教师资格证考试教育学辅导
《教师资格考试辅导用书——教育学教材全解》(中学卷)(
一、名词解释1．★ 狭义的教育：主要指学校教育，是由专职人员或专业机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
2．★ 教育学：一门以教育现象和教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
3．制度化教育：主要是指正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它指向形成系统的各级各类学校。
4．★ 学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
5．个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
6．最近发展区：是由苏联心理学家维果茨基提出的，他认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间就是“最近发展区”。
7．★ 狭义的教育目的：是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
8．教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
9．师生关系：是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
10．教育机智：是指一种面对突发事件，能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
二、简答1．★现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。
2．近代教育发展变化的表现。
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。
3．★ 20世纪以后的教育特征。
教师资格证考试教育学辅导资料
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3、（古代教育）是适应手工生产和自然经济的教育。
4、（现代教育）是适应大机器生产和商品经济的教育。
5、20世纪60年代，法国教育家（保罗·朗格郎）提出了终身教育的理论。
7、古代埃及设置最多的是（文士学校），（“以僧为师”，以吏为师）成为古代埃及教育的一大特征。
8、（隋唐）以后盛行的（科举制度）使得政治、思想、教育的联系更加制度化9、宋代以后，（程朱理学）成为国学，“四书、五经”被作为教学的教材。
10、明代以后（八股文）被规定为考科举的固定格式。
11、1905年，清政府才下令“废科举，兴学堂”12、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（凯洛夫）13、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
14、.职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
15、西欧中世纪的主要学校类型是（教会学校），分为（僧院学校）、（大主教区学校）和（教区学校）三个层次。
前两个层次主要是（培养僧侣）和（统治阶级的接班人），学习的内容是（神学）和（七艺，即（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）16、世俗学校主要是通过（骑士学校）和（宫廷学校）进行的，骑士教育是一种融（宗教精神）和（尚武精神）于一体的（特殊的家庭教育形式）17、现代学校教育萌芽于（文艺复兴时期）。
18、西周时期建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，开成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，其特征是（学在官府和政教合一）19、杜威教学思想的特点（儿童中心）、（活动课程）和（做中学）20、在古代印度，教育控制在（婆罗门教）和（佛教）的手中。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结一、教育学理论和教育心理学1.教育学的基本概念和内容教育学的研究对象、主要任务、基本原理等2.教育学派主要的教育学派和代表人物，如巴贝尔、杜威、爱因斯坦等3.教育规律和教育方法教育发展的规律和教育方法的分类与应用4.教育心理学的基本概念和内容教育心理学的基本原理、主要任务等5.学习理论和学习模式主要的学习理论，如行为主义、认知主义、社会认知理论等；学习的过程和模式，如记忆、思维、解决问题等二、中小学教育学科基础知识1.中国近现代教育史中国近现代教育史的大致框架和重大事件，如晚清教育变革、新文化运动、抗日战争时期的教育、新中国建立后的教育改革等2.教育法律法规和政策教育法律法规的基本概念和主要内容，如教育法、义务教育法、中小学教师法等；教育政策的基本概念和主要内容，如教育发展规划、教育改革方案等3.课程与教材改革课程改革的主要内容、原则和方法；教材改革的主要内容和宗旨4.教育评价与学生发展教育评价的基本概念和目的；学生发展的特点和影响因素；学生评价和学业水平测试的设计和实施5.教育科学研究方法教育科学研究的基本概念和方法，如问卷调查、实验研究、观察法等三、教育教学知识与教学能力1.学科教学理论与实践学科教学的基本概念和内容，如学科特点、学科目标、学科教材等；学科教学的设计和实施，如教学目标的确定、教学模式的选择等2.教学设计与教学管理教学设计的基本概念和要素，如教学目标、教学策略、教学资源等；教学管理的主要内容和原则，如教室管理、学生管理等3.教育技术与教育信息化教育技术的基本概念和分类，如多媒体教学、网络教学等；教育信息化的发展现状和趋势，如智慧教室、教育大数据等4.教师职业道德与教育教学研究教师职业道德的基本原则和职责；教育教学研究的方法和过程，如教师专业发展的路径和途径5.学科教学中的问题与策略学科教学中常见的问题，如学生学习困难、课堂管理难题等；解决问题的策略和方法，如个别辅导、课堂展示等四、教育教学能力素质和评价1.教师的知识与能力教师的学科知识和专业素养；教师的教育学理论知识和教育心理学知识2.教师的职业道德与素质教师的职业道德和操守；教师的职业素质，如教学能力、组织领导能力等3.教育教学评价与学生评价教师的教育教学评价能力；学生评价的方法和实施4.教师的专业发展和教育教学研究教师的专业发展需求和途径；教师的教育教学研究能力五、教师专业发展与学习能力1.教师专业发展规划与实施教师专业发展规划的内容和方法；教师专业发展实施的困难和对策2.教师的学习能力与教育教学研究教师的学习能力的培养和发展；教师的教育教学研究的方法和途径3.教师的组织管理能力和团队合作能力教师的组织管理能力的培养和提升；教师的团队合作能力的发展和应用4.教师的创新能力和实践能力教师的创新能力的提高和应用；教师的实践能力的培养和实践以上是2024年教师资格证考试的知识点梳理总结，每个考生需要根据自身情况合理安排复习时间，重点关注自己薄弱的知识点，多做题多总结，希望每个考生都能顺利通过考试！。
上海市教师资格证辅导班讲义
上海市教师资格证辅导班讲义上海市教师资格证书专业培训教育方法:第一章教育方法的历史发展1.孔子——学思结合，启发诱导。
（“博学、多问、敏而好学”；“不愤不启，不悱不发”）2.《学记》——我国最早的专门论述教育教学论著，善喻。
3.颜之推——“勤、博、眼、实”，《颜氏家训》。
4.韩愈——勤学深思（业精于勤荒于嬉）、博学求精（读书必提其要）、学习与独创相结合（师其意不师其辞）。
《进学说》，《师说》。
5.朱熹——朱熹读书法（博学、审问、慎思、明辨、笃行），循序渐进、学思结合、温故知新。
6.王夫之——知行并进、学思相资、因材施教、积渐不息。
7.陶行知——教学做合一（因材施教、手脑并用、解放儿童创造力、开展创造性活动。
）不强调教师相对学生的主体地位。
8.育才中学——“八字教学法”，读读讲讲议议练练。
9.李吉林——“情境教学”，形真、情切、意远、理蕴10.卢仲衡“自学辅导教学”——学生自学、自练、自批，教师指导、辅导、监督。
11.邱学华——尝试教学（*旧知识基础、准备题引导、课本示范、学生互补）12.顾泠沅——“尝试指导-效果回授”（迫切要求下学习。
组织好课堂教学层次。
讲授法辅之“尝试指导”。
及时提供教学效果的信息。
）历来片：情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理。
13.夸美纽斯——《大教育学论》，感知、记忆、理解、判断。
14.赫尔巴特——《普通教育学》和《教育学讲授纲要》，教学四程序（明了、联合、系统、方法），弟子莱因改进（预备、提示、联合、总结、应用）形成五段式。
第一个明确提出“教育性教学”。
15.杜威——从学中做，以儿童兴趣为中心来设计教学、提倡在活动中学习、采用启发式教学。
16.凯洛夫——“三中心”（以教师、课堂教学、教科书为中心。
）17.克拉夫基——“范例教学”（教学内容，基本性、基础性、范例性。
无超越性。
）18.赞科夫——“最近发展区”概念，教学走在发展前。
（不强调教师中心，不强调学中做。
）认为：以高难度、高速度教学、理论起主导作用、使学生理解学习过程、全班都得到发展。
《教育学》复习知识点-教师资格证考试教育知识.doc
绪论1、教育学是一门以教育活动为研究对象的学科。
2、教育学的概念：教育学以培养人的教育活动为研究对象，是一门研究教育现象、问题，揭示教育本质、教育规律和探讨教育价值、教育艺术的学科。
3、教育学的产生和发展萌芽阶段：早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》外国最早的是昆体良的《论演说家的培养》独立形态阶段：①1623年，培根，将教育学独立为一门学科②1632年，夸美纽斯，《大教育论》，近代最早的一部教育学著作，论述班级授课制度。
③卢梭，《爱弥尔》④1806年，赫尔巴特，《普通教育学》，标志着教育学已经成为一门独立的学科。
教育学发展的多样化阶段：①杜威，《民主主义与教育》，杜威认为，人的经验的获得必须遵循连续性原则和相互作用原则。
②凯洛夫，《教育学》，一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。
③杨贤江，《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
教育学的理论深化阶段：赞科夫，《论教育和发展的问题》《教育与发展》4、传统教育学派和现代教育学派的三个中心：赫尔巴特，传统教育学派：教师，教材，知识杜威，现代教育学派，学生，活动，经验一、教育的概念1、教育的概念：教育是人类社会特有的一种自觉的，有目的的促进人的发展的活动。
2、教育的基本构成要素：①教育者：教育者是指参与教育活动、与受教育者在教学和教导上互动，对受教育者体、智、德、美、行（实践智慧与能力）等方面的发展产生影响的人，主要指教师。
②受教育者：受教育者是指参与教育活动、与教育者在教学与教导上互动，以其自身在语言，知识，智慧，学业，品德，审美和体魄等方面获得发展的人，主要指学生。
③教育内容：教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动单学习前人的枳累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的、最具教育价值的科学文化知识，一般体现为课程、教科书，教学参考资料。
④教育活动方式：赵日活动方式是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式3、教育是人类特有的社会现象：教育是人类社会所特有的一种现象。
教师资格考试小学教育学复习资料
教师资格考试小学教育学复习资料（5）2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
以下为文章详情第二章学校——第三节学校管理一、学校组织概说组织理论的产生和发展大体上可以分成三个时期，即古典组织理论、行为分析理论和系统权变理论。
古典组织理论是20世纪初到30年代形成的早期组织理论。
代表人物有法国的亨利法约尔和德国的马克斯韦伯等。
这一理论的主要观点是科学管理和官僚科层制。
它重视基层操作，把组织看成一个封闭系统，强调分工原则、专业化原则、统一指挥原则和制度化原则等。
行为分析理论形成于20世纪30至60年代。
代表人物有美国的梅奥、利科特、奔尼斯等。
其主要特征是以人为中心，强调人的个性、需求、特点对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性的影响。
这一理论充分考虑到人的主动性、创造性的发挥，调动了全体人员的积极性和对组织目标的认同感，减少了机构层次，有利于工作效率的提高。
系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。
其代表人物有巴纳德、霍曼斯和伯恩斯等。
这一理论将系统论的观点应用于组织管理，既从整体着眼，又重视整体与各个部分之间的相互作用。
它把组织看成是一个开放的、具有应变机制的理性系统，研究了内部系统和外部系统之间的关系以及环境的不确定性对组织的影响，具有一种现代的整体观、动态观。
学校组织特征既具有一般的组织特征，如实体性、目的性、系统性和程序性；又具有自己独特的组织特征，如垄断性、非自愿性和公益性。
教师资格证考试备考指导
教师资格证考试备考指导教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的朋友们所面临的重要挑战。
为了帮助大家更好地备考，提高通过考试的几率，下面将为大家提供一份全面且实用的备考指导。
一、了解考试内容和形式教师资格证考试通常分为笔试和面试两部分。
笔试主要考查教育知识与能力、综合素质等方面的内容。
不同学段（幼儿园、小学、中学）的考试科目和内容有所不同。
例如，幼儿园和小学的笔试科目一般为《综合素质》和《教育教学知识与能力》，中学则在此基础上增加了学科知识与教学能力的考核。
面试主要包括结构化面试、试讲和答辩等环节。
结构化面试主要考查考生对教育相关问题的理解和应对能力；试讲要求考生在规定时间内进行模拟授课；答辩则是针对试讲内容进行提问和交流。
二、制定合理的备考计划1、基础阶段首先，要对考试大纲和教材进行全面的梳理，了解考试的重点和难点。
可以制定一个详细的学习时间表，将每个知识点分配到每天的学习任务中。
2、强化阶段在掌握基础知识后，进行大量的练习题和模拟考试。
通过做题来检验自己的学习成果，找出薄弱环节，有针对性地进行强化复习。
3、冲刺阶段临近考试时，重点复习易错点和高频考点，进行最后的查缺补漏。
同时，按照考试时间和要求进行全真模拟考试，适应考试节奏和环境。
三、选择合适的学习资料1、官方教材官方出版的教材是备考的重要依据，内容全面、权威，能够帮助考生系统地掌握知识点。
2、辅导书籍市场上有许多针对教师资格证考试的辅导书籍，可以根据自己的需求选择适合自己的。
3、在线课程如果觉得自学有困难，可以报名参加在线课程，跟随老师的讲解进行学习。
4、题库和模拟试卷通过做题来巩固知识，提高解题能力。
四、各科目的备考要点1、《综合素质》这一科目主要考查考生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
需要重点掌握教育观、学生观、教师观，熟悉相关法律法规，积累文化常识。
2、《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、心理学、教育心理学等方面的知识。
中小学教师资格证考试复习资料
中小学教师资格证考试复习资料2024年中小学教师资格证考试复习资料一、考试简介中小学教师资格证考试是我国教育部门为了评估和认定中小学教师的专业水平和教学能力而举办的全国性考试。
该考试主要针对中小学各个学科的教师，包括语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、生物、地理等科目。
通过考试可以获得国家教育部门认可的教师资格证书，是从事教育教学工作的必要条件。
二、考试科目1、教育知识与能力教育知识与能力是中小学教师资格证考试的核心科目，主要考察考生的教育理论知识和教育教学能力。
涉及的教育理论知识包括教育心理学、教育学、教育法律法规等方面的内容。
教育教学能力则包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的内容。
2、综合素质综合素质主要考察考生的职业素养和教育教学素养。
职业素养方面主要涉及职业道德、职业规划、职业能力等方面的内容，教育教学素养方面则包括教育观念、教育方法、教育创新能力等方面的内容。
3、学科知识与能力学科知识与能力是针对具体学科的考试科目，根据所选学科的不同，考察的内容也有所不同。
以语文为例，学科知识与能力主要包括语文基础知识、文学作品鉴赏、语文课程与教学论等方面的内容。
三、复习策略1、制定复习计划在复习前，建议考生根据考试大纲的要求，制定详细的复习计划。
复习计划应该包括每个科目的复习时间和内容、每天的复习任务和时间分配等。
2、选择合适的复习资料选择一本好的复习资料对于复习至关重要。
可以选择教育部推荐的教材或辅导书，也可以根据自己的需要选择适合自己的复习资料。
同时，可以通过网络资源获取相关科目的试题和模拟试卷。
3、注重基础知识的学习教师资格证考试对于基础知识的考察非常重视，因此考生要注重基础知识的学习。
在复习时，应该先从教育理论知识入手，理解教育的基本概念和原理，然后再逐步深入到具体学科的知识。
4、练习做题做题是复习的重要环节。
可以选择历年真题或模拟试卷进行练习，通过做题找出自己的薄弱环节，并及时进行补充和强化。
2020年教师招聘(教师资格证)考试《教育学》要点整理归纳
2020年教师招聘（教师资格证）考试《教育学》复习要点提纲第一章教育与教育学教育学是研究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。
儒家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。
苏格拉底——产婆术培根——《论学术的价值和发展》夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。
卢梭——《爱弥儿》赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。
教育的起源：生物起源论——代表人物：勒图尔诺、沛西•能；心理起源论——代表人物：孟禄；劳动起源论—前苏联古代社会的教育：（1）有专门的教育机构（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离当代社会的教育：（1）教育全民化（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持续发展（5）教育的个性化第二章教育与发展●教育对经济发展的影响1.教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础；2.教育为经济发展准备新生的劳动力；3.教育为经济的可持续发展提供职业培训；4.教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。
●教育对文化发展的影响1.教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。
2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。
3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。
4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。
影响人的发展的诸因素及其作用一、遗传因素在人的发展中的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
2.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。
3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
4.遗传素质具有可塑性。
二、环境因素在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。
教师资格证考试复习资料推荐
教师资格证考试复习资料推荐教师资格证考试是一项对教师专业知识和能力的全面考核，考试内容涉及教育学、心理学、教学方法、学科知识等多个方面。
为了帮助考生高效备考，本文将推荐一些优质的复习资料，希望对广大考生有所帮助。
一、教育学教材推荐1. 《教育学导论》本书是对教育学基本理论和方法进行系统梳理的权威教材，内容全面、知识点准确，适合考生系统学习和深入理解。
2. 《教育学原理》该书是教师资格证考试中的必备教材，囊括了教育学的基本原理和重要观点，属于比较通俗易懂的入门教材，适合初学者使用。
二、心理学教材推荐1. 《心理学概论》心理学是教师专业知识的重要组成部分，本书系统介绍了心理学的基本概念和理论，对于提高考生对心理学的理解和应用具有重要意义。
2. 《教育心理学》教育心理学是教师实际工作中的重要支撑，本教材详细介绍了心理学在教育领域的应用原理和方法，是考生备考的重要参考资料。
三、教学方法教材推荐1. 《课堂教学技能与方法》该书系统总结了教学方法的理论和实践经验，包括教学设计、课堂管理、学生互动等方面，对于考生提升教学水平和教学技能具有指导性意义。
2. 《教学案例分析与评价》本书以案例为主线，通过分析具体案例来总结和评价不同的教学方法和策略，可以帮助考生理解和掌握灵活多样的教学方式。
四、学科知识教材推荐1. 《教育学专业课辅导》这本书主要围绕教育学专业课程展开，包括教育法规、教育管理、学校领导与管理等方面知识，适合教师资格证考试的备考。
2. 《学科基础知识复习指南》该书涵盖了各学科的基础知识和考点要点，包括语文、数学、英语、物理、化学等学科，为考生系统复习各学科知识提供了参考。
综上所述，教师资格证考试复习资料的选择对于考生备考至关重要。
考生可以根据自身情况和学习需求选择适合的教材，有针对性地进行复习，提高备考效率和通过率。
希望以上推荐的资料能够帮助考生顺利备考，取得优异成绩。
祝各位考生成功通过教师资格证考试，成为优秀的教育工作者！。
教师资格证中的教育学原理知识点解析
教师资格证中的教育学原理知识点解析教育学原理是教师资格证考试中的重要知识点之一，它包括了教育学的基本概念、教育学原理的分类和内容等方面的内容。
本文将对教育学原理的一些重要知识点进行解析。
一、教育学的基本概念教育学是一门研究教育现象、教育规律以及教育方法的科学。
它主要关注教育的目标、内容、过程和方法等方面，旨在帮助教师更好地理解和应用教育理论，提高自身的教育教学水平。
二、教育学原理的分类教育学原理可以分为心理学原理、社会学原理、哲学原理和神经科学原理等。
1.心理学原理心理学原理是指通过研究人的心理活动和行为规律来揭示教育的规律。
其中，认知心理学原理主要研究学生的学习过程和思维方式，发展心理学原理则关注学生在身体、智力和情感等方面的发展。
2.社会学原理社会学原理是指通过研究人的社会行为和社会关系来揭示教育的规律。
社会学原理主要包括社会化的理论和社会交往的理论，帮助教师了解学生在社会环境中的成长和发展。
3.哲学原理哲学原理是指通过研究教育的价值观和教育的目的来揭示教育的规律。
教育的哲学原理主要包括教育的目的论、教育的价值观和教育的伦理学等方面的内容。
4.神经科学原理神经科学原理是指通过研究人的神经系统和大脑功能来揭示教育的规律。
神经科学原理关注学习与大脑的关系，帮助教师更好地了解学生的认知机制和学习方式。
三、教育学原理的内容教育学原理的内容十分广泛，包括了学习理论、教学策略、课堂管理等方面的内容。
在教师资格证考试中，以下内容是考生需要重点掌握的：1.学习理论学习理论主要研究学生的学习过程和学习方式。
其中，行为主义学派认为学习是通过刺激和反馈来实现的，认知学派则强调学习的主动性和意义构建。
2.教学策略教学策略是指教师为实现教育目标而采取的具体教学方法。
在教学策略中，包括了启发式教学、合作学习、问题解决和评价与反馈等方面的内容。
3.课堂管理课堂管理是指教师为保持课堂秩序和创造良好学习环境而采取的行为措施。
教师资格证教育学重难点总结
教师资格证教育学重难点总结教育学作为教师资格证考试的一门重要科目，是考生们备考的重点之一。
教育学包含了广泛而复杂的知识体系，涉及到教育心理学、教育方法学、教育管理学等多个领域。
在备考过程中，我们需要针对教育学的重点难点进行有针对性的学习和总结。
本文将以教育学的三大重点难点为切入点，对其进行深入剖析和总结，以帮助考生更好地备考教师资格证考试。
一、教育学的重点难点教育学的重点难点主要包括学派理论的掌握、教育心理学相关知识的应用和教育方法学的实际操作。
下面将分别对这三个方面进行详细阐述。
1. 学派理论学派理论是教育学的重要组成部分，包括了经典学派和现代学派两个方面。
经典学派主要有行为主义学派、认知学派、人本主义学派等，而现代学派则包括社会认知学派、建构主义学派等。
学生需要熟悉不同学派的理论观点和教育原则，了解它们的核心观点和对教育实践的指导作用。
2. 教育心理学的应用教育心理学是教育学的一个重要分支，它研究了教育与学习的内在规律。
考生需要掌握教育心理学的基本概念和原理，理解教育过程中的学生心理发展规律和学习动机，能够根据学生的特点合理地制定教学计划和教学手段。
3. 教育方法学的实际操作教育方法学是教师在教学过程中应用的方法和策略。
考生需要熟悉各种教学方法的特点和适用范围，能够根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法，灵活运用各种教学手段，达到提高教学效果的目的。
二、解决教育学的重点难点的方法针对教育学的重点难点，考生可以采取以下方法进行备考。
1. 系统学习教育学知识非常广泛，考生不能只局限于书本知识的学习，还需了解学科的相关发展和前沿研究。
建议考生系统地学习教育学的各个学派理论，了解它们的理论背景和研究对象，掌握它们的核心观点和教育原则。
2. 多维度的学习方法在学习教育心理学时，可以通过案例分析和实际教学观察来加深对理论知识的理解和应用。
可以参观学校、观察教师的教学实践，了解学生的心理变化和学习动机，将理论知识与实际相结合。
教师资格证考试(教育学学生发展)重点归纳总结
教师资格证考试(教育学学生发展)重点归纳总结教师资格证考试（教育学学生发展）重点归纳总结教师资格证考试对于教育学学生发展的知识点要求较高，以下是一份重点归纳总结，以帮助考生更好地准备考试。
学生发展的基本理论- 行为主义理论：强调环境对学生行为的影响，鼓励正向激励和纠正负面行为。
- 认知发展理论：关注学生的思维过程和知识构建，提倡启发式教学和学生参与。
- 社会文化理论：强调学生与社会文化环境的互动，重视社会研究和合作研究。
- 生态系统理论：将学生发展看作是受多个环境系统影响的结果，注重家庭、学校和社区的互动。
学生发展的阶段与特点- 婴幼儿期（0-2岁）：快速发展，主要通过感觉和动作探索世界。
- 幼儿期（2-7岁）：语言、认知和社交能力的提高，基本形成自我概念。
- 儿童期（7-12岁）：逐渐发展独立思考和解决问题的能力，社交圈扩大。
- 青春期（12-18岁）：身体和心理发展迅速，自我认同的探索，对同龄人的认同需求增强。
学生的个体差异与特殊需求- 研究差异：研究风格、智力差异、研究障碍等。
- 社会情绪差异：性别差异、文化差异、情绪障碍等。
- 特殊需求：身体残疾、智力障碍、研究困难等。
学生发展中的关键问题与支持策略- 身心健康问题：注重提供安全健康的研究环境，定期检查和关注学生的身体健康状况。
- 社交问题：鼓励学生积极参与社交活动，培养良好的人际关系和合作精神。
- 学业问题：提供个性化的研究支持，关注学生的研究进步和困难，提供帮助和辅导。
- 职业发展问题：引导学生了解职业选择和规划，提供相关的职业指导和咨询。
以上是教师资格证考试（教育学学生发展）的重点归纳总结，希望对考生有所帮助。
更详尽的学习资料和案例分析可以进一步参考相关教育学教材和研究文献。
祝您考试顺利！。
教师资格证中的教育学重点梳理
教师资格证中的教育学重点梳理教育学作为教师资格证考试的一大重点内容，对于希望从事教育行业的人来说，是必须要重点掌握和理解的知识点。
本文将从教育学的定义、教育学的基本理论、教育学研究的主要内容以及教育学在教师职业中的应用等方面进行详细的梳理和探讨。
一、教育学的定义教育学是研究教育现象、教育规律以及教育活动的学科。
它主要关注教育的本质和特点，研究教育的目标、任务、方法、手段以及教育与其他社会领域的关系。
二、教育学的基本理论1. 教育目标论教育目标论是研究教育的目标与任务的学科，主要关注教育的目标设置和实现方法。
在教师资格证考试中，教育目标论是一个重要的考察点，要求考生理解并能够运用教育目标论的理论去制定教育目标和教育计划。
2. 教育心理学教育心理学是研究教育活动中的心理过程和心理现象的学科，它主要关注学生的学习、发展和教育相关行为等方面。
在教师资格证考试中，考生需要了解和应用教育心理学的相关理论，以及心理发展和学习的规律。
3. 教育社会学教育社会学是研究教育与社会关系的学科，主要探讨教育与社会、家庭、经济、文化等各个社会领域的相互作用。
在教师资格证考试中，教育社会学的内容主要包括教育与社会的关系、社会因素对教育的影响等。
4. 教育管理学教育管理学是研究教育组织与管理的学科，主要关注教育组织的规划、组织、领导、控制等方面的知识。
在教师资格证考试中，教育管理学的内容要求考生理解并能够应用教育管理学的理论去分析和解决实际问题。
三、教育学研究的主要内容教育学的研究内容很广泛，其中包括教育思想史、教育社会学、教育心理学、教育评价、教育方法、教育法规等等。
在教师资格证考试中，考生需要对这些内容进行全面的掌握和理解。
四、教育学在教师职业中的应用教育学是教师职业的理论基础和指导性学科，它对于教师的教育教学活动具有重要的指导意义。
在实际教学中，教师需要灵活运用教育学中的理论知识，结合学科特点和学生需求，合理制定教学目标、教学计划和教学方法，以达到有效的教育效果。
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总
50个教师资格证考试《教育学》必背知识点汇总总结了50条教育学知识点，希翼能够帮助大伙儿！1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2.我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育咨询题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的要紧思想有：“别揠苗助长”、“别陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启示性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3.捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育咨询题的专著。
他提出了班级授课制。
4.美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的办法，开创了“现代教育派”。
5.苏联赞可夫的《教学与进展》把学生的“普通进展”作为教学的动身点与归属。
6.美国布鲁纳的《教育过程》的要紧思想是结构主义和发觉法的教学办法。
7.苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给小孩》，其著作被称为“活的教育学”和“学校日子的百科全书”。
8.教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9.教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10.我国封建社会学校的教学内容要紧是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯通了儒家思想。
（敏试教育）11.遗传素养对人的身心进展别起决定作用，社会环境对人的进展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人同意环境妨碍别是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12.我国一般中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13.我国全面进展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14.“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15.智育的任务之一是进展学生的智力，包括观看力、想象力、思维力、经历力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库
2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库单选题（共45题）1、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。
A.操纵学生B.把自己的知识灌输给学生C.树立正确的学生观D.监督学生【答案】 C2、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。
A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构【答案】 A3、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论【答案】 D4、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（）。
A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高级中等教育基础上实施的教育【答案】 D5、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。
A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A6、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（）。
A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验【答案】 A7、高等学校职能的主要实现者是（）。
A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D8、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B9、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）。
A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实验实训课程【答案】 C10、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。
A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法【答案】 B11、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。
A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性【答案】 D12、制定教学计划的前提是（）。
教师资格考试教育学大纲讲义第9章
（2）课题（单元）计划。订好学年或学期教学进度计划后，教师还要对教材中的一章、一课或一个较大的单元，进行全盘考虑，并在此基础上，写出课题（单元）计划。内容包括：课题名称、本课题教学目的、任务、课时划分及各课时的主要内容，本课题各课的类型和整体方法结构，以及本课题知识的巩固、运用和检查的具体安排等。这个计划一般都要考虑，但不一定非要写出来，可体现在课时计划中。
（二）上课——教育过程的中心环节
上课是教师从事课堂教育工作的中心环节，它直接关系到教育的成败，是提高教育质量的关键。上教师要上好一堂课，必须做到以下几点，这也是评课的一般标准:1、目的明确，重点突出；2、内容正确，掌握熟练；3、方法恰当，启发思维；4、语言清晰，教态自如；5、教书育人，调动全体；6、结构合理，组织得好。上课的基本操作程序：组织教学、检查复习、教授新教材、巩固新教材，布置课外作业。
掌握课的类型和结构对教学有重要意义，能更好的完成教学任务。掌握课的结构有助于掌握每一种课的性能与操作过程，以便发挥各种课在教学中的作用。
2. 教学的辅助组织形式
教学有哪些辅助形式？它与上课有何关系？
教学的辅助形式有：作业、参观、讲座、辅导等。教学辅助形式以巩固、加深和补充课堂教学的知识，弥补上课在照顾学生个别差异、进行因材放施教方面之不足。
（一）备课——课堂教学的准备和先决条件
备课是对教学工作的策划，是整个教学工作的第一环，它是课堂教学活动顺利进行的先决条件。教师备课的具体工作如下：
1、备教学内容
备教学内容就是研究课程标准（或教学大纲）、钻研教材、阅读有关参考资料等。课程标准是教材编写、教学、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的基本要求，并规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。研究课程标准就要理解课程标准的精髓，领会课程标准的内涵与理念。钻研教材就是要掌握教学的基本内容。掌握教材一般可分三个水平：“懂、透、化”。懂，就是要对教材上的每一知识点甚至包括插图、表格、注释、附录等都要弄清楚明白；透，就是要透彻地掌握教材的全部内容，把握教材的编写意图、组织结构、重难点和关键，做到上下贯通、前后贯通、熟悉于心；化，就是要将教师的知识、智慧、思想、情感与教学内容的科学性和思想性融为一体，而且运用自如。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结一、教育法律法规与政策知识点1.《中华人民共和国教育法》- 教育法基本原则和基本任务- 国家教育事业的管理体制- 学校和教师的法律责任2.《义务教育法》- 公民的义务教育- 学校办学条件和教学质量保障- 家庭和社会的义务教育责任3.《中华人民共和国民办教育促进法》- 民办学校的办学条件和质量保障- 民办学校的经费来源和使用4.《中华人民共和国教师法》- 教师的基本权益和权责- 教师的职业道德和职业行为规范- 教师的培训和发展5.《中华人民共和国学位条例》- 学位授予的条件和程序- 学位授予的资格和权利6.《中华人民共和国考试违规行为处罚条例》- 考试违规行为的分类和情形- 考试违规行为的处理和处罚7.教育部关于教育发展的一些重要政策文件和文件解读- 《教育现代化2035》规划纲要- 《全日制义务教育课程标准》- 《学习与评价的改革决定》- 《中国教育现代化2035》二、教育学知识点1.教育学理论与教育心理学- 传统教育学理论（启蒙教育、行为主义、认知心理学等）- 现代教育学理论（构建主义、社会文化学习理论、人本主义等）- 教育心理学知识点（学习理论、发展心理学、个体差异等）2.教育学思想与教育学派- 中国古代教育思想（儒家、道家、墨家等）- 教育学派及其代表人物（德儒、实用主义、进化主义、精英主义等）3.教育学原理- 教育学的基本原理（全面发展、因材施教、循序渐进等）- 教育学的指导原则（理论联系实际、教学相长、德育为先等）4.教育学研究方法- 教育研究的基本方法（实证研究、文献研究、比较研究等）- 教育研究的操作过程（确定研究课题、收集数据、分析结果等）5.教育评价与教育质量管理- 教育评价的目的和内容（学生评价、教师评价、教育质量评价等）- 教育质量管理的原则和方法（管理周期、评价指标、改进措施等）三、课程与教学知识点1.课程与教学理论- 课程的定义和类型（强化课程、选修课程、综合实践活动等）- 教学理论的含义和分类（教学模式、教学策略、教学方法等）2.教学设计与教学评价- 教学设计的原则和步骤（教学目标、教学内容、教学资源等）- 教学评价的方法和流程（分层评价、参与评价、综合评价等）3.教育技术与教育资源- 教育技术的应用（多媒体教学、网络教学、智能教育等）- 教育资源的利用与开发（教育软件、教育设备、教育资金等）4.教育技能与能力- 教师教育技能的基本要求（教学技能、组织管理、沟通能力等）- 教师职业发展的能力培养（专业素养、团队协作、创新能力等）四、教育管理与教育领导知识点1.教育管理的基础知识- 教育管理的定义和特点（行政管理、学校管理、教研管理等）- 教育管理的基本职能和任务（计划组织、协调指导、监督评估等）2.学校领导与组织- 学校领导者的职责和能力（领导风格、组织管理、决策能力等）- 学校的组织结构和内容（人事机构、教学组织、管理流程等）3.学校发展与改革- 学校的发展阶段和特点（初级阶段、发展阶段、成熟阶段等）- 学校改革的目标和策略（内涵发展、外延发展、改革创新等）4.教育法规与政策- 教育法律法规的制定和实施（法律程序、法律效力等）- 教育政策的制定和落实（政策宣传、政策落地等）五、教育研究与教育评估知识点1.教育研究的基本概念- 教育研究的定义与分类（基础研究、应用研究、实证研究等）- 教育研究的特点与方法（文献综述、实证研究、案例研究等）2.教育评估的基本原理- 教育评估的定义和分类（形成评估、过程评估、成果评估等）- 教育评估的原则与方法（定性评估、定量评估、综合评估等）3.教育研究与教育评估的关系- 教育研究与教育评估的定义和界限（研究对象、目的、方法等）- 教育研究与教育评估的联系与区别（研究设计、数据分析、应用效果等）六、教育信息化知识点1.教育信息化的基本概念- 教育信息化的定义和特点（信息技术、教育资源、教学模式等）- 教育信息化的目标与意义（推动教育现代化、提高教学质量等）2.教育信息化的基本环境- 教育信息化的基础设施（网络基础设施、教育硬件设备等）- 教育信息化的运行机制和管理模式（网络安全、资源管理等）3.教育信息化的教学模式与资源- 教育信息化的教学模式（网络课堂、混合学习、远程教育等）- 教育信息化的教育资源（数字教材、教育软件、开放教育资源等）4.教育信息化的教育管理与评估- 教育信息化的管理模式（管理系统、管理工具、管理方法等）- 教育信息化的评估方法与指标（教学效果评估、资源利用评估等）以上即为____年教师资格证考试知识点梳理总结，希望对你有所帮助。
教师资格证考试辅导方案
教师资格证考试辅导方案一、了解考试内容和要求首先，为了成功通过教师资格证考试，我们需要了解考试的内容和要求。
教师资格证考试大致包括两个部分：笔试和面试。
笔试主要测试考生对教育学、心理学、教育法律法规等方面的理解和应用能力；而面试则主要考察考生的教学能力和教育思想。
因此，准备教师资格证考试时，我们需要对考试大纲进行详细研读，了解每个科目的考点和重点。
同时，我们还可以参加一些培训班或自学学习资料，进行系统的学习和复习。
二、制定复习计划为了高效地备考教师资格证考试，我们需要制定一份合理的复习计划。
首先，我们可以根据考试科目的难易程度和自身的掌握程度，合理安排每个科目的复习时间。
其次，为了避免复习过程中的堆砌和忘记，我们可以采取分段复习的方法，每天复习一到两个科目，并进行及时的总结和归纳。
最后，在制定计划时，也要合理安排休息和娱乐的时间，保证身心健康。
三、刷题与模拟除了理论学习，刷题和模拟考试也是备考教师资格证考试的重要环节。
通过刷题，我们可以更好地了解考试的题型和出题思路，提高解题速度和准确性。
同时，模拟考试能够帮助我们适应考试环境和时间压力，查漏补缺，发现自身存在的问题。
因此，在备考期间，我们可以选择相关的题库和模拟卷，进行系统的练习和考察。
四、广泛阅读和积累教师资格证考试不仅要求考生掌握一定的理论知识，还需要具备丰富的教育背景和社会实践经验。
因此，在备考期间，我们要积极阅读教育类的经典著作，了解教育的发展历程和理论体系。
同时，我们也可以关注一些教育热点话题和教育政策，了解最新的教育动态。
此外，我们还可以参加一些教育实习或志愿活动，积累实践经验，为考试提供有力的支持。
五、注意备考心态备考教师资格证考试是一项较为繁琐和持久的过程，需要考生保持积极的心态和良好的心理状态。
在备考期间，我们要有清晰的目标和计划，坚持自我要求和自律，适度调整学习压力，避免过度焦虑和紧张。
同时，我们也要保持适度的放松和娱乐，疏导压力，保持身心健康。
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教育学创立标志 P9：五个方面（对象、概念和范畴、方法、结果、 组织机构）（2006年10月 、2008年4月 、 2010年10月多项选 择题、 2007年10月 简答题）
教育学创立的条件P13-14: 三条（社会实践的客观需要、科学发展 的总趋势和一般科学方法论的奠定、著名学者和教育家的努力）
教师资格证考试
教育学辅导
孔云
一、考试题型分值与应试复习建议
浙江省教师资格认定考试的基本题型为单项选择、多项选择， 名词解释、简答和论述题。
其中多项选择（10或5个）不确定性出现，稳定性题型为单 项选择（20个），名词解释（5个）、论述题（2题），有题量 变化的是简答题（5个或6个）。
具体如下
1.2005年4月、2005年10月、2006年10月 单项选择：每题1分，共20分。（20题） 多项选择：每题1分，共10分。（10题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题5分，共25分。（5题） 论述题：1题12分，1题13分，共25分。（2题） 2. 2006年4月 单项选择：每题1分，共20分。（20题） 多项选择：每题1分，共10分。（10题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题6分，共30分。（5题） 论述题：每题10分，共20分。（2题）
3.教育学的发展 重点 教育学派别的代表人物、代表作及主要观点。 实验教育学 P15 （2005年10月 多项选择；2009年4月名词解释） 文化教育学 P15-16（2006年4月单项选择；2006年10月名词解释） 实用主义教育学P16-17 （2005年4月多项选择；2008年10月单项
选择）
夸美纽斯（捷克） 1632《大教学论》、“泛2005年4月、2006 年4月单项选择）
康德（德国） ：格尼斯堡大学，世界上最早的教育学课程；1803 年《康德论教育》；主张“教育实验”，欣赏巴西多的“泛爱学 校”。（2007年10月、2008年10月 单项选择）
么要学习教育学？） 6.教育学的学习需注意的几点：四点（了解）
往年考题分析
这一章的考点重点体现在单项与多项选择上，考察 知识点集中在教育思想家的名字、著作及观点上；教育 学研究的对象，教育学创立的标志，教育发展中的某个 流派的观点上。名词解释只考察了2次（实验教育学与 文化教育学），简答题出现3次，主要考察教育学创立 的标志，马克主义教育学以及教育学的价值。论述题没 有。
赫尔巴特（德国）：现代教育学之父、科学教育学的奠基人；《普 通教育学》第一本现代教育学著作。（2005年10月、2006年4月、 2006年10月 、2008年4月、2009年4月单项选择；2008年10月 多项选择 ）
洛克（英国）：1693年《教育漫话》、白板说
卢梭（法国）：1762年《爱弥儿》、“自然教育”思想；儿童身心 发展阶段划分（近代教育论述中最完备的划分）。
重点人物：杜威 （2005年4月、2006年10月单项选择）
制度教育学P17 马克思主义教育学P19：（2005年10月单项选择；2009年10月简答
题） 批判教育学P19-20 透过百年来不同教育学流派，可以发现的规律或现象P21：四点 4.当代教育学的特征 P21-24：五点 5.教育学的价值P25-27：五点（2008年4月简答题1.中学教师为什
3.2007年10月、2007年4月、2009年4月、2010年4月 单项选择：每题2分，共40分。（20题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题5分，共15分。（3题） 论述题：1题12分，1题13分，共25分。（2题） 4.2007年10月、2008年4月、2008年10月、2009年10月 单项选择：每题1分，共20分。（20题） 多项选择：每题2分，共10分。（5题） 名词解释：每题4分，共20分。（5个） 简答题： 每题5分，共30分。（6题） 论述题：每题10分，共20分。（2题） 5.2010年10月，简答题由6题变为5题，其他同2007年10月。
二、知识点归纳梳理与往年考题分析
绪论
本章考核要点：
通过本章的学习，要正确地理解教育学创立的条件、标志 和简要过程，了解当代教育学的发展状况和趋势，认真体会与理 解学习教育学的意义。
首先要对“教育学”的概念和研究对象有清晰的了解。 其次，要了解教育学的产生与发展历史。 最后，本章还要求考生掌握教育学的学习与研究方法。
具体知识点
1. 教育认识的两种基本形态：广义与狭义之分。（了解） 2.教育学的三种含义（了解）
教育学的研究对象与研究任务（P7，理解与识记，重点）
* 2005年10月、2009年4月、2009年10月考察教育学萌芽
的标志、2008年10月与2010年4月考察教育学的研究对象；2007 年4月考察教育学研究任务。（单项选择）
所以这一章复习时应着重识记人物、代表作、观点、 流派观点、创立标志等。
建议复习题目
名词解释 1．教育学 2.教育现象 3.教育规律 4．教育事实 简答题 1．简述实验教育学的主要观点及评价。 2．简述文化教育学的主要观点及评价。 3．简述实用主义教育学的主要观点及评价。 4．简述制度教育学的主要观点及评价。 5．简述马克思主义教育学的主要内容及其基本观点。 6．简述批判教育学的主要观点及其意义。 7. 简述教育学创立的标志。 论述题 1．试论述自赫尔巴特以来的教育学发展简要过程及特征，
3.教育学的萌芽与创立（重点识记一些教育思想家的名字、著作与 观点、对他们的评价，同时应了解一些他们所说的原话）
P8—13 重点思想家、教育家 苏格拉底 （古希腊） 明确提出“美德是否可教”的问题
（2010年10月 单项选择）
培根（英国） 独立形态的教育学、“实验科学的鼻祖”、批判 亚里士多德、提出实验的归纳法，奠定方法论基础、1632《论科 学的价值和发展》，首次把“教育学”作为独立学科提出。 （2008年10月单项选择）