网上阅读——走进数字图书馆_张丽芳
基于图书馆网站的用户教育探究
基于图书馆网站的用户教育探究
朱丽华
【期刊名称】《农业图书情报学刊》
【年(卷),期】2010(022)009
【摘要】分析了网络环境下利用图书馆网站开展用户教育的必要性,提出了基于图书馆网站的多元化用户教育的内容和形式.
【总页数】3页(P177-179)
【作者】朱丽华
【作者单位】河北工程大学图书馆,河北,邯郸,056038
【正文语种】中文
【中图分类】G250
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5.基于用户体验的数字图书馆网站现状调查与分析 [J], 金小璞;朱玉;徐芳
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“互联网+”时代智慧图书馆馆藏资源建设策略
“互联网+”时代智慧图书馆馆藏资源建设策略
党佳莉
【期刊名称】《兰台内外》
【年(卷),期】2022()13
【摘要】“互联网+”时代,面对用户日益多元化的知识服务需求,传统的图书馆知识服务模式已不再适用,其馆藏资源面临的要求与挑战也在不断增多,如何通过现代化信息技术的运用提高馆藏资源利用的有效性,加快图书馆馆藏资源建设速度,有机结合智慧图书馆与馆藏资源建设,已成智慧图书馆发展中的主要方向。
本文在阐述智慧图书馆内涵与特点的基础上,分析了“互联网+”时代智慧图书馆馆藏资源建设新变化,并提出了具体的建设策略,以供参考与借鉴。
【总页数】3页(P43-45)
【关键词】“互联网+”时代;智慧图书馆;馆藏资源;建设策略
【作者】党佳莉
【作者单位】国防大学政治学院西安校区
【正文语种】中文
【中图分类】G25
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新冠疫情期间高校图书馆“云”阅读推广新体验——以江西师范大学图书馆读书季系列活动为例
新冠疫情期间高校图书馆 云 阅读推广新体验以江西师范大学图书馆读书季系列活动为例杜玉玲,姜㊀辉(江西师范大学图书馆,南昌330022)摘㊀要:2022年,新冠疫情反复下不可预期的闭环管理增加了在校大学生陷入 浅阅读 与 沉迷游戏 的可能㊂疫情爆发之初,高校图书馆尝试推出的 云 阅读推广至此有了更广阔的创新空间㊂江西师范大学图书馆创新阅读资源㊁阅读平台与服务模式,利用 云 技术,围绕经典图书品读汇㊁主题读书分享会㊁游园与技能大赛㊁红色精品创作与诵读等主题,开展系列 云 阅读推广活动,为处在封闭管理状态下的在校学生提供知识发现与心灵安放之所㊂文章具体介绍了 云 阅读推广系列活动开展的背景与目的㊁实施步骤㊁流程与影响,总结了疫情反复期间 云 阅读推广的经验,以期为突发事件下高校图书馆的阅读服务工作提供参考㊂关键词:高校图书馆; 云 阅读推广;新冠疫情;阅读疗法;闭环管理引用本文格式:杜玉玲,姜辉.新冠疫情期间高校图书馆 云 阅读推广新体验 以江西师范大学图书馆读书季系列活动为例[J].大学图书情报学刊,2023(5):45-48.New Experience of Promoting Cloud Reading for Libraries of Colleges and Universities during the COVID-19:Taking the Reading Season SeriesActivities of Jiangxi Normal University Library as an ExampleDU Yu-ling,JIANG Hui(Library of Jiangxi Normal University,Nanchang㊀330022,China) Abstract:Due to the repeated emergence of COVID-19in2022,the unexpected closed-loop management makes the college students who are not allowed to leave the school fall into anxiety,panic and the possibility of shallow reading and indulging in games under the lack of spiritual guidance.The promotion of the cloud reading for the libraries of colleges and universities since the beginning of the outbreak of the epidemic has a wider space for innovation now.By innovating reading resources,reading platforms and service models,taking advantage of cloud information technology, as well as developing a series of cloud reading promotion activities around the themes of classic book reading,theme reading sharing,garden tour and skills competition,red boutique creation and reading and so on,the library of Jiangxi Normal University provides a place for knowledge discovery and spiritual placement for nearly40000students in a closed-loop state.In this thesis,the background,purpose,implementation steps,process and impact of a series of the cloud reading promotion activities are concretely introduced,and the experience of cloud reading promotion during the repeated epidemic is summarized,so the reference can be provided for colleges and universities to learn from. Key words:university library; cloud reading promotion;COVID-19;reading therapy;closed-loop management0㊀引言2020年以来的新冠疫情让高校经历延期复学㊁暑期调整㊁闭环管理等多重变动[1]㊂期间,所有高校图书馆面临业务大考:师生教学㊁科研与阅读所需的文献信息资源和服务能否一如既往地㊁无障碍地得到保障?值此大考,在师生读者居家隔离期间,全国各省㊁自治区㊁直辖市的几百所高校图书馆积极融入防控大局,创新外借服务㊁数字资源在线服务㊁网络教学平台服务㊁信息素养在线直播㊁阅读推广㊁阅读疗法等应急服务举措,统筹做好疫情防控和文献信息资源保障工作[2-6]㊂经此大考,高校图书馆阅读推广工作呈现出 云图书馆+ 的时代特色, 内容+形式+技术 式的 云 阅读推广逐渐 活 起来,形成规模与体系㊂2023年9月第41卷第5期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀大学图书情报学刊Journal of Academic Library and Information Science㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Sep,2023Vol.41No.51㊀ 云 阅读推广1.1㊀ 云 阅读推广释义随着高校图书馆 云计算(Cloud Computing) 云信息技术 服务手段的不断丰富, 云 阅读推广概念逐渐形成㊂一般是指图书馆利用云技术构建融数字资源㊁品牌服务㊁文献及网络媒体㊁传统媒体㊁视听媒体㊁社交媒体等各类媒体于一体的 云阅读 服务平台㊂在此平台基础上,通过介入㊁引导㊁推广和营销,实现读者在任何时间㊁任何地点㊁应用任何媒介从 云 中获取文字㊁图片㊁音频和视频信息的阅读推广服务模式[7-9]㊂1.2㊀疫情下的高校图书馆 云 阅读推广2020年疫情突发之初,大部分高校图书馆均通过微信公众平台开展 云 阅读推广,推广内容多为电子阅读平台推荐㊁各种在线征文㊁在线打卡共读㊁在线大赛作品征集㊁好书推荐等等,限于读者基本宅家,活动形式多属信息单向输出[10]㊂也有少数高校馆推出了双向互动式活动,如浙江工业大学图书馆的 漫读电台 栏目,馆员与读者共同创作文字㊁声音,分享好书,传递价值㊁疗愈恐惧㊁抚慰焦虑,帮助疫情期间宅家的大学生摆脱精神引导缺失的困境,减少心理问题的产生[5]㊂2021-2022年,疫情持续在小范围㊁多点㊁多区域散发,反复,对应的 动态清零 闭环管理 成为中国各局部区域㊁局部时段管理的一种常态[11]㊂高校是人员密集之所,一旦周边区域发现阳性病例,高校立即进入 闭环管理 状态,闭环在校与居家隔离的不同状态,决定了高校图书馆 云 阅读推广不能仅依赖于微信公众平台,不能仅限于信息单向输出的方式,而更多地需要馆员与读者㊁教师与学生之间双向互动㊂对此,必须让基于 云计算 云服务 云阅读 云图书馆+ 的 云 阅读推广 活 起来㊂2㊀江西师范大学图书馆 云 阅读推广案例2.1㊀江西师范大学图书馆 云 阅读推广背景与目的2022年3-5月,江西南昌高新区㊁新建区分别发现有新冠阳性病例㊂遵行江西疫情防控管理政策[12],江西师范大学开始实行闭环管理㊂所有在校学生禁止外出,所有课程转为线上模式㊂所有行政人员,在保证每日核酸检测正常前提下,严格审核方可出入㊂校内近四万名学生不能外出,不能堂食,图书馆虽正常开放,却有限流的要求㊂学生可以小范围㊁短时间聚集,但不允许超过50人,每天被长时间禁足在宿舍㊂突如其来的封闭管理极大地影响着学生的心理健康㊂一方面,疫情走向的不可预知性㊁每隔一两天的排队核酸加重了他们的焦虑和恐慌;另一方面,没有父母㊁老师的直接引导㊁督促,禁足宿舍,每天只能面对手机㊁电脑㊁书本和少数几位舍友,很容易让他们因为缺乏精神引导而陷于 浅阅读 ,或由于缺少自制力而沉迷于游戏,或因信息过剩搜索不到有效的阅读资源而感到困扰[5]㊂在此背景下,江西师范大学图书馆急师生之所急,与学校各部门㊁学院联动,充分发挥各学生社团与组织的主观能动性,充分利用实体舞台㊁图书馆展厅㊁纸本图书㊁网络㊁视听㊁社交等各类载体与媒体,充分运用云信息技术,创新 云 阅读推广模式,围绕经典图书品读汇㊁ 悦读 与 人生 读书分享会㊁游园与技能大赛㊁红色精品创作与诵读等主题,开展多项线上㊁线下㊁线上+线下阅读推广活动,为处在闭环状态下的近四万名学生提供知识发现与心灵安放之所㊂2.2㊀江西师范大学图书馆 云 阅读推广系列活动构成2.2.1㊀‘人世间“‘乡土中国“等经典图书品读汇3-5月,图书馆与党委宣传部㊁校团委㊁文学院㊁读者协会联动,利用超星学习通网络平台与校红色文化教育馆㊁图书馆阅读共享空间等实体场所,直追2022年央视一套开年热播大剧‘人世间“余热,精选电子㊁纸质馆藏文献‘人世间“与‘乡土中国“,开展线上打卡共读㊁线下小范围面对面分享交流活动㊂此系列经典图书品读汇,让学生在禁足校内期间感受人间烟火气,静心思考人与自然㊂从学校实施闭环管理的第二天开始,图书馆与党委宣传部联动,在校官微㊁图书馆官微同步推出 读人世间之沉浮悟齐家治国之道 ‘人世间“好书共读 活动,依托超星学习通平台,组织校内学生在线打卡共读‘人世间“㊂连续14天的时间里,共有近500名在校学生参与共读,收到88篇读后感,产生19位获奖者㊂所有获奖者的读书心得,都在图书馆官微推出,让参与者本人及其他读者都能感受到这份人间烟火气㊂有了共读的基础与前奏,4月2日,图书馆与党委宣传部㊁校团委㊁文学院联动,邀请校党委书记黄恩华㊁文学院教师王龙洋及参与共读并提交了读书笔记且获奖的部分学生代表,在校红色文化教育馆举行面对面的‘人世间“线下读书分享会㊂黄恩华书记结合个人阅历㊁‘人世间“文本及电视剧情,从国家历史㊁人生杜玉玲,姜㊀辉:新冠疫情期间高校图书馆 云 阅读推广新体验 以江西师范大学图书馆读书季系列活动为例的平凡与不平凡㊁人世间的善良和真爱三个角度带领青年学子品读‘人世间“㊂王龙洋老师及各学生代表纷纷发言,分别从国家㊁家庭㊁爱情㊁友情㊁兄弟情㊁人的品格等不同角度谈论各自对‘人世间“文本的理解㊂在感受了人间烟火气的同时,积极引导禁足校内的学生利用这段安静的时间思考我们从哪里来㊁我们的本色是什么㊁人与自然如何和谐共生之类的问题㊂4月6日,图书馆精选‘乡土中国“读本,发起了新一轮线上打卡共读活动㊂至26日活动结束,共有近200名在校学生参与,超星学习通后台大数据显示,阅读积极满1500分的有147位读者,阅读积分满2100分的有53位读者,产生省级奖项3名,校级奖项20名㊂5月31日,在共读‘乡土中国“的基础上,图书馆组织积分满2100分的二十多位读者参加线下‘乡土中国“读书分享会㊂通过线下座谈式交流与分享,一方面加深了彼此对‘乡土中国“更深层的认识;另一方面促进了志同道合的读者之间的交流与友谊㊂疫情之下,这种线上打卡共读㊁线下小范围面对面的深度分享与交流,可以一定程度缓解禁足校内学生的焦虑与不安,让他们感受人与人之间的温度㊂更重要的是,线上+线下式的深度阅读,能让学生沉静下来思考㊁寻求㊁发现,进一步延伸阅读,达到精神与思想的升华,远离 浅阅读 ㊂2.2.2㊀ 悦读齐抗疫㊀品读精彩人生 读书分享会4月23日上午,在南昌实施大范围区域静态管理状态下[13],为了缓解校内学生的焦虑与不安,增强抗疫胜利的信心,图书馆与党委宣传部㊁校团委㊁教务处㊁音乐学院等部门联动,在图书馆一楼大厅举行 悦读齐抗疫品读精彩人生 主题读书会㊂活动采用 现场+直播 的形式,现场人员严格控制在50人以内㊂音乐学院播音主持专业八名学生现场诵读了‘书籍,春风,还有你 给读者的一封邀请信“,校党委书记黄恩华㊁两名教师代表与三名学生代表作为特邀嘉宾做主题发言,瑶湖校内各学院主要负责人㊁相关职能部门负责人及部分校内学生参与现场互动㊂现场嘉宾结合自身读书成长经历,互动交流疫情之下我们该如何自处,如何沉静下来从阅读中认识自我㊁认识生命㊁认识世界,如何让 阅读 变为 悦读 ,活动通过官微视频号线上直播,各学院组织学生设分会场线下观看直播㊂据大数据统计,直播点击量1.4万次,点赞数4.3万人次㊂2.2.3㊀学生主导式 云阅读与实践 活动江西师范大学图书馆指导着知行志愿者服务队㊁读者协会两个学生社团及两个学生自管理书库的若干名学生馆员,每年在读书季㊁毕业季㊁开学季,这些学生社团与学生馆员在图书馆老师的指导下,都会策划㊁组织与开展相关活动㊂疫情之下的闭环管理,给他们一个自编㊁自导㊁自演㊁自主发挥的阅读推广舞台,减少其焦躁不安的情绪,避免 浅阅读 ㊂4月17-24日,在图书馆读者服务部老师的指导下,学生自管理书库的学生馆员围绕 书海穿梭,文脉赓续 主题,把 云信息技术 与中国优秀传统文化中的 游园 元素相结合,创新学生馆员服务方式,开展 劳动教育促学习,技能比拼展风采 第一届学生馆员技能大赛㊂大赛在严格遵守疫情防控要求的前提下,分批次㊁分项目㊁分阶段进行㊂比赛共分为勤工助学管理员组和义务馆员组两个组别,设置上书(找书)㊁整架和排序三大项目㊂由裁判员执裁在限定的时间内上架找书㊁整架㊁排序数量多者为胜㊂比赛共有130余人次参与,最终评选出一等奖2名㊁二等奖4名㊁三等奖6名㊂比赛为禁足校内的学生提供了一个参与实践的机会与场地,促进了学生馆员之间的交流与合作,提升了学生馆员参与图书馆管理㊁教育㊁宣传与服务的主人翁感㊁获得感与幸福感㊂通过比赛,图书馆社科书库2000余册乱架图书被有序上架,书库内16架图书依次被整理有序㊂4月23日 5月13日,在图书馆公共事业部老师的指导下,图书馆读者协会利用微信读书APP㊁腾讯会议等网络平台,开展了为期三周的 阅读一小时 活动㊂活动共有281位读者参与,考虑到疫情防控需要,此次阅读分享会㊁读书笔记和书评评选都采取线上方式进行㊂利用腾讯平台共开展两次线上会议,探讨 我心中的经典与非经典 和 书中的万千母爱 ㊂‘生死场“‘霍乱时期的爱情“‘了不起的盖茨比“‘海子的诗“‘月光洒在左手边“等经典图书,纷纷成为读者口中㊁笔下言之不绝㊁述之不尽的精神源泉㊂众书友们或闲坐静品,或执笔抒感,或是在分享会上侃侃而谈,深感读书之乐㊂活动最后共评出5名 优秀阅读达人 ,15名 阅读积极个人 ㊂2.2.4舞台上下的红色精品创作与诵读盛宴为迎接党的二十大,结合庆祝建团100周年,图书馆分别与公费师范生学院㊁音乐学院联动,开展线下书信创作+线上评比+线下舞台诵读表演与线下录音+线上展播活动㊂4月23日至5月24日,图书馆与公费师范生学院联动,围绕 抒家国情怀 言奋斗初心 感师恩情深 三个主题,举办 书信传情㊃见字如晤 书信手写朗读大赛㊂大赛前后分三个阶段进行:第一阶段由学总第199期大学图书情报学刊2023年第5期生报名,线下自选主题,自创书信,线上提交手写书信;第二阶段由网络投票及评委线上评选佳作;第三阶段把第二阶段评选出来的作品通知作者,线下自行准备,配乐㊁配图或配相关视频,进行现场舞台诵读与演绎㊂现场观众严格控制在50人以内,线下舞台诵读通过 现场+直播 的方式演绎,舞台表演通过直播视频号进行广泛传播㊂活动报名人数近百人,收到手写书信共70份,最终选出12位诵读者,评出3位 传情诵读者 ,1位 最佳人气奖 获得者㊂5月4日 5月31日,图书馆与音乐学院联动,以 文物里的党史故事 青春心向党喜迎二十大 为主题,由21位播音主持专业学生根据省博物馆㊁革命纪念馆㊁图书馆馆藏相关革命文献,组织文字,线下录音,在图书馆官微㊁音乐学院官微线上推出文字材料和音频作品,旨在通过挖掘并讲述革命文物背后的党史故事,歌颂中国共产党人如磐的信念㊁如山的信仰,引领新时代青年从党史中汲取智慧和力量,自觉肩负起民族复兴的时代重任,努力书写 请党放心,强国有我 的青春华章㊂这种创作+展演(播)的形式,激发了学生各方面能力的发挥,诸如书写㊁创作㊁文字组织㊁舞台表演㊁音乐选择㊁图片的搜集㊁人物故事的解读㊁诵读声音的把控等等,当他们忙于这些时,所有的焦虑与不安㊁ 浅阅读 将不复存在㊂而他们所得到的将是对文献的深度解读,对今日生活来之不易的深刻理解与无比珍惜㊂2.3㊀江西师范大学图书馆 云阅读推广 活动价值2.3.1㊀丰富了 云 阅读推广概念的内涵江西师范大学图书馆2022年读书季系列阅读推广活动,创新了阅读资源㊁阅读平台与服务模式,突破了新冠疫情爆发之初多数高校馆单一依赖微信公众平台开展单向输出式阅读推广活动的局限,大大丰富了高校图书馆 云 阅读推广概念的内涵㊂活动过程中的阅读资源有诸如‘人世间“的经典电子图书,有诸如‘乡土中国“的经典纸质图书,有校领导㊁名师名导㊁优秀学生代表现场演绎的真人图书馆,有传统文化与党史教育㊁革命文物与音频录播㊁精美视频与精致音频的有机融合㊂阅读平台有图书馆官微㊁校官微及视频号,有超星学习通平台,有微信读书APP㊁腾讯会议APP,有诸如校红色文化包㊁图书馆大厅㊁书库㊁剧场等实体场地与舞台,有线上+线下阅读服务模式,有现场+直播㊁舞台表演+书库实践㊁创作+展演(播)等多种形式的有机结合㊂通过这些创新,封闭管理期间,学生可随时随地,应用个人电脑㊁手机㊁手持阅读终端等设备,从 云 中获取‘人世间“‘乡土中国“等电子图书,获取 文物里的党史故事 相应的文字㊁人物照片㊁文物实物照片及音乐学院学生专业而富有情感的诵读音频,获取校党委书记黄恩华及师生代表侃侃而谈的交流视频,志同道合者还可以在 云 中对某本书㊁某个故事㊁某个人物共同进行阅读㊁分享与交流㊂据大数据统计,各项活动线上㊁线下总计有近15000人次参与㊂其中仅 悦读齐抗疫品读精彩人生 读书分享会直播点击量就达1.4万次,点赞数达4.3万人次,创历史新高㊂2.3.2㊀为兄弟院校图书馆 云 阅读推广工作的开展树立典范江西师范大学图书馆闭环管理期间的 云 阅读推广系列活动,有效加强了教师㊁馆员㊁学生之间线上与线下的合作㊁互动与交流㊂为了充分调动学生的主观能动性,图书馆鼓励并引导学生社团㊁学生馆员及部分学院相关专业学生既成为图书馆阅读推广活动的参与者,更成为活动的主导者,给他们积极策划㊁组织与开展相关阅读推广活动的空间㊁舞台与经费方面的支持㊂在这种参与㊁策划㊁组织与开展活动的过程中,他们的情绪与压力得到了释放,焦虑与不安不复存在, 浅阅读 与 游戏人生 更是无 时 谈起,学生的心灵得到慰藉,精神得到丰盈㊂这将为面对疫情㊁闭环管理下的各兄弟院校图书馆的阅读推广工作提供可借鉴的典范㊂3㊀结语阅读可安心灵㊂面对突发公共卫生事件,高校图书馆能为读者做什么㊁怎么做,江西师范大学图书馆的系列 云 阅读推广活动或许可以提供一份优质的答案㊂参考文献:[1]戎蓉.疫情防控常态化背景下高校学生管理工作的挑战及对策探究[J].西部素质教育,2022(9):151-153.[2]王波,周春霞,陈凌,等.积极融入新冠肺炎疫情防控大局,切实创新非常时期服务策略 全国高校图书馆疫情防控期间服务创新情况调研报告[J].大学图书馆学报,2020(2):5-17.(下转第63页)杜玉玲,姜㊀辉:新冠疫情期间高校图书馆 云 阅读推广新体验 以江西师范大学图书馆读书季系列活动为例social network.Journal of InteractiveMarketing[J],2021(3):2-20.[23]胡钦太,林秀瑜.信息时代语境下教育传播过程的重构[J].中国电化教育,2012(6):15-19. [24]Raghuram I,Christophe V,Thomas W.Opinion Leadershipand Social Contagion in New Product Dffiision[J].Marketing.Science,2011,30(2):195-212. [25]Arndt J.Role of product-related conversations in thediffusion of a new product[J].Journal of Marketing Research,1967,4(1):291-295.[26]Corey L.G.People who claim to be opinion leaders:identifying their characteristics by self-report[J],Journal of marketing,1971,35(4):48-53.[27]Roger E M.Diffusion of Innovations.New York:The FreePress,1962:124-138.[28]Mancuso J R,Why not Create Opionion Leaders for NewProduct Introductions[J].Journal of Marketing,1997,33(3):20-25.[29]刘艳.阅读推广中的领读人研究:涵义㊁传播机制㊁关键要素与启示[J].图书馆建设,2022(5):141-150.[30]王波.阅读推广㊁图书馆阅读推广的定义 兼论如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例[J].图书馆论坛,2015,35(10):1-7.[31]何志荣.具身视角下的技术与情绪:社会化阅读刷屏行动实践[J].编辑之友,2021(4):34-39. [32]王永胜,徐谷雄,殷小敏.图书馆朗读亭用户朗读偏好差异与阅读推广策略研究[J].图书情报工作,2019, 63(9):38-46.[33]Goodman K S.Reading:A psycholinguistic guessing game[J].Journal of the reading specialist,1967(6):123 -135.[34]张颖.基于圈层的图书馆精准阅读推广路径研究[J].图书馆,2022(9):103-109.[35]王欣,余成斌.全媒体环境下图书馆深阅读推广研究[J].文献与数据学报,2021,3(4):84-95.作者简介:赵丹僖,女,硕士,馆员㊂收稿日期:2023-03-02(责任编辑:王靖雯)(上接第48页)[3]郭亚军,杨紫楠,杨志顺.面对突发公共卫生事件的大学图书馆应急服务研究 基于我国137家 双一流 大学图书馆网络平台的调查[J].大学图书馆学报,2020 (5):11-19.[4]徐文蕾.厦门大学图书馆危机应对的历史启示与实践 以内迁长汀为例[J].大学图书馆学报,2021 (2):122-126.[5]褚叶祺,蒋一平,左丽华.突发公共事件中高校图书馆阅读推广创新研究 以浙江工业大学 漫读电台 栏目为例[J].大学图书馆学报,2020(5):20-25. [6]王景文.突发公共事件下的图书馆阅读疗法应急服务研究 基于后疫情时期大学生心理问题的阅读疗法需求与应用调查[J].大学图书馆学报,2020(6):28 -36.[7]黄志琴.基于云服务的高校数字阅读推广研究[J].图书馆学研究,2014(3):20-23.[8]唐家玉,沈玲.云时代,图书馆的云阅读服务[J].图书馆界,2015(6):66-69.[9]林晓欣.基于 云图书馆+ 的阅读推广和智慧化服务创新的机制与内容[J].图书馆理论与实践,2019(6): 29-37.[10]喻梦倩.疫情期间高校图书馆 云 阅读推广及读者心理疏导研究[J].图书馆研究,2020(3):101-107. 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贵州省“百万公众网络学习工程·网络书香飘贵州”大方县阅读推广系列活动
源， 并对 数字图书馆资 源信 息产生 了浓 厚兴 趣 ， 让 此次 活动
取得 了良好 的宣传效果 。
２ “ 网络书香” 全 国数字阅读 推广图片展
网络书香 ， 架起 网络 的桥 梁 ， 驶 向知识 的彼岸 。２ ０ １ ３年 ９ 月 ６日 下午 ， 我馆举行 了大型“ 网络书香 ” 全 国数字 阅读 推
书馆副馆长 刘梅 、 陈德奉县长 等领导共 同启动 贵州省 “ 百万
公 众网络学 习工 程 网络 书香 飘贵 州 大方 县 阅读 推 广 活 动” ， 把 此次 活动推向高潮 。通过此次活 动 ， 不仅提高 了读者 对数字 图书馆使用 的意识 和能力 ， 更积极有效地推进 了 图书
馆服务工作 的开展 。在 网络数字化高速 发展 的今天 ， 以 网络 作为桥梁 ， 优秀的中华文化会以新媒体 ， 新技 术 、 新 形式为大 众提供更优 秀、 高效 、 便捷 的文化服务 。
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动态 ・ 简讯 ・
贵 图学刊 ２ ０ １ ３年第 ３期
贵州省“ 百 万 公 众 网 络 学 习工 程 ・网络 书 香 飘 贵 州 ’ ’ 大 方 县 阅读 推 广 系列 活 动
为推动“ 网络书香 ” 全国数 字阅读推广活动 的深人开展 ， 让数字图书馆资源得到高效利用 ， 让百姓共 享优秀 的文化资 源， 共享文 化发展成 果 ， ２ ０ １ ３年 ９月 ６日下午 ， 国家 图书馆数 字资源部副 主任 吕淑 萍、 贵州省图书馆副馆 长刘梅 等在我县 和谐广场正式启动 了贵州省 “ 百万公 众网络学 习工程 网络 书香飘贵 州 ” 大方县 阅读推 广活动 。此 外 ， 我馆于 ２ ０ １ ３年 ９ 网络书香 ， 丰富我们的精神家 园。为 了让更 多的人去 主 动关注数字 图书馆 ， 使用数字图书馆 ， 宣传数字 图书馆 ， 我 馆 于 ９月 ６日下 午在 县 和谐广 场为 广大 市 民举 办 了“ 网络 书 香” 灯 谜竞 猜活动 。本次 灯谜活 动紧扣 网络 阅读的 主题 ， 以
网络教育中如何利用在线图书馆检索和利用资料(六)
网络教育已经成为当下教育领域的热门话题。
它通过利用互联网和先进的技术手段，打破时间和空间的限制，为人们提供了更加便捷和灵活的学习方式。
在网络教育过程中，获取和利用资料是非常重要的一环。
而在线图书馆作为一个重要的资源平台，为学习者提供了海量的学习资料和信息。
本文将从在线图书馆的检索和利用资料两个方面来探讨如何充分利用在线图书馆。
一、在线图书馆的检索技巧在网络教育中，学习者往往需要从在线图书馆中找到适合自己学习需求的资料。
因此，掌握一些图书馆的检索技巧就显得尤为重要。
首先，了解图书馆的分类体系。
不同的图书馆可能采用不同的分类法，熟悉图书馆中所采用的分类法能够帮助学习者更加准确地找到所需资料。
可通过查找相关的帮助文档或向馆员咨询来了解图书馆的分类体系。
其次，合理使用检索词。
检索词的准确性直接影响到检索结果的准确性。
当学习者进行检索时，应尽量使用相关的专业术语或者具体的关键词，而避免使用过于宽泛的词语。
此外，利用检索工具进行高级搜索。
很多在线图书馆提供了各种检索工具，可以帮助学习者更加精确地找到所需资料。
比如，可以利用通配符进行模糊搜索，或者使用特定词语进行排除搜索，以提高检索结果的准确性。
二、如何充分利用资料在线图书馆中的资料种类繁多，涵盖了各个学科的知识和信息。
如何充分利用这些资料，对于学习者来说同样是非常重要的。
首先，学会筛选资料。
在线图书馆的资料众多，其中的质量和价值不一。
学习者需要通过筛选，找到适合自己需求的高质量资料。
在筛选过程中，可以参考其他学者的评价或者查看资料的引用次数等指标来判断其质量。
其次，多样化利用资料。
在线图书馆的资料形式多样，除了书籍之外，还包括期刊、论文、报告等。
学习者可以通过阅读相关的期刊和论文来了解最新的研究成果和学术观点，从而更好地拓展自己的知识面。
此外，学会利用图书馆的导航工具。
很多在线图书馆都提供了导航工具，可以帮助学习者更好地了解和利用图书馆的资源。
例如，可以利用图书馆提供的推荐阅读功能，找到与已选资料相关的其他有价值的资料。
广州市白云区景泰小学
广州市白云区景泰小学省现代教育技术实验学校中期评估自评报告广州市白云区景泰小学创建于1997年，现为广东省一级学校、广东省第四批现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、广东省特级综合档案管理单位、广东省中小学校本培训示范学校、广东省红领巾示范校、广东省中小学教师培训实践基地学校、广州市中小学和中等职业学校教师实践基地、广州市首批“教育e时代”应用实验校、广州市依法治校示范学校、广州市安全文明校园、广州市科技特色（模型）学校、广州市传统项目（羽毛球）学校。
学校校园环境优美，制度完善，管理科学，各项教育教学设备先进，学校建有校园网，校内所有场室均可连接广州市教科网。
现分为景泰与柯子岭两个校区，共有37个教学班，学生1556人，教师88人，全部教师都是大专以上学历，其中具有大学本科学历的75人，占教师比例的85.2%，具有中级职称的82人，占教师比例的93.2%。
为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平，学校以促进整体发展、提高教学质量、提升管理水平、减轻师生负担为主线，科学规划，全面推进，积极开展广东省现代教育技术实验学校的应用研究工作，本着以实验带动应用、在应用中开展科研的原则，制订注重实效的教育信息化工作指导方针，以教育信息化推动教育现代化，努力探索符合学校实际的信息化应用模式的实验路子，逐步形成有推广价值的可操作性强的经验，为我省、市、区基础教育现代化做出贡献。
一、实验学校建设情况：我校在周慧琼校长的领导下，领导班子和老师都具有现代教育观念和强烈的教育教学改革意识，积极创建广东省现代教育实验校，2009年9月被确认为广东省第四批现代教育技术实验校后，更坚定了现代教育教学改革的信心，在学习了《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》、《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》和《广东省现代教育技术实验学校工作指导意见》后，大家对现代教育技术在教育教学改革中的地位及作用有了正确的认识。
中文图书分类法转换引发的思考——兼议图书馆文献资源建设
中文图书分类法转换引发的思考——兼议图书馆文献资源建设张丽霞;吕芳【摘要】为顺应时代发展需要,大连理工大学图书馆对沿用几十年的图书分类法进行了转换,即由<科图法>向<中图法>转换.反思其转换过程,有助于书馆资源建设.从两个层面、多个角度阐明分类法转换工作是一个资源整合、资源研究、资源评估的过程.【期刊名称】《图书馆学刊》【年(卷),期】2011(033)003【总页数】3页(P41-42,50)【关键词】图书分类法;分类法转换;图书馆;文献资源建设【作者】张丽霞;吕芳【作者单位】大连理工大学图书馆,辽宁,大连,116024;大连职业技术学院图书馆,辽宁,大连,116035【正文语种】中文【中图分类】G254.1;G253文献分类法是组织馆藏、揭示信息、文献检索的重要工具。
由于《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）更新比较快、比较及时，并为大多数图书馆和情报单位所普遍使用，大连理工大学图书馆（以下简称“本馆”）为顺应时代发展的需要，自2007年8月起将本馆的图书由《科图法》转换为《中图法》（简称“分类法转换”）。
图书分类表定期或不定期地扩充修改、修订更新，以保持与需求的同步[1]。
分类法的修改是一项复杂的系统工程，而分类法的转换也是如此。
根据工作实践，反思其工作过程，笔者认为这是一项学术性、专业性、技术性、事务性兼备的工程。
学术性是指分类标引本身就是一项学术性工作。
专业性是指在分类法转换时需掌握文献编目细则、分类标引规范即需要掌握学科类目的划分规则与要求，并了解本馆的分类标引习惯。
技术性是指分类法转换除对编目规则、分类法的了解与掌握外，还需对本馆所使用的计算机系统、资源建设与用户服务流程有充分的了解与掌握。
事务性是指图书重新分类、重新加工需要多个工作环节，涉及多个工作人员甚至多个工作部门，需要工作人员合作、部门之间协调、图书馆统一管理等。
1 “分类法转换”引发的思考分类法应贯彻连续性、前瞻性与预见性，并要充分反映出新学科、新主题的分类需要[2]。
远程教育数字图书馆阅读服务模式构建
远程教育数字图书馆阅读服务模式构建于丽萍【摘要】现代信息技术及互联网的发展使人们的学习、生活方式发生了巨大的变化.远程教育的教学管理模式及图书馆服务的策略等也都随着时代的进步而发生了变化,重视网络资源并以其为主要服务突破口已成为远程教育数字图书馆服务的共识,构建以阅读资源建设平台和阅读资源服务平台为主要组成部分的远程教育数字图书馆服务模式也将成为未来研究的重点.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2012(030)020【总页数】2页(P20-21)【关键词】远程教育;数字图书馆;阅读服务模式【作者】于丽萍【作者单位】甘肃广播电视大学图书馆,甘肃兰州 730030【正文语种】中文【中图分类】G40-03随着现代信息技术及互联网的普及应用与快速发展，人们的学习、生活方式发生了巨大的变化，以技术应用为手段、以信息平台为媒介、以知识传递为方式的新型学习模式成为了这个时代最典型的学习模式。
为了适应社会及这些学习模式的发展需要，近年来，我国的远程教育教学管理模式也进行了一系列的改革，教学手段不断向现代化、网络化方向发展。
高校图书馆则为了在这一深刻变革的教学模式中正确找到自己的功能定位与服务途经，也主动、快速进行着传统图书馆向数字图书馆发展范式的转变，并以现代技术的创新应用为助力，以资源的数字阅读为核心，努力提高资源的利用率和读者的满意度，去构建适应新型远程教育教学模式下的远程教育数字图书馆阅读服务新模式。
1 远程教育数字图书馆的用户阅读需求及特点分析基于网络环境教学的远程教育和普通高等教育相比，不管是在教学模式，还是教学环境上，两者之间都存在着巨大的差别。
远程教育的用户不受时空限制，既可以利用卫星、电视等多媒体技术或设备来获取知识与信息资源，互联网及计算机的发展更是实现了远程教育学习者的个性化、自主化学习。
这些学习特征及学习发展趋势决定了网络资源将是远程教育用户的主要学习对象，因此，重视网络资源及其服务将是远程教育数字图书馆的一大服务突破口，网络资源的阅读需求也将是远程教育数字图书馆用户阅读的主要需求，分析和掌握这种阅读需求的特点，也将是远程教育数字图书馆阅读服务模式的构建基础。
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课外阅读教案
课题：
网上阅读
——走进数字图书馆
执教：：广东省广州市白云区景泰小学张丽芳
学科：语文
授课年级：五年级
2013年3月14日
网上阅读
——走进数字图书馆
白云区景泰小学张丽芳
一、教学背景
《新课程标准”》十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。
因此，在平时的教育教学时就已经努力倡导学生多读课外书。
2008年，广州市教育科研网上建立了一个数字图书馆。
图书馆中的藏书丰富，适逢我校的读书节开幕，同时，我校也有条件开展网上阅读活动。
为了拓宽孩子们课外阅读的途径，激发学生的课外阅读兴趣，于是开展了这次的网上阅读活动。
二、教学内容分析：
《网上阅读——走进数字图书馆》是一节课外阅读方法指导课。
此课选择在学校电子阅览室上。
通过指导学生使用广州市教育科研网数字图书馆开展网上阅读活动，引领学生走进数字图书馆，让学生熟悉数字图书馆的使用，知道在数字图书馆里借阅图书的方法，进行简单的图情教育。
并且让学生体验数字阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣，使学生掌握一些阅读方法，提高阅读能力。
通过网上阅读，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成良好的课外阅读习惯。
三、教学对象分析
本课的教学对象是五年级学生，他们从三年级起就有专门的信息课，我班学生家庭中几乎都有计算机，对于计算机的基本操作比较
熟悉，文字的输入也有一些基础。
另外，我班学生特别喜欢阅读课外书，这是学生感兴趣的一个内容，不过，大多数孩子看书并没有什么目的和方法，都是比较随意的看书，因此，本课重点是指导学生掌握一些简单的阅读方法，提高阅读能力，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成其良好的课外阅读习惯。
四、教学目标
1、知识与技能
（1）、掌握操作计算机进入数字图书馆的方法。
（2）、了解在数字图书馆挑选数目的方法。
（3）、初步掌握一些简单的阅读方法，提高学生的阅读能力。
2、过程与方法
（1）、通过上机操作熟悉进入数字图书馆的步骤。
（2）、通过实际操作、交流讨论、比较等方式方法开展教学活动。
3、情感、态度、价值观
（1）、带领学生走进数字图书馆，让学生熟悉数字图书馆的使用，知道在数字图书馆里借阅图书的方法，进行简单的图情教育。
（2）、体验数字阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成良好的课外阅读习惯。
五、教学重点和难点
重点：掌握进入数字图书馆借阅书籍的方法和掌握简单的阅读方法。
难点：掌握简单的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
六、教学方法
本节课以班级授课为主，选择在电子阅览室上课，保证每生一台电脑进行探究学习活动。
根据预设的目标，设计了四个环节的内容，通过指导学生顺利地进入了数字图书馆借阅图书，再让学生对比网上借阅与平常在一般的图书馆借书的方式方法有什么不同，从而体验数字阅读的方便快捷，感受网上阅读的乐趣，最后再进行阅读方法的指导和阅读体验。
通过：讲授方法—实践操作—总结汇报——方法指导—具体阅读“这样的过程展开教学，注重学生的实践体验为主，在掌握方法到实践操作的过程中不断提升自己的能力，老师在此课中最重要的作用是学生学习的合作者与引导者
七、教学媒体：
电脑网络、广州市教育科研网数字图书馆、班级博客、多媒体课件
八、教学时间：1课时
九、教学过程
十、教学反思
《网上阅读——走进数字图书馆》是一节课外阅读方法指导课。
通过指导学生使用广州市教育科研网数字图书馆开展网上阅读活动，引领学生走进数字图书馆，让学生熟悉数字图书馆的使用，知道在数字图书馆里借阅图书的方法，进行简单的图情教育，使学生掌握一些阅读方法。
并且让学生体验数字阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
通过网上阅读，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，养成良好的课外阅读习惯。
本节课以班级授课为主，选择在电子阅览室上课，保证每生一台电脑进行探究学习活动。
根据预设的目标，设计了四个环节的内容，通过指导学生顺利地进入了数字图书馆借阅图书，再让学生对比网上借阅与平常在一般的图书馆借书的方式方法有什么不同，从而体验数字阅读的方便快捷，感受网上阅读的乐趣，最后再进行阅读方法的指
导和阅读体验。
通过：讲授方法—实践操作—总结汇报——方法指导—具体阅读“这样的过程展开教学，注重学生的实践体验为主，在掌握方法到实践操作的过程中不断提升自己的能力，老师在此课中最重要的作用是学生学习的合作者与引导者
在具体的教学中，因为能自己操作电脑上网阅读有新鲜感，学生兴趣盎然，所以学生特别认真。
每一步都能按要求进行。
本节课最有趣的是电子阅览室的控制系统，既可由老师控制所有的电脑又可以转入学生自己操作的界面，使教学和实践能按需求掌握在教师的手中，不会出现老师讲学生自由登录各网站的情况。
登录数字图书馆的方法指导是由教师通过教学平台向全体学生“广播”，使每一个学生的电脑屏幕都能与大屏幕同步，因此学生很快就掌握了相关的登录步骤，进入数字图书馆后指导学生查找类别书目等都比较直观。
因为有了畅通的网络，学生的实践活动也是比较顺利的。
本节课的教学任务顺利完成，学生知道了怎样登录数字图书馆，了解到如何利用便捷的方式方法借书和如何利用搜索引擎快速挑选课外书，也了解了阅读课外书的一些简单的方法。
留下的一点遗憾是学生的阅读时间比较短。
如果是两节课连上的话，可能效果会更加好。