动手做做看说课1
《动手做做看》教案范文
《动手做做看》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养动手能力和实践能力。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生创新精神和审美能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料教学内容：介绍各种工具和材料的特点及使用方法，让学生熟悉并掌握基本操作技巧。
2. 第二课时：简单拼接与组合教学内容：引导学生运用简单的工具和材料进行拼接和组合，培养学生的动手能力和创造力。
3. 第三课时：创意制作教学内容：让学生根据自己的想象和创意，利用废旧物品进行制作，培养学生的创新精神和审美能力。
4. 第四课时：作品展示与评价教学内容：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的表达能力和审美能力。
三、教学方法1. 采用“示范法”，教师先进行操作演示，引导学生跟随操作。
2. 采用“启发式教学法”，教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
3. 采用“分组合作法”，让学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
4. 采用“作品展示法”，组织学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和审美能力。
四、教学评价1. 学生动手操作能力的提高。
2. 学生创新精神和审美能力的提升。
3. 学生团队协作能力和表达能力的增强。
五、教学资源1. 各种工具和材料：剪刀、胶水、颜料、画纸等。
2. 参考教材和教辅资料。
3. 网络资源：相关教学视频、图片等。
六、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐，工具和材料摆放有序。
2. 教学设备：电脑、投影仪、白板等。
3. 安全措施：确保学生在动手操作过程中的安全，避免使用锋利工具，配备急救箱等。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 讲解与示范：教师讲解本节课的学习内容，并进行示范操作。
3. 学生动手操作：学生根据教师的要求，进行动手制作。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评。
《动手做做看》公开课教案
《动手做做看》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
4. 引导学生关注生活，学会在生活中发现问题、解决问题。
二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料教学内容：介绍各种工具和材料的特点及使用方法，让学生熟悉实验室环境。
2. 第二课时：简单拼装教学内容：学习拼装技巧，完成一个简单的拼装作品。
3. 第三课时：观察与创新教学内容：观察生活中的物品，进行创新设计，完成一个具有创意的作品。
4. 第四课时：团队合作教学内容：分组进行团队合作，共同完成一个复杂的作品。
5. 第五课时：作品展示与评价教学内容：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学方法1. 采用“教、学、做”一体化的教学方法，让学生在动手实践中学习。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、探索问题。
4. 以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学准备1. 准备各种工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
2. 准备实验室环境，确保安全设施完善。
3. 准备教学PPT和教学素材。
五、教学评价1. 学生动手操作能力：观察学生在实践过程中的表现，评价其动手能力和操作技巧。
2. 学生创新能力：评价学生在作品设计中的创新点和创意水平。
3. 学生团队协作能力：观察学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。
4. 学生作品完成质量：评价学生作品的完成度、美观度和实用性。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的动手制作作品，激发学生的兴趣，引发学生对动手制作的思考。
2. 新课内容：教师介绍本节课要学习的内容，包括工具的使用、简单的拼装技巧等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 创新设计：教师引导学生观察生活中的物品，激发学生的创新思维，学生进行创新设计。
人教版小学语文二年级下说课稿动手做做看
人教版小学语文二年级下说课稿动手做做看说课稿动手做做看一、说教材(一)教材出处、内容、地位：《动手做做看》选自人教版学校语文标准试验教科书二班级下册第四单元。
这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万有意把一个错误结论告知小伙伴，再问为什么。
目的是让孩子们明白：科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。
伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在**的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。
本单元的教育专题是"上心思索，勇于制造'。
《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对同学进行朗读训练，培育科学精神、科学思维方法和实践技能的生动教材。
(二)《新课标》对二班级阅读教学的要求：1、喜爱阅读，对阅读有爱好。
2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、人教版学校语文二班级下册说课稿动手做做看：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜爱的格言警句等。
(三)教学目标及教学重、难点：依据《新课标》要求和教材特点，结合二班级同学认知水平及第一课时目标完成状况，我确定本课时教学目标是：1、知识目标：(1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
(2)知道什么是名人名言，有收集名言的爱好。
2、技能目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能比较仔细地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
3、情感目标：(1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
(2)唤起同学擅长思索、着重实践、不迷信权威的意识。
确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
二、说教法、学法基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与同学心理及认知特点。
我采纳了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导同学在入情入境的阅读实践中去体验、思索、领悟，并启动师评、自评、同学互评等多形式的教学评价促进同学的进展。
语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿
语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿大家好：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册13课《动手做做看》。
下面我从三个方面来谈一谈我是怎样对本节课的内容进行分解的。
（出示课件）第一个方面是本课的学习目标。
第二个方面是评价方案。
第三个方面是教学策略，即教学实施。
一、目标陈述：下面我先说说本课的学习目标：（出示课件）1、自读课文，画出生字，借助拼音读准“朗、漫”等10个生字的读音。
并通过交流讨论，用“加一加、换偏旁、形声字”等识字方法读准字音，认清字形，并结合生活经验组词、说句。
2、观察田字格中生字的字形、结构、位置，找出难写易错的字和易错的笔画，在同伴的提醒和老师的讲解、示范下，能按笔顺规则进行描红、练写，在田字格中正确、端正、整洁地书写“另、志”等9个生字，并通过观察书写，初步感受汉字的美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
3、通过出声读、默读、带表情读等多种形式的读，达到能用普通话读准字音，读通句子，在熟读、理解课文的基础上，准确读出问句和感叹句的语气。
4、在读懂课文的基础上，能用自己的话说出不能轻信盲从他人，要勤动手做做看，并写下来。
依据学习目标，我把识字写字、正确地朗读课文做为学习重点，在读懂课文的基础上，能用自己的话说出不能轻信盲从他人，要勤动手做做看确定为学习难点。
结合学习目标及重难点，新课改理念与学生心理及认知特点，我确立本课教法学法是指导朗读、示范讲解法、激励评价法、动手实验法。
二、评价方案我们先来看评价方案：（出示课件）1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。
可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
《动手做做看》教案范文
《动手做做看》教案范文第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解《动手做做看》的意义和目的，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
1.2 教学内容介绍《动手做做看》的概念和特点解释课程目标和学习重点演示简单的动手实践项目1.3 教学方法讲授法：介绍课程背景和目标示范法：演示动手实践项目讨论法：引导学生参与互动和思考1.4 教学评估观察学生的参与度和动手操作能力收集学生的提问和回答评估学生的实践成果和表现第二章：简单手工制作2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握简单手工制作的方法和技巧，培养学生的创造力和动手能力。
2.2 教学内容介绍手工制作的基本工具和材料学习剪裁、粘贴、折叠等基本技巧完成一个简单的手工制作项目2.3 教学方法示范法：展示手工制作的过程和技巧实践法：学生动手制作，教师指导合作法：学生分组合作完成项目2.4 教学评估观察学生的动手操作和技巧运用评估学生的作品质量和创意程度收集学生的提问和合作情况第三章：科学实验探究3.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解科学实验的基本步骤和方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.2 教学内容学习实验操作的基本步骤和安全规范进行一个简单的科学实验观察和记录实验结果3.3 教学方法讲授法：介绍实验步骤和安全规范示范法：演示实验操作和结果探究法：学生自主进行实验和观察3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力评估学生的实验结果和记录质量收集学生的提问和思考情况第四章：生活技能培养4.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握一些基本的生活技能，提高学生的生活自理能力和独立性。
4.2 教学内容学习日常生活中的基本技能，如整理房间、洗衣服、烹饪简单食物等培养学生的生活习惯和自律意识培养学生的团队合作和沟通能力4.3 教学方法示范法：展示生活技能的操作和技巧实践法：学生动手实践，教师指导反思法：学生分享经验和反思改进4.4 教学评估观察学生的动手操作和生活习惯表现评估学生的自我管理和团队合作能力收集学生的提问和分享情况第五章：创意绘画与手工制作5.1 课程目标通过本章的学习，让学生发挥创造力和想象力，学习绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的艺术素养。
《动手做做看》教案(精选13篇)
《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案篇1教学目标1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备生字卡片，媒体资源：动画课件《动手做做看：生字学习》，视频《动手做做看》（范读），视频《小马过河》教学时间2课时教学流程第一课时一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问。
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑴什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话，做上记号。
3、看视频《动手做做看》，听课文范读并正音。
三、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：a、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是。
生答：我是。
b、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢漫篇骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的朗谜语：士兵的心（志）5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人6、写字指导。
重点指导：朗、喝、骗字。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
此教学过程可结合动画课件《动手做做看：生字学习》辅助进行。
四、学生练习写生字。
第二课时一、复习巩固生字。
1、认读词语2、板画杯子和金鱼，板书：水漫出来了二、朗读感悟。
《动手做做看》教案9篇
《动手做做看》教案9篇《动手做做看》教案篇1一、激趣导入，出示课题。
一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。
遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。
二、自由读课文质疑。
1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。
2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。
（1）字词：鳞（l0n）：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。
哄（h%ng）骗（pi4n）：用假话或手段骗人。
（2）理解难句：“我不是哄你们。
我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。
”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的`目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。
三、再读课文，小组讨论：1、默读思考（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。
（2）伊琳娜是怎么做的。
（3）伊琳娜是怎么说的。
（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。
”这句话吗？2、汇报：课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。
（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。
（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。
3、学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？本文通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对别人提出的问题或生活中遇到的问题要多动脑筋想，多动手做。
附：板书：《动手做做看》教案篇2●〇学习目标①会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
③能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。
A案课前准备生字卡片、教学挂图或多媒体课件。
第一课时谈话导入①同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随机评价）②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）初读课文，整体感知，识记生字①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。
《动手做做看》教案
《动手做做看》最新教案第一章：动手做做看介绍1.1 课程目标让学生了解动手做做看的基本概念和意义。
培养学生对动手实践的兴趣和积极性。
1.2 教学内容动手做做看的概念和定义动手做做看的重要性和价值动手做做看的基本方法和步骤1.3 教学方法讲授法：讲解动手做做看的概念和定义，解释其重要性和价值。
互动法：引导学生参与讨论，分享他们对动手做做看的理解和经验。
第二章：动手做做看的基本方法2.1 课程目标让学生掌握动手做做看的基本方法。
培养学生运用动手做做看解决问题的能力。
2.2 教学内容观察法：如何通过观察发现问题和解决问题。
实验法：如何设计和进行实验来验证假设。
制作法：如何制作模型或原型来展示和验证想法。
2.3 教学方法讲授法：讲解观察法、实验法和制作法的具体步骤和技巧。
实践法：引导学生进行实际操作，运用所学方法进行问题解决。
第三章：动手做做看的步骤3.1 课程目标让学生了解动手做做看的完整步骤。
培养学生按照步骤进行实践的能力。
3.2 教学内容问题的提出和定义：如何明确问题和目标。
假设的提出和验证：如何提出假设并进行实验验证。
方案的设计和实施：如何设计实验或制作模型。
3.3 教学方法讲授法：讲解动手做做看各个步骤的具体要求和注意事项。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解各个步骤的实践应用。
第四章：动手做做看在生活中的应用4.1 课程目标让学生了解动手做做看在生活中的应用。
培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力。
4.2 教学内容动手做做看在科学探究中的应用：如实验、观察等。
动手做做看在工程设计中的应用：如制作模型、原型等。
动手做做看在日常生活中的应用：如解决问题、创新发明等。
4.3 教学方法讲授法：讲解动手做做看在各个领域的应用实例。
生活实例法：引导学生从生活中找到动手做做看的具体应用案例，进行分享和讨论。
第五章：动手做做看案例分享5.1 课程目标让学生了解动手做做看的具体案例。
培养学生从案例中汲取经验和启示。
动手做做看说课稿6篇
动手做做看说课稿动手做做看说课稿6篇作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的动手做做看说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
动手做做看说课稿1一、说教材《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。
文章记叙的是一个有趣的故事：科学家朗志万首先把一个错误的结论告诉孩子们，再问为什么？让孩子们知道："科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。
"目的是为了培养孩子们的科学精神和实践能力。
这些孩子中只有伊丽娜是个爱动脑筋的孩子，她不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践获得了真知，明白了科学家真正的目的。
《动手做做看》是第四单元的首篇课文，是一篇培养学生科学精神、科学思维方法和实践能力的好教材。
要求学生在平时的活动中要留心身边的事物，从小事做起，利用身边的材料经常自已动手做做看让其学会独立思考，大胆创造。
教学目标：依据教材的特点，结合学生的实际情况，我预设以下教学目标：1、知识目标：正确、流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
2、能力目标：通过自由读了解大致内容；通过朗读认识"动手做"的意义。
3、情感目标：感受动手做的乐趣，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
教学重难点：1、理解课文，正确流利、有感情地朗读课文。
2、了解科学家真正的目的，并从中受到启发。
二、说教法教学有法，但无定法。
科学合理地灵活运用教学方法能使教学效果事半功倍，让教与学达到和谐完美的统一。
二年级的学生天真可爱，已具备了独立认知能力和简单质疑的习惯。
结合新课改理念和学生心理认知的特点，我采取了让学生自主读书，主动探究，这样极大地激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生读书探究的积极性。
根据小学生喜欢想象的特点，我让学生结合课文内容画两幅表现伊丽娜不同情绪的图像，以加强学生对课文的理解和感悟。
动手做做看教案_1
动手做做看教案动手做做看教案1动手做做看（第一课时课堂实录）一、谈话导入课题师：上课前我们先聊聊，如果遇到难题你们会怎么办？（8：31上课）生311：动手试一试。
生242：自己解决。
生431：先动脑再动手。
生141：先想一想，如果想不出来，再问别人。
师：请教别人也是一种好办法，今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目就出现在你们刚才回答的问题里。
（板书课题）生齐读课题：动手做做看。
师：把这两个平舌音读好，再读一遍。
（生再读课题。
）二、检查预习1、检查生字掌握情况。
师：郭老师考考大家生字预习的情况，大家大声叫出这些生字宝宝的名字。
生齐读生字。
师：全班一块儿读当然会了，哪列火车来开开？第二组开火车读。
2、检查“我会写”的生字预习情况。
师：翻开语文书P61，想想九个生字有哪些生字在书写方面需要提醒大家的。
（8：35）生131：我想提醒大家“骗”右边是先横后竖。
师：全班用手书空。
生齐书空并念笔画笔顺：一笔横折，二笔竖折折钩……师：大家很认真，“马”字最后一笔是提。
生271：“朗”字左边最后一笔是点，别漏了。
师：“朗”字左边跟以前学过的什么字很像？生齐答：良。
师板书“良”与“朗”进行比较。
师：拿出笔写一写，“朗”这个左右结构的字在田字格中怎么安排？全班动笔练习书写。
（师提示书写姿势儿歌）生441：我要说“漫”是前鼻音，不是后鼻音，请大家跟我读读。
生跟读。
生261：“志”的上半部分是“士兵”的“士”。
（8：40）师：“士”上长下短，动笔写一写。
师范写，生动笔写一写。
师：不知道大家发现没有，在这些生字中出现了一对——生齐：同音字“tí”。
师：（亮出卡片）我们怎么区分这两字，老师把这俩兄弟请到黑板上来。
（板书：提题）生311：第一个“提”是提手旁，第二个“题”是页字旁。
生131：第一个“提”是提手旁，说明是一个动作，第二个“题”是页字旁，说明是写在书上的。
师：用“提”组词。
生：提问、提包、提起……师：这个“题”呢？生：问题、题目、难题，题问（订正：提问）3、检查读课文情况。
《动手做做看》教案范本
《动手做做看》教案范本一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，培养观察能力、思考能力和创新能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学、追求真理的态度。
二、教学内容：1. 第一课时：观察与思考观察不同形状的物体，学会用几何图形进行分类。
通过观察，发现物体之间的联系和规律。
2. 第二课时：动手操作利用废旧物品，设计并制作一个具有创意的物体。
学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。
3. 第三课时：创新与实践引导学生从生活中发现问题，提出解决方案。
动手实践，制作一个解决问题的工具或装置。
4. 第四课时：团队协作学生分组，共同完成一个较大的制作项目。
学会分工合作，解决协作过程中的问题。
5. 第五课时：成果展示与评价学生展示自己的作品，分享制作过程中的收获。
师生共同评价，给予肯定和建议。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同形状的物体，培养观察能力。
2. 实践法：让学生动手操作，提高实践能力。
3. 合作法：引导学生分组协作，培养团队精神。
4. 引导法：教师引导学生思考，激发创新意识。
四、教学准备：1. 准备各种形状的物体，如方形、圆形、三角形等。
2. 准备废旧物品，如纸箱、塑料瓶、绳子等。
3. 准备制作工具，如剪刀、胶水、画笔等。
4. 准备评价表，用于成果展示与评价。
五、教学评价：1. 学生动手操作能力：观察学生在制作过程中的表现，评价其动手能力。
2. 学生观察与思考能力：评价学生在观察、思考方面的表现。
3. 学生创新能力：评价学生在解决问题、创新设计方面的能力。
4. 学生团队协作能力：评价学生在协作过程中的表现，如分工、沟通等。
六、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状的物体，引导学生观察并思考它们的共同点和不同点。
2. 新课导入：教师介绍本节课的主题，引导学生关注观察与思考的重要性。
3. 课堂活动：学生分组进行观察，用几何图形对物体进行分类。
4. 动手操作：学生利用废旧物品，设计并制作一个具有创意的物体。
《动手做做看》的教案设计
《动手做做看》的优秀教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学、追求创新的精神。
二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料学习使用基本的工具（如剪刀、胶水、画笔等）了解不同材料的特性和用途（如纸张、塑料、木头等）2. 第二课时：简单拼图游戏学习观察图片，发现拼图的规律培养动手操作能力，完成拼图游戏3. 第三课时：创意绘画学习观察物体，进行创意绘画培养艺术审美能力，提高绘画技巧4. 第四课时：手工艺品制作学习制作手工艺品，如纸花、小挂件等培养动手实践能力，提高审美观念5. 第五课时：科学实验学习进行简单的科学实验，如制作火山爆发、彩虹桥等培养科学探究精神，提高观察和分析问题的能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学评价1. 学生动手操作能力的提高。
2. 学生团队合作精神的培养。
3. 学生观察、思考、解决问题能力的提升。
五、教学资源1. 基本工具和材料（如剪刀、胶水、画笔等）2. 拼图游戏素材3. 绘画用品（如画纸、颜料等）4. 手工艺品制作材料（如纸张、丝带等）5. 科学实验器材（如实验药品、仪器等）六、教学环境1. 教室布局：将教室布置成一个动手操作的实验室，配备必要的工具和材料。
2. 学习小组：将学生分为小组，每组配备相应的工具和材料。
3. 安全措施：确保教学过程中学生的安全，如佩戴防护眼镜、手套等。
七、教学进程1. 导入：通过问题引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：引导学生观察、思考，发现问题，并动手操作解决问题。
3. 实践：学生分组进行动手操作，如制作拼图、绘画、手工艺品等。
4. 总结：引导学生总结经验，分享成果，提高学生的表达能力。
5. 拓展：鼓励学生进行创新，提出新的问题，进行深入探究。
《动手做做看》的教案范文
《动手做做看》的教案范文一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，提高实践能力和创新能力。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识工具和材料教学目标：让学生了解并认识各种工具和材料，学会正确使用它们。
教学方法：讲解、示范、实践2. 第二课时：简单手工制作教学目标：让学生通过手工制作，学会基本的制作技巧。
教学方法：讲解、示范、实践3. 第三课时：测量和画线教学目标：让学生学会使用尺子、圆规等工具进行测量和画线。
教学方法：讲解、示范、实践4. 第四课时：切割和打磨教学目标：让学生学会使用锯子、磨砂纸等工具进行切割和打磨。
教学方法：讲解、示范、实践5. 第五课时：组装和调试教学方法：讲解、示范、实践三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些制作精美的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师对每个课时的内容进行详细讲解，让学生明确学习目标。
3. 示范：教师进行操作示范，让学生直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂所学内容。
四、教学评价：1. 学生动手操作能力：观察学生在实践过程中的表现，评价其动手能力。
2. 学生作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧等方面。
3. 学生团队合作和沟通协作能力：观察学生在团队合作过程中的表现，评价其沟通协作能力。
五、教学资源：1. 教材：《动手做做看》2. 工具：尺子、圆规、锯子、磨砂纸等3. 材料：各种手工制作材料，如木板、纸张、塑料等4. 设备：教室、工作台、电源等六、教学策略：1. 任务驱动：教师通过设计具有挑战性的制作任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 问题引导：教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3. 分组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生相互合作、共同完成制作任务。
《动手做做看》公开课教案
《动手做做看》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握基本的动手操作技巧，能够运用手工艺制作简单的作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流与合作，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手工制作的兴趣，提高学生的审美意识，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 第一课时：认识手工艺教学内容：介绍手工艺的定义、分类和特点，让学生了解手工艺的历史和发展。
2. 第二课时：基本手工艺技巧教学内容：学习使用剪刀、针线、胶水等基本工具，掌握剪、折、粘、缝等基本手工艺技巧。
3. 第三课时：纸艺制作教学内容：学习纸艺的基本制作方法，如剪贴、折纸、纸雕等，完成一个纸艺作品。
4. 第四课时：布艺制作教学内容：学习布艺的基本制作方法，如缝纫、拼接、染色等，完成一个布艺作品。
5. 第五课时：综合材料制作教学内容：学习使用综合材料，如废旧物品、塑料、石材等，完成一个综合材料作品。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解手工艺的基本知识和技巧。
2. 采用示范法，展示手工艺作品的制作过程。
3. 采用实践法，让学生动手制作手工艺作品。
4. 采用交流与合作学习，引导学生分享制作心得，互相学习。
四、教学评价1. 学生动手操作能力的提高，观察学生在制作过程中的表现，评价学生的动手能力。
2. 学生作品的美观程度和创意性，评价学生的审美意识和创新能力。
3. 学生的团队协作精神和交流能力，评价学生在合作过程中的表现。
五、教学资源1. 教材：《动手做做看》2. 教具：剪刀、针线、胶水、纸张、布料、废旧物品等手工艺制作材料。
3. 课件：手工艺作品图片、制作过程视频等。
六、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、明亮，布置一些手工艺作品，激发学生的学习兴趣。
2. 设备：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。
七、教学进程1. 课前准备：教师提前准备教材、教具和课件，布置课堂环境。
2. 课堂导入：介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
动手做做看教案范文
一、教案名称：动手做做看教案范文二、教学目标：1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。
三、教学内容：1. 第一课时：认识工具和材料学习使用剪刀、胶水、彩笔等基本工具。
认识纸张、彩泥、拼图等基本材料。
2. 第二课时：简单的拼贴画学习简单的拼贴技巧。
创作一幅简单的拼贴画。
3. 第三课时：纸飞机的制作学习制作纸飞机的方法。
制作并测试纸飞机的飞行距离和稳定性。
4. 第四课时：简单的木工艺品学习使用锯子、锤子等工具。
制作一个简单的木工艺品。
5. 第五课时：创意彩泥学习彩泥的基本制作技巧。
创作一个具有创意的彩泥作品。
四、教学方法：1. 实践教学法：让学生通过动手操作，提高实践能力。
2. 观察教学法：培养学生观察力和思考力。
3. 创新教学法：引导学生发挥想象，创作具有创新性的作品。
4. 合作学习法：培养学生团队协作能力，提高沟通能力。
五、教学评价：1. 学生动手操作的熟练程度。
2. 学生作品的创意性和完成度。
3. 学生在团队合作中的表现。
4. 学生对工具材料的认识和运用。
六、教学准备：1. 准备各种工具和材料，如剪刀、胶水、彩笔、纸张、彩泥、木块等。
2. 为每个学生准备一份工作台，摆放好工具和材料。
3. 准备示例作品和教材，以便学生参考和学习。
七、教学过程：1. 导入：教师展示一些有趣的动手制作作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解本节课的教学目标和内容，示范制作方法。
3. 实践：学生按照教师的要求，动手制作作品。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的经验和心得。
八、教学拓展：1. 组织学生进行作品评选，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
2. 鼓励学生互相交流，互相学习，提高动手制作能力。
3. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
九、教学反思：1. 教师要反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际需求。
《动手做做看》教案讲义
促进学科交叉融合
本课程涉及科学、技术、工程、艺 术等多个领域，有助于促进学科之 间的交叉融合，拓宽学生的知识视 野。
适应社会发展需求
当前社会对具有实践能力和创新精 神的人才需求迫切，本课程有助于 培养符合社会发展需求的人才。
教学目标与要求
01
知识与技能
掌握基本的科学原理和实践技能 ，能够运用所学知识解决实际问 题。
存在问题和不足分析
教学内容难度
部分实验和手工制作难度较大，需要学生在课前做好充分的准备， 否则容易影响课堂进度和效果。
教学方法和手段
虽然采用了多种教学方法，但在某些环节上还可以进一步完善和改 进，例如可以增加更多的互动环节和实践机会。
学生个体差异
由于学生个体差异较大，部分学生在动手实践方面存在一定的困难， 需要教师在课堂上给予更多的指导和帮助。
详细介绍每个实验器材的使用方 法和注意事项，确保学生正确、 安全地使用实验器材。
实验步骤详解及注意事项
2. 按照实验指导书的步骤 进行实验操作。
1. 准备实验器材和试剂。
实验步骤
01
03 02
实验步骤详解及注意事项
3. 观察实验现象并记录数据。 4. 分析实验数据并得出结论。 注意事项
实验步骤详解及注意事项
服穿着、实验器材使用、实验区域划分等。
02
安全操作规程
针对实验过程中可能涉及的危险操作和实验器材，教师需要对学生进行
详细的安全操作规程培训，确保学生能够正确、安全地进行实验。
03
应急处理措施
在实验过程中，可能会出现一些意外情况，如实验器材损坏、实验数据
异常等。教师需要提前制定相应的应急处理措施，并对学生进行培训，
动手做做看说课稿5篇
动手做做看说课稿5篇动手做做看说课稿5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是WTT为大家整理的动手做做看说课稿，希望能够帮助到大家。
动手做做看说课稿1一、说教材《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。
这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。
目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。
本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。
《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
二、说学情１、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
２、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
３、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等三、说学习目标及重、难点依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：１、知识目标：⑴理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
⑵知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。
２、能力目标：⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
３、情感目标：⑴感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
⑵唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。
确立重点：理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
四、说教法、学法基于上述教学目标及重点、难点，结合新课标理念与学生心理及认知特点。
我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。
人教版二年级下册《动手做做看》说课稿
人教版二年级下册《动手做做看》说课稿《动手做做看》说课稿一、说学生我们班共有学生６0人,从平常掌握知识的情况来看,绝大部分学生知识掌握的较扎实、上课时,头一段时间会特别认确实学习,但随着时间的推移,学生会感受疲倦,就会不自主的开小差,导致一部分人学习不是特别理想。
遇到自己感兴趣的问题就会认真考虑,积极举手发言,有的学生上课喜爱听别人讲自己不如何发表想法。
总的来讲,学生上课比较积极,上课认真、二、说教材《1３、动手做做看》是本册第四单元的课文,这上一个特别有趣的故事,科学家朗志万在培养小孩们的科学精神和实践能力上,可谓煞费苦心。
他把一个错误的结论告诉小孩们,再问小孩们为什么,目的是让小孩们明白,“科学家的话,也不一定都上对的,要动手做做看"。
在这些小孩中,伊琳娜是个肯动脑筋的小孩,她从不盲从,不明白就问。
伊琳娜的妈妈也特别会教育小孩,她不是直截了当把答案告诉小孩,而是让小孩亲自实践,从实践中获得正确答案,朗志万和伊琳娜的妈妈都特别重视培养小孩们的科学精神、科学思维方法和实践能力。
如此的教育环境,是特别有利于培养小孩们的科学素养的。
三、说教学目标1、认识“朗、志"等1０个生字,书写“志、漫”等5个字。
2、疏通课文,引导学生从音、形、义等方面掌握生字。
３、通过理解伊琳娜的故事,初步认识她亲自动手,用语实践的精神品质。
四、说教学重难点1、学会“朗、志”等10个生字,并能正确书写“志、漫”等５个字。
2、通过理解伊琳娜的故事,初步认识她亲自动手,用语实践的精神品质。
五、说课时一课时六、说教学过程依照我的设计总共有六个教学环节:直截了当导入;整体感知课文,识记生字;再读课文,深入理解;写字练习;作业、下面我将具体展开来说一说具体流程。
(一)、直截了当导入１、同学们,您们预习了课文,认识了课文中的小女孩,她的名字叫(认识生字“伊琳娜”)２、她是一个如何的小孩呢？３、今天,我们微一起来学习第13课(板书课题,生齐读)(二)、整体感知,识记生字、1、生自由轻声朗读课文,注意读准生字的子音,读通课文。