人教版八年级生物上册识图学生物(一)ppt
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(5)从结构看，蛔虫的消化器官比水螅和涡虫的复杂，表现 在蛔虫有________；从生活方式看，蛔虫与其他两种动 物不同，蛔虫营________生活。
识图学生物
【点拨】(1)从题图中可看出，水螅的身体由d外胚层和e 内胚层两层细胞构成。体内有c消化腔，有口无肛门。 不能吸收的食物残渣由b口排出。 (2)刺细胞是水螅防御和攻击的利器，多数位于a触手处。 (3)f是芽体，长成小水螅后，就会从母体上脱落下来， 独立生活。这种生殖方式叫出芽生殖。
人教版 八年级上
第五单元 第一章 动物的主要类群
识图学生物(一)
真题链接
提示：点击 进入习题
答案呈现
1C
2C
3 (1)外胚层；内胚层；消化腔；b；口 (2)刺细胞；a；触手 (3)芽体 (4)两侧(或左右)；② (5)肛门；寄生
4 (1)环节；刚毛；外骨骼；节肢 (2)角质的鳞片；辅助呼吸 (3)无脊椎；脊椎
(2)刺细胞；a；触手
(3)芽体
(4)两侧(或左右)；②
(5)肛门；寄生
识图学生物
4．[模拟·聊城]请仔细观察下图几种动物的形态结构特 点，根据图中所提供的信息以及自己所学习的有关 动物类群的主要特征知识，回答下列问题：
识图学生物
(1)比较甲和乙两种动物，从外部形态看都分“节”， 但甲动物属于___环__节___动物，其运动是靠___刚__毛___ 辅助完成的。乙动物有足和翅，身体外有 ___外__骨__骼___，属于___节__肢___动物。
(3)如果解剖甲和丙动物会发现，丙动物的体内有“骨 架”结构，而甲动物体内没有。像甲动物一样体内 没有“骨架”的动物称为__无__脊__椎__动物，像丙动物 一样体内有“骨架”的动物称为___脊__椎___动物。
识图学生物 5．[模拟·洛阳]请仔细观察下图中动物，回答下列问题：
(1)根据身体内有无脊柱，体温是否恒定可将上面的动 物分为以下几类，分别是无脊椎动物：_A__、__B_、__D__； 恒温动物：____C_、__E_____。 (填字母)
5 (1)A、B、D；C、E (2)F；肺 (3)胎生，哺乳 (4)外套膜 (5)B
识图学生物
1．[中考·衡阳]下列四种动物中，从有无脊柱来看，与 其他三种动物不同的是( C )
A
B
C
D
识图学生物 2．[中考·济南]动物的运动有许多不同的形式，请据图判
断下列叙述错误的是( C )
A．蝴蝶用翅飞行 B．鸟的前肢变成翼，可自由飞行 C．蚯蚓靠骨骼和肌肉的配合可缓慢地蠕动 D．鱼类终生生活在水中，用鳍游泳 【点拨】蚯蚓没有骨骼，它靠刚毛和肌肉配合，缓慢地蠕动。
识图学生物 3．如图是水螅、涡虫和蛔虫的结构示意图，请据图分析回答：
注：水螅示意图指向由内到外为c、e、d。
识图学生物
(1)从图中可看出，水螅的身体由 [d]________和[e]________两层 细胞构成，围成的腔[c]被称为 ________，水螅吃进的食物在腔 内被消化，食物残渣是由 [ ]________排出。
识图学生物
(2)从图中___F___(填字母)所代表的动物类群开始成为真正的 陆生脊椎动物，为适应陆地环境，它的呼吸器官是__肺___。
(3)E的生殖发育的特点是_胎__生__，__哺__乳___。
同学们下课啦
授课老师：xxx
识图学生物
(2)水螅特有的捕食和防御利器是 ________，在[ ]________处分 布最多。
(3)[f]是水螅的________，其长成小 水螅后，就会从母体上脱落下来， 独立生活。
识图学生物
(4)与水螅相比，涡虫的身体呈__________对称，有明显的 腹面和[ ]背面之分，左侧和右侧之分。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
识图学生物
【点拨】 (4)与水螅相比，涡虫的身体呈左右对称，也叫两侧
Hale Waihona Puke Baidu
对称，相比于水螅的辐射对称，两侧对称体形使得动物的运
动更准确、迅速，利于捕食和防御。涡虫的身体有了明显的
前后、左右和背腹之分。
(5)水螅与涡虫在消化方面的共同特点是都有口无肛门，而蛔
虫有口有肛门；水螅与涡虫营自由生活，蛔虫营寄生生活。 【答案】(1)外胚层；内胚层；消化腔；b；口
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
识图学生物
(2)比较丙和丁两种动物，从外部形态上看差异不大， 但分属于不同的动物类群，其区别在于丁动物的体 表覆盖___角__质__的__鳞__片___，而丙动物的体表无此结构， 但皮肤能__辅__助__呼__吸____，且幼体离不开水。
识图学生物
识图学生物
【点拨】(1)从题图中可看出，水螅的身体由d外胚层和e 内胚层两层细胞构成。体内有c消化腔，有口无肛门。 不能吸收的食物残渣由b口排出。 (2)刺细胞是水螅防御和攻击的利器，多数位于a触手处。 (3)f是芽体，长成小水螅后，就会从母体上脱落下来， 独立生活。这种生殖方式叫出芽生殖。
人教版 八年级上
第五单元 第一章 动物的主要类群
识图学生物(一)
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1C
2C
3 (1)外胚层；内胚层；消化腔；b；口 (2)刺细胞；a；触手 (3)芽体 (4)两侧(或左右)；② (5)肛门；寄生
4 (1)环节；刚毛；外骨骼；节肢 (2)角质的鳞片；辅助呼吸 (3)无脊椎；脊椎
(2)刺细胞；a；触手
(3)芽体
(4)两侧(或左右)；②
(5)肛门；寄生
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4．[模拟·聊城]请仔细观察下图几种动物的形态结构特 点，根据图中所提供的信息以及自己所学习的有关 动物类群的主要特征知识，回答下列问题：
识图学生物
(1)比较甲和乙两种动物，从外部形态看都分“节”， 但甲动物属于___环__节___动物，其运动是靠___刚__毛___ 辅助完成的。乙动物有足和翅，身体外有 ___外__骨__骼___，属于___节__肢___动物。
(3)如果解剖甲和丙动物会发现，丙动物的体内有“骨 架”结构，而甲动物体内没有。像甲动物一样体内 没有“骨架”的动物称为__无__脊__椎__动物，像丙动物 一样体内有“骨架”的动物称为___脊__椎___动物。
识图学生物 5．[模拟·洛阳]请仔细观察下图中动物，回答下列问题：
(1)根据身体内有无脊柱，体温是否恒定可将上面的动 物分为以下几类，分别是无脊椎动物：_A__、__B_、__D__； 恒温动物：____C_、__E_____。 (填字母)
5 (1)A、B、D；C、E (2)F；肺 (3)胎生，哺乳 (4)外套膜 (5)B
识图学生物
1．[中考·衡阳]下列四种动物中，从有无脊柱来看，与 其他三种动物不同的是( C )
A
B
C
D
识图学生物 2．[中考·济南]动物的运动有许多不同的形式，请据图判
断下列叙述错误的是( C )
A．蝴蝶用翅飞行 B．鸟的前肢变成翼，可自由飞行 C．蚯蚓靠骨骼和肌肉的配合可缓慢地蠕动 D．鱼类终生生活在水中，用鳍游泳 【点拨】蚯蚓没有骨骼，它靠刚毛和肌肉配合，缓慢地蠕动。
识图学生物 3．如图是水螅、涡虫和蛔虫的结构示意图，请据图分析回答：
注：水螅示意图指向由内到外为c、e、d。
识图学生物
(1)从图中可看出，水螅的身体由 [d]________和[e]________两层 细胞构成，围成的腔[c]被称为 ________，水螅吃进的食物在腔 内被消化，食物残渣是由 [ ]________排出。
识图学生物
(2)从图中___F___(填字母)所代表的动物类群开始成为真正的 陆生脊椎动物，为适应陆地环境，它的呼吸器官是__肺___。
(3)E的生殖发育的特点是_胎__生__，__哺__乳___。
同学们下课啦
授课老师：xxx
识图学生物
(2)水螅特有的捕食和防御利器是 ________，在[ ]________处分 布最多。
(3)[f]是水螅的________，其长成小 水螅后，就会从母体上脱落下来， 独立生活。
识图学生物
(4)与水螅相比，涡虫的身体呈__________对称，有明显的 腹面和[ ]背面之分，左侧和右侧之分。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
识图学生物
【点拨】 (4)与水螅相比，涡虫的身体呈左右对称，也叫两侧
Hale Waihona Puke Baidu
对称，相比于水螅的辐射对称，两侧对称体形使得动物的运
动更准确、迅速，利于捕食和防御。涡虫的身体有了明显的
前后、左右和背腹之分。
(5)水螅与涡虫在消化方面的共同特点是都有口无肛门，而蛔
虫有口有肛门；水螅与涡虫营自由生活，蛔虫营寄生生活。 【答案】(1)外胚层；内胚层；消化腔；b；口
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
识图学生物
(2)比较丙和丁两种动物，从外部形态上看差异不大， 但分属于不同的动物类群，其区别在于丁动物的体 表覆盖___角__质__的__鳞__片___，而丙动物的体表无此结构， 但皮肤能__辅__助__呼__吸____，且幼体离不开水。
识图学生物