西南师大版音乐八年级上册《回忆》教案2
《回忆》初中音乐教案
《回忆》初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并欣赏《回忆》这首歌曲，感受其优美的旋律和抒情的歌词。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《回忆》，培养学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 歌曲《回忆》的旋律和歌词。
2. 古典音乐的基本知识和特点。
教学难点：1. 歌曲《回忆》的高音部分。
2. 古典音乐的欣赏方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首古典音乐，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 学生分享自己的感受和体验。
3. 教师引导学生谈论对古典音乐的认知和兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放《回忆》歌曲，让学生初步感受其旋律和歌词。
2. 教师详细介绍歌曲《回忆》的背景、作曲家、演奏家等信息。
3. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意掌握高音部分。
三、歌曲学习（15分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，重点指导高音部分。
2. 学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 教师挑选几位学生进行演唱，给予鼓励和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《回忆》的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生课后练习演唱《回忆》，并了解更多古典音乐知识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 演唱《回忆》歌曲，巩固课堂所学。
2. 了解一位古典音乐作曲家，下节课分享。
3. 欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《回忆》，让学生感受古典音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，发挥学生的主动性，提高演唱水平。
同时，加强课后作业的布置和指导，使学生在课后继续关注古典音乐，拓宽知识面。
在下节课中，可让学生分享自己了解的作曲家及其作品，进一步激发学生对古典音乐的兴趣。
初中音乐《回忆》教案2
《回忆》教学设计教学目标1.通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2.欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2．听辨歌曲节拍，感受拍对表达歌曲情感的作用。
教材分析音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。
剧情，表演，音乐，舞蹈是构成音乐剧的四大要素。
音乐剧在全世界各地都有上演，但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。
我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。
《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。
该剧作曲家是英国安德鲁.洛伊德.韦伯，其中一曲《记忆》，在全世界广为流传。
教学过程一、导入1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。
音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。
音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。
音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。
相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
初中音乐《回忆》教学设计
初中音乐《回忆》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。
二、教学重难点【重点】通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
【难点】听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。
三、教学过程(一)新课导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。
2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。
在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。
(三)探究学习1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?学生自由发言。
教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。
这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。
初中《回忆》音乐教案反思
初中《回忆》音乐教案反思《回忆》是一首描绘美好回忆的歌曲，通过优美的旋律和感人的歌词，让人回忆起过去的美好时光。
在本节课中，我设计了以下教学目标和内容：一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏《回忆》这首歌曲，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感，提升学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 欣赏《回忆》歌曲，感受其旋律和歌词的美。
2. 分析歌曲的节奏、旋律和和声，理解其音乐特点。
3. 引导学生运用音乐表达自己的回忆和情感。
在教学过程中，我注重了以下几个方面：一、激发学生的兴趣：在导入环节，我通过提问方式引导学生回忆自己的美好时光，激发学生对歌曲的兴趣。
在教学过程中，我注重与学生互动，鼓励学生分享自己的回忆，使课堂氛围更加活跃。
二、注重音乐分析：在教学过程中，我引导学生分析歌曲的节奏、旋律和和声，使学生更好地理解歌曲的音乐特点。
通过讲解歌曲的创作背景，使学生更加深入地感受歌曲的内涵。
三、培养学生的音乐表现力：在教学过程中，我鼓励学生积极参与演唱、演奏等实践活动，引导学生运用音乐表达自己的回忆和情感。
同时，我还注重对学生进行音乐技巧的指导，提高学生的音乐表现力。
四、注重情感教育：通过歌曲《回忆》，我引导学生回忆过去的美好时光，使学生更加珍惜当下的生活。
在教学过程中，我注重培养学生的感恩之心，让学生学会珍惜身边的人和事。
在本次教学过程中，我取得了一定的成果，但也存在不足之处：一、教学过程中，我注重了学生的兴趣激发和音乐分析，但在培养学生音乐表现力方面，还有待加强。
今后，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高学生的音乐表现力。
二、在教学过程中，我注重了情感教育的渗透，但对学生音乐素养的培养还有待提高。
今后，我将注重学生音乐素养的培养，让学生在欣赏音乐的同时，提升自己的审美能力和综合素质。
三、在教学组织方面，我注重了课堂纪律的维护，但对学生自主学习能力的培养还不够。
初中音乐《回忆》教案
初中音乐《回忆》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到柴可夫斯基的钢琴作品《回忆》。
2. 通过学习《回忆》，使学生掌握一定的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
二、教学内容：1. 作品背景：《回忆》是柴可夫斯基在1878年创作的一首钢琴曲，原名为《罗密欧与朱丽叶幻想曲》。
2. 作品结构：乐曲分为三个部分，分别是：a. 抒情的主题：表现出温柔、浪漫的氛围。
b. 激昂的主题：表现出激情、豪迈的情感。
c. 抒情的主题变形：以更加深刻的方式表现主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并欣赏《回忆》这首乐曲，掌握一定的音乐欣赏方法。
2. 教学难点：分析乐曲的结构，理解乐曲中的情感变化。
四、教学过程：1. 导入：以一段浪漫的诗歌或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏乐曲：播放《回忆》钢琴曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 分析乐曲：讲解乐曲的背景、结构，引导学生关注乐曲中的情感变化。
4. 讨论与分享：让学生谈谈自己对乐曲的理解和感受，培养学生的音乐表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的练习任务，拓展学生的音乐视野。
五、课后作业：1. 学生回家后，欣赏《回忆》钢琴曲，尝试分析乐曲的结构和情感变化。
2. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于《回忆》的听后感。
3. 推荐学生欣赏柴可夫斯基的其他钢琴作品，提高音乐素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和分享等。
2. 评估学生对《回忆》乐曲的理解和欣赏水平，包括乐曲结构、情感变化的分析。
3. 检查学生完成的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解乐曲的背景、结构及情感变化。
2. 示范法：教师播放钢琴曲，让学生聆听并感受。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。
4. 实践操作法：学生通过欣赏、分析、写作等实践活动中提高音乐素养。
《回忆》音乐课教学设计
《回忆》教学设计（选音乐剧《猫》）课型：欣赏课年级：八年级教具准备：多媒体课件、钢琴教学目标1、了解音乐剧，体验感受音乐作品，使学生对其产生兴趣，并予以关注。
2、在反复聆听、感受、模唱的过程中，体会音乐作品的意境。
3、学生认识音乐家韦伯，了解音乐剧的特点，并能听辨音乐《回忆》的A 段旋律。
教学重点初步认识音乐剧，模唱《回忆》A段，感受音乐意境教学难点：模唱《回忆》A段教学过程一、组织教学，导入新课：同学们大家好，生：老师好，今天老师见到大家非常的高兴，老师想送给大家一份见面礼，为大家献歌一曲（A段旋律）希望大家能够喜欢。
师:谢谢大家的掌声。
这首歌曲老师演唱时的情绪是怎样的？生：悲伤、凄凉、伤感的情绪。
师：这首曲子为什么这样悲伤？让我们一起走进今天的课堂—《回忆》去寻找答案。
这首歌曲选自英国著名作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯所创作的音乐剧《猫》。
这和我们上节课所学得《雪绒花》都属于音乐剧。
这部音乐剧讲述了在一个特殊的夜晚，杰利克猫族正在举行一年一度的舞会。
在舞会中形形色色的猫纷纷登场，他们都希望自己能成为那唯一一只登上九重天得以重生的猫。
老师刚才演唱的就是剧中魅力猫的代表曲目，现在就让我们一起来欣赏音乐剧天后“伊莲·佩姬”带来的精彩表演吧。
二、新授，从歌声中感受《猫》的世界。
（一）播放回忆一视频师问：同学们从视频中看到了什么？听到了什么？生：一只猫在唱歌，唱歌，表演师提示衣着怎样？面部妆容怎样？请同学们想一想，师什么原因让她变成这样的？生：自由回答。
师：这只魅力猫曾是猫族中最美丽的猫，年轻时因羡慕外面的世界而离开了家族，但在尝尽世态炎凉的她已经衰老，更渴望重回家族获得重生。
师：刚才大家所看到的，听到的就是音乐剧的特点。
是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式。
（二）请同学们打课本翻开第14页，让我们对照曲谱，再一次聆听，希望大家能够边听边跟着老师律动并将乐曲分段，并讲一讲为什么？生：分为三段，因为前后两段的旋律是一样的；歌曲是 A B A再现的三段体。
回忆初中音乐教案
回忆初中音乐教案课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》八年级上册教学目标：1. 感受并体验音乐带来的美好情感，培养学生的音乐审美能力。
2. 回忆初中阶段学习的音乐知识和技能，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
教学重点：1. 回忆并掌握初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 感受音乐带来的美好情感，提高音乐审美能力。
教学难点：1. 引导学生回忆初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣。
教学准备：1. 教师准备教案、PPT和教学设备。
2. 学生准备音乐课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的音乐，引导学生感受音乐的美好。
2. 学生分享自己对音乐的喜爱和感受。
3. 教师引导学生回忆初中阶段学习的音乐知识和技能。
二、课堂展示（15分钟）1. 教师带领学生回顾音乐课本中的知识点，如音符、节奏、和声等。
2. 学生展示自己在初中阶段学习的音乐技能，如唱歌、演奏乐器等。
3. 教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首初中阶段学过的歌曲进行演唱。
2. 学生讨论并决定演唱方式，如独唱、合唱、乐器伴奏等。
3. 各小组进行演唱，其他学生欣赏并投票选出最受欢迎的歌曲。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放一首初中阶段学过的经典乐曲，如《梁祝》、《茉莉花》等。
2. 学生闭眼聆听，感受音乐带来的情感。
3. 学生分享自己对乐曲的感受和理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 学生反思自己在音乐学习中的收获和不足。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出对未来的期望。
教学延伸：1. 学生回家后，选取一首自己喜欢的音乐进行欣赏或演奏，感受音乐的美好。
2. 学生可以参加学校的音乐社团或音乐活动，进一步提升音乐素养。
教学反思：本节课通过回忆初中阶段学习的音乐知识和技能，引导学生感受音乐的美好，提高音乐审美能力。
初中音乐《回忆》教案
《回忆》教案教学目标：1、学会对音乐剧中的角色进行对比性欣赏；2、学会从不同的艺术表现形式分析音乐剧中角色的特点；3、在感性体验与理性评价中，从音乐剧艺术中获得更多的审美享受。
教学重点、难点：学会欣赏音乐剧的方法。
对音乐剧中的音乐、人物造型进行二度创作。
教学过程：一、介绍歌曲《回忆》：自《猫》诞生以来，《回忆》这首歌就开始传播四海，那如泣如诉的旋律，一下就能抓住人们的心。
演唱者们：1）《回忆》这首歌是由剧中的“格里泽贝拉”演唱的。
2）伊莲.佩吉在扮演了“格里泽贝拉猫”后大红特红，被认为是音乐剧舞台上的第一夫人。
二、旋律的由来：1）据说在首演已经临近的时候，导演努恩依然对剧中这个部分的音乐不够满意。
韦伯不得不听从导演的要求重写。
歌词的由来1）同其他《猫》中的歌曲不同，《回忆》并不是根据艾略特的诗作编写的，也没有其他可以套用的诗。
三、欣赏歌曲《回忆》，回答问题：1）演员运用了什么唱法演绎这首歌曲?2）歌曲运用那些乐器进行配器，表现出怎样的音乐感觉?3）请同学们分组讨论，如果你们来配器的话，会选择那些乐器呢?结束语：这首歌是全剧的转折点，也是高潮点。
在这节课最后请同学们一起演唱《回忆》，体会这首歌曲的无限魅力吧！四、学生反馈：课堂上学生通过自己创作音乐和人物造型，掌握了选择乐器与设计人物的原则，并且立即反映出成果，他们乐于与同学交流自己的想法与做法，乐于表达自己的设计思路与意图，气氛活跃但主体明确。
课后对于自己的创造能力和合作能力有了更新的认识，对于音乐剧的喜爱也更进一步。
五、教学总结：本节课着重突出让学生有选择地参与艺术学习活动，展示自己的艺术创作成果和能力，并在艺术体验与实践的过程中相互沟通、相互尊重、相互启迪、共同进步。
《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案
《回忆》—音乐剧《猫》选曲教案《回忆》—音乐剧《猫》选曲内容:欣赏《回忆》;简介音乐剧《猫》以及作曲家安德鲁?劳埃德?韦伯教学目标:1、欣赏英国音乐剧《猫》中著名唱段《回忆》，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和形式，并对音乐剧这种艺术形式及歌曲《回忆》产生热爱之情。
2、在反复感受、聆听、体验过程中，加深对歌曲《回忆》的理解，并通过深情的演唱，发自内心的表达自己的情感。
3、能积极参与音乐欣赏的全过程，并在不断的学习与探究过程中，了解什么是音乐剧。
重点:深情的演唱歌曲《回忆》。
难点:1、对歌曲情感的理解;2、对音乐剧欣赏的热情。
教学准备:音乐剧《猫》片断课件、音像资料、黑板、投影等环节教师行为学生行为设计意图一、情境体验兴趣是学习音乐的基明确任务教师播放音乐剧《音乐之声》的学生听歌曲《do re mi》本动力，本课从一开始1、听音乐进教插曲《do re mi》进入教室教师根据教学内容与室目标，就从学生熟悉喜2、谈话导入师:刚才听到的歌曲你熟悉, 爱的音乐剧插曲吗, 生:《do re mi》《doremi》入手，通过师:你知道这首歌曲出自哪一部生:《音乐之声》音乐渲染为学生创设音乐剧吗, 学习情境，激发学生的学习兴趣，初步感性的师:对《do re mi》是美国著名音乐体验音乐剧插曲的魅剧《音乐之声》的插曲。
《音乐力，唤起学生的参与愿之声》是一部引起轰动的经典音望，使学生明确本课学乐剧。
特别是插曲《do re mi》也习任务就是聆听音乐成为了一首老少皆宜、家喻户晓剧《猫》的插曲-《回的作品。
今天，老师也同样为大忆》唤起学生的审美渴家带来了一首美国著名的音乐剧望。
并马上投入到愉悦《猫》中的插曲MEMORY《回的学习中去。
忆》，请大家仔细体会歌曲给你带来了怎样的感受, 二、聆听欣赏感受体验积极认真聆听歌曲《回生:仔细聆听并回答，1、初听《回忆》忆》所表现出的感情，师:谁能说说自己对歌曲的感悲伤、凄凉…… 感受作品主题。
初中音乐《回忆》优质课教案、教学设计
音乐课设计方案回忆音乐剧欣赏课—《回忆》教学目标：1、情感态度和价值观能够用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于参与音乐活动中。
过程与方法2、在欣赏音乐剧《猫》等视频、音频片段过程中，感受音乐剧的艺术表现形式，对比音乐剧与歌剧的异同。
3、知识与技能（1）能够感受、体验《回忆》、《歌剧魅影》的音乐情绪，感受、体验、辨别其演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。
（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。
教学重、难点：重点：1、在欣赏音乐剧《猫》的过程中，感受音乐剧的艺术表现形式。
2、在聆听《回忆》中感受其演唱方法，哼唱主旋律，加深对作品的深刻理解。
难点：1、在聆听、欣赏等多种音乐活动中不断感受、区分歌剧与音乐剧在艺术表现形式上的异同。
教学过程：一、导入师：同学们，今天呢老师给大家带来了我们乐队为今年文艺汇演准备的曲子《歌剧魅影》，让我们一起来欣赏这首乐曲吧。
播放课件。
（播放的同时写板书，歌剧魅影，播放完掌声）师：谢谢大家，这首曲子我们乐队还在练习当中，还有许多需要提升的地方，我们会加油的！师：这首曲子啊，老师每次听都感慨万分，大家也谈谈你们的感受吧。
这位同学。
生1：这首曲子十分恢弘雄壮，但又透露一些神秘和玄妙的感觉。
师：分析的太透彻了，谢谢请坐。
生2：开始比较神秘而鬼魅，后来给人一种震撼。
感觉忽快忽慢，音调忽而高忽而低，反差很大。
师：旋律的起伏让我们心灵感到了震撼。
谢谢请坐。
生3：时而舒缓，时而雄壮。
师：体会的很深刻，谢谢请坐。
看来同学们欣赏的都很认真，所以感受的非常具体、深刻。
师：刚才我们欣赏的《歌剧魅影》属于从歌剧发展而来的音乐剧，是由英国作曲家安德鲁.洛伊德. 韦伯作曲，下面我们来了解一下这个音乐剧的传奇人物安德鲁.洛伊德.韦伯。
出示课件。
导读。
师：安德鲁.洛伊德.韦伯，1948 年3 月22 日生于英国南肯辛顿的音乐世家，父亲是英国伦敦音乐专校的校长、知名风琴演奏家，母亲是小提琴家，弟弟是著名大提琴手，姨妈是剧院演员，带领他进入剧院，令他从小就领略了舞台的魅力，7 岁开始作曲，11 岁时韦伯用积木和纸板盖了一个玩具剧院，这也许是他日后投身音乐剧的预兆吧。
八年级音乐《回忆》教学设计
八年级音乐《回忆》教学设计教学目标：一、能够在音乐剧《猫》中通过分辨不同的音乐风格和舞蹈风格，体会音乐、舞蹈对塑造人物形象所起到的重要作用；分析音乐剧的表演特点及主要表现手段二、欣赏《回忆》，从中感受音乐丰富的内涵、细腻的情感，对音乐剧产生兴趣并在今后的生活中给予关注三、认识英国音乐剧作家韦伯，从不同方面认识音乐剧《猫》的特点教学重点：欣赏《回忆》，从中感受音乐丰富的内涵、细腻的情感教学过程：一、导入（一）说说生活中对猫的印象（二）教师简要介绍韦伯及《猫》剧的故事梗概二、从舞蹈表演中认识形形色色的猫（一）分析《猫》剧中招牌式的猫族动作及造型特点1、请学生观看片段“杰利克猫”，问音乐剧中都融合了哪些表演形式？演员是如何通过表演让观众感受到舞台上展现的是猫？学生：舞蹈、唱模仿猫的动作：爬、滚、扭屁股、挠耳朵、舔毛等化妆造型：带有猫花纹的紧身衣、脸上的花纹、粘的毛发等2、请学生观看“维多利亚”表演片段，问：从舞蹈动作中体会到“猫和人”最本质的区别？学生：踮脚尖、膝盖曲蹲、身体弯曲柔软教师：教师带领学生模仿猫的小跳动作，体会猫的肢体动作特点3、教师总结：如果没有传神的动作表演、设计精巧的服装和造型，《猫》剧的演出效果会大打折扣，可见表演、服装、造型都是音乐剧的重要组成部分。
（二）在《猫》剧中融合了多种舞蹈风格1、教师提问：下面两只猫分别展示了哪种舞蹈风格？（播放“老甘比猫”、“魔术猫”表演片段）学生回答：踢踏舞、芭蕾舞（三）从舞蹈中认识《猫》剧特点1、教师提问：通过《猫》剧的观看，你能否发现一些音乐剧表演的特点？学生思考回答：。
教师板书：音乐剧是歌唱和舞蹈相结合的艺术形式，同一部音乐剧可以融合多种舞蹈风格，化妆造型、场景道具也成为舞台表现的重要部分三、从不同的音乐风格中体会猫的性格（一）请学生观看“摇滚猫”表演片段，问：（1）说一说这只“猫”的演唱用了哪种音乐风格？表现出什么性格？学生：摇滚风格，表现出叛逆、桀骜不驯的性格特点（2）这只“猫”在模仿哪位知名歌手？从哪里能看出他的影子？学生思考、教师补充讲解：猫王、飞机头、服装、招牌动作（二）请学生观看“小偷猫”片段，问：说一说这对猫的演唱用了哪种音乐风格？表现出什么性格？学生：爵士风格，调皮、机灵、油腔滑调、玩世不恭教师：双人舞的高难度和精妙配合，歌舞相结合的特点（三）从音乐中认识《猫》剧特点1、通过《猫》剧的观看，你是否又发现一些音乐剧表演的特点？学生思考、教师提炼板书：音乐剧是歌唱、舞蹈、表演相结合的艺术形式，同一部音乐剧可以融合多种音乐风格来塑造各种人物的形象四、从歌曲演唱中感受猫的世界（一）聆听《回忆一》，分析作品结构，问：歌曲表现了怎样的感情？可分为几部分？为什么？学生：伤感、三部分、ABA（二）学唱《回忆一》分析AB主题1、A段主题旋律平缓、舒展，有大量的同音重复，便于记忆B段主题一开始就起伏较大，有局促、不安的感觉2、跟琴视唱旋律，注意12/8拍的节奏和特殊时值（三）观看《回忆一》，认识猫族中的另类——“魅力猫”1、思考：这只猫的化妆造型有什么不同之处？你能看出她的独特经历吗？学生：假发、皮大衣、高跟鞋——最像人的猫2、该唱段表达了“魅力猫”的什么情感？猫族对她是什么态度？学生：孤独、对往事的回忆、对新生活的渴望，猫族并没有接受她3、简介“魅力猫”的身世经历4、你感觉到看音乐剧和听音乐剧的不同之处了吗？学生：看音乐剧时加入表演，能快速融入剧中的情景和人物关系中，比听音乐时更能直观了解人物性格，传达出更丰富更细腻的感情教师：当我们知道一首歌曲是音乐剧的选曲时，说明它有着特定的人物关系及故事情节，了解歌曲背后的故事才能更好地理解和演唱歌曲（四）《回忆》在剧中出现多次，每次出现都有变化，观看分析《回忆二》，边听边完成时间与创造第二大题第2小题1、思考：两段演唱感受有何不同？猫族对她的态度有何变化？学生：加入“小猫”的对唱，从声音和形象都与“魅力猫”形成鲜明对比教师：“小猫”杰米玛的声音甜美清纯，代表了现在拥有的美好，“魅力猫”的声音苍老颤抖，代表了已经逝去的青春和幸福。
回忆 音乐教案
回忆音乐教案教案标题：回忆音乐教案教案目标：1. 让学生了解和回忆音乐的基本概念和元素。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和表演技巧。
教学内容：1. 音乐基本概念：音高、音长、音乐节奏等。
2. 音乐元素：旋律、和声、节奏、表情等。
3. 音乐回忆与欣赏：通过回忆经典音乐作品，让学生感受音乐的美妙和魅力。
教学重点：1. 触发学生对音乐的回忆和兴趣。
2. 学习音乐概念和元素的理论知识。
3. 培养学生的音乐表达和表演能力。
教学准备：1. 回忆音乐的图片、音频或视频资源。
2. 学生乐器（如键盘、口琴、鼓等）。
3. 音乐教材和练习资料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一些经典的音乐图片或播放音乐片段，激发学生对音乐的回忆和兴趣。
2. 引导学生谈论他们对音乐的喜爱之处或回忆有趣的音乐体验。
步骤二：介绍音乐概念和元素（15分钟）1. 讲解音乐的基本概念，如音高、音长和节奏，并辅以音乐示例进行说明。
2. 引导学生讨论音乐的元素，如旋律、和声、节奏和表情，解释其在音乐中的作用和表现方式。
步骤三：回忆音乐与欣赏（20分钟）1. 播放一些经典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或摇滚乐队的名曲等，让学生回忆起他们对这些音乐的印象和感受。
2. 引导学生讨论和分享他们对这些音乐作品的情感和理解。
步骤四：音乐表达与表演（20分钟）1. 分发乐器（如键盘、口琴或鼓）给学生，教授一些简单的音乐旋律和节奏。
2. 引导学生进行小组合作，让每个小组表演一段乐曲或节奏，展示他们对音乐的表达能力。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 总结学生在本节课所学的音乐概念和元素。
2. 鼓励学生就音乐回忆和表达的过程进行自我评价，分享自己的感受和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择一首自己喜欢的音乐，撰写一篇音乐评论或创作一段音乐表演，展示给同学们欣赏。
2. 组织音乐欣赏会或音乐比赛，让学生展示他们的音乐才能。
初中音乐《回忆》欣赏教案
教案名称：初中音乐《回忆》欣赏课年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书课时：1课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段《回忆》。
2. 感受芭蕾舞剧音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过欣赏《回忆》，引导学生了解舞剧的基本情节，培养学生的文学素养。
4. 激发学生对音乐的热爱，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 让学生熟悉《回忆》的音乐主题。
2. 引导学生感受音乐中的情感变化。
教学难点：1. 让学生理解舞剧情节与音乐之间的联系。
2. 培养学生对芭蕾舞剧音乐的欣赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景及故事情节。
2. 提问：同学们听说过芭蕾舞剧吗？你们知道《天鹅湖》吗？二、欣赏《回忆》（15分钟）1. 教师播放《回忆》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
2. 教师引导学生关注音乐的主题旋律，让学生尝试哼唱。
3. 教师分析音乐中的情感变化，引导学生感受音乐所表达的悲伤、欢快等情绪。
三、讨论与交流（15分钟）1. 教师提问：同学们觉得《回忆》这首音乐表达了怎样的情感？2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生理解音乐与舞剧情节的关联。
3. 教师组织学生讨论芭蕾舞剧音乐的特点，培养学生对舞剧音乐的欣赏能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与舞剧情节的关系。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏芭蕾舞剧音乐，提高自己的音乐素养。
3. 教师推荐一些经典的芭蕾舞剧作品，供学生课后欣赏。
教学反思：本节课通过欣赏柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选段《回忆》，让学生感受到了舞剧音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生关注音乐的主题旋律和情感变化，使学生能够更好地理解音乐与舞剧情节的关联。
同时，通过讨论与交流，培养了学生对芭蕾舞剧音乐的欣赏能力。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的音乐素养。
回忆教学设计 【完整版】
第二单元：多彩的音乐剧欣赏：《回忆》教材分析：这首作品以动人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作，歌曲音域不宽，只有十一度。
主要采用不常用的8、12拍子写成，整首歌曲有A,B两个乐段及其演变的乐段构成。
学情分析：八年级的学生思维活跃、求知欲强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，小部分学生自我学习、合作学习能力比较强，但大部分学生演唱能力较弱，不善于表现，整体音乐能力参差不齐。
教学目标：1、情感目标：通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的艺术，并培养提高了学生的音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
2、知识与技能：能通过对演唱，旋律等多种音乐要素的分析，感受体验音乐特点3、过程与方法：能够哼唱歌曲的主题，巩固三段体的曲式结构。
教学重点：对歌曲整体感受，引导学生有感情的哼唱歌曲。
教学难点：曲式结构的对比分析教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、组织教学基础训练，音阶练唱，音准练习，视唱练习二、第一环节：导入课题，演唱主题旋律，激发兴趣1. 完整聆听《回忆》问:作品可以分为几个乐段作品给你带来怎样的情绪体验2．揭示课题三、第二环节：介绍作曲家剧情内容，分析作品及音乐性1.复听《回忆》板书曲式结构2.作者简介:安德鲁•劳埃德•韦伯（AndrewLloydWebber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《歌剧魅影》、《贝隆夫人》。
3．剧情介绍，了解音乐剧板书4.观看视频作品《回忆一》5.分析作品的音乐性A段音乐性：同音连线（第一，第四小节：把观众拉回往事中，同时增加了音乐的叙事性。
）B段音乐性的体现：（第十四，十五小节：变音记号的升fa升dao体现了魅力猫的无奈，不安渴望回家的心情。
）A再现部分（最后一小节：唱了12拍加强了结束感同时对重生无望但仍报有期盼的心理状态。
回忆-西南师大版八年级音乐上册教案
回忆-西南师大版八年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材内容概述本教材是西南师大版八年级音乐上册，共分为三个单元，包括音乐基础知识、乐器演奏、和唱以及音乐欣赏。
本教材主要从音乐的基本要素出发，分别介绍了和声、节奏、旋律等各方面知识，并以乐器演奏、和唱和音乐欣赏为切入点，使学生在学习中逐渐形成音乐感知和欣赏的能力。
1.2 教学目标•了解音乐的基本要素，如旋律、节奏和和声等；•学习一些具有代表性的乐器和演奏技巧；•经过和唱的学习，能够提高歌唱表现力，促进合唱演出的水平；•在音乐欣赏课程中，培养学生的音乐欣赏能力和审美情操。
二、教学内容2.1 内容概述本篇教案的主要教学内容是西南师大版八年级音乐上册第一单元《钢琴：和声的主角》，主要介绍了钢琴的构造和演奏基本技巧，以及和声的相关知识。
2.2 教学重点•钢琴的基本构造和演奏技巧；•对音符、和弦和节奏等基本概念的理解；•如何在钢琴上正确演奏和声。
2.3 教学难点•和弦的构成及其音程关系的理解；•如何运用正确的手指及手势演奏和声。
三、教学方法3.1 师生互动教师通过提问引导学生思考，在互动中让学生参与到课程中来。
学生可以根据自己的理解和感受提出问题，教师适时给予指导和解答。
3.2 合唱练习钢琴和声是伴奏性强的和声形式，在教学中引导学生练习和声，并在和声的过程中提醒学生注意个人演唱技巧。
3.3 听力、思考和表达钢琴是一种重视声音美感的乐器，学生在学习中需要通过听、思考和表达等方式，感知音乐美的内涵。
四、教学步骤4.1 钢琴的基本构造和演奏技巧在这部分，教师简要介绍钢琴的构造，如键盘、弦、击弦机构等，并带领学生演奏一些简单的乐曲。
教师要引导学生正确掌握放松双手、正确摆姿以及器乐演奏时正确的手指位置等基本技巧。
4.2 和弦构成及其音程关系的理解在这部分，教师介绍和弦的概念，如何由基音、三度、五度等构成和弦，及其和声路线的基本概念。
鼓励学生在学习过程中，积极参与到和声活动中，探究和弦的构成规律，提高学生的音乐综合素养。
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《回忆》
教学目标
1、通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2、欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3、积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点
1、通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2、听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教材分析
音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。
剧情，表演，音乐，舞蹈是构成音乐剧的四大要素。
音乐剧在全世界各地都有上演，但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。
我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。
《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。
该剧作曲家是英国安德鲁.洛伊德.韦伯，其中一曲《记忆》，在全世界广为流传。
教学过程
一、导入
1、欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？
生：有唱歌、边唱边跳。
2、揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。
音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。
音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。
音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。
相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
二、了解音乐剧体裁特点
师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。
今天，音乐课为大家带来音乐剧《猫》有名的唱段《回忆》（Memory）。
三、角色与剧情介绍
“领袖猫”──猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”──年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比——她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。
一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。
四、《回忆》歌曲欣赏
1、师：（初听《回忆》）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的？
生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。
师：这首歌听起来很流畅，这是因为它的拍子为12/8拍，我们以前没有接触到，大家再听听，这样的节拍使我们有什么感受？
生：很连贯，有起伏荡漾的感觉。
师：好！这种感觉是节拍带给我们的，那么，这样的节拍能表现主人公怎样的心情呢？歌曲中有两个地方最能表现悲伤的心情，你能听出来吗？请你边听边举手。
生：这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
2、作曲家的介绍：安德鲁•洛依德•韦伯是60年代，伦敦剧坛升起的一颗作曲新星，他具有扎实的古典音乐根基，擅长于钢琴、小提琴等乐器演奏，对新潮流行音乐和音乐剧情有独钟。
他的惊世巨作《猫》1981年5月在伦敦首演轰动了百老汇。
此后，又创作了以舞蹈精彩绝伦而著称的《星光快车》《剧院幽灵》(1986年)和90年代荣获8项托尼奖的《日落大道》等传世名剧。
3、随钢琴跟唱《回忆》的旋律。
4、师生讨论音乐剧特点。
生：音乐剧有剧情，表演，音乐，舞蹈。
师：从《猫》剧中看出，音乐剧中的舞蹈和音乐相当突出。
为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞。
剧中的“富贵猫”“保姆猫”“剧院猫”“摇滚猫”“犯罪猫”“迷人猫”“英雄猫”“超人猫”“魔术猫”等形象鲜明，各不相同。
这群被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界，在舞会上各显身手，或歌或舞或嬉戏，上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”，诉说着爱与宽容的主题。
可以说音乐剧是以具有吸引力的情。