷说自己的房子是怎样的？幼儿都能说出房子的样子：门、窗户、、墙壁等。观察完后，回园老师让幼儿能把自己想像的房子画出来，展示在主题墙上。其中画的比较好：刘言心、苏颖妍、李雨姮等等。