浅谈高考化学复习中回归课本的重要性
理综化学：注重基础 回归教材
理综化学：注重基础回归教材
理综化学：注重基础回归教材
1，在注重基础的基础上，加强对重点知识的复习
高考理综考试的形式使物理、化学、生物三科知识的覆盖面减小，但复习中仍要全面系统地复习基础知识，在此基础上加大热点、重点知识的复习力度。
试题再新颖，能力要求再高，也离不开基本知识和基本技能的承载作用。
从实施综合科目考试以来高考试题的演变过程可以看出，高考命题充分考虑到了目前中学实行分科教学的实际，坚持依据《考试大纲》确定考试范围，坚持以考察学科内综合为主的原则，重点考察学科重点和主干知识。
所以学生要想考出好成绩，在最后的冲刺复习中必须全面掌握基础知识，回归教材，构筑知识网络。
2，精选习题，提高能力
高考化学所考察的能力主要有阅读能力、理解能力、迁移能力、处理数据能力、分析信息能力、解决实际问题的能力等，其中“阅读理解”是基础，“迁移分析”是关键，“综合应用”才是目的。
复习的过程必定要大量做题，但并不是做的习题越多，复习效果越好。
做题的目的是巩固所学知识，查找知识漏洞，培养学习习惯和思维习惯。
做题不能只重视结果和结论，更要重视过程，要知来龙去脉，知其然还要知其所以然。
此外特别要加强独立作战能力的培养，平时多进行自测自。
高考化学复习总策略：应回归课本、梳理纲要
现在离⾼考越来越近了，如何搞好最后冲刺阶段的出如下建议，仅供考⽣参考。
⼀、回归课本，整理做过的试卷和纠错本 浙江省实施新课改⾼考已经两年了，这两年⾼考理综卷的化学试题全部源于教材且⼜⾼于教材，严格遵循新课程标准、《考试⼤纲》和浙江省《化学教学指导意见》。
试题和新教材联系⼗分紧密，如去年试题涉及光导纤维、太阳能利⽤、焓变；红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪、原⼦结构模型的建⽴等都源于课本。
《实验化学》是我省⾼中学⽣必选的选修模块，去年有多道试题直接选取这⼀模块的相关内容进⾏考查。
所以冲刺阶段复习⼀定要回归课本，也就是把课本上的主⼲知识络化，要带着问题看课本，及时查漏补缺。
不要⾃⼰武断放弃⼀些可能要考的内容的复习。
也不要⼀天到晚埋头做题⽬，更不适宜⽆⽬的性地选择⼀些参考资料来练习，此时的⽅法是回归基础、克服盲点，事实证明这阶段整理试卷⽐做试卷还重要。
另外，历届⾼考状元所说的纠错本也不妨⼀试，这对巩固知识⾮常管⽤。
⼆、适当做些查漏补缺试卷，提⾼复习效果 不宜选择⼤量的难题、偏题和怪题进⾏练习，在考前要坚持练习，但不要急躁，练习时要细⽔长流，不让⾃⼰“⼿⽣”。
选题很重要，应该多选低、中档题，复习到后期，实际上就是同遗忘作⽃争的阶段，巩固知识要有条理性和及时性，反复强化。
三、强化复习，梳理纲要 作为基础学科知识内容考查的依据，以下所列的传统知识点在⾼考命题中出现率很⾼，为确保该内容的⾼得分率，应梳理复习如下纲要，不可偏颇。
1.氧化还原相关概念和应⽤；2.物质结构、元素周期表的认识；3.阿佛加德罗常数与阿佛加德罗定律推论；4.化学反应与能量；5.离⼦的鉴别、离⼦共存及离⼦⽅程式的书写；6.溶液浓度、微粒浓度⼤⼩的⽐较及计算；7.pH计算；8.化学反应速率、化学平衡；9.电化学知识；10.盐类的⽔解； 11.Cl、S、N、Si、Na、Mg、Al、Fe、Cu等元素的单质及化合物；12.有机同分异构体的书写；13.有机物的燃烧规律及计算；14.有机信息题及常见有机反应⽅程式书写；15.有机物的聚合及单体的推断；16.有机推断与合成；17.开放性、探究性化学实验等。
回归教材,追本溯源—必修一1
质 学与问等。 的
量 浓
2、称量固体、量取液体时只保留一位。
度 的
3、容量瓶使用前需检漏，规格有50
溶 液
mL、100 mL、250 mL、500 mL、1000
mL 几种。
回归教材 第一章 从实验学化学
第二节 化学计量数在实验中的应用
P16
配制一定物质的量浓度的溶液
【要点】
4、玻璃棒引流时，玻璃棒末端应插入到刻度线以下，且玻璃棒 靠近容量瓶口处且不能接触瓶口。
回归教材的重要性
教材在高考中的重要性
• 无论什么科目，每一道高考题都可以从课本中找到源头！ • 接下来，咱们一起回归教材，去挖掘教材中的细枝末节！
回归教材 第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法 P4
【要点】
常见危险化学品的标志
主要知道常见物质的性质与标志相对应。如酒精为易燃液体、高锰
酸钾为氧化剂、浓硫酸为腐蚀品、KCN为剧毒品。
2、学与问； 3、常见的氧化剂和还原剂； 4、P38生产和生活中的氧化 还原反应；
5、P42复习题中的2、3题关 注维生素C及黑火药。
回归教材 第三章 金属及其化合物
第一节 金属钠及其化合物 P46
铝
铜
丝
丝
镁
与
与
镁
与
硫
硝
条
盐
酸
酸
的
酸
铜
银
燃
溶
溶
溶
烧
液
液
液
的
的
的
反
反
反
应
应
应
物质及其变化
第二节 离子反应 P30
离 子 共 存 经 典 示 例
高考一周倒计时：化学需回归课本
高考一周倒计时：化学需回归课本一、查漏补缺，看错题，高考提分第一，限时训练，提高效率。
在规定时间内做一套化学试题，逐步加快做题速度，缩短用时，但前提是要保证精确率。
例如用20分钟完成选择、填空等等，切忌拖延时间，由于高考是理综题量大。
提分攻略二就是重视错题，考生在经过一段时间的扎实复习后，许多同学能稳定在一个高分水平。
但是高考的好成果往往取决于能否把剩余的漏洞弥补上，高考最后10天这也是本阶段复习任务的重中之重。
对待化学错题的整理，一是要准时查找错误的缘由，从学问上进行弥补;二是要进行错题的积累，反复订正。
提分攻略三，分门别类，整理试题。
考前同学们做过大量的模拟题，我建议把化学试题分门别类、合理有序地整理在一起。
例如根据高考考场练习、在平常练习或某个时间段习题等标准，把化学试题分类。
这不仅有助于总结出练习中常消失的错误，也为考前的自主复习供应了一手资料。
二、回来课本，注意详情提分攻略三回来课本，关注详情。
化学课本是命题的动身点和归宿，考题中通常有相当一部分内容是根据课本编制的。
高考化学是理科中的文科，很多学问点需要记忆。
对于一些必知必会的内容要整理出来，利用空暇时间熟读，这也是一种提高化学成果的好方法。
此外，还要注意答题的规范和详情问题。
其实，每年高考阅卷中，化学术语、仪器、药品名称的错别字;元素符号、化学方程式书写不规范;计算结果不正确、计算过程无单位、解题过程不规范等等，均酌情扣分。
肯定要留意详情，比方填序号、填名称、填化学式、保存一位小数等要求，在审题时就要非常留意。
拓展阅读》》高考化学快速提分秘诀1.首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。
做一个特地学化学的'笔记本，把“特别规”的记录，包括全部反应的特别颜色、气体、沉淀、变价等值的留意的特别反应和元素。
通过复习反应方程式(按课本章节逐步复习消失的方程式，对比周期表思索，就能得出结论。
考前名师谈化学复习“回归课本”是正确选择
考前名师谈化学复习“回归课本”是正确选择有些同学在复习过程中将课本束之高阁，仅仅依据复习资料做高强度的练习，这是一种误区。
在每年的高考(Q吧)评卷中，往往会显现一种现象，越是简单的试题，越容易失分，这确实是脱离课本复习的后果。
高考命题的依据是考纲、教纲和教材，因此在化学课程复习中一定要重视教材、吃透教材。
◆复习的关键是“吃透教材”说到后一时期如何复习化学，岳庆先老师第一提到的确实是要依据教材。
他说，化学科目的高考命题，其依据是考纲、教纲和教材，因此考生在复习时一定要重视教材、吃透教材。
考试大纲和教科书是出题的“宪法”，平常练习时应该以近5年的高考试题为蓝本，注意考试大纲中的题型事例变化，多做一些中档题，不做偏题和难题。
因为高考题的难度都不是专门大，差不多上课本基础知识和差不多原理的灵活应用，即使起点专门高，落点也都在学生的知识范畴之内。
高考前三周时刻，考生应该有打算、有目的地回来到课本中去，结合笔记，加强教材中的差不多概念、差不多理论、差不多公式和差不多方法的经历。
◆平常做训练题要符合高考规范练习题也是必须做的功课。
岳庆先提醒考生，平常做题时就应该提醒自己答案的规范性、语言的简练性和叙述的准确性。
审题的深、细、透是一种素养，解题不做无用功，答题语言言简意赅，叙述准确，不拖泥带水，运算题要注意解题步骤的规范，方程式要注意反应条件，不漏小分子，化学式写规范，会做的题争取一分不失。
有些同学在平常的训练中不在意题目的规范要求，省略了许多细节，认为要是在高考中就能注意，然而到了真正的高考中依旧丢三落四。
因此，考生需要从平常做起，按照老师的训练方法，形成条件反射，进行规范训练。
◆化学实验题的复习也专门重要化学的学科特点确实是实验性强，不能忽视化学实验的复习。
在高考题目中，化学实验的考查，一样是一些常见装置的组合和应用，考查学生的差不多操作、实验设计、实验评判及穿插考查运算能力。
这时就要求学生通过教材去明白得、把握和化学实验有关的知识点。
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高考化学复习之回归课本重视实验
一、回归课本、重视主干。
到了临考前应该回归课本，特别是《化学反应原理》、《实验化学》和《有机化学基础》这三个模块值得精读。
重视主干知识，如化学用语、离子共存与离子方程式、氧化还原、物质结构、电化学、速率平衡、盐类水解、电解质溶液、有机化学、实验操作等。
二、两个关注、重视实验。
关注教材新增内容：离子共存（Al3+与F－络合反应、H+与NO2－生成弱电解质、H+、NO3－与Fe2+氧化还原、[Al(OH)4]－与Al3+双水解），铝制品表面去膜和成膜的探究，沉淀溶解平衡，△H与△S。
关注各模块之间整合：无机推断渗透有机思想（如Mr=82含C、H、O、Na元素的化学式为CH3COONa）；有机推断渗透无机思想（如原子利用率100%的乙二醇合成原料为CH2=CH2与H2O2）。
《实验化学》模块的命题会体现浙江特色。
实验题的考查形式可能为：物质制备→产品检验（定性）→纯度测定（定量）；考查重点是实验基本操作：物质的分离、提纯和检验等，尤其是减压过滤的实验目的、装置和操作。
复习建议：关注教材新增内容，抓住化学主干知识，重视实验基本操作。
[ 高考化学复习之回归课本重视实验 ]相关文章：。
高考化学冲刺的回归教材
高考化学冲刺的回归教材高考化学冲刺的回归教材回归教材的同时，也要参考高考说明，复习说明中明确要求的考点，检查是否有遗漏。
考试说明中对知识点的要求是分层次的，要检查自己对每个知识点的掌握是否符合说明的要求。
…随着天气转热，高三学生高考复习也进入了后X冲刺阶段。
高考临近，还有提升的空间吗？冲刺阶段如何提高化学成绩？你知道冲刺阶段是知识提升的关键期吗？如果能掌握正确的复习方法，科学备考，过去积累的知识技能很容易发生质的变化，让我们更有竞争力。
基于多年的复习备考经验，我给考生以下建议。
注重细节，回归教材。
集训期间，大家基本上都花了很多时间在各个区的模拟试卷上，所以没有更多的时间看课本。
所以书本上的一些基本概念、原理、符号、反应、实验都有可能被遗忘，而在高考试题中，X的这些基础知识往往是高考命题的基础，是出题的条件，甚至是解题的关键因素。
如果我们不能记住教材中一些应该记住的记忆内容，损失会很大。
比如(上海卷2010年)第27期：《纯碱工业生产工艺示意图》第一题(1)在粗盐水中加入沉淀剂A和B去除杂质(沉淀剂A来自石灰窑厂)，写出A和B的化学式，A和B的分值只有0.42。
这个结果让老师们大吃一惊。
主要原因是学生没有很好地回到课本，不知道一年级和三年级课本中的粗盐水中的杂质离子。
所以，高考后期复习的首要任务是回归教材，一定要静下心来。
花一点时间通读课本，熟悉课本中的基础知识。
针对性研究考试说明回归教材的同时，也要参考高考的说明，复习说明中明确要求的考点，检查是否有遗漏。
考试说明中对知识点的要求是分层次的，要检查自己对每个知识点的掌握是否符合说明的要求。
比如“比较苯酚、乙酸和碳酸的酸度”的描述出现在化学实验活动部分，既xx又难，涉及实验方案的设计、实验现象的观察、测量和验证。
所以，我们复习这部分知识的时候，要以xx为重点。
注意反思，避免重蹈覆辙。
在X之后的冲刺阶段，复习要有针对性，注意对错题的反思和梳理，尤其是近期模拟题中的错题。
回归教材提高能力——谈新高考化学复习有效策略
制备溴苯的实验装置如图１所示，回答下列问 题：
（１）仪器Ａ的名称是
加入其中的药品是
。
，反应开始前已
（２）装在左侧分液漏斗中的药品是
。将
该分液漏斗的旋塞打开后，在Ａ中可观察到的现
象是
。
（３）冷凝管Ｂ有上、下两口，冷却水从
口进入，实验过程中，欲使冷凝的物质是
万方数据
②在上述（３）的体系中，能否实现ＡｇＹ向
２０１０年第１１期
化学教育
回归教材 提高能力
——谈新高考化学复习有效策略
卓高峰
（浙江乐清市第三中学３２５６００）
·３７·
纵观最近几年高考理综化学试题特点，发现试 题往往以教材基础知识为切入点，突出对学科内知 识的综合考查。因此，提高化学复习的有效性的方 向必须要回归教材，而不是围绕各类试题展开题海 战术。回归教材，提高能力，一方面，教师和学生 要提高思想重视，防止产生重“题目”轻“教材” 的做法；另一方面，还必须要研究回归教材复习的 有效策略，防止学生阅读教材的低效性。下面结合 笔者的教学案例，谈谈新高考复习中回归教材的一 些具体方法与策略。
⑨＠Leabharlann ①②两 ②如图①把锌片和铁片放在盛有稀食盐水和酚
酞溶液的混合溶液的玻璃皿中，经过一段时间后，
首先观察到溶液变红的区域是
．．。
万方数据
③如图②所示，取一张用ＮａＣｌ溶液浸湿的 ｐＨ试纸平铺在玻璃片上，取２根石墨棒做电极， 接通直流电源。一段时间后，ｂ电极处的ｐＨ试纸 上可观察到的现象是，ａ电极的电极反应式为——
教材以Ａｇａ—Ａｇ卜Ａ９２ｓ沉淀转化为例来论证该结
·３８·
化学教育
２０１０年第１１期
论。但这个结论在学生学习中易形成负迁移，造成 思维定势：只能由溶解度大的物质转化为溶解度相 对较小的物质。那么由溶解度小的物质转化为溶解 度相对较大的物质，可不可行呢？教材给出了一个 明确的答案，以溶解度更小的ＢａＳ０４制取ＢａＣＱ为 例来说明。这是教材的一个难点，而这个实例在教 学中常常被忽视。２００９年浙江省高考理综试卷第１０ 题的考查点就涉及到该结论，题干如下：２５℃时， Ｋ印［Ｍｇ（０Ｈ）２］一５．６１×１０’１２，Ｋ印［ＭｇＦ２］一 ７．４２×１０＿１１，判断在Ｍｇ（０Ｈ）２悬浊液中加入ＮａＦ 溶液后，Ｍｇ（０Ｈ）：能不能转化为ＭｇＦ２ ７很多考生 判断为“不能”。可见，在复习“沉淀溶解平衡的应 用”时，设计层层递进的相关题组，突破“沉淀相 互转化”的难点，显得十分重要。
高考化学复习方法有什么
高考化学复习方法有什么高考化学复习方法1、回归化学课本在准备高考化学复习的时候，要做到的第一点就是回归课本，高考考试无论是化学学科还是其他学科出题的时候80%都是根据书本上的知识点进行出题的。
高考化学复习的时候高考考生可以把化学的相关公式统统都记在一个本本上，这样也不用去翻化学书进行公式的背诵，既方便了高考化学的复习有能够帮助高考考生节约时间去复习其他的学科。
高考化学复习的时候一定要尤为的注意化学书上的实验题型，化学学习起来没有像物理那么的难，只是化学的知识点比较杂乱，才会出现记忆起来比较吃力的现象。
2、化学错题本前面说到化学的知识点比较杂乱，所以在学习化学的时候准备一个错题本是必须要做的事情，整理错题本是一个自我完善的过程，把自己在学习化学过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来化学学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。
3、注重实验高考化学复习的时候高考考生一定要明白一个道理，就是所有的化学公式的****都是化学实验，也就是想要学好化学这个学科就必须先要学好化学实验。
高考考生在化学复习的时候在学习化学实验的时候一定要比学习其他部门更加的用心，你才能理解化学公式的真正含义，这样才会保证高考考生在记忆化学公式的时候不至于死记硬背反而会轻松些。
掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。
高中化学学习方法一、跟紧教师步伐，抓住课堂每一分其实高中的学习是特别注重课堂，我们在高中的学习大体上还是重视由老师牵引着学习，老师能教给我们很多经验，毕竟人家学习化学并且教授化学的时间远比我们多得多，他们在教授过程中对书本知识，对可能出现的问题的把握，远比我们好的多。
二、发散性思维，构造化学学习网络化化学是一门特别综合的学科，在我看来，它有时候特别让我头疼，因为它既不是纯粹的数理计算，又不是纯粹的语文英语的背诵。
它的知识点可以特别细碎，让你记得欲生欲死;也可以特别考验你的思考计算能力，一道有机计算或者结构计算让你开始怀疑人生;或者更崩溃的是，它会给你一堆A/B/C/D/E/F/G再加上零星点"无关紧要"的条件让你说出这些东西到底是什么"鬼"。
回归课本——提升学生学科素养的重要途径
回归课本——提升学生学科素养的重要途径作为一名化学教师，在日常教学中将培养学生核心素养放在重要位置。
我认为高三总复习是提升、整合学生学科素养的好时机。
化学的核心素养包括：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。
经过前几年的学习，学生已经有了丰富的积累，也积淀了素养，有能力进一步整合提升学科素养。
回归课本的过程是以课本为载体，将自身化学素养内化、升华的过程。
引领学生回归课本对于提升学生学科素养有画龙点睛的作用。
回归课本不是简单的望文生义，而是需要学生本人积极的与课本“对话”，用所有的知识、能力储备去理解教材、丰富教材、拓展教材。
积极的去阅读、思考、存疑、解惑、去建构自身的知识体系，整合升华学科素养。
真正的回归教材要靠学生自己主动来落实。
但部分学生对课本不够重视，不爱看课本；或者看课本时走马观花、不能深入，不能充分挖掘课本的价值，不能将自身的化学知识和化学素养与课本结合起来，做到融会贯通。
所以教师不能作为旁观者，要激发学生的兴趣，引领学生爱看教材，认识到回归课本的价值和重要性；让学生想看课本→会看课本→爱看课本。
让学生在回归课本的过程中体会化学科学的魅力。
在高三元素化合物复习期间，我设计了一节回归课本的课，希望以此激发学生回归课本的热情，给学生一把回归课本的“钥匙”。
教学流程设计：教学流程 具体内容通过这节课的教学，学生对课本的使用有了新的认识高度，激发了学生认真钻研课本的热情；并给了学生具体的指导，让学生能脚踏实地、有的放矢的来钻研课本；激发学生自主学习的潜能，有利于提升学科核心素养。
在高三复习的不同阶段，给学生适时布置不同的回归课本的任务，让学生从不同主题、不同线索以课本为载体培养学科素养：例如：回归课本中的重要实验；物质的用途；物质的制法；工业生产；环境保护主题等。
经过高三的一轮复习，经过专题式的回归课本，大部分学生已经养成了回归课本的习惯和能力。
【高中化学】高考化学冲刺：回归课本 不要“迷恋”复习资料
【高中化学】高考化学冲刺：回归课本不要“迷恋”复习资料【高中化学】高考化学冲刺：回归课本不要“迷恋”复习资料回归课本基础主干知识中考试题考查的不是所有知识点，但常见的知识点是常考不衰，而且该考的知识点都考到位了。
这时候必须对基础知识展开备考，构筑基础的主干科学知识网络。
过个过程必须加强基础的主干科学知识，著重培育提升学生的自学能力，无法面面俱到，平均值用力，必须注重基础的主干科学知识。
对目前流通的复习资料，学生应在教师指导下慎重选择。
历年的高考试题是极好的复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。
基础训练题目通过作题、讲评、考试，要达到能解决同类的问题，举一反三的目的，不能贪多而嚼不烂。
做到同类题目有思路、有方法、能得分。
实验的备考重视对基本实验的复习，培养学生设计和完成实验的能力。
＝必须通过典型实验，深入细致认知化学实验原理(反应原理、装置原理、操作方式原理)、实验方案的设计、实验结果的处置、实验安全、实验评价等，能够处置实验中发生的非预期现象，培育学生的实验能力和技术创新精神。
同时也必须学会精确、简洁、全面地定义实验现象、结果、过程以及结论。
二要提升实验能力。
不要“迷恋”复习资料学生存有恰当的自学方法比盲目做题更关键。
复习是一个学习阶段，将已经学过的各章各节的知识在整体观念的基础上重新审视，豁然开朗，融会贯通，从学习过程中举一反三到整门学科知识的融会贯通。
备考固然可以提升能力档次，但是提升还是存有一定音速的，学生必须量力而行，能够并使精力、时间充分发挥最出色的效果，在备考中贯彻落实拼搏精神，力争更好的效果。
高三的同学很难来到总备考的怪圈：“痴迷”复习资料，陷于“题海”。
虽然资金投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不尽如人意。
-复习时要注意的问题各类习题或是各种考试题，无非都就是设置一些崭新情景和条件，建议学生分析化解一些问题。
这里所考核的，实际上就是拒绝接受信息(包含已经研习过的科学知识、从搞过的实验中所获得的信息、试卷上Rewa的信息等等)、处置信息(将这些信息展开调用、甄选、切换、重组)和输入信息(运用文字、符号、方程式、图表等表达方式)的能力。
高考在即需回归课本查漏补缺
高考临近，大多数高三考生都做了足够的训练，已经初步具备了冲击高考的能力，如何做好冲刺前的化学复习？拉萨中学有着多年教学经验的化学老师周志红认为，现阶段的化学复习，考生应该通过错题回顾了解自己知识点所欠缺的地方，重点应回归课本、查漏补缺。
回归课本用规范化的语言答题在整个高三复习阶段中，许多学生偏重于教辅材料，其实是不科学的。
周志红认为，当前的化学复习首先应该回归课本，高考试题无论做任何设计或是延伸，最终的答案一定来源于课本。
回归课本，就是要求考生要加强对课本主干知识的掌握，对于一些零碎的知识，考生应该着重进行系统化、网络化的复习。
由于化学实验题在高考中占据很大比例，当前的复习，考生还应该把教材上的一些实验，进行归类总结。
历年高考题十分重视对学生的实验能力考察，但是考生在实验试题上，答案往往是不令人满意的，造成这种情况的很大一个原因就是，考生对化学实验基本操作重视不够。
周志红向记者介绍说：“化学实验中操作的规范性、分析数据的准确性和实验数据的科学性等方面，都要通过规范化的语言来表达。
”考生在做实验题时，基本的实验操作过程一定要表述准确，用词得当，言简意赅。
要有准确定位提高抢分意识高考本身是选拔性考试，考生不可能每道题都会做。
周志红提醒广大考生，不要盲目提高对自己的要求，以免给自己增加无谓的压力和烦恼。
在高考之前，几乎所有老师都在强调考生应该培养良好的心态以及考试临场的感觉。
所以考试过程中，考生应该分两次完成卷子，第一次应该把自己应该能够拿下的题目都把它拿下，感觉到有思路应该抓紧完成，对于答案较为模糊的题目，考生可以在第二次回答中把握取舍的尺度。
最后，周志红建议广大考生，在高考前的最后阶段，要努力调整好自己的心态，在考前尤其要克服焦虑情绪，这样在高考中才能发挥出自己的正常水平。
化学实验复习应重视---回归教材
化学实验复习应重视---回归教材化学是一门以实验为基础的学科，在高考中化学实验占据了重要的地位。
高考化学实验重在考察实验探究能力，考查内容基本上来自于教材，因此在化学实验复习中要注重回归课本，从课本中抓基础，提升学生的能力。
一、化学实验复习策略1、引领学生深入教材，理解基本实验分析近三年的高考实验题，不难发现，很多实验题来自于教材，是教材实验的组合或改造，所以在高三复习当中需要分阶段地引导学生深入教材，理解基本实验的实质。
在第一轮复习当中，实验部分不能忽视，教材上每一章节的实验都要从基础的角度详细复习，在此基础上，精选难度较小的实验试题，让学生深刻掌握基础；一轮复习后，对实验要进行专题复习，指导学生课后翻阅教材相关实验部分，并回归基本点，最后突破探究问题。
2、依据考试说明，将实验分类教学2012年考试大纲的说明中详细提出了理综化学部分的题型以及考试内容与要求。
关于确要求学生了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法，掌握化学实验的基本操作，掌握常见气体的实验室制法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能做到设计、评价或改进实验方案，了解控制实验条件的方法，分析和处理实验数据得出合理结论，绘制和识别典型的实验仪器装置图，对实验知识和技能进行综合运用。
依据这些要求，可以将实验分为四个专题:实验基本操作；气体的制备；物质的检验、分离与提纯；探究实验（实验知识与技能的综合运用）。
每个专题精讲6-10个试题，让学生在尝试做题与思考中获得实验问题的初步思路，并在师生、生生共同讨论中学会如何运用实验基本知识与技能，初步学会科学探究的基本思想。
3、配合适当的练习，总结常规知识点在化学实验复习过程中，适当的练习是非常必要的。
一方面，通过练习可以让学生较系统地梳理化学基本知识；另一方面，练习还可以让学生获得实验题型处理的方法，从而提高学生对知识的综合运用能力。
精选的练习主要以近五年的广东高考题为主，并在不同复习阶段进行不同的改造，让学生在练习后，总结常规知识点，例如，重结晶的步骤、趁热过滤的措施、实验室氯气的制备、尾气的处理方法、常规离子的检验、工业流程问题当中的常规考点等。
高三化学一轮复习要回归教材
高三化学一轮复习要回归教材第一轮温习是十分重要的环节，我们应注意化学一轮温习要回归课本。
按《考试大纲》的要求，注重知识网络化，对重要的概念和纪律一定要做到深条理的理解，要在知识的广度上做文章，而不需在知识的深度上下时光。
1.常见专题汇集无机四大基本反响的比较，请各举三例;氧化还原反响方程式的配平技能;离子方程式的书写要求;反响物相同，条件不同，反响物不同的反响汇编;有机反响的分类与示例;常见物质电子式的书写;电解池电极的鉴别与电解方程式的书写;金属活动顺序的鉴别;非金属活动顺序的鉴别;溶液的酸碱性标准与鉴别要领;离子共存的鉴别要领;离子浓度巨细的比较要领;阿伏加德罗常数及其应用;物质的量浓度与质量分数之间的换算;列表比较四种晶体;元素周期率的实质;元素周期率的具体描述;比较微粒半径巨细的纪律;影响化学反响速率的因素及其影响纪律;影响水的电离均衡的因素以及影响纪律;电离方程式的书写要领;官能团之间的相互转化干系;有水到场或生成的反响汇编;有关过氧化物的小结;气态氢化物的化学性质的递变纪律;常见有机物燃烧烷烃的小结;各种沉淀图像;各主族元素及其化合物的纪律性知识;各主族元素及其化合物的特殊性知识;萃取、分液、过滤、渗析、盐析的比较;蒸馏与分馏的比较;有刻度的玻璃仪器;高中阶段各种准确度仪器;温度计在实验中的使用;水浴加热的类型;查验装置气密性的要领;喷泉实验的原理与设计;收集气体的要领;吸收气体的要领;可燃性气体验纯的要领等。
2. 加深化学实验的温习温习中对化学实验基本操纵的温习，做到讲练连合、以练为主，充分发挥学生在实验时的主体作用;讲解怎样正确完成基本操纵的同时，还要讲明白为什么应该这样做。
设置不同的实验情形，积极疏导，勉励学生大胆动手，多向思考，仔细查看，认真记载，做好实验基本操纵。
对化学实验的温习可分步举行。
a. 创造优良的实验环境，让学生动手温习最基本的实验内容;b. 充分利用幻灯、投影等多媒体传授手段，将化学实验基本操纵、仪器的用途和相关演示实验(不适合学生做的、有危险的)展示给学生，使学生明确这些化学实验仪器的作用与实验操纵的范例要求;c. 议决实验原理和要领举行多向思维训练，培育学生创新意识。
高中化学复习回归课本的研究
高中化学复习回归课本的研究作者：张燕芬来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2021年第03期摘要：高考复习是高中阶段教师所要开展的重要教学阶段，学生将通过高考复习做好迎接高考的准备。
而在当前，相关研究已经证明了高考复习回归课本的重要性，所以作为教师要对复习内容进行调整。
本文针对高考化学复习回归课本的相关内容进行了研究，重点阐述了高考化学复习回归课本的重要性并明确了实施化学高考复习回归课本的时机，提出了复习回归课本的有效教学策略。
关键词：高中化学;高考复习;回归课本的策略中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-060复习教学最大的意义就是帮助学生实现对曾经学习的知识进行再回顾，将过去松散的知识点串联成网，形成知识体系，帮助学生解决复杂的综合性题目。
而高考的特点恰恰是极强的综合性。
在完成了高中阶段的基础知识学习之后，学生虽然会对知识有一定的认知，但其无法将知识点有效地联系起来，这就使得学生在解决综合题目时难以快速进行。
为了使学生通过复习快速解决综合性题目，教师需要认识到教材的重要性，做到从教材出发进行复习，再由此延伸进行练习，最终再回归课本，完成整个复习计划。
但在当前的高考化学复习教学中，笔者发现有很多教师对于复习回归课本的认识并不到位，其在一轮复习时没有强调教材的重要性，而是用题目来替代课本知识的复习，影响了复习的效果。
针对如何提高高考化学复习的有效性，笔者结合自身教学实际，从复习回归课本的具体策略入手，谈谈自己的看法。
一、高考化学复习回归课本的重要性课本是教学的重要依据，也是教师开展教学的重要工具，在复习教学中，教师能否有效地将课本利用起来，帮助学生实现基础知识内容的复习，也直接影响到化学复习教学的质量。
近些年，随着高考改革的稳步推进，高考愈加强调教材基础内容的考察，基础题目的占比也有所提升，在此情况下，学生能否掌握基础知识内容的学习，直接对其高考的成败产生影响。
高考化学回归课本知识点
高考化学回归课本知识点高考是每个学生都经历的一场考试，而化学作为其中重要的科目之一，涉及的知识点繁杂而复杂。
高考化学考试的命题风格多变，但往往会回归到课本知识点，因此熟悉和掌握课本知识点是提高化学成绩的重要途径。
在这篇文章中，我们将探讨的重要性，并结合具体例子展开深入讨论。
首先，回归课本知识点对于高考化学的备考至关重要。
课本知识点是整个学科的基础，是理解更复杂知识的前提。
掌握课本知识点可以帮助考生建立起系统的知识框架，确保对化学知识的全面理解。
例如，学生在学习课本中的有机化学时，掌握碳的四个共价键和键的成键方式，能够帮助他们更好地理解有机物的性质和反应。
而如果对这一基础知识点掌握不牢固，后续的复杂概念将更加难以理解和应用。
因此，回归课本知识点是高考化学备考的基础。
其次，回归课本知识点可以帮助高考化学考生梳理知识体系，提高学习效率。
化学是一个知识体系庞大的科目，其中的知识点错综复杂。
回归课本知识点可以帮助学生梳理知识系统，描绘出知识之间的关系。
通过对课本知识点的归纳总结，同学们可以更快地了解不同知识点之间的联系，以及它们在实际问题中的应用。
例如，在学习化学反应时，了解化学反应速率与温度、浓度和催化剂之间的关系是至关重要的。
只有理解这一基本知识点，学生才能较为轻松地解答与反应速率相关的问题，提高解题效率。
再者，回归课本知识点可以帮助高考化学考生分析和解决复杂问题。
高考化学试题常常涉及实际应用与理论知识的结合，而这些实际应用的背后往往是课本知识点的延伸和运用。
通过深入研究课本知识点，学生可以更好地理解和解决与实际问题相关的试题。
例如，在学习酸碱滴定时，了解指示剂的选择与改变颜色的原理是必要的。
只有掌握这些基本的知识点，学生才能正确使用适合的指示剂完成滴定实验，并准确解答其中的问题。
此外，回归课本知识点还可以帮助高考化学考生进行多角度的思考和分析。
课本知识点往往反映了科学研究的思维方式和方法，学生通过研究这些知识点，可以培养出科学思维和解决问题的能力。
浅谈高三化学复习教学如何落实回归教材
浅谈高三化学复习教学如何落实回归教材作者：廖思彬来源：《新课程·中旬》2014年第11期只要高考存在，我们就无法回避思考如下问题：高考题是如何生成的？高考题中的难度是怎样造成的？它们与教材的联系是什么？如果抓住高考命题的规律，我们的高三备考就能变被动为主动，提高复习效率。
近年来，中学老师都有一个共识：高考备考，要注意回归教材，夯实基础，形成知识网络。
一、总复习教学落实回归教材的意义仔细分析近三年福建高考理综测试化学试题，发现大多数试题所涉及的知识内容几乎全部来源于中学化学教材，而且是中学化学中最基础的知识。
但许多学生在复习过程中将课本束之高阁，仅仅依据复习资料做高强度的练习，这是一种误区。
在每年的高考评卷中，往往会出现一种现象，越是简单的试题越容易失分，这就是脱离课本复习的后果。
因此考生在总复习时回归教材就特别必要，不仅要重视教材还要吃透教材。
二、复习教学落实回归教材的教学与指导策略1.引导学生学习《考试大纲》与《考试说明》对化学的重要考点要有清晰的认识，这样才能在看书时有的放矢、高屋建瓴，避免漫无目的，眉毛胡子一把抓。
例如，明确化学常考的考点有氧化还原反应、离子反应、以物质的量为核心的计算、元素周期律“位—构—性”、物质结构、反应原理等。
看教材时可以对这几块知识多加重视，也便于挖掘教材中深层次的信息和弥补以前对重点知识掌握的不足之处。
2.构建知识网络围绕知识脉络有序地、逐步地进行研读，把学过的知识先串起来，看到教材目录要经常在大脑里先回顾一遍。
例如，必修1中“海水中的元素”涉及两大金属钠、镁及其化合物和重要卤素非金属氯、溴、碘，同时还包括高中阶段两大重要的基本概念与基本理论：氧化还原反应与离子反应，内容多而繁杂，因此可以按照下面的知识脉络去阅读教材：在这个清晰的知识体系下依次对教材展开阅读，如同一棵完整的树，先长主干，再长侧枝，最后长树叶，不断延伸。
3.整合教材分散知识，完善学科知识结构在复习中应针对高三学生的思维特点，整合分散知识，通过整合复习，打破原来的模块界限，帮助学生认识化学知识的连贯性与整体性，完善学科知识结构。
重视教材回归教材搞好高考化学总复习
重视教材回归课本搞好高考化学总复习罗田育英高中夏东峰摘要: 高考化学试题注重考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和应用、解决问题的能力，考查化学学科主干知识、考查学科内各知识板块的综合应用能力、考查内容源于课本但又高于课本。
有些高考题直接来源课本习题的改编。
高考化学总复习应重视教材，回归教材，精读教材，落实基础。
关键字:高考化学总复习重视教材用好教材通过近几年的高考化学试题分析可以发现，高考题的难度都不是很大，都是课本基础知识和基本原理的灵活应用，很多的高考题源自课本或课本上的习题直接改编。
有些同学在复习过程中将课本束之高阁，仅仅依据复习资料做高强度的练习，这是一种误区。
在每年的高考评卷中，往往会出现一种现象，越是简单的试题，越容易失分，这就是脱离课本复习的后果。
高考命题的依据是考纲、教纲和教材，因此在化学课程复习中一定要重视教材、吃透教材。
一、分析近几年高考题，寻找来源于课本的高考题，引起师生重视2007年高考题全国卷化学部分有3道试题来源于课本，分别为第6、11、28题，分值27分。
6．下列有关环境问题的说法正确的是A．燃煤时加入适量石灰石，可减少废气中SO2的量B．臭氧的体积分数超过10–4％的空气有利于人体健康C．pH在5.6～7.0之间的降水通常称为酸雨D．含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染此题：考查的知识点为化工及生活中的常识，这四个选项分别来自高一化学课本113页，高二化学课本117页、119页，高三化学课本44页。
11．等物质的量的下列化合物在相应条件下完全分解后得到氧气最多的是A．KClO3（加MnO2催化剂，加热）B．KMnO4（加热）C．H2O2（水溶液，加MnO2催化剂）D．HgO（加热）此题：考查的知识点是O2的制备，这四个选项分别来自初三化学课本、高一化学课本113页、高二化学94页。
28．（15分）水蒸气通过灼热的焦炭后，流出气体的主要成分是CO和H2，还有CO2和水蒸气等。
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浅谈高考化学复习中回归课本的重要性
——2014年高考后对化学复习备考的反思
庄浪县紫荆中学宋文明
“老师，您前几天引导我们看的课本上的知识，在试题中出现的非常多，看到这些熟悉的字和图，我们做题时，心里很镇定。
”这是今年高考中考完理综科目走下考场的学生对我说的最多的一句话。
学生的这些话既让我感受到本届高三复习备考成功的喜悦，也让我重新认识了高考复习中回归课本的重要性。
目前，传统的高三化学复习方法分为三个阶段，即：第一阶段：过教材，掌握基础；第二阶段：专题复习，做到能力专项突破；第三阶段：模拟训练，形成知识体系。
在复习的过程中，我们也一直强调回归课本，但在具体操作过程中因复习时间紧迫，教师只是让学生自己去看课本，并没有真正做到引导，而学生认为经过前三个阶段的复习，再看课本上的内容就太简单，高考不会去考，所以把回归课本就变成了形式。
但通过近几年的高考化学试题分析可以发现，高考题的难度都不是很大，都是课本基础知识和基本原理的灵活应用，很多高考试题源自课本或是课本上的习题直接改编，因此在考前进行回归课本复习非常有必要。
下面我就自己对本次高考复习备考结合今年高考试题作如下分析：
一、分析2014年高考试题，寻找来源于课本的高考题，引起师生共同关注
7、下列过程没有发生化学反应的是
A.用活性炭去除冰箱中的异味
B.用热碱水清除炊具上残留的污垢
C.用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果
D.用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装
解析：此题考查化学与生活，正确选项为A。
其中A选项是生活常识，用到活性炭的吸附作用；B选项来自选修4第57页；C选项来自必修2第68页；D选项是我们熟悉的铁粉的还原性。
9、下列反应中，反应后固体物质增重的是
A.氢气通过灼热的CuO粉末
B.二氧化碳通过Na2O2粉末
C.铝与Fe2O3发生铝热反应
D.将锌粒投入Cu（NO3）2溶液
解析：此题重在考查化学反应方程式，正确选项为B。
其中A选项来自必修1第35页；B选项来自必修1第55页；C选项来自必修2第89页；D选项来自必修1第46页实验3-2第3个图的改编。
10.下列图示实验正确的是
A. 除去粗盐溶液中的不溶物
B. 碳酸氢钠受热分解
C. 除去CO气体中的CO2气体
D. 乙酸乙酯的制备演示实验
解析：此题考查实验基础，正确选项为D。
其中A选项来自必修1第6页图1-2；B选项来自必修1第56页图3-13；C选项是基本的洗气装置；D选项在必修2第75页图3-17和选修5第63页图3-21均出现。
11.一定温度下，下列溶液的离子浓度关系式正确的是
A. pH=5的H2S溶液中，c（H+）=c（HS-）=1×10-5mol·L-1
B. pH=a的氨水溶液，稀释10倍后，其pH=b，则a=b+1
C. pH=2的H2C2O4溶液与pH=12的NaOH溶液任意比例混合：
c（Na+）+c（H+）=c（OH-）+c（HC2O4-）
D. pH相同的①CH3COONa②NaHCO3③NaCIO三种溶液的c（Na+）：
①>②>③
解析：此题考查水溶液中的离子浓度，正确选项为D。
其中A选项来自选修4第43页科学视野；B选项考查溶液的稀释；C选项考查电荷守恒；D选项来自选修4第59页习题第二题的改编。
在非选择题中课本知识也平平出现，如在做26题时，如果我们看了课本选修4第28—30页就很容易做出。
第28题，第（2）问来自选修4第49页，第（5）问来自选修4第65页的改编。
从以上试题可以看出，在2014年高考新课标II卷化学试题中至少有25分在课本上能够直接找到原答案。
二、在复习备考中回归课本的几点做法
进入高三复习的最后阶段,超负荷的做题，频繁的检测、模拟，让学生一直处于疲惫状态,这时候我们在讲解习题的过程中应该把一些课本中出现的习题还原到课本中的具体位置，让学生明白部分高考试题就是课本上的原题或原图，从而引起学生对课本的重视，然后我们再安排合理时间引导学生回归课本。
在今年的高考复习中我利用考前的6个课时引导学生认真复习了高中化学的5本教材（必修1、2，选修2、4、5），下面是我在回归课本复习中的一些具体做法：一是看目录：目录不仅是章节内容的核心，而且是知识系统的纲要。
通过目录，不仅可以统览课本的全部内容，同时，也可以构建知识网络。
这样，既复习了课本的全部内容，又让学生掌握了自己不明白的知识点，以便及时查漏补缺。
二是看实验：化学是一门以实验为主的学科，在高考中实验分值占到20分之多，教材中的演示实验和学生实验就是高考实验命题的主要依据，而实验图最能加深学生影像，所以在复习过程中让学生认真看这些实验图，带着实验图再去分析原理、注意事项等常考内容。
三是看各种方程式、物质的颜色、俗名、用途：在引导复习过程中让学生看着课本中的方程式再认真书写一边，以防因忽视一些小问题而失分，如：有机方程式易丢掉H2O,HX以及没有配平等问题。
特殊物质颜色是做推断题的信息，物质用途、俗名也会考到，如2013
年高考中问到的Fe2O3的用途，以及多次考到的光导纤维、太阳能电池材料等。
四是看图标、曲线与实例：课本上为说明知识内容所给的各种图标、曲线、实例，都是高考出题的素材，我们不仅要熟悉，更要明白其意义，一旦要求识图，我们一定要准确无误。
如必修2第24页图1-11，选修4第22页图2-4等在不同省份高考试题中曾多次出现。
五是看学与问、资料卡片、科学视野、思考与交流、小字注释：这些内容虽非正文，但这些内容也是高考常考内容或出题的背景，这些也是我们在复习中最容易忽视部分，在复习过程中也要重视。
2014年的高考已经拉下帷幕，2015年的高考备考即将开始。
我们在复习备考中一定要以课本为主，课本是化学总复习的根本，是任何资料都无法替代的，在考前一定要留一定的时间引导学生回归课本，让复习过程更加完美，让学生在高考中不留遗憾。