教科版九年级物理上册第4章第2节电压：电流产生的原因教案

电压:电流产生的原因教学设计
一、设计理念：
用阅读文化引领学生内涵发展。

面向全体学生的发展，提高全体学生的科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科渗透，关心科技发展；注重科学探究和合作学习；让学生经历基本的科学探究的过程，学习科学探究的方法和科学思维方法，使学生学会思考，学会学习，培养学生的科学探究能力、科学态度与团队合作精神等。

二、教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书·物理》（教科版）九年级第五章第二节电压：电流产生的原因。

本节课采取学生阅读和实验探究相结合的方法，分别研究电压的概念、电压的测量方法。

用文学韵味薰陶学生，让学生经历科学探究的几个主要环节，体验对一个问题进行科学探究的过程。

三、学情与教材分析：
学生有一定的阅读基础，掌握了基本的阅读方法。

电压的概念和测量是进一步学习电学知识的基础。

通过前一节的学习，学生已经会使用电流表，会连接简单的串联和并联电路。

电压的概念较抽象，是本节的难点，这需要教师的点拨、引导，也需要同学的积极思考。

四、教学目标：
（一）、知识与技能
1．了解电压，知道电压的单位。

2．会正确使用电压表。

（二）、过程与方法
结合电压概念的引入，培养学生类比推理能力。

（三）、情感态度与价值观
1．通过随堂实验，培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。

2．通过交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。

3.培养学生优秀的品格。

(四)、教学重点：让学生经历和体验实验探究的过程，培养初步的科学探究能力教学难点：电压的概念。

（五）、准备器材
各小组电压表、小灯泡、开关各一个、电源、导线。

五、教学过程：
（一）、引入新课
悠扬的古筝乐绵延流长，使学生在美的感受中开启本节特殊形式的课堂。

教师叙述：这是一个信息的时代，各学科间的障碍越来越小，融合越来越多。

我们经常品茶言情、品诗言志。

此刻，我们也来品读物理，感受“书中自有黄金屋”的韵味。

今天学习第五章第二节电压：电流产生的原因。

出示ppt，我们按以下环节进行：一泛读、二品读、三感知、四赏析。

（二）、进行新课
（1）泛读课文
通过这一环节，使学生把握本节学习目标。

教师引言：首先是一泛读，有句名言“先定大局，谋而后动”。

我们一读就是先概括今天需要学习的知识点。

谁先找到了就举手。

学生看书，时间大约两分钟。

教师及时表扬先举手的同学。

（表扬学生的概括能力较强、看书习惯较好）。

请学生回答要学习的知识点.教师总结出示ppt。

概括主要内容。

（2）边品读边感知
首先品读第一部分认识电压。

教师引言：比喻这种修辞手法以他生动形象鲜明的特点深受人们喜爱，例如对月亮的形容，李白有诗云：小时不识月，呼作白玉盘。

那么在认识电压这一部分，请你仔细分析观察实验部分，找出用到此修辞手法的地方，能说出对应各部分在作用上的相似之处，并说出产生电流的原因。

（课本上有一个直观的水流循环与电流闭合回路的比较图，其中各个部分的作用有相似之处，如阀门和电键、水轮和灯泡等），请举手的同学借助ppt讲解，其他学生补充更正，得出电压的概念。

（在物理学上这种研究方法叫类比法，这是一种重要的研究方法。

）教师顺势给出电压的符号、国际单位和常用单位。

请同学们继续品读常见的几个电压值。

思考分析对描述电压值时的用词有什么感受？举例说明。

(一般，约，不高于的使用使电压值和实际生活更相近，用词科学严谨，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念)。

教师对人体的安全电压进行强调。

教师补充蓄电池的电压，动力电压（出示ppt共同认识
这些电压值）。

借助这些电压值都是用仪器测量得出的，引导同学们继续结合实物品读测量电压部分，总结电压表的构造和使用规则。

一会儿同桌之间相互提问。

学生可能从这几个问题提问：1、电压表的作用。

2、电压表的标志。

3、量程和分度值。

4、接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？5、怎样读出指针所在位置的电压值？6、怎么连接到电路？7、电流从“+”进“-”。

8、怎样选择量程？(试触)。

教师引导学生回忆他们叙述中的关键词并板书。

标志、量程、分度值、连接（应把电压表的两端分别接在要测量的两点上）。

借助课件练习电压表读数。

在连接方式上出示ppt对比电流表不能并联在电压的两端而电压表可以。

实验探究，教师陈述：（同学们的理论知识学会了，是否能实际应用呢？南宋诗人陆游有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，【意思从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要深刻理解书中的深刻道理，必须亲自去躬身实践。

】下面就请同学们分组实验探究：小灯泡两短的电压。

看能不能将理论实际运用，做到“知行合一”。

）要求：各小组成员分工合作明确，严格执行仪器的使用规则，探究过程中首先设计好实验电路，计划好实验步骤；正确读取、如实填写实验数据；对自己的实验数据进行认真的分析、论证。

出示实验指导：电路图和实物图。

引导注意关键词。

（关键词：电源电压、开关、并联、“+”进“﹣”出、量程、反思。

并重点提示量程的选择看电源和灯泡的电压值。

）实验过程教师巡视，观察指导实验。

最后请一个小组向另一个小组提问实验的操作规则，（学生可能提问以下问题，开关怎样连接、连接顺序、闭合开关灯泡就亮吗?做了几次实验？目的是什么？有没有出现指针反转的情况、怎样解决的、），再请不同小组说出遇到的问题，解决方法，成功经验。

分析与论证是实验的重要环节，让学生之间回忆实验的经历，是发展学生发散性思维的重要方法。

本实验通过对实验数据现象进行分析比较，有助于巩固理论知识。

同时让学生尝试用自己的语言解释和描述探究过程，能培养学生大胆表述自己观点的意识和正确表达的能力；通过展示自己的研究成果，体会成功的喜悦，激发更强的探究兴趣。

各实验小组进行自我评估，客观评估自己的实验过程及结果，并与其他小组的实验进行交流。

使学生正确对待实验中的失误，培养科学严谨的处世态度，发展学生的批判性思维。

从评估中吸取经验教训，扬长克短，增长知识提高技能，也有助
于学生物理素养的形成。

教师对各小组表现加以点评。

（3）赏析课文
教材是编辑老师们智慧和心血的结晶。

请学生找出认为重要的、精彩的句子与大家分享。

（重视学生的独特体验，尊重编辑老师们的劳动成果，学生需感情投入，认真，用心。

）
（4）小结
总结这堂课学习了哪些知识，使学生形成系统的知识。

出示ppt。

知道了电压是产生电流的必要条件，会进行电压大小的测量。

教师鼓励：大家表现的非常棒，让我们为自己为他人的精彩鼓掌。

（5）结束语
物理学承载着人类的梦想，凝聚着人类的创造力。

最后将李若祥的两句诗送给大家一起共勉。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

六、设计思路：
本节阅读性质的物理课，依据换个视角看物理的理念指导，使学生在清新高雅的氛围中学习物理，一改往日理科教学条理性大于欣赏性的观念，诗句格言的穿插使单调的理科教学充满情趣。

不单使学生轻松掌握本节知识，还有意识的培养了学生的文学修养。

本节内容共分四部分进行，第一部分泛读，考察和培养学生的概括能力。

第二部分的品读与感知，使学生锻炼学生精细阅读和提取有用信息的能力，让学生上台展示，更促进了学生表达能力的培养，使学生利用已有的语文功底轻松学习物理知识。

第三部分赏析课文，除了巩固物理知识外，还主要培养学生珍惜他人劳动成果的品格。

第四部分小结，使学生对本节内容牢固掌握。

第五部分结束语，用铿锵有力的励志诗句给予了学生希望。

使本节课掷地有声、余味无穷。