苏教版二年级下册23会走路的树
会走路的树教案设计范文(20篇)
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苏教版二年级下册语文会走路的树课文
苏教版二年级下册语文《会走路的树》课文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。
来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终天有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
苏教版二年级下册语文《会走路的树》课文分析课文分两部分，一根“情”线紧紧贯穿全文。
第一部分是春天的早晨，小鸟和小树的初遇。
在小鸟看来，那“小树”是金色的，又回“走来走去”，便产生了好奇，而小树则表现了出乎小鸟意料的关爱之情，不但同意了小鸟的要求，还带着它去过许多地方，看到了许多的故事。
第二部分是小鸟和小树的重逢。
不过与前次不同的是小鸟长成了大鸟，它能感到出现在面前的不是金色的小树而是美丽的小鹿，不是树的枝杈而是金色的鹿角。
小树也变了，它是原来的大鹿的儿子。
按理说，它们也是初识，但“会走路的树”则勾起了他们的旧情，“你也是”、“你大概就是”这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情。
接下来他们有一段对话，其中“叫起来”、“激动起来”，是感情的喷薄而出。
完全可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是必然的。
对于小学生来说，直白的谈论“情”字，也许太难为他们了，但带着由课文的题目得来的问题，走进课文，在读书中解决问题，又产生新的问题，通过反复的读书思考，他们在特定的角色中，一定能把感情读出来，增强对自然界的热爱。
苏教版二年级下册语文《会走路的树》练习题一、根据拼音写词语。
苏教版小学语文2下教案23、会走路的树
课题：23、会走路的树总课时：3课时本课时：第1教时【教学目标】：知识：.能正确、流利、有感情地朗读课文。
技能：.学会本课８个生字，理解生字组成的词语能力：培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
情意：初读课文，体会小鸟和训鹿一家纯情的友情。
【教学重、难点】：重点：难点识字、写字.难点：朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
【教学过程】：一、设置悬念调动情感1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。
这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。
在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。
睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。
忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。
齐读课题。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。
学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
设计意图：从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。
二、初读课文1、借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序。
2、检查字词：（1）出示带拼音的生字。
路晨奇送陪趣角概激指名读——找一找（后鼻音的字）——齐读（2）出示生词卡片。
早晨好奇陪伴有趣美丽好看大概激动走路告别当然送回家自由认读——小老师领读——开火车读——齐读（3）逐段指读课文，师生共同正音。
3、把难读的句子或段落读给小组内的小朋友听。
如果读不通的，一起探讨探讨，直到全读通为止。
4、听课文录音，想一想这课文写了几年的事？你是从哪里看出来的？课文可以分成几部分？第一段：1—4自然段第二段：5—9自然段5、朗读课文。
苏教版小学二年级语文下册《23.会走路的树》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《23.会走路的树》教学设计教材简析这节课是一个清新美丽的童话故事，描述了这只鸟和驯鹿家族之间的纯真友谊。
全文由九个自然段落组成，分为两部分：第一部分是第一至第四自然段落。
据说这只鸟认识一棵会走路的树。
虽然他们结下了深厚的友谊，但鸟儿直到告别才知道“小树”是谁。
第二部分是第五至第九自然段。
据记载，这只鸟认识小驯鹿，也知道这棵会走路的树原来是驯鹿家族。
全文语言简洁流畅，故事感人有趣生动，悬念寓于文本之中，引人入胜。
教学要求1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
2.在本课中学习9个新单词，并理解由新单词组成的单词。
3.培养热爱小动物和大自然的情感。
教学重点与难点识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教具动物头饰、贴图、相关的课件等。
课时安排：本课安排3课时进行教学教学过程第一课时教学内容：能正确、流利地阅读课文，并在本课中学习9个新单词。
教学难点：生字、词语的掌握。
教具学具：词语、生字的相关课件。
一、设置悬念，导入新课。
在黑板上写“树”就可以得到“行走的树”。
一起阅读主题，引导学生理解单词“路”。
二、初读课文，认识生字，整体感知文意。
1.自读课文，读准字音。
要求：安静地读课文，读正确的发音，不要添加或省略单词。
阅读课文后标记自然段落号。
2.多种方式认读词语。
（1）展示（课件）单词：（早上把好奇的人送回家，陪着有趣或兴奋的金角）学生自由阅读单词。
（2）开火车读词，指名读，齐读，相机纠正学生发音，力求认准，读准。
（重点指导学生认会出错频率较高的字）（3）转到拼音，再读一遍。
（4）参考难词，增强记忆力。
3.学生再读课文，要求：把句子读通顺，标出自然段序号。
4.指名分段读课文。
师生一同评议、正音。
5.默读课文，并在课文中列出你不懂的单词和句子。
组织学生讨论、交流和指导：例如，“可能：这意味着有很大的可能性。
”等待6.再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注重停顿看谁读得最通顺。
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文《会走路的树》课文原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗”“当然可以。
来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
《会走路的树》语文教案教学目标：1.学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
2.引导学生尝试通过合作学习，探讨交流的形式，想象说话。
3.通过感受相处时的快乐，分别时的不舍，初步体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重点：学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
教学难点：体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。
教具准备：多媒体课件。
驯鹿，小鸟头饰。
一、设置悬念调动情感师板书：树。
(生齐读。
)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂，生活中同学们认识了这么多树。
今天这节课老师再让大家认识一种特别的树。
师板书完课题。
(会走路的树)指名读，齐读。
刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑，你有什么问题吗生提问题。
学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进这个美妙的故事吧。
[设计意图：在初读之前，先联系生活认识哪些树，然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书，能极大地调动学生读书的积极性。
苏教版二年级下册 23、会走路的树
2、在一片美丽的树林里，到处长满了绿油油的树，在树林深处，住着一只可爱的小鸟，它呀，刚出生不久，还不会飞呢！一天早晨，小鸟醒来了，它探出小脑袋，东看看，西瞧瞧。
二、学习前半部分，感受小鸟和会走路的树之间的情谊。
1、突然，它惊叫起来，它发现了什么呢？小朋友快打开书，好好读读第一自然段。
4、你们见过驯鹿吗？师简介：它的头像马，身子像驴，蹄像牛，它的角很特别，像树一样会分叉，有的甚至多达30多叉呢，怪不得小鸟把它当成了会走路的树。
三、学习课文{1-4}
1、谁来读这句话：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
指名读{金色}再指名读{走来走去}齐读（抓住这棵“树”的特别之处：金色和走来走去，通过朗读感受其不同，为下面的“好奇”做好铺垫）
（2）“会走路的树”——是呀，金色的小树让人惊奇，更让人惊奇的是这棵小还会“走来走去”！谁来读这句话？指读，评价：多特别的小树呀！真让人奇怪。
4、小鸟第一次看到金色的小树，第一次看见会走路的小树，它是多么的好奇呀！谁来好奇地问一问？
出示：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”
（1）指名读，评价：真会读书！还侧着头呢！让老师看到了你好奇的表情。小朋友们，有表情的朗读是读书的好方法，来，我们一起试试？齐读
（4）小树不光陪它玩了好久，还把小鸟送回家。（显红“送回家”）谁再来读？
评价：看着可爱的小鸟，小树欣然同意。 回答得多干脆、多爽快呀！
多热情的小树啊！齐读第二自然段。
6、小鸟本来只想在小树身上坐一坐，没想到，小树带着小鸟玩了好一会儿，还把小鸟送回家。如果我们就是这只小鸟，你会对小树说什么？
7、多热情，多善良的小树啊！谁想做这只可爱的小鸟？谁想来当当这棵美丽热情的小树呀？指名两生分别读小鸟和小树的话，其余同学读旁白。老师读旁白，男女生读小鸟、小树的话。
苏教版小学二年级下册语文会走路的树课文
苏教版小学二年级下册语文会走路的树课文语文课文《会走路的树》是一篇童话故事，跟随作者的文字，小学二年级的同学们会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。
我们在此整理了苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文春季的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：你能让我到你身上坐一坐吗?当然可以。
来吧!小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终天有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方第二年春季，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
你也是一棵会走路的树吗?小鸟问。
对呀，大家都叫我驯鹿。
小驯鹿抬起头来，你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!小鸟叫起来。
是的!是的!小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自身的家快步走去。
苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文剖析课文分两部分，一根情线紧紧贯穿全文。
第一部分是春季的早晨，小鸟和小树的初遇。
在小鸟看来，那小树是金色的，又回走来走去，便产生了好奇，而小树则表现了出乎小鸟意料的关爱之情，不但同意了小鸟的需要，还带着它去过许多地方，看到了许多的故事。
第二部分是小鸟和小树的重逢。
不过与前次不一样的是小鸟长成了大鸟，它能感到出目前面前的不是金色的小树而是美丽的小鹿，不是树的枝杈而是金色的鹿角。
小树也变了，它是原来的大鹿的儿子。
按理说，它们也是初识，但会走路的树则勾起了他们的旧情，你也是、你大概就是这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情。
紧接着他们有一段对话，其中叫起来、激动起来，是感情的喷薄而出。
完全可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是势必的。
对于小学生来说，直白的谈论情字，或许太难为他们了，但带着由课文的题目得来的问题，走进课文，在读书中解决问题，又产生新的问题，通过反复的读书考虑，他们在特定的角色中，肯定能把感情读出来，增强对自然界的热爱。
苏教版二年级语文下册会走路的树教案
苏教版二年级语文下册会走路的树教案
教学目标：
1. 通过学习《会走路的树》，培养学生对自然界和植物的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《会走路的树》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《会走路的树》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些树木的特点和生长环境，激发学生对树木的兴趣。
2. 引导学生讨论树木在自然界中的作用和价值。
二、学习课文《会走路的树》
1. 教师朗读课文《会走路的树》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版二年级下册语文第23课会走路的树教案
苏教版二年级下册语文第23课会走路的树教案《会走路的树》是苏教版二年级下册语文第23课，课文充满情趣，歌颂了自然界的和谐与美好。
店铺为二年级语文老师整理了苏教版语文课文《会走路的树》教案，希望大家有所收获!苏教版二年级下册语文第23课《会走路的树》教案1教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。
三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。
教学重点难点一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。
课前准备多媒体课件、动物图片。
教学时间(2课时)教学内容第一课时(略)教学目标：1、初读课文，读准本课生字读音，读通句子。
2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。
3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
教学过程一、揭题设疑，激发兴趣1、板书：会走路的树2、读了这个课题你想到了什么?二、整体感知，自主合作1、播放课文朗读录音。
2、自由读课文，要求：(1)借助拼音读通全文。
(2)圈出生字及新词，读准字音。
2、小组合作交流。
(1)在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听。
(2)小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。
3、汇报反馈。
出示生字、词语、句子认读。
(2)指名分段朗读课文,评议正音。
三、指导精读，读中感悟1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师深情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”听了老师地朗读，你脑海里仿佛出现了什么?2、指导朗读，感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。
3、分角色感情朗读。
4、小结：四、写字：分析字形，指导书写第二课时(参赛课)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。
3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。
4、学会写“丽、角、激、概”4个字。
苏教版二年级第四册全册教案《23、会走路的树》教学设计
苏教版二年级第四册全册教案《23、会走路的树》教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，明白得生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领会到小鸟与驯鹿之间的欢乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教具预备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅漂亮的森林图。
教学时刻：３课时教学设计：第一课时教案序号100一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”（老师贴驯鹿爸爸的图）2.老师：小孩们，听了朗读，你有什么感受？生：我感受到春天专门美。
生：我感受到一棵金色的小树专门漂亮。
3.师：是呀。
春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更漂亮。
这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请小孩们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的模样问一问？（指名读、评议、挑战读）4.老师：小鸟看到了，小鸟是如何做的？请小孩们自读２、３自然段，然后同桌交流。
（学生自读，同桌交流）老师：谁能用书上的句子，通过精妙的朗读来回答。
（指名读）老师：是呀。
小树带着小鸟玩了好长时刻，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜爱、关怀小鸟呀。
那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜爱，关怀表达出来。
（齐读第２自然段）老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地点？看到了哪些有味的东西？请小孩们开动小脑筋，大胆想像吧。
（指名读）老师：小孩们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福欢乐的生活。
我们一起去感受一下吧。
（齐读第３自然段）老师：小孩们的朗读让我感受到了好朋友的幸福欢乐。
可再好的朋友，也有分开的一刻。