中学师德师风建设学习制度

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中小学教师师德师风规章制度(7篇)

中小学教师师德师风规章制度（7篇）中小学教师师德师风规章制度精选篇1为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教师的职业道德建设，提高教师的专业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步加强教师职业道德考核工作，实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度。

一、利用政治学习时间采用集中辅导方式进行师德培训。

要求有讲义，教师有听课笔记。

利用业余时间自学，记好自学笔记。

二、参加学习先签到，中途离开要签早退，听课时遵守纪律，认真听讲，不得做与学习无关的事情，认真记好学习笔记。

三、教师必须积极参加各种形式的师德培训，履行各自职责。

四、建立师德培训记录档案及考勤表。

教师不得任意请假，无故迟到、早退，绝对禁止旷工。

五、通过培训每位教师必须写一篇学习心得体会*。

六、按时完成学习培训作业。

七、学校随即对师德进行考核，年终总评，将考核结果与评优晋挂钩。

八、每年评选一次师德先进教师，及时予以表彰。

中小学教师师德师风规章制度精选篇21、遵守作息时间，不迟到、不早退，有事要请假。

2、工作时间内如果利用空课办事，看病等须向本办公室负责教师请假。

3、工作时间里要一心扑在工作上，不搞私事，不做私活，不带小孩。

4、不能擅自调课，调课须经教导主任同意。

5、上课预备铃响后，上课教师要立即离开办公室，上课铃响后要立即进入教室。

6、学校组织的全校性活动，要求全体教师人人参加。

(如早操、集会等)。

7、积极参加政治学习(开会、小组讨论等)、业务活动(业务学习、公开课、集体备课等)、文化学习。

教工学习制度1、积极参加学校组织的每周一次的政治学习和业务学习，遵守学习时间，不迟到、不早退、不无故缺席，如遇特殊情况不能参加学习者，须事先向学校领导请假，并经领导同意。

2、遵守学习纪律，学习时思想集中，不随便谈笑，不打瞌睡，不做与学习内容无关的事，不随便离开学习室。

3、认真听报告和讨论。

听报告时专心做好记录;讨论时，积极思考、发言，并虚心听取别人的发言。

中小学师德师风建设制度(4篇)

中小学师德师风建设制度是为了加强教师的师德师风建设，提升其职业素养和教学水平，保障教育教学质量的有效举措。

下面是关于中小学师德师风建设制度的一些建议。

1. 师德规范：明确教师的师德行为准则，包括教师的基本职责、遵守教育法律法规、尊重学生权益、关心学生成长、热爱教育事业等内容。

2. 师德考核：建立师德考核制度，对教师的师德表现进行定期评估和考核，评价教师在教育教学过程中是否有师德违规行为，并对考核结果进行奖惩。

3. 师德培训：开展师德培训活动，加强教师的师德教育和职业道德培养，提高教师的师德素质和教育教学能力。

可以组织师德专题讲座、学习交流活动等。

4. 师德宣传：加强对教师师德师风建设的宣传，引导大众对教师的尊重和理解，营造尊师重教的社会氛围。

可以利用校报、校园电视台、网络等媒体进行师德宣传。

5. 师风建设：加强对教师教学风格和教学方法的指导和研究，引导教师关注学生的个性发展和全面培养，培养教师的创新精神和实践能力。

6. 建立激励机制：设立师德师风建设的奖励机制，对表现优秀的教师给予奖励和表彰，激励教师发挥自己的创造性和积极性。

7. 教师互评互访：建立教师互评互访机制，教师之间相互评价和学习，促进教师的榜样力量和专业共同体建设。

8. 加强监管力度：加强对教师师德师风建设的监管力度，对存在师德问题的教师进行必要的处罚和整改，确保教育教学秩序的正常运行。

中小学师德师风建设制度的实施需要学校、教育主管部门和社会的共同努力和支持，打造良好的教育环境，提升教师的师德水平，为学生成长发展提供良好的教育条件和教育资源。

中小学师德师风建设制度（2）为了进一步加强全市中小学校师德师风建设，牢固树立敬业爱生、为人师表的良好形象，现对全市师德师风建设工作制定如下制度:一、学习制度各学校要组织教师集中学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《末成年人保护法》、《预防末成年人犯罪法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，集中学习时间每学期不少于____次。

九十铺中学师德师风学习制度

九十铺中学师德师风学习制度
为了创建师德师风示范校，为使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效。

树立我校教师的好形象，做“人民满意的教师”，“办人民满意的教育”，特制定本制度。

1、每月一次为师德师风学习时间，每次学习不得少于1小时。

2、学校领导必须在学习中起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导。

3、学习形式多样。

采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。

4、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。

5、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。

6、学习方法灵活。

一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风的影视录像、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。

7.学习内容具体。

重点学习教育法规、教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院、教育部对老教师、教育工作的新方针、新政策或新举措。

8.教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得以体现。

双河镇九十铺中学
2018年3月。

师德师风建设制度(精选5篇)

关于师德师风建立制度〔精选5篇〕关于师德师风建立制度〔精选5篇〕师德师风建立制度1教育是一项宏伟的育人系统工程。

要教育出具有高道德素质的学生，就必须有一支道德素质高的教育队伍。

因此，老师对教育事业的改革与开展起着关键的作用。

为进一步标准老师的教育教学行为，促进我校老师良好的师德师风的形成，特制定师德师风检查制度如下：一、检查内容：1、老师必须按时参加师德学习，不迟到，不早退，不旷职。

学校将按此要求检查师德的学习情况。

2、老师通过学习后，应联络自己的学习、思想和工作实际写体会、写心得。

学校将检查心得体会的质量并评出等级。

3、老师的行为是否符合师德标准的要求，学校将采取听、看、查等方法进展量化评分。

二、检查方法：1、“听”。

听取学生、家长、社会和老师对该老师的评价。

2、“看”。

看学习记载，学习心得的质量，教学方面的情况。

3、“查”。

调查老师职业道德的施行情况，采取自查、互查相结合，对照“八要”、“十不”的详细内容，组织老师向社会、向家长公开承诺，承受社会和家长的监视。

4、每学期末集中检查一次，并公布检查结果，记入老师个人档案。

师德师风建立制度2为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强老师职业道德建立的文件精神，进一步促进老师以身立教，为人师表，全面进步老师职业道德程度，树立老师的良好形象，建立一支师德高尚、爱岗敬业的老师队伍，特制订本考核制度。

一、组织机构成立老师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。

二、考核细那么1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种老师会议等学校详细要求到会的场合。

每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。

②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。

③未经答应，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。

④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。

学校师德师风建设学习制度

学校师德师风建设学习制度
为贯彻落实“师德师风建设”学习培训制度，树立教师形象，提高教师师德修养，促进教师素质的全面发展，结合我校实际情况，拟定有关学习制度：
（一）学习内容为教育政策、法规，师德师风建设守则，以及党中央、国务院、教育部对教师新方针、新政策或新举措内容。

（二）学习形式多样化。

采取集中学习与自学相结合，专项讲座与研讨相结合，个人写体会与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教学活动。

（三）学习时间单周一下午第四节课和暑、寒假期间。

每次学习时间不少于一小时。

（四）集中学习实行签到制度，严格考勤制度，没有特殊情况不得请假。

学习教育活动循序渐进，逐步提高，最终目的转化为教师内在动力。

（五）学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不做与学习无关事情。

（六）要求在学习过程中及时做好读书笔记，内容要详细，笔记要规范，因事缺席，会后补上学习内容。

（七）学校师德师风领导小组成员不定期检查教师读书笔记，并将检查结果量化考核。

（八）教师学习情况和师德师风考核的结果存入教师个人档案，在评优晋级或年度考核中得到体现。

以上是师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。

中学师德教育制度(5篇)

中学师德教育制度一、指导思想以马列主义、____、____和____重要思想为指导，落实____，全面贯彻《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》，以及《公民道德建设实施纲要》和《临江中学____年—____年发展规划》的目标和要求，进一步加大师德教育力度，努力建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新能力强、可持续发展的高素质教师队伍，为学校的持续发展提供优秀的师资。

二、总体要求加强师德教育，不断提升教师的职业道德和职业理想，更新教师教育观念，努力提高教师整体素质。

通过一年一个主题的师德教育系列活动，使广大教师坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具备良好的职业道德，在工作中发挥积极性和创造性，真正成为学校的主人翁和教育教学改革的主力军。

三、组织保障成立“临江中学师德教育工作领导小组”，统一领导学校师德教育工作。

师德教育工作领导小组由校长任组长，其它校务委员任组员。

四、具体目标与对策1、不断丰富和创新师德教育的内容，把师德教育与建立学习型学校结合起来，铸师魂，练师能，使师德教育能够适应新形势下精神文明建设和教育发展的需要。

(1)落实政治学习制度，加强理论学习和理论修养。

特别要加强对马列主义、____、____、____重要思想等科学理论的学习，提高政治思想觉悟和理论水平。

(2)开展“三观”教育，尤其是现代教育职业观的教育。

在市场经济体制下不断提升教师对教师职业道德和职业价值的理性认识，增强教师自我提高的内驱力，争做敬业乐教，忠诚人民教育事业的好教师。

(3)把师德教育与传统美德教育结合起来。

学习爱国奉献、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、以身作则、为人师表等传统美德，并把它与师德教育结合起来，并落实到学校教育和管理的各个领域中。

(4)学习先进。

学校要表彰职业道德高尚的先进教师，通过报告会、演讲会大力宣传他们的事迹，组织开展向先进典型学习的活动。

同时把报刊上介绍的先进教师事迹作为政治学习的重要内容，使校内校外结合，丰富学习内容，提高学习层次。

2024年学校师德师风管理制度（三篇）

2024年学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。

重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。

三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。

学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。

根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。

每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

中学师德师风建设规章制度

中学师德师风建设规章制度第一章总则第一条为了加强中学师德师风建设，落实教育部门要求，规范教师工作行为，提高教师职业素养和道德水准，促进师生和谐，特制订本规章制度。

第二条中学师德师风建设是中学教师工作的根本要求，教师是学生的楷模和榜样，应当时刻注意自身言行举止，严格遵守职业道德规范。

第三条中学师德师风建设应当贯彻教育部门的有关政策和规定，树立正确的师德师风，促进学校的良好发展。

第四条学校应当建立健全师德师风建设工作机制，加强对教师的师德师风培训，不断提升教师的职业素养和道德修养。

第二章师德师风的基本要求第五条中学教师应当尊重学生，关爱学生，以身作则，不断提高自身的教育教学水平，树立良好的师德师风。

第六条中学教师应当严格遵守国家法律法规和学校规章制度，言行举止要合乎教师的身份和职责，不得从事有损职业形象的行为。

第七条中学教师应当端正态度，做到言行一致，言出必行，行动果断，不可虚伪做作，言行不一。

第八条中学教师应当注重自身修养，保持良好的心态，以平和的心态对待学生和同事，不可因私情、利益、怨恨等外界因素影响工作。

第九条中学教师应当尊重职业操守，保守师生之间的秘密，不得泄露学生和同事的隐私，不得以学生和家长的要求为左右，坚决抵制利用学生谋取私利的行为。

第十条中学教师应当严格遵守课堂纪律，尊重学生的个性和特长，根据学生的实际情况进行教育教学工作，不得对学生进行体罚和侮辱。

第十一条中学教师应当正确处理与同事之间的关系，相互尊重、相互合作、相互支持，不得互相攀比、争功争利，形成团结协作、和谐共事的氛围。

第十二条中学教师应当秉持教育教学的真理，勤学苦练，不断提高专业水平，增强教学能力，热爱教育事业，努力为学生的全面发展做出贡献。

第十三条中学教师应当勇于创新，大胆探索，不断改进教学方法，不断提高教育教学质量，积极参与学校教育教学改革，促进学校的发展。

第三章师德师风的管理第十四条学校应当建立健全教师师德师风考核制度，通过教师自评、同事评议、学生评价等多种方式对教师的师德师风进行评估，及时发现问题，加强教师的师德师风教育。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍在教育教学工作中，师德师风建设是一项重要的任务。

为了提高教师的专业素养和道德修养，促进教师的全面发展，学校决定制定师德师风建设学习培训制度。

该制度旨在规范教师的行为准则，加强教师的自我教育和自我管理，提升教师的教育教学水平，为学校的发展提供良好的师资力量。

二、培训目标1. 增强教师的职业道德意识，培养良好的师德师风；2. 提高教师的教育教学水平，不断提升专业素养；3. 加强教师的自我管理和自我教育能力；4. 培养教师的团队合作精神，促进校际交流与合作。

三、培训内容1. 师德师风知识学习：包括教师职业道德准则、教师职业行为规范等内容。

通过学习相关知识，提高教师的师德师风意识，引导教师正确履行职责，做到言行一致。

2. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等内容。

通过学习相关理论知识，提高教师的教育教学水平，掌握有效的教学方法和策略。

3. 教育教学技能培训：包括课堂教学技能、教学设计能力、评价与反馈能力等内容。

通过培训，提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。

4. 教育法律法规学习：包括教育法律法规、学校管理条例等内容。

通过学习相关法律法规，加强教师的法律意识，规范教师的行为。

四、培训形式1. 线下培训：学校组织专业人员进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式。

培训内容根据教师的需求和学校的实际情况进行定制，确保培训的针对性和实用性。

2. 在线培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设的相关课程和学习资源。

教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，灵活进行学习。

五、培训评估与考核1. 培训评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，包括学习成果、教学改进等方面的评估。

通过评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的针对性和有效性。

2. 培训考核：学校将对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核和教学能力考核。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量的提升。

为了加强教师的师德师风建设，我们制定了师德师风建设学习培训制度，旨在提高教师的教育教学水平，加强师德师风建设的理论学习和实践培训。

二、制度目标1. 加强师德师风建设的理论学习，提高教师的职业道德素养；2. 强化师德师风建设的实践培训，提升教师的教育教学能力；3. 建立健全的师德师风建设学习培训制度，确保教师的持续发展。

三、制度内容1. 学习培训计划（1）制定每年的师德师风建设学习培训计划，明确学习培训的目标、内容和时间安排；（2）根据教师的实际需求和学校的发展需要，确定学习培训的重点和重点课程。

2. 学习培训方式（1）组织集中培训：定期组织集中培训，邀请专家学者进行讲座和研讨，提供师德师风建设的理论知识和实践经验；（2）开展在线学习：建设在线学习平台，提供师德师风建设的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习；（3）开展实践培训：组织教师参与实践培训活动，如观摩课堂、教学比赛等，提高教师的教育教学能力。

3. 学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。

四、实施步骤1. 制定师德师风建设学习培训计划（1）成立师德师风建设学习培训工作组，负责制定学习培训计划；（2）调研教师的学习需求和学校的发展需求，确定学习培训的目标和内容；（3）制定学习培训的时间安排，确保教师能够合理安排学习时间。

2. 组织学习培训活动（1）邀请专家学者进行师德师风建设的讲座和研讨；（2）开展在线学习活动，提供师德师风建设的在线课程；（3）组织教师参与实践培训活动，提高教师的教育教学能力。

3. 进行学习培训评估（1）制定学习培训的评估标准，对教师的学习效果进行评估；（2）根据评估结果，对教师进行奖惩和激励，激发教师的学习积极性和主动性。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量。

为了加强教师的师德师风建设，提高教师的教育教学水平，我校制定了师德师风建设学习培训制度。

二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高教师的道德修养和教育教学水平；2. 强化教师的教育教学理念，促进教师的专业成长和创新能力提升；3. 培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量；4. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。

三、培训内容1. 师德师风知识学习通过专题讲座、研讨会等形式，向教师传授师德师风的基本知识，包括教师的职业道德规范、师德师风建设的重要性等。

2. 教育教学理念培养针对不同学科和年级的教师，开展教育教学理念的培养，引导教师树立正确的教育观念，提高教师的教育教学水平。

3. 教育教学方法和技能培训通过教师培训课程、教学案例分享等形式，培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量。

4. 团队合作与交流组织教师参加教研活动、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作，增强教师的团队合作意识和创新能力。

四、培训方式1. 线下培训在校内设立培训中心，聘请专业的师德师风建设专家，组织教师参加面对面的培训课程和研讨会。

2. 在线培训利用互联网平台，建立师德师风建设学习平台，提供在线课程和学习资源，方便教师随时随地进行学习。

五、培训评估与考核1. 培训评估对每次培训活动进行评估，收集教师的反馈意见和建议，及时调整和改进培训内容和方式。

2. 培训考核设立师德师风建设学习培训考核机制，对教师的学习情况进行考核，以激励教师积极参与培训活动。

六、培训效果评估1. 教师评价定期开展教师满意度调查，了解教师对培训的评价和建议，以及对自身师德师风建设的改进意见。

2. 教育教学质量评估结合学校的教育教学质量评估体系，对参与培训的教师进行教育教学质量评估，以评估培训效果。

初中师德师风工作制度

师德师风工作制度一、目的和意义师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则，是教师职业素质的重要组成部分。

初中阶段是学生身心发展的关键时期，教师作为学生的引路人，肩负着培养和教育学生的重任。

加强初中师德师风建设，对于培养学生的道德品质、提高教育质量、构建和谐校园具有重要意义。

为进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我校实际，制定本制度。

二、基本原则1. 坚持依法依规。

严格遵守国家法律法规，依法依规办学，依法依规管理教师队伍。

2. 坚持教育引导。

注重师德师风教育，引导教师树立正确的人生观、价值观和职业观。

3. 坚持激励与约束并重。

充分发挥激励机制的作用，激发教师的工作积极性和创造性；同时，完善约束机制，规范教师行为，严肃查处违纪违法行为。

4. 坚持共建共享。

广泛动员全校师生及家长参与师德师风建设，共同营造风清气正的校园环境。

三、主要内容1. 政治素质（1）坚定中国特色社会主义道路信念，全面贯彻党的教育方针，忠诚于教育事业。

（2）认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，提高思想政治觉悟。

（3）严守政治纪律，保持与党中央高度一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

2. 道德品质（1）树立正确的价值观，关爱学生，尊重学生，公平对待学生，关心学生的身心健康。

（2）诚实守信，严谨治学，树立良好的学术道德，不得抄袭、剽窃、篡改他人学术成果。

（3）遵守社会公德，举止文明，为人师表，树立良好的师德形象。

3. 教育教学（1）认真备课、上课、批改作业，提高教育教学质量。

（2）注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。

4. 师生关系（1）尊重学生，平等对待学生，关心学生的成长。

（2）严慈相济，既做学生的良师益友，又做学生的严格要求。

（3）不得有体罚、变相体罚、侮辱学生等行为。

5. 教师行为（1）严守职业道德，不得有收受家长礼品、礼金、有价证券等行为。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育工作的重要组成部分，对于提高教师的专业素养、提升教育质量具有重要意义。

为了加强师德师风建设，提高教师的职业道德和教育教学能力，本文制定了师德师风建设学习培训制度。

二、目标和原则1. 目标：通过学习培训，提高教师的师德师风意识，增强教师的职业道德修养和教育教学能力，促进教育教学质量的提升。

2. 原则：科学性、实用性、全员参与、持续改进。

三、培训内容1. 师德师风理论学习：介绍师德师风的基本概念、内涵和重要性，引导教师树立正确的职业道德观念。

2. 教育教学理论学习：学习教育教学理论，提高教师的教育教学能力，培养教师的创新意识和实践能力。

3. 优秀教师经验分享：邀请优秀教师分享自己的教学经验和教育教学心得，鼓励教师相互学习、取长补短。

4. 教育法律法规学习：学习教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素养，规范教师的行为。

四、培训方式1. 线下培训：组织专家讲座、研讨会、座谈会等形式的培训活动，提供面对面的学习交流机会。

2. 在线培训：利用互联网技术，开设在线学习平台，提供教育教学资源和学习资料，方便教师随时随地进行学习。

五、培训评估1. 培训前评估：通过问卷调查等方式，了解教师的培训需求和意愿，制定有针对性的培训计划。

2. 培训中评估：定期组织学习测试，评估教师的学习效果和掌握程度，及时调整培训内容和方式。

3. 培训后评估：通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师对培训的满意度和改进意见，为后续培训提供参考。

六、培训管理1. 培训计划：根据学校的实际情况和教师的需求，制定年度培训计划，明确培训目标、内容和时间安排。

2. 培训组织：成立培训工作组，负责培训活动的组织和协调，确保培训的顺利进行。

3. 培训资源：建立教育教学资源库，收集整理相关学习资料和教学案例，为教师的学习提供支持。

4. 培训证书：培训结束后，颁发培训证书，鼓励教师参加培训并取得成绩。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统的重要任务之一，旨在提高教师的道德素质和教育教学水平，促进学校良好的教育教学环境。

为了加强师德师风建设，制定和实施学习培训制度是必不可少的。

二、学习培训目标1. 提高教师的道德修养和职业素质，培养优秀的师德师风。

2. 提升教师的教育教学水平，不断提高课堂教学质量。

3. 强化教师的教育教学方法和技能，提高教育教学效果。

4. 培养教师的团队合作精神和专业发展意识，形成良好的教师团队。

三、学习培训内容1. 师德师风理论学习：通过学习相关的师德师风理论知识，加深对教育教学伦理和师德师风建设的理解。

2. 教育教学方法培训：针对不同学科和年级的教师，开展教育教学方法的培训，提供多种教学方法和策略。

3. 课堂教学技巧培训：通过教学观摩、案例分析等方式，提高教师的课堂教学技巧和教学效果。

4. 专业知识更新：针对学科教师，组织专业知识的学习和更新，提高教师的学科素质和专业水平。

5. 教师团队合作培训：通过团队合作活动和培训，培养教师的合作意识和团队精神，形成良好的教师团队。

四、学习培训方式1. 线下培训：组织专家学者和经验丰富的教师进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、座谈会等形式。

2. 在线学习：建立学习平台，提供师德师风建设的在线学习资源，包括课件、视频、案例分析等。

3. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供相关的学习材料和指导，让教师能够根据自身需求进行学习。

五、学习培训评估1. 考核评估：通过考试、论文、教学观摩等方式对教师的学习成果进行评估，确保学习效果。

2. 反馈评估：通过问卷调查、座谈会等方式，听取教师对学习培训的反馈意见，及时改进和调整培训内容和方式。

六、学习培训实施机构1. 学校：学校是师德师风建设学习培训的主要实施机构，负责组织和安排教师的学习培训活动。

2. 教育行政部门：教育行政部门负责指导和协调学校的师德师风建设学习培训工作，提供相关的政策和资源支持。

中小学师德师风建设十项制度

师德师风建设十项制度一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入教师管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。

各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。

对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。

对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。

二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；全镇每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。

教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。

今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。

要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。

其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。

师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。

六、民主评议制度要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。

中学师德教育制度范文（二篇）

中学师德教育制度范文教师是社会的奉献者，肩负着培养未来的责任。

而中学教师更是在学生成长的关键阶段扮演着重要角色。

为了培养师德意识，树立良好的师德形象，中学制定了师德教育制度。

本文将从教育理念、教学方法、行为规范等方面介绍中学师德教育制度的内容。

一、教育理念中学师德教育以培养良好的教育理念为基础。

教师应当立足于学生全面发展的需要，坚持以德为先、以人为本的教育观念。

这意味着教师要以身作则，注重学生的道德培养，引导学生树立正确的价值观和世界观。

同时，教师要关注学生的个体差异，在教育过程中给予个性化的关爱和教育，促进每个学生的发展。

二、教学方法中学师德教育重视培养教师的教学方法。

教师应当灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。

教师应当注重互动式教学，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。

同时，教师要注重因材施教，根据学生的特点和需求有针对性地进行教学安排。

三、行为规范中学师德教育强调教师的行为规范。

教师应当主动关心学生的身心健康，切实履行教育教学任务。

教师要尊重学生的人格尊严，建立和谐的师生关系。

同时，教师要严守教育道德底线，不进行虚假宣传和违背学术诚信的行为。

教师要注重自身的修养，提升自己的教学水平和职业素养。

四、违纪处分中学师德教育制度还规定了违纪处分制度。

对于违反师德的行为，学校将进行相应的处理措施。

对于轻微的违纪行为，学校将进行口头警告或书面通报；对于严重的违纪行为，学校将采取严肃的处理措施，如停职检查、解聘等。

通过这样的制度，可以有效地约束教师的行为，维护学校的正常教学秩序。

教师是社会的阳光，是学生的榜样。

中学师德教育制度的实施，有助于培养师生健康的教育生态环境。

同时，也有助于教师提升自身的专业素养和教育意识，为学生成长和社会发展做出更大的贡献。

中学将继续完善师德教育制度，促进教育事业的健康发展。

中学师德教育制度范文（二）一、导言本中学坚持以德育为根本，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育工作中的重要内容，对于提高教师的职业道德素养、提升教育教学质量具有重要意义。

为了加强教师师德师风建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，制定师德师风建设学习培训制度是必要的。

二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高师德师风素养；2. 提高教师的教育教学能力，促进教育教学质量的提升；3. 培养教师的创新思维和教育科研能力；4. 强化教师的团队合作意识，促进学校整体发展。

三、培训内容1. 师德师风理论知识培训通过讲座、研讨等形式，向教师传授师德师风的基本理论知识，包括教师的职业操守、教育伦理、教育教学规范等内容。

2. 教育教学能力提升培训通过教学观摩、教学案例分析等形式，提高教师的教育教学水平，包括教学设计能力、课堂管理能力、评价能力等。

3. 创新思维与教育科研培训通过培训讲座、研究报告等形式，培养教师的创新思维和教育科研能力，提高教师的教育教学质量。

4. 团队合作与学校发展培训通过团队活动、团队建设等形式，加强教师的团队合作意识，促进学校整体发展。

四、培训形式1. 线下培训在学校内组织专题讲座、研讨会等形式的培训活动，邀请专家学者进行授课和指导。

2. 在线培训利用互联网平台，开设在线课程，让教师根据自身时间和需求进行学习，提供在线答疑和讨论。

五、培训评估与考核1. 培训评估在培训结束后，组织教师进行培训效果评估，了解培训的满意度和改进意见。

2. 培训考核对参加培训的教师进行考核，包括理论知识考核、教学设计考核、教学实践考核等，评选优秀教师，给予奖励和表彰。

六、培训资源支持1. 培训经费支持学校将拨款用于培训活动的组织和实施，包括专家学者的邀请费用、培训材料的制作费用等。

2. 培训设施支持学校提供培训所需的教室、会议室、多媒体设备等基础设施支持。

3. 培训资源共享学校建立师德师风建设学习资源库，将培训资料、教学案例等有关资源进行整理和共享，供教师学习参考。

中学师德建设工作制度(四篇)

中学师德建设工作制度第一章总则第一条为了加强中学师德建设工作，引导中学教师树立正确的教育理念，提高教师业务水平和道德素质，营造良好的教育教学环境，制定本工作制度。

第二条本工作制度适用于中学教职工，包括中学教师、辅导员、校医等。

第三条中学师德建设工作应坚持以社会主义核心价值观为指导，遵循教育规律，贯彻教育方针，培养学生全面发展的能力和健康的人格。

第四条中学师德建设工作应坚持党的教育方针，围绕立德树人的根本任务，提高教师业务水平和道德素质，做到德教并重。

第五条中学师德建设工作应坚持科学管理、民主参与、激励约束、分类推进的原则。

第二章教育引领第六条中学师德建设工作应注重教育引领，通过各种形式的教育活动，引导教师树立正确的教育理念，弘扬高尚的教育精神。

第七条中学师德建设工作应注重培养教师的职业道德修养，加强师范教育的师德教育内容，提高教师的教育理论水平和道德修养。

第八条中学师德建设工作应注重教师的示范作用，鼓励优秀教师树立榜样，推动其他教师不断提高自身的业务能力和道德素养。

第九条中学师德建设工作应注重引导教师积极参与教育教学改革，推动教育教学创新，提高教育教学质量。

第十条中学师德建设工作应注重课堂教学的规范和研究，倡导教师教书育人、明理守法，注重启发学生思维，培养学生创新能力。

第三章实践活动第十一条中学师德建设工作应以实践活动为载体，通过各种方式开展师德师风教育。

第十二条中学师德建设工作应开展教师的业务培训，提高教师的教学水平和教育管理能力。

第十三条中学师德建设工作应开展师德师风评比活动，树立优秀教师的典型，激励教师发扬师德风尚。

第十四条中学师德建设工作应开展教师互助协作活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

第十五条中学师德建设工作应开展教师远程教育活动，提供教育教学资源和培训课程，满足教师的专业发展需求。

第四章管理措施第十六条中学师德建设工作应加强管理，建立健全管理制度，形成有效的管理机制。

和店中学师德师风集中教育活动学习制度

和店中学师德师风集中教育活动学习制度为使师德师风教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，彻底解决师德师风方面存在的各种突出问题，重树教师新形象，做“人民满意的教师”，“办人民满意的教育”，根据县教体局部署，特制定本制度。

1、全体教职工集中学习，每半天有一名班子成员领学。

2、每次学习内容必须按照县教体局日程安排的内容学习，当天完成任务。

3、学校所有教职工必须全员参与学习，每天两签到，不准代签，无特殊情况不准请假，请假必须由本人申请，学校批准后再由中心学校刘文秀校长审批。

每请假半天，按办公请假3节计入个人量化考核，迟到、早退按请假一节计入个人量化考核，缺席一节罚款50元。

4、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。

5、学校领导班子成员，全程参与学习过程，并把当天学校的学习情况、出勤情况上报中心学校。

6、教师学习情况存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。

7、教师学习要有学习笔记，自查自纠报告、师德师风集中学习总结、师德师风承诺书等学习过程材料，学习结束后上交学校存档备查。

和店初级中学
2014年7月7日。