九年级语文下册第五单元17屈原(节选)ppt作业课件新人教版

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第17课《屈原(节选)》课件(共39张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

4.文中洞庭湖、长江和东海有一个共同的特点，你们知道是什么吗？
明确：由三种事物的外形都具有庞大的特点来引导学生联系到屈原当时所处社会背景。屈原被奸臣陷害入狱，自己孤身一人奋力呐喊来呼唤光明，此时最渴望的是有更多的人民站出来和自己一起反对黑暗啊。因此，此处借用洞庭湖、长江、东海来象征人民群众。
17 屈原（节选）
学
一
了解戏剧文学的特点，整体感知主要内容，理解作品深刻的思想内涵。
习
目
二
体会文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，理解文中使用的修辞手法和象征手法。
标
三
体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想感情，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
预习展示
郭沫若（1892—1978）原名郭开贞。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
字词积累
雷霆（tíng ）污秽（ huì）
犀利（ xī ）国殇（shāng）
罪孽（ niè）
鞺鞳（ tāng tà）
诡谲（ guǐ jué ）稽首（ qǐ ）
睥睨（ pì ）
（2）解释词语
睥睨：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
诡谲：
狡诈，狡黠。
稽首：
古代的一种跪拜礼，叩头至地。
拖泥带水：
比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
赞与向往。
整
根据文章内容，划分层次结构，并概括大意。
体
第一部分（开头至“靳尚与二卫士由左首下场”）：靳
感
尚和郑詹尹秉承南后旨意，密谋欲毒死屈原。
知
第二部分分层：
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧”到结尾）：借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

2020届人教部编版九年级语文下册课件：17屈原(节选) (共25张PPT)

【讲故事，析对联】
从前有个怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨，他联想起战国时
期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥打击而被流放的不幸遭遇，撰
写了一副对联：
泪滴湘江流满海
嗟叹嚎啕哽咽喉
(1)“三闾大夫”指
。(1分)
(2)请你从这副对联的屈字原形上分析其特点。(2分)
示例：上联每个字的偏旁均是“三点水”，下联每个字的偏旁都是“口
C．学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解
题方法，使在场的同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都惊讶不已。(将“稍微”改为“稍作”)
D．许多观众看完《战狼2》，激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众
不约而同地喊出“厉害了，我的国”。(删掉“使观众”)
7．学习了本文，请你参与到“走近屈原”的综合性学习活动中来。(12分)
【片段仿写】请你至少运用两种修辞手法写一个内心独白片段，抒发自己的某种强烈情感。
【例文】有人问，生命的意义是什么？我要大声告诉你：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿荫；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
钱之江同是吃饭，国人用筷子，洋人用刀，此人和彼人，不都一样是人吗？难道你我之间竟有一个不是人？
代主任钱总过于能言善辩，三寸不烂，巧舌如簧。我是真舍不得你！孤掌难鸣呐，没了你，我就再也听不到这种响声了。
钱之江谁笑到最后，谁才笑得最好。全世界的黑暗，也不足以影响一支蜡烛的光辉。我不言败，因为大幕还未落下；而你过早叫喊胜利，却可能孤独地面对舞台，座位下无人喝彩。
代主任钱总是何等卓越之人，大可不必一条道走到黑。你可以跟我去南京，蒋委员长太需要你这样的人才了。

人教部编九年级语文下册第五单元《屈原(节选)》PPT课件

什么是呼告？
呼告就是写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
（1）电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！明确：运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
矛盾
南后、靳尚降秦卖国的反动派
卖国求荣对黑暗世界的强烈愤懑昏庸无道
冲突
（密谋陷害）
Hale Waihona Puke 陷害忠良（2）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！明确：运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
（3）“啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。” 明确：运用拟人、比喻、排比的修辞手法，直接表达了对风、雷、电的殷切赞颂，增强了语句的气势。
1．文中作者将很多的事物赋予了新的含义，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
象洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
征无形的长剑：象征坚定的信念。
手法
土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、没有象征寄托灵魂的一方净土。

部编人教版九年级语文下册作业课件第五单元 17 屈原(节选)

2．对下列病句的修改，不正确的一项是( C ) A．通过开展“戏曲进校园”活动，使青少年能近距离感受戏曲艺术的魅力。(缺少主语，删去“通过”或“使”) B．截至去年年底，全国已经至少建成了60万个以上的“农家书屋”，这些书屋已经成为慰藉农民心灵的精神家园。(前后矛盾，把“至少”或“以上的”删掉一个) C．课本剧演出之前，我们要分配角色、选择剧本和做排练。(搭配不当，将“分配”改为“安排”) D．屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个集体歌唱到个人独创。(缺少宾语，在句末加“的新时代”) 【解析】语序不当，将“分配角色”和“选择剧本”调换位置。
8．细读材料五，分析我国在戏曲人才培养方面积累了哪些经验做法？ ①中国戏曲学院打破单一剧种(京剧)教学体制，开设表演系，设立本科专业，让其他地方戏也有了专业发展的机会。②原文化部启动了“名家传戏——当代昆曲名家收徒传艺工程”。③浙江嵊州越剧艺术学校校长钱江南坚持用剧目驱动教学，让学生演学结合。④戏曲教学趋向现代化、科学化：现在有了乐谱，先教会学生识谱、读谱；帮助学生判断各自的嗓音条件，合理选择唱腔，进行科学规范的演戏曲和京剧二者之间的关系。 ①京剧是中国戏曲的一种，并且是中国戏曲的优秀代表。②京剧来源于中国戏曲，在形成过程中吸收了多种地方戏的优点。 6．材料二中的加点词“之一”能去掉吗？为什么？不能。因为“之一”在文中指京剧是“国粹”的一种，但不是唯一。如果去掉，语意就成了“国粹”只有京剧一种了，与事实不符。“之一”体现了语言的准确严密性。 7．细读材料四，分析中国戏曲有哪些特点？ ①中国戏曲的许多动作有固定的格式。②中国戏曲的剧本形式、角色当行、音乐唱腔、化妆服装等各个方面有一定的程式。③中国戏曲在舞台时间和空间处理的灵活性方面讲究虚拟性。
4．下列关于文学常识表述有误的一项是( B ) A．剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示等要素组成。 B．郭沫若，作家、诗人、历史学家、古文字学家。作品有历史剧《女神》《屈原》等。 C．屈原，战国时期楚国诗人、政治家。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一。 D．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。【解析】《女神》是诗集，不是历史剧。

人教部编版九年级下册第17课《屈原(节选)》课件(共50张PPT)

精读细研
屈原满怀悲愤，离开国都，浪迹于沅水、湘江一带。他虽流亡荒野，却始终不曾放弃自己的理想，不曾放弃对真理的追求。
议一议：屈原为
什么“满怀悲愤”？从两个“不曾”你体会到了什么？从课文哪些地方看出屈原不曾放弃对理想的追求？
精读细研
《离骚》是屈原的代表作，
是中国古代最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗，表达了诗人追求理想、热爱祖国的强烈感情和宁死不屈的斗争精神。
整体感知
象征手法:用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义。
风雷电洞庭湖、东海、长江
象征人世间追求正义、光明的变革力量；
象征人民群众；
无形的长剑
指坚定的信念；
土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽没有自私自利的没有人的小岛
象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
文体知识
戏剧知识推介
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
文体知识
1.定义：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
pǐ 劈叉
qǐ 稽首
字词检查
骚 sāo 骚动搔 sāo 搔痒
镣 liào 脚镣缭 liáo 缭绕嘹 liáo 嘹亮
字词检查
【国殇】为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇,战死者。【诡谲】狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。【收揽】招收延揽。【伫立】长时间地站着。【睥睨】眼睛斜着看,形容高傲的样子。【犀利】(武器、言语等)锋利;锐利。【稽首】古代的一种跪拜礼。叩头至地。

人教版九年级语文下册第五单元 17 屈原(节选) 课件(共42张PPT)

这篇课文是《屈原》历史剧剧本的节选。节选部分大段的独白以奇特的想象，宏伟的气魄，火一般的语言和雷霆万钧般的启示，塑造了屈原追求光明、横扫一切黑暗邪恶的光辉形象，表达了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和对光明的热烈追求。
屈原（节选）
风！你咆哮吧雷！你轰隆地响吧电！你这最犀利的剑光明，你就是火
戏剧是什么？
是一门集舞台、语言、音乐、肢体等多种因素的综合艺术。西方:戏剧就是话剧(起源于希腊) 中国:戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称。
戏剧文学的特点
• 空间和时间要高度集中，要适合舞台表演 • 反映现实生活中的矛盾要尖锐 • 剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括：台词（对话、独白、旁白）舞台说明（人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等）
把第二部分分成两层，并归纳层意。
第一层（第二部分开头到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧”）：诗人呼唤、歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧”到结束）：借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。
鞠躬迟疑地
他内心的不情愿
从侧面表现出屈原在人们心中的地位
二人的对话与屈原的独白有什么联系？
二人的对话引出屈原的独白，并把矛盾冲突推到了顶点。他们诬陷打击屈原还不够，还欲除之而后快，暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。
南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？
这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害忠良，他们分别是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们阴暗，害怕阳光与人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他们卖国，他们痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。

第17课《屈原(节选)》课件(共19张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册

邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝中奸佞的帮凶。
2.第二部分 (1)屈原的独白写了哪些景象？风雷电，洞庭湖、东海、长江，无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利、没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。 (2)作者在写这些景象时，运用了什么手法？有何作用？象征手法。
事物风雷电洞庭湖、长江、东海无形的长剑 “土偶木梗”的群像
污秽( huì ) 雷霆( tínɡ ) 罪孽( niè )
迸射( bènɡ ) 咆哮( páo ) 睥睨( pì )
解释词语
污秽：不干净；不干净的东西。迸射：向四处喷射。虐待：用残暴狠毒的手段对待。雷霆：雷暴；霹雳。睥睨：斜着眼睛看，形容高傲的样子。鞭挞：鞭打。比喻谴责、抨击。拖泥带水：形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。
5．语句品析（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，运用拟人、反复、呼告，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
1.给文章划分层次，并概括大意。第一部分：写靳尚和郑詹尹禀承南后郑袖旨意，欲密谋毒死屈原。第二部分：写屈原的内心独白，表现了屈原的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。 2.屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?
表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祇两方面的思想内容。
3.主人公通过呼唤风雷电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热烈愿望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
（1）运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。（2）运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。（3）多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。

第17课《屈原(节选)》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

相关资料
屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是作《离骚》表明忠贞之心;顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日—— 端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等，对后代文学影响极大。
写作特点
1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。 2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。 4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
研读课文，探究问题
(4)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!
运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
研读课文，探究问题
(5)鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!
了解作者
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义， 1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作， 1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》 38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。

部编人教版九年级语文下册作业课件第五单元 17屈原(节选)

【任务三】下面是剧本中屈原的一段独白，为了达到更好的演出效果，请你对画线句的朗读给出两条建议并说明理由。(从语速、语调或重音的处理方面任选两点作答)(2分)
屈原 (向风及雷电)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。单四嫂子想找个医生给孩子看病。
蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。
4．下列有关戏剧的说法，有误的一项是( B )(3分) A.剧本往往由许多不同的段落组成。西方戏剧普遍使用“幕”作为大的单位，在 “幕”之下再区分成许多小的“景”。 B．戏剧的情节和小说的情节是一致的，都只分为开端、发展、高潮和结局四部分。 C．剧本通常包括两个部分：舞台提示和人物语言。人物语言即台词，包括对白、独白、旁白等。 D．戏剧是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。【解析】戏剧的情节一般分为开端、发展、高潮和结局四部分，有的还有序幕。
掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。

统编版语文九年级下册第17课《屈原(节选)》课件(共26张PPT)

2、浪漫主义手法：大胆的虚构夸张和想象；
屈原和疾风、怒雷、闪电这些宇宙伟大的自然力融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、批判一切污秽、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象作为光明与正义的化身显得更加光彩熠熠，沉雄悲壮。
3、拟人兼呼告的方式。
热切地呼告和歌颂风、雷、电
你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。
梳理主要情节，把握戏剧冲突
p103 第五幕：展示了屈原和以南后郑袖为首的楚国朝廷奸佞们之间尖锐的矛盾冲突，可分为两场。第一场写看守卫士从死监里救出婵娟。第二场可分为开端、发展、高潮和结局。
梳理主要情节，把握戏剧冲突
开端。写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。南后等人对屈原恨之入人骨，他们诬陷打击屈原还不够，还要除之而后快，暴露了他们陷害忠良的凶残和毒辣。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，那是他们提着灯笼在走。
作者简介
• 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了《蔡文姬》等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
郭沫若在历史人物屈原身上表现了强烈的主观愿望，无论是政治上的还是思想上的屈原，都可以看作是诗人郭沫若的化身，是他的代言人。
诗人这种强大的爱国主义思想爱国主义热情，具有强大的感染力。

第17课《屈原》课件(共44张PPT)2023-2024学年统编版语文九年级下册

上节课：
通过朗读，把握了剧本的主要内容，从中体会到屈原可贵的精神品质。
这节课：
品味精彩的语言。
看看文章为什么能写得这么激情澎湃，气势宏伟。
课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
学习目标
1.有感情朗读课文，体会语言的语气情感，体会舞台说明的作用。
2.精读屈原独白部分，赏析精彩语言，感受屈原内心情感。
他爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气，和英勇无畏的斗争精神。
屈原是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
活动小结
推进剧情台词
刻画人物
表现主旨
阅读剧本须重视台词，理解台词的确切含义。
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
成果展示
形象风、雷、电
象征义
人世间追求正义、光明的变革力量
洞庭湖、长江、东海
广大人民群众
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
土偶木梗
可以寄托灵魂的一方净土
无德无能、欺民惑众的官僚统治集团
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
过程安排
• 默读课文，找出舞台说明，圈画关键词句。 • 小组讨论：结合具体句子说说各个舞台说明的作用。 • 形成小组结论，小组内选择一位同学在班级内发言。
课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
知识卡片
舞台说明
剧本中的舞台说明主要有以下几种作用：
第一，提示剧情发生的时间、地点、自然环境、剧情发展背景，可以起到铺陈、渲染的作用，同时还能推动剧情发展，刻画人物性格。

人教部编版九年级下册第17课《屈原(节选)》课件(共33张ppt)

1. 认真阅读课文，了解戏剧的内容及写作背景，
把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作品深
刻的思想。(重点)
状元成才路
2. 品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手法。
状元成才路状元成才路
(难点)
状元成才路
3. 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，
学习屈原英勇无畏的斗争精神。(重点)
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》《反正前后》；历史剧《屈原》《棠棣(dì)之花》。
无形的长剑坚定的信念
阅读第二部分：思考
6、朗读第二部分屈原的独白，找出作者描写的事物，体会他们的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想感情。
对风雷电的呼唤与歌颂❶表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望❷也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
阅读第三部分：思考
7、找出第三部分中作者提到的事物，说说他们象征了什么。
《屈原》1942年1月写于重庆。这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治实际义愤填膺，创作了《屈原》，以抨击国民党反动派的黑暗统治。
《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂” “被囚”“雷电颂”五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。这篇著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充溢了对光明的讴歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。
后一个“河伯”指诗人由此而想到的曾扮演河伯的钓鱼人，他因同情屈原而被关进监牢。

第17课《屈原》课件(共32张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册

了解戏剧
➢ 悲剧
戏剧的主要类型之一，是以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。
“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。” ——鲁迅
• 古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》 • 郭沫若的《屈原》 • 关汉卿的《窦娥冤》
了解戏剧
➢ 喜剧
戏剧的主要类型之一，是以讽刺或者嘲笑丑恶的落后的现象，从而肯定美好、进步的现实或理想。
感谢聆听
千里之行，始于足下
戏剧是一门集舞台、语言、音乐、肢体等多种因素的综合艺术。
西方:戏剧就是话剧(起源于古希腊) 中国:戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称。
了解戏剧
戏剧的基本要素
• 矛盾冲突：通过具体的舞形象再现社会生活的冲突，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
• 台词：表现形式以对话和独白为主，还有旁白、内白等。 • 幕和场：一幕是戏剧一个较完整的段落，场是戏剧中较
《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。课文节选自剧本第五幕第二场。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”等崇高品质的塑造，震撼了进步人民的灵魂。”
了解戏剧
戏剧是什么？
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
这是屈原对光明的狂热的呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。
问题探究
1.阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为屈原的动作、形象外貌作了必要交代，为读者理解下文震天撼地的呼喊做了铺垫。舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个环境意味着现实世界带给屈原的肉体精神的伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。

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(2)根据下面的提示，将对应的中国传统节日名称填在横线上。 ①_元__宵__节__(_上__元__节__) ②__重__阳__节__ ③___七__夕__节__(乞__巧__节__)__
(3)请从下面两幅图画中任选一幅，简述其内容。(70字以内)
图一示例：一艘龙形的船上，一男子在船头击鼓，其他男子一边划船一边喊号子，这就是端午节赛龙舟的场面。图二示例：画面中祖孙两人，小女孩静静地看着奶奶包粽子，有粽叶和糯米等材料。
17 屈原(节选)
1．读下面两段文字，按要求答题。【文段一】屈原手足已带刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中 (徘徘徊徊犹豫踟蹰)。因有脚liào[ ]，镣行步甚有限(制制约限制控制)，时而伫( )立zh睥ùnì[ ]，睨目中含有怒火。【文段二】我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳( )t的à咆( p)哮áo，我要飘流到那没有阴谋、没有污huì[ ]、秽没有 ___自__私_(大自公利无私取义成仁自私自利)的没有人的小岛上去呀！
⑤不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。《诗经》之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有伟大的艺术创造，可以标新立异，自成格式。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。 (选自《天纵圣贤》)
5．屈原是伟大的诗人，结合全文内容说说屈原的伟大体现在哪两个方面。伟大的人格精神、伟大的艺术创造。 6．文章第②段为什么说“屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定”？因为他的身上既有对君王的忠诚，又有强烈的个性精神，这样一种矛盾的结合，使得人们对他的评价褒贬不一。(或：这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。)
7．本文表达了作者对屈原怎样的情感？文章表达了作者对屈原伟大的人格精神的崇敬之情，对屈原伟大的艺术创造的赞美之情。
8．根据文章内容，比较《离骚》和《诗经》的特点，完成以下读书笔记定开展以“了解中国传统节日——端午节” 为主题的语文综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)下列有关端午节的表述，正确的一项是( B) A．端午节，又叫端阳节、重五节、寒食节，每年的农历五月初五为端午节。 B．相传楚人因不舍屈原离世，便划船追赶拯救，后来演变成了赛龙舟的习俗。 C．为了驱毒辟邪，人们常在端午节这天将艾草挂在门口，或将桃符挂在门上。 D．端午节人们通常要玩龙灯吃粽子，到了唐宋，粽子成了端午节必备食品。
③《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，却开始从“人”的角度、“人”的立场来表达。他在《离骚》中很执着地向我们诉说着他受到的具体委屈，他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，令尹子兰与靳尚如何谗毁他……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至迫害。
3．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是( )A 说起京剧，有些人误以为它是北京的地方戏，其实不然。______ ①可以说，京剧是中国戏曲剧种中经过杂交的优良品种。 ②京剧虽然名为“京剧”，但却不是北京土生土长的地方戏。 ③京剧的形成是多种民间戏曲在北京汇聚、交流、融合的结果。 ④它是在徽调和汉调的基础上，吸收昆曲、梆子等剧种的精华形成的剧种。 A．②③④① B．①③④② C．②①④③ D．①②③④
(1)请给加点字注音。 (2)请根据拼音写汉字。 (3)【文段一】和【文段二】中各有一个错字，请找出来并改正。 __带__—__戴___飘__—_ 漂
(4)从括号内选出合适的词语填在横线上。
2．(广州中考)下列句子中，没有语病的一项是( )D A．2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。 B．《中国诗词大会》之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖、内涵丰富。 C．羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。 D．接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。【点拨】A项，成分残缺，删去“随着”或“给”；B项，句式杂糅，删去 “的原因”；C项，语序不当，“举办”与“策划”位置互换。
④在中国古代，像《离骚》这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。这不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。
4．指出下列句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。 (1)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。 (2)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
面向风雨的歌者鲍鹏山
①屈原，是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。 ②屈原的代表作《离骚》标志着一种观念的建立：“忠”。令人吃惊的是，这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。