一年级语文上册金木水火土
金木水火土
2024秋统编版一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.能够正确、流利地朗读课文《金木水火土》，并初步识记生字。
2.认识并会写本课中的基本笔画和生字。
过程与方法：1.通过观察、模仿和练习，培养学生的书写能力。
2.通过反复朗读和教师的引导，理解课文的基本内容。
情感、态度与价值观：1.激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生对中华文化的热爱。
2.通过学习《金木水火土》，引导学生初步认识自然界的五行元素，感受古人的智慧。
二、教学重点1.正确、流利地朗读课文《金木水火土》。
2.认识和书写本课的基本笔画和生字。
三、教学难点1.理解“金木水火土”五行元素的含义及其与自然界的关系。
2.正确书写本课生字，特别是笔画的顺序和结构。
四、教学资源1.《金木水火土》课文挂图或PPT。
2.生字卡片和基本笔画示范卡片。
3.五行元素的图片或相关视频资料。
五、第一课时教学结构设计：1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的简单汉字和笔画，为新课做铺垫。
•通过提问或讨论，引导学生回忆与自然界元素相关的知识。
•展示五行元素的图片或视频，创设情境，引出课题《金木水火土》。
2. 初读课文识记生字•教师范读课文，注意语音、语调的准确和流畅。
•学生跟读，注意模仿教师的发音和节奏。
•学生自读课文，圈出生字和不理解的词语。
•教师出示生字卡片，引导学生认读并识记生字。
•结合课文内容，讲解生字的意义和用法。
3. 整体感知理清层次•再次朗读课文，注意体会课文的节奏和韵律。
•引导学生观察课文插图，结合课文内容描述五行元素的形象。
•通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。
•教师总结，帮助学生理清课文的基本层次和五行元素之间的关系。
4. 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字和课文内容的识记。
•拓展延伸：通过讲述或展示五行元素在日常生活中的应用，引导学生进一步了解五行元素的意义和价值。
•布置作业：背诵课文《金木水火土》，准备下节课的生字书写和课文理解。
部编一年级语文上册 金木水火土课件
一
yí
去 二
qù cūn èr sì
三 里
sān lǐ
一 烟
yān
去 |二
tái jiǔ
三 五
wǔ
里，
jiā
村 | 四
liù shí
家。
zuò
tíng
qī
亭
bā
台 | 六 九 | 十
七
zhī
座，
huā
八
枝
花。
金
木
水
火
土
金木水火土
《金木水火土》 一二三四五， 金木水火土。
天地分上下， 日月照今古。
一二／三四五， 金木 ／水火土。 天地／分上下，
日月／照今古。
一
二
三
四
五
金
木
水
火
土
一二三四五， 金木水火土。
天
地
天上
地下 天地分上下
日
月
今 古
日月照今古
天地分上下， 日月照今古。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照古今。
竖 中，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格、 右上格、右下格、 横中线、竖中线、 各个方位记心间。
他
上 三 五 人 下 天 你 二
四
我
地
一
横
二
三
丨
竖
上
yí qù èr sān lǐ
一年级语文上册《金木水火土》教案
一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，章节为《金木水火土》。
详细内容包括：五行概念介绍、五行特点、五行相互关系以及日常生活中的五行现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握五行（金、木、水、火、土）的基本概念，了解五行之间的相互关系。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学习兴趣，增强对传统文化的认识。
三、教学难点与重点教学难点：五行相互关系的理解。
教学重点：五行概念、特点及相互关系的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、五行卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于五行的小故事，引发学生对五行的兴趣。
2. 新课内容展示：展示五行（金、木、水、火、土）的PPT，介绍五行的概念、特点及相互关系。
3. 例题讲解：讲解五行相互关系的例题，引导学生思考。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成五行相互关系的练习题。
六、板书设计1. 五行概念、特点。
2. 五行相互关系图。
3. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：请结合日常生活，列举五行现象，并说明它们之间的相互关系。
2. 答案示例：金：金属制品；木：树木；水：液体；火：火焰；土：土壤。
五行相互关系：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握五行概念、特点及相互关系的情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解五行在中医、风水、五行说等方面的应用，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：五行相互关系的理解。
1. 使用生动的实物或图片，展示五行之间的相互关系，如金属剪刀剪断木头、水流灭火等。
金木水火土 教案 小学语文统编版2024一年级上册
《金木水火土》教案【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
【教学重点】通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，会写汉字。
【情境主题】“探索五行奥秘”第1课时【课时目标】1.通过听读、联系生活、追溯字理等方法，认识“一、二”等5个生字。
2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。
3.正确朗读课文。
【教学过程】一、情境导入1.老师：“同学们，你们知道我们生活中有哪些有趣的现象吗？预设：比如太阳升起、月亮变化、植物生长等。
”学生可自由回答，老师引导这些现象和五行密切相关。
2.老师：“再来看看这些图案？它们分别代表了什么？”学生回答，老师引导。
3.老师：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《金木水火土》，它将帮助我们解密这些现象背后的奥秘。
”4.学生齐读课文标题《金木水火土》。
任务一：五行儿歌，声入人心导入：让我们一起来完成第一个任务：五行儿歌，声入人心。
1.教师范读，学生朗读，读准字音。
首先，让我们跟随教师一起范读五行儿歌，并思考儿歌中讲了哪些数字。
教师范读时，大家要认真听并思考。
听完之后，教师可以带领学生们一起朗读五行儿歌。
接下来，我们会分别进行几个小步骤，帮助大家更好地理解和掌握儿歌。
（1）教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪些数字？教师范读五行儿歌，学生们认真倾听并思考，儿歌中提到了哪些数字。
（2）教师范读，学生跟读。
接下来，学生们可以跟随教师一起朗读五行儿歌，加深对儿歌的记忆和理解。
2.数手指，学习“一二三四五”。
预设：我们会让学生们数手指来练习数字一到五。
3.数水果，练习一二三四五。
预设：完成数水果练习，然后是看图连一连游戏。
让学生们根据图片内容将数字一一对应起来。
通过这样的游戏，学生们可以更好地理解和记忆五行儿歌的内容。
任务二：图文并茂，五行成像1.初读课文，多读几遍，读准字音。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
一年级上册金木水火土优质教案(优秀7篇)
一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。
四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。
五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。
学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。
二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。
三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。
四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。
五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
2024年秋一年级上册2金木水火土 课件(共31张PPT)
（ 邵
山
枝
七
五
三
雍 ）
村
花座家里
。，。，
课前导入
金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
拓展延伸
水是大自然的生命之源，说说水的用处。
读一读 一二/三四五， 金木/水火土。 天地/分上下， 日月/照古今。
27
土
火
金
木
水
28
书写姿势
眼离书本一尺远， 手离笔尖一寸远， 胸离书桌一拳远， 两脚放平，脚踏实地。
字词乐园
识字巧方法
工人腰间挂折尺
字词解析
火
我们的日常生活离不 开火，说说火的作用 和危害？
huǒ
火
火苗
11
我会认
sì
四
字词乐园
四个 四人
识字巧方法
一撇一竖弯，钻到口里边。
字词解析
土
我们生活在土地 上，植物的生长离不 开土壤。
字词乐园
认识田字格
左上格
左下格
竖中线 右上格
横中线 右下格
田字格中，横中线和竖中 线把田字格分为四部分。
书写汉字时，要注意笔 画在田字格中的位置。
tǔ
土 泥土
15
我会认
shàng xià
上下
字词乐园
上山 上天 上下 下车
竖、短横在“一”的上面，就是“上”； 竖、点跑到“一”的下面，就成了“下”。
我 来
组组 词
一 二 三 四五
表示数量 （一只）（一群）（两头）（三棵（四支）（五块）（一副）……）
拓展延伸
桌子
床
积木
想一想，你在哪里见到过这些生字呢？
一年级上册语文教案-《金木水火土》人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五行元素相关的实际问题，如“我们身边有哪些金属制品？”、“水有哪些用途？”等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“火在生活中的哪些方面起到了积极作用？”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）汉字认读与书写：本节课的核心内容是“金、木、水、火、土”五个字的认读与书写。学生需要掌握这些字的正确发音、笔画顺序、结构及书写规范。
举例：通过教师示范、学生模仿、互动游戏等方式，使学生熟练掌握这五个字的书写方法。
（2）词汇运用：学会运用这五个字组成的简单词语，如“金光”、“木柴”、“水滴”、“火焰”、“土地”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金木水火土》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围有哪些东西是由金、木、水、火、土这五种元素组成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五行元素的奥秘。
二、核心素养目标
《金木水火土》一课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过本节课的学习，使学生能够：1.理解并运用“金、木、水、火、土”五个汉字及其组成的词语，提高语言表达与交流能力；2.发散思维，探索五行在日常生活中的应用，培养创新意识和解决问题的能力；3.欣赏课文插图和儿歌，提升审美情趣，激发艺术创造力；4.认识五行文化，理解其在中国传统文化中的地位与价值，增强文化自信和传承意识。教学过程中，教师将注重引导学生主动探究、合作交流，以提高学生的核心素养。
部编版 一年级上册语文必背古诗课文(带拼音)
《金jīn 木mù水shuǐ火huǒ土tǔ》一yī二èr 三sān 四sì五wǔ，金jīn 木mù水shuǐ火huǒ土tǔ，天tiān 地dì分fēn 上shàng 下xià，日rì月yuè照zhào 今jīn 古gǔ。
《对duì韵yùn 歌gē》云yún 对duì雨yǔ，雪xuě对duì风fēng 。
花huā对duì树shù，鸟niǎo 对duì虫chóng 。
山shān 清qīng 对duì水秀shuǐxiù，柳liǔ绿lǜ对duì桃táo 红hóng。
《谜语míyǔ诗shī》一yī片piàn 两liǎng 片piàn 三sān 四sì片piàn ，五wǔ片piàn 六liù片piàn 七qī八bā片piàn 。
九jiǔ片piàn 十shí片piàn 无wú数shù片piàn ，飞fēi 入rù水shuǐ中zhōng 都dōu 不bú见jiàn 。
（雪）《咏yǒng 鹅é》唐táng 骆l u ò宾b īn 王wáng鹅é，鹅é，鹅é，曲qǔ项xiàng 向 xiàng 天 tiān 歌gē。
白bái 毛máo 浮fú绿lǜ水shuǐ，红hóng 掌zhǎng 拨bō清qīng 波bō。
《秋qiū天tiān 》天tiān 气qì凉liáng 了le ，树shù叶yè黄huáng 了le ，一yí片piàn 片piàn 叶yè子zi 从cóng 树shù上shàng 落luò下xià来lái 。
部编版一年级语文上册识字表
部编版一年级语文上册识字表一、天地人。
天、地、人、你、我、他。
二、金木水火土。
一、二、三、四、五、上、下、土、个、八、入、大、火。
三、口耳目。
口、耳、目、手、足、站、坐。
四、日月水火。
日、月、水、火、山、石、田、禾。
五、对韵歌。
虫、云、山、对、雨、风、花、鸟、虫。
六、画。
远、有、近、无、去、来、不、声、色、还。
七、大小多少。
小、少、牛、果、鸟、多、只、黄、猫、边、鸭、苹、杏。
八、小书包。
书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
九、日月明。
明、力、尘、从、众、双、木、林、森。
十、升国旗。
中、五、立、正、升、国、旗、红、歌、起、么、美、丽。
十一、影子。
影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
十二、比尾巴。
长、比、巴、把、尾、谁、短、伞、兔、最、公。
这些是一年级小朋友需要认识的基础汉字，掌握这些汉字有助于后续语文学习和阅读的开展。
一年级金木水火土知识点
一年级金木水火土知识点对于一年级的小朋友来说，“金木水火土”是他们在语文学习中接触到的重要基础知识。
接下来，让我们一起详细了解一下这部分的知识点。
首先，“金木水火土”是中国传统文化中的五行概念。
五行学说认为世界万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质的运动变化而生成的。
在一年级的学习中，孩子们主要是通过简单的认知和记忆来初步了解这五个字。
从字形上看，“金”字通常与金属有关，比如黄金、金银。
小朋友们可以想象到闪闪发光的金子。
“木”字就是树木的形状，像一棵有树干、树枝和树叶的大树。
看到“木”字，就可以联想到森林里的各种树木。
“水”字的形状就像是流动的水，波浪的样子。
当提到“水”，孩子们能想到河流、大海、雨水等等。
“火”字就像燃烧的火焰，红红火火的。
一看到“火”，就会想到蜡烛的火苗、炉灶里的火。
“土”字呢，看起来就像一块土地，让人想到田野、山坡上的泥土。
在读音方面，“金”读音为“jīn”，发音时要注意舌尖抵住下齿龈，让气流从鼻腔冲出。
“木”读“mù”，嘴巴要张圆。
“水”读“shuǐ”，注意“ui”的发音要连贯。
“火”读“huǒ”，发音时嘴巴呈圆形。
“土”读“tǔ”，舌尖抵住上齿龈，让气流从牙缝中挤出。
这五个字在生活中的应用也非常广泛。
比如，我们居住的房子是用木头和泥土建造的；做饭需要用火；喝水要用到水；许多工具是用金属制成的。
通过这些实际的例子，能让孩子们更好地理解和记忆这五个字。
在诗词和俗语中，也常常能看到“金木水火土”的身影。
像“五行相生相克”，虽然对于一年级的小朋友来说理解起来有点难，但可以先让他们有个初步的印象。
在教学过程中，老师们可以通过一些有趣的方式帮助小朋友们学习。
比如，用图片展示金、木、水、火、土的样子，或者通过小游戏，让孩子们找出身边与这五个字相关的物品。
还可以让孩子们动手画一画这五个字所代表的事物，加深他们的印象。
对于一年级的小朋友来说，记住“金木水火土”不仅是学习汉字，也是对中国传统文化的初步接触。