翻转课堂导学案编写流程内容活动

2.疋确《利的再?^朗逢《文，把丈辛分成-蒲分・试苦用简K的诉肯悵括a «.(学注摘导吳先人声《逢作M>1幣理的冉朗设课文.遇封欢『彷不斟的览方宅枝儿«・fiwai利J可以按fw*点的變化划分ns.j

3.育《«览期讲隈文.«段能»动低的句斤工整*抄T住下面.C学法描导！0«设时注*.你宴A：什么地方加重《气？你整a什么堆方》灿停《?怎»uu'能读出主人苕的神品威？如采先用枱笔《好直找再抄吗.你的字会总恕不刘的工««!〉

1介"握九3 »• jU论，怙仝枷解.枳*女动它，桶氏丸肖・作的小俎一定夭下无敌！

1・本文上或4了江《«“《后的时•广所tt的飞件¥•晴任选-fl亢成?H?h

2、加何理解節5段中“恢更去»加什么產4的典儿仅的"？

()i^ifi

Q沢如果你是就中的冷及.A：这-R肓币时刘二低合对江《«点什么7

经it一哥深入的学訂利搂•余.该ft导学案的ft川绘現出新的面《•貝进形ft

!«的《决A杓tt何

3、简期扼耍原则 导亍秦.对宁生学习知识咆筑助柞用，世学生y 习邨_re ｝杖二也兄于主巩同所于知風的习 制.冈此.导学峯的谱iV* —定器简单羽朗-■ITF：'!—看旅明白• 例负・程川八屮在人数版八年胡物理第回盘筑一节"懈化却離醐"的辱FS 呻，刑学主自 上宁习枷幣握主和识点设计如卜： 自主字习模块《 学点一；物蘇变化 活动h 明确物质的二种狀鸟： 活动羽 分析“水、冰、水抵WZ 间的关乘，认识物体的S1度对伏憑的娈化的件用 学点二：增址相凝讯 活动3J 車习熔化和擬崗的槪含. 洁动4：探究冰和蜡*S 化时的駅出变化规诩. “知识链接”类栏目内容编制 主要是学习新知识必须要涉及到的相关知识。 案例2 配音讲解

配音+背景音

“合作探究”类栏目内容的编写 这一栏目的核心任务是：答疑解惑，扫除认知障碍，帮助学生消化教材，引领和矫正学生的情感态度 价值观。

主要任务是展示、交流自学模块的学习成果与重难点问题，并实现对知识的整体把握与迁移

案例3

配音讲解 字幕+动画 配音+背景音

运用。

从内容上看，“合作探究” 一栏的本质应该是一系列学习任务的有序排列，老师在课堂教学阶段要引领和指

导学生落实这些学习任务。这一栏目的核心任务是：答疑解惑，扫除认知障碍，帮助学生消化教材，引领和矫

正学生的情感态度价值观。

如何确定学习任务？

学习任务应该从目标分解开始，把学习目标分解成一系列的具体的、可以测量的学习任务，任务分解要完整有

效，当学生成功完成导学中的学习任务，也就意味着他成功达到了课程标准的要求。这样我们就会避开无效环

节，使整节课的教学都向完成目标迈进。

目标和任务不一定是一一对应的关系，对于重点和共同的难点，可以设计多个学习任务来支撑和强化。

案例4配音讲解节选自校数学四年级下册第一单元一《四则运算》第四课时的“导学案”

【6 主学号 1: 24080-71x13

【舍作学习1

上牛*J»a 有涛人180位・下年有270位.如果糸30位滸人需要［名沽員，下午矣比上午 多*几名保沽員？分析：题B 的巳知拎件是什么?4k 孕问题是什么？

(I) 4样列貞J

分步：

你还有剧的算法鸣7 答：下午要比上午多潦()名保沽九 (2) ft-tt .小括芳有什么作用？

算里有括号，矣先算 里面的，再算.

【展示交沆1:

展示一 展承第一种《合算X.

展侏二：展示第二种有括号的总舍算丸 【总#捉升1:

k U 娥习：

mis 做一做(骂雇幸上)

2.巩司妹习：

第14頁体习二第I*.

3・拓展站耳

雇權号i 我上适書的数，然眉列成堆合算式 3160 880

\ + / ()20

\x/

滦堂2£动案 成果展示互动ff 魁

【介件秤疑】

学t 展示:段前以小组为单fVN 1 ii 择知识上SIX 究的戚《•师4乙生T 耳功仔铤,、230 62

\*/

< )31

\*/

550 ()

\ + /

案例5 配音讲解 、由气体发声的 学生思考，得出结论：把正在发

和反思等。活动过程中发现问题和疑惑，通过与同伴进行沟通交流或者参与课堂讨论，能够自主构建知识体系， 以学习任务的设计非常重要。导学案的活动编写可以围绕讨论交流、 问题解决、探究协作、作业练习四类活动进行 在翻转课堂教学过程中，关于课堂上的互动交流，教师不能简单理解为“提问就是交流”

、“讨论越多越好” 从而忽视讨论交流的质量和深度， 应当依据学生在课前观看视频的情况， 提出可以引发思考的探究题目， 以鼓励

们积极开展讨论。教师需要预先对讨论过程进行详细的设计和考虑，例如说明讨论的要求，合理分配讨论的时间 学生产生的反应，以及如何对讨论结果进行提炼归纳等，保证讨论获得满意的成效。 人教版八年级物理第一章第一节 段想it 发fh 物住停比发山， h 你用TT 那竺為科？ 2. 氛他祥使它停&发声？ 4.

駁终詢由细住：声背抠由握动产生的.

常点一.；声瓯

住实验的过斤叩.丈破使尺子、纸、水、舉:轄券部塩出f 也齊「W 些扯由同优发声他哪 些崔由液体、吒体发曲的Y 请同

学心人槪分分类。

由耐休发点的 ________ *由蔽体发声的是 ___________ 由T 帏发的—了生思苇，得出

給沦：把正枉发声的鞫体叫由源.

学点三：声&的氏存

让同字心仟粗阅读课卒13頁的梢貴内界「诵过苧习怵都即逆『哪业声音

保S 的方袪？注百没右其他保宙由宵船方法口专¥

学点四.声咅是仇传«的

諜*^1上居!）巾沒有紧鮎枉同学序;耳朵上讲诂r ifrjhH-ij 就虢听到老师的^4*音.这个

•打咅是擁 传入同学耳中的7还有娱te 的嚨些曲质fe 传攝声冷？ ________ ・

请用现冇的器村和甘也的东睥阪实1^,探咒＞^^音址・怎悸传播的*①选什盅器村？

②怎么撇？ _____

得UI 制i 论：声幵需S 哑指朵传押U 案例

“声音的产生于传播”的导学案:

这是怎样融创的Y

怎：|卜便它览山"T 科YJ7

它发卢时有什化特点？