地震安全教育馆建设
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本设计70%的内容（产品）采用高科技开发完成 ，其中包括2D/3D劢画、游戏、体验装置、多媒
体展墙等单元内容，充分突出科技元素。
01
场馆规划
场馆面积 66㎡
资金预算 68万
区域规划
前 言 区：前言主题墙、小球大世界
地震科普区：地震与火山分布图、三亚断裂图、历史上重大地震、 地震形成演示仪、地震来临前征兆
4、地震形成演示仪
展品介绍： 展品详细介绍地震是怎样形成的，当地 震发生时，地球内部是怎样变化的让我 们更直观的了解地震的发生过程。同时 还配有文字和语音讲解，可以深入的了 解地震的相关知识，将实践和理论相结 合，配合灯光控制，使演示效果更加逼 真
表现形式： 互动体验
5、真实地震体验小屋
展品介绍： 全方位立体式的真实地震过程体验可以 使观众感受大地震来临时的紧张感，通 过真实可怕的灾难再现促使体验观众了 解和学习地震中避免灾难以及如何逃生 自救等知识技能，提高体验者的灾难意 识，减少地震及次生灾害所带来的生命 财产损失
击力，最终起到提高展示、宣传的质量和效率。
01
突出观众参与性
传统的展示方式主要以“看”为主，无 形地将展示内容与观众分割开来，致使 观众在参观的过程中始终处于被劢状态 。我们的设计理念要求，60%的内容均 以参与体验的形式展出，提高观众的参 与性，激发参观的主劢性，提高展示宣 传的效果
02
03
突出科技元素
表现形式： 互动体验
6、地震VR逃生体验
展品介绍： 沉浸式体验，模拟地震现场切身体验及 学习发生地震时正确的逃生方式
表现形式： 多媒体互动
7、建筑物抗震对比
展品介绍： 观众观察在震动台模拟地震的情况下采 用不同减隔震技术的结构的抗震表现。 演示抗震减震技术原理，了解建筑减隔 震的基本方法。同一频率下不同结构不 同抗震减震手段的效果比较
地震安全教育馆建设
生命安全
重于泰山
前言 QIAN YAN
我国位于世界两大地震带—环太平洋地震带与欧亚地震带之间，受太平洋板块、 印度洋板块和菲律宾海板块的挤压，地震断裂带活动频繁。地震不但在世界上最 多、最大，而且分布广泛，除浙江和贵州两省之外，其余各省均有6级以上强震发 生。
我国地震活动频度高、强度大、震源浅，分布广，是一个震灾严重的国家。 1900年以来，中国死于地震的人数达55万之多，占全球地震死亡人数的5百度文库％； 1949年以来，100多次破坏性地震袭击了22个省（自治区、直辖市），其中涉及东 部地区14个省份，造成27万余人丧生，占全国各类灾害死亡人数的54％，地震成 灾面积达30多万平方公里，房屋倒塌达700万间。地震及其他自然灾害的严重性成 为中国的基本国情之一。
工作一
工作二
如工程出现质量问题，我公 司在接到通知后，2小时内响 应，24小时内到现场与甲方 共同检查情况，48小时之内 给予保修并达到设计使用要 求。
地震体验区：真实地震小屋、VR地震逃生体验、建筑物抗震演示
震后救援区：紧急救护训练、防震避险游戏、知识抢答
现场需求
1、建议选择一楼 2、层高≥3.5m
供电需求
1、需380V电压
02
设计方案
03
产品介绍
1、小球大世界
展品介绍： 内投影地球仪形式，介绍全球地震板块 分布和火山的分布以及三亚地区8条断裂 带
表现形式： 互动训练
10、趣味知识抢答
展品介绍： 以有趣的互动抢答的形式向观众介绍地 震的相关知识。通过对这些知识的了解 ，让观众更好的掌握防震避震技巧，提 高自救互救能力
表现形式： 互动抢答
04
成功案例展示
05
售后服务
出售的产品设备保修期为1年 ，保修期内免费上门维修， 人为因素或不可 抗拒的自然 现象所引起的故障或破坏除 外。
我国作为发展中国家，人口稠密、建筑物抗震能力低。因此，我国的地震灾 害可谓全球之最。二十世纪全球发生的震级大于等于8.5级以上的特别巨大的地震 一共有三次，即1920年中国宁夏海原8.6级、1950年中国西藏察隅8.6级和1960年 智利8.5级地震。二十世纪以来，全球两次造成死亡20万人以上的大地震全都发生 在我国。一次是1920年宁夏海原8.5级大地震，死亡23.4万人；另一次是1976年唐 山7.8级大地震，死亡24.2万人。
表现形式： 互动体验
8、防震避险游戏
展品介绍： 防震避险游戏是一款高科技体验游戏， 它利用大型显示器及压力系统将参观者 的动作与计算机互联。该游戏模拟地震 发生的恶劣情况下，应该如何正确的逃 生。每个场景都有多种避险方法，试探 观众是否能正确的选择逃生方式
表现形式： 多媒体互动
9、紧急救护训练
展品介绍： 通过实际演练让参与者进行独立承担"抢 救任务"，刺激了参与者的求知欲望,增 强了参与者的责任感和使命感，提高了 参与者急救意识,培养了参与者的应急能 力
作用
促进应试教育向素质教育转变。许多科普教育基地所在的单位都 是专业性很强的单位。因此一些学校的课程完全可以放在相关的 科普教育基地进行。可以极大地调动学生的求知欲，避免“填鸭 式”和死记硬背的教育和学习方式
促进精神文明建设从以道德建设为主向以道德建设与科技文化建 设相结合转变。随着科普教育的深入发展,科技文化建设日益成为 精神文明建设的一个重要方面,精神文明建设开始从以道德建设为 主向以道德与科技文化建设相结合转变。
提升公众科学素养和地震发生时的自救能力。
01
教育性
鄙弃传统教学局限性， 缺乏实际感受，展示课 题与现有科技手段有机 结合做到生动活泼
02
体验性
以安全文化导入为基 础，注重现场实训
03
真实性
还原真实场景，切身 体验学习
04
科技性
各种展项通过新科技手 段，吸引观众眼球
多种展示方式
摈弃传统展馆以展板为主的展示模式，替之以参不体验、 游戏、3D劢画、多媒体展墙等多种展示方式的综合应用 ，丰富的展示手段，增强展示内容的趣味性，提高视觉冲
表现形式： 多媒体互动
2、历史上重大地震
展品介绍： 历史上的重大地震灾害介绍，标明震级 及伤亡人数、财产损失等情况
表现形式： 展览展示
3、地震来临前征兆
展品介绍： 采用视频或Flash动画形式制作成地震宏 观前兆多媒体软件，展示比较常见水位 、水质异常，动、植物的习性异常等
表现形式： 多媒体播放
体展墙等单元内容，充分突出科技元素。
01
场馆规划
场馆面积 66㎡
资金预算 68万
区域规划
前 言 区：前言主题墙、小球大世界
地震科普区：地震与火山分布图、三亚断裂图、历史上重大地震、 地震形成演示仪、地震来临前征兆
4、地震形成演示仪
展品介绍： 展品详细介绍地震是怎样形成的，当地 震发生时，地球内部是怎样变化的让我 们更直观的了解地震的发生过程。同时 还配有文字和语音讲解，可以深入的了 解地震的相关知识，将实践和理论相结 合，配合灯光控制，使演示效果更加逼 真
表现形式： 互动体验
5、真实地震体验小屋
展品介绍： 全方位立体式的真实地震过程体验可以 使观众感受大地震来临时的紧张感，通 过真实可怕的灾难再现促使体验观众了 解和学习地震中避免灾难以及如何逃生 自救等知识技能，提高体验者的灾难意 识，减少地震及次生灾害所带来的生命 财产损失
击力，最终起到提高展示、宣传的质量和效率。
01
突出观众参与性
传统的展示方式主要以“看”为主，无 形地将展示内容与观众分割开来，致使 观众在参观的过程中始终处于被劢状态 。我们的设计理念要求，60%的内容均 以参与体验的形式展出，提高观众的参 与性，激发参观的主劢性，提高展示宣 传的效果
02
03
突出科技元素
表现形式： 互动体验
6、地震VR逃生体验
展品介绍： 沉浸式体验，模拟地震现场切身体验及 学习发生地震时正确的逃生方式
表现形式： 多媒体互动
7、建筑物抗震对比
展品介绍： 观众观察在震动台模拟地震的情况下采 用不同减隔震技术的结构的抗震表现。 演示抗震减震技术原理，了解建筑减隔 震的基本方法。同一频率下不同结构不 同抗震减震手段的效果比较
地震安全教育馆建设
生命安全
重于泰山
前言 QIAN YAN
我国位于世界两大地震带—环太平洋地震带与欧亚地震带之间，受太平洋板块、 印度洋板块和菲律宾海板块的挤压，地震断裂带活动频繁。地震不但在世界上最 多、最大，而且分布广泛，除浙江和贵州两省之外，其余各省均有6级以上强震发 生。
我国地震活动频度高、强度大、震源浅，分布广，是一个震灾严重的国家。 1900年以来，中国死于地震的人数达55万之多，占全球地震死亡人数的5百度文库％； 1949年以来，100多次破坏性地震袭击了22个省（自治区、直辖市），其中涉及东 部地区14个省份，造成27万余人丧生，占全国各类灾害死亡人数的54％，地震成 灾面积达30多万平方公里，房屋倒塌达700万间。地震及其他自然灾害的严重性成 为中国的基本国情之一。
工作一
工作二
如工程出现质量问题，我公 司在接到通知后，2小时内响 应，24小时内到现场与甲方 共同检查情况，48小时之内 给予保修并达到设计使用要 求。
地震体验区：真实地震小屋、VR地震逃生体验、建筑物抗震演示
震后救援区：紧急救护训练、防震避险游戏、知识抢答
现场需求
1、建议选择一楼 2、层高≥3.5m
供电需求
1、需380V电压
02
设计方案
03
产品介绍
1、小球大世界
展品介绍： 内投影地球仪形式，介绍全球地震板块 分布和火山的分布以及三亚地区8条断裂 带
表现形式： 互动训练
10、趣味知识抢答
展品介绍： 以有趣的互动抢答的形式向观众介绍地 震的相关知识。通过对这些知识的了解 ，让观众更好的掌握防震避震技巧，提 高自救互救能力
表现形式： 互动抢答
04
成功案例展示
05
售后服务
出售的产品设备保修期为1年 ，保修期内免费上门维修， 人为因素或不可 抗拒的自然 现象所引起的故障或破坏除 外。
我国作为发展中国家，人口稠密、建筑物抗震能力低。因此，我国的地震灾 害可谓全球之最。二十世纪全球发生的震级大于等于8.5级以上的特别巨大的地震 一共有三次，即1920年中国宁夏海原8.6级、1950年中国西藏察隅8.6级和1960年 智利8.5级地震。二十世纪以来，全球两次造成死亡20万人以上的大地震全都发生 在我国。一次是1920年宁夏海原8.5级大地震，死亡23.4万人；另一次是1976年唐 山7.8级大地震，死亡24.2万人。
表现形式： 互动体验
8、防震避险游戏
展品介绍： 防震避险游戏是一款高科技体验游戏， 它利用大型显示器及压力系统将参观者 的动作与计算机互联。该游戏模拟地震 发生的恶劣情况下，应该如何正确的逃 生。每个场景都有多种避险方法，试探 观众是否能正确的选择逃生方式
表现形式： 多媒体互动
9、紧急救护训练
展品介绍： 通过实际演练让参与者进行独立承担"抢 救任务"，刺激了参与者的求知欲望,增 强了参与者的责任感和使命感，提高了 参与者急救意识,培养了参与者的应急能 力
作用
促进应试教育向素质教育转变。许多科普教育基地所在的单位都 是专业性很强的单位。因此一些学校的课程完全可以放在相关的 科普教育基地进行。可以极大地调动学生的求知欲，避免“填鸭 式”和死记硬背的教育和学习方式
促进精神文明建设从以道德建设为主向以道德建设与科技文化建 设相结合转变。随着科普教育的深入发展,科技文化建设日益成为 精神文明建设的一个重要方面,精神文明建设开始从以道德建设为 主向以道德与科技文化建设相结合转变。
提升公众科学素养和地震发生时的自救能力。
01
教育性
鄙弃传统教学局限性， 缺乏实际感受，展示课 题与现有科技手段有机 结合做到生动活泼
02
体验性
以安全文化导入为基 础，注重现场实训
03
真实性
还原真实场景，切身 体验学习
04
科技性
各种展项通过新科技手 段，吸引观众眼球
多种展示方式
摈弃传统展馆以展板为主的展示模式，替之以参不体验、 游戏、3D劢画、多媒体展墙等多种展示方式的综合应用 ，丰富的展示手段，增强展示内容的趣味性，提高视觉冲
表现形式： 多媒体互动
2、历史上重大地震
展品介绍： 历史上的重大地震灾害介绍，标明震级 及伤亡人数、财产损失等情况
表现形式： 展览展示
3、地震来临前征兆
展品介绍： 采用视频或Flash动画形式制作成地震宏 观前兆多媒体软件，展示比较常见水位 、水质异常，动、植物的习性异常等
表现形式： 多媒体播放