网上阅读——走进数字图书馆_张丽芳

课外阅读教案
课题：
网上阅读
——走进数字图书馆
执教：：广东省广州市白云区景泰小学张丽芳
学科：语文
授课年级：五年级
2013年3月14日
网上阅读
——走进数字图书馆
白云区景泰小学张丽芳
一、教学背景
《新课程标准”》十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。

因此，在平时的教育教学时就已经努力倡导学生多读课外书。

2008年，广州市教育科研网上建立了一个数字图书馆。

图书馆中的藏书丰富，适逢我校的读书节开幕，同时，我校也有条件开展网上阅读活动。

为了拓宽孩子们课外阅读的途径，激发学生的课外阅读兴趣，于是开展了这次的网上阅读活动。

二、教学内容分析：
《网上阅读——走进数字图书馆》是一节课外阅读方法指导课。

此课选择在学校电子阅览室上。

通过指导学生使用广州市教育科研网数字图书馆开展网上阅读活动，引领学生走进数字图书馆，让学生熟悉数字图书馆的使用，知道在数字图书馆里借阅图书的方法，进行简单的图情教育。

并且让学生体验数字阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣，使学生掌握一些阅读方法，提高阅读能力。

通过网上阅读，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成良好的课外阅读习惯。

三、教学对象分析
本课的教学对象是五年级学生，他们从三年级起就有专门的信息课，我班学生家庭中几乎都有计算机，对于计算机的基本操作比较
熟悉，文字的输入也有一些基础。

另外，我班学生特别喜欢阅读课外书，这是学生感兴趣的一个内容，不过，大多数孩子看书并没有什么目的和方法，都是比较随意的看书，因此，本课重点是指导学生掌握一些简单的阅读方法，提高阅读能力，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成其良好的课外阅读习惯。

四、教学目标
1、知识与技能
（1）、掌握操作计算机进入数字图书馆的方法。

（2）、了解在数字图书馆挑选数目的方法。

（3）、初步掌握一些简单的阅读方法，提高学生的阅读能力。

2、过程与方法
（1）、通过上机操作熟悉进入数字图书馆的步骤。

（2）、通过实际操作、交流讨论、比较等方式方法开展教学活动。

3、情感、态度、价值观
（1）、带领学生走进数字图书馆，让学生熟悉数字图书馆的使用，知道在数字图书馆里借阅图书的方法，进行简单的图情教育。

（2）、体验数字阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成良好的课外阅读习惯。

五、教学重点和难点
重点：掌握进入数字图书馆借阅书籍的方法和掌握简单的阅读方法。

难点：掌握简单的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

六、教学方法
本节课以班级授课为主，选择在电子阅览室上课，保证每生一台电脑进行探究学习活动。

根据预设的目标，设计了四个环节的内容，通过指导学生顺利地进入了数字图书馆借阅图书，再让学生对比网上借阅与平常在一般的图书馆借书的方式方法有什么不同，从而体验数字阅读的方便快捷，感受网上阅读的乐趣，最后再进行阅读方法的指导和阅读体验。

通过：讲授方法—实践操作—总结汇报——方法指导—具体阅读“这样的过程展开教学，注重学生的实践体验为主，在掌握方法到实践操作的过程中不断提升自己的能力，老师在此课中最重要的作用是学生学习的合作者与引导者
七、教学媒体：
电脑网络、广州市教育科研网数字图书馆、班级博客、多媒体课件
八、教学时间：1课时
九、教学过程
十、教学反思
《网上阅读——走进数字图书馆》是一节课外阅读方法指导课。

通过指导学生使用广州市教育科研网数字图书馆开展网上阅读活动，引领学生走进数字图书馆，让学生熟悉数字图书馆的使用，知道在数字图书馆里借阅图书的方法，进行简单的图情教育，使学生掌握一些阅读方法。

并且让学生体验数字阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

通过网上阅读，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成良好的课外阅读习惯。

本节课以班级授课为主，选择在电子阅览室上课，保证每生一台电脑进行探究学习活动。

根据预设的目标，设计了四个环节的内容，通过指导学生顺利地进入了数字图书馆借阅图书，再让学生对比网上借阅与平常在一般的图书馆借书的方式方法有什么不同，从而体验数字阅读的方便快捷，感受网上阅读的乐趣，最后再进行阅读方法的指
导和阅读体验。

通过：讲授方法—实践操作—总结汇报——方法指导—具体阅读“这样的过程展开教学，注重学生的实践体验为主，在掌握方法到实践操作的过程中不断提升自己的能力，老师在此课中最重要的作用是学生学习的合作者与引导者
在具体的教学中，因为能自己操作电脑上网阅读有新鲜感，学生兴趣盎然，所以学生特别认真。

每一步都能按要求进行。

本节课最有趣的是电子阅览室的控制系统，既可由老师控制所有的电脑又可以转入学生自己操作的界面，使教学和实践能按需求掌握在教师的手中，不会出现老师讲学生自由登录各网站的情况。

登录数字图书馆的方法指导是由教师通过教学平台向全体学生“广播”，使每一个学生的电脑屏幕都能与大屏幕同步，因此学生很快就掌握了相关的登录步骤，进入数字图书馆后指导学生查找类别书目等都比较直观。

因为有了畅通的网络，学生的实践活动也是比较顺利的。

本节课的教学任务顺利完成，学生知道了怎样登录数字图书馆，了解到如何利用便捷的方式方法借书和如何利用搜索引擎快速挑选课外书，也了解了阅读课外书的一些简单的方法。

留下的一点遗憾是学生的阅读时间比较短。

如果是两节课连上的话，可能效果会更加好。