1、师德师风督查制度
小学师德诚信建设师德师风督查制度（4篇）
小学师德诚信建设师德师风督查制度是指通过建立一套完善的制度，对小学教师的师德师风情况进行督查和评估，以推动教师的职业道德提升和行为规范。
下面是一个可能的小学师德诚信建设师德师风督查制度的基本框架：1. 目标和原则：- 目标：提升小学教师的师德师风水平，使其成为学生的榜样和引领者。
- 原则：公正、客观、及时、激励性、约束性。
2. 督查内容：- 师德评估：对教师的职业道德、师德表现进行评估，如敬业精神、爱岗敬业、尊重学生、关注学生发展等方面。
- 师风评估：对教师的教学态度、教育方法、言行举止等进行评估，如教学效果、课堂纪律、教学方法创新等方面。
3. 督查方式：- 定期督查：每学期或每年进行一次全面的师德师风评估，由专门组织或评估小组进行。
- 随机抽查：不定期对教师进行抽查，以保证督查的公正性和客观性。
4. 督查程序：- 收集材料：收集教师的教学记录、学生评价、家长反馈等相关材料。
- 面谈评估：选择部分教师进行面谈，了解其师德师风情况，对其进行评估。
- 综合评估：根据收集的材料和面谈结果，对教师进行综合评估，给予评价和建议。
- 督导和指导：根据评估结果，对存在问题的教师进行督导和指导，帮助其改进。
5. 督查结果：- 评级制度：根据评估结果，对教师进行评级，如优秀、合格、亚优秀、不合格等。
- 奖惩机制：对优秀和合格的教师给予表扬和奖励，对亚优秀和不合格的教师给予处罚和帮助。
通过建立小学师德诚信建设师德师风督查制度，可以准确了解教师师德师风的情况，及时发现问题并采取相应的措施进行改进和引导，从而提升教师的师德师风水平，为小学教育质量的提高和学生的全面发展提供保障。
小学师德诚信建设师德师风督查制度（2）小学师德诚信建设是教育工作中非常重要的一环，它关系到教师的职业道德、教学质量和学生的全面发展。
为了进一步加强师德建设，保障教育质量，制定和实施师德师风督查制度是非常必要的。
本文将围绕小学师德诚信建设师德师风督查制度展开阐述，并提出相应的建议和措施。
小学师德诚信建设师德师风督查制度模版
小学师德诚信建设师德师风督查制度模版一、制度背景教师是社会主义事业的建设者和接班人，是国家的栋梁之才，其道德品质和师德师风对学生的成长起到至关重要的作用。
为加强对小学师德诚信建设的监督和管理，制定一套科学有效的师德师风督查制度势在必行。
二、督查目标师德师风督查旨在促进小学教师提高道德修养，树立正确的人生价值观和职业操守，规范教学行为，营造良好的教育环境，为小学生的全面发展营造良好的师生关系。
三、督查内容1. 教师的道德修养（1）奉公守法，遵纪守法，积极履行公民的义务和教师的职责。
（2）廉洁自律，坚决抵制各种形式的贪污腐败，任何时候都不利用职务之便为自己谋取私利。
（3）团结协作，遵循教育教学单位的工作制度，积极与同事合作，共同为学校的教育事业贡献力量。
2. 教学行为（1）教学内容科学合理、适应学生的实际需求，培养学生的学习兴趣和能力。
（2）课堂管理有序，遵守学校规定，严禁违反法律法规和道德规范的行为。
（3）注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生健康的价值观和积极的思维品质。
3. 教育环境建设（1）班级管理规范，建立良好的师生关系，加强与学生家长的沟通与合作。
（2）尊重学生的个性差异，注重学生的心理健康，关心学生的成长。
（3）创建和谐校园，营造安全、稳定、和睦的学习环境。
四、督查方式1. 定期督查每学期至少进行一次全员师德师风督查，主要内容包括教师的道德修养、教学行为和教育环境建设等方面，对于发现的问题进行记录和评估。
2. 抽查督查不定期对一定比例的教师进行抽查，以保证督查工作的全面性和公正性。
3. 匿名督查采取匿名方式对教师的师德师风进行督查，以消除干扰和影响因素，提高督查结果的客观性和公正性。
五、督查结果处理1. 优秀评定对于在师德师风督查中表现出色的教师，给予公开好人好事的表扬和奖励，鼓励他们继续发挥榜样作用。
2. 一般评定对于在师德师风督查中表现一般的教师，通过面谈、辅导等方式指导其改正并提高教育教学水平。
学校师德师风定期检查制度(3篇)
第1篇一、总则为加强学校师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，营造风清气正的教育环境，根据国家有关法律法规和教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、检查目的1. 落实教师职业道德规范，强化教师职业道德建设。
2. 检查教师遵守国家法律法规、学校规章制度和教师行为规范情况。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 增强教师的责任感和使命感，树立良好的师德形象。
三、检查范围1. 全体教职工。
2. 教师在教育教学、科研、社会服务等方面的行为。
四、检查内容1. 遵守国家法律法规和学校规章制度情况。
2. 遵守教师职业道德规范情况。
3. 教育教学、科研、社会服务等方面的表现。
4. 教师与学生、家长、同事之间的关系。
五、检查方式1. 定期检查：每学期开展一次师德师风检查，由学校师德师风建设领导小组组织实施。
2. 随机抽查：学校师德师风建设领导小组不定期对教师进行随机抽查，了解教师师德师风状况。
3. 专项检查：针对学校师德师风建设中的重点问题，开展专项检查。
4. 调查问卷：通过问卷调查的方式，了解教师、学生、家长对师德师风的评价。
六、检查程序1. 制定检查方案：学校师德师风建设领导小组根据检查内容，制定详细的检查方案。
2. 组织实施：学校师德师风建设领导小组组织实施检查，确保检查工作公平、公正、公开。
3. 结果汇总：检查结束后，对检查结果进行汇总，形成检查报告。
4. 反馈整改：对检查中发现的问题，及时反馈给相关教师，并要求其进行整改。
5. 持续跟踪：对整改情况进行持续跟踪，确保问题得到有效解决。
七、检查结果运用1. 将检查结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据。
2. 对师德师风表现突出的教师给予表彰和奖励。
3. 对师德师风问题较多的教师进行约谈、培训、调整岗位等处理。
4. 对严重违反师德师风规定的教师，依法依规进行处理。
八、监督检查1. 学校师德师风建设领导小组负责对检查工作的监督检查，确保检查工作的严肃性和权威性。
师德师风督查制度
师德师风督查制度师德师风是教师职业道德和教育科学知识、教育教学能力的综合体现，是教师专业素养和品德修养的象征。
为了加强对教师师德师风的监督和管理，确保教育教学质量的提升，学校有必要建立健全师德师风督查制度。
师德师风督查制度不仅能够规范教师的行为，也能够激励教师提高教育教学水平，对学校发展有着重要的意义。
一、制定师德师风督查标准和评价体系。
根据学校的特点和教育教学的要求，明确教师的师德师风行为规范，建立健全评价体系，确定评价指标，使评价结果具有客观性和科学性。
评价指标可以包括教师的垂直管理能力、课堂教学能力、教育教学理论知识水平、师德师风情况等。
二、明确师德师风督查的程序和方式。
首先要确定督查的时机和频率，可以安排定期督查，也可以视需要随时督查。
其次要确定督查的方式和方法，可以采取个别面谈、集体述职、教学观摩、课堂教学评估等方式进行督查。
督查的程序要公开透明，确保督查的公正性和客观性。
三、建立健全师德师风督查的责任制。
确定师德师风督查的主体责任机构和具体责任人，明确各级领导部门和教师的责任和义务，在教师师德师风问题上形成一种包括全体校外人员在内的全员监督机制。
同时要建立一套完善的激励和惩罚机制，对表现优秀的教师给予奖励，对违反职业道德的教师严肃处理。
四、加强师德师风的自查和自评。
教师要自觉进行师德师风的自查和自评，及时发现自身存在的问题，主动改正错误。
学校可以通过组织举办师德师风培训班、开展师德师风评选活动、编撰教师师德师风案例等方式，引导教师加强自身修养。
师德师风督查制度的实施对学校的发展和教师的成长都具有重要的意义。
实施师德师风督查制度可以加强教师的管理和监督，规范教师的行为，提高教师的教育教学水平，进一步推动学校的教育教学和发展。
同时，师德师风督查制度还可以激励教师提高自身素质，加强自我修养，不断提高专业水平。
总之，师德师风督查制度是一项重要的管理制度。
通过建立该制度，学校可以加强对教师师德师风的管理和监督，提高教师的综合素质和教育教学水平，为学校的发展和教育事业的繁荣做出重要贡献。
师德师风督查制度
师德师风督查制度一、背景随着教育事业的不断发展，教师队伍的师德师风问题日益受到广泛关注。
为进一步加强师德师风建设，规范教师教育教学行为，提高教师队伍整体素质，确保教育事业的健康发展，有必要建立一套完善的师德师风督查制度。
二、目的1. 加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。
2. 规范教师教育教学行为，保障学生的合法权益。
3. 营造风清气正的教育环境，促进教育事业的健康发展。
4. 提高教师队伍的社会形象，增强人民群众对教育的信任和支持。
三、督查内容1. 教师的政治立场和思想道德素质，是否坚定信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教师的教育教学行为，是否遵循教育规律，尊重学生个性，关爱学生成长。
3. 教师的职业操守，是否恪守职业道德，严守教育纪律，廉洁从教。
4. 教师的工作态度，是否认真负责，勤勉敬业，不断提高教育教学质量。
5. 教师的社会责任感，是否关注国家和社会发展，积极参与教育改革，为培养合格人才贡献力量。
四、督查方式1. 定期开展师德师风专项督查，对教师队伍进行全面检查。
2. 设立师德师风举报热线，鼓励社会各界对教师队伍进行监督。
3. 开展师德师风评议活动，组织学生、家长、同事对教师进行评价。
4. 建立师德师风档案，记录教师在教育教学过程中的表现。
5. 运用现代信息技术手段，对教师的教育教学行为进行实时监控。
五、督查结果处理1. 对督查中发现的问题，要及时进行整改，确保整改到位。
2. 对违反师德师风的教师，要根据情节轻重，给予相应的处分，如警告、记过、降级、撤职等。
3. 对严重违反师德师风的教师，要坚决清除出教师队伍，并依法追究其法律责任。
4. 对表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，树立典型，弘扬正能量。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保师德师风督查制度落到实处。
2. 建立健全督查工作责任制，明确督查责任人和职责。
3. 加强督查队伍建设，提高督查人员的业务素质和能力。
4. 加大投入，为督查工作提供必要的经费保障。
1、师德师风督查制度
1、师德师风督查制度为了加强师德师风建设，提高教育教学质量，XXX制定了师德师风督查制度。
该制度包括以下内容：一、检查内容：1.研究情况：教师必须按时参加师德师风研究，研究相关法律法规和规定。
2.作风建设：教师应按时上课，不抽烟、不饮酒、不赌博、不玩游戏、不玩手机、不做与工作无关的事，不传播虚假言论。
3.执行力：检查上级部门和学校安排的工作是否存在庸、懒、散、慢等行为。
4.教育教学工作：检查教师是否完成备、教、批、辅、考、研、访等，学校领导是否深入课堂听课、教务处检查工作、继续教育，是否有体罚和变相体罚学生等。
5.党风廉政：教师应廉洁从教，不接受学生家长礼品和宴请，不私自向学生及家长收费和摊派读物和研究用品，不私自有偿补课和违反上级师德师风有关规定。
6.安全工作：检查是否违反学校安全工作相关规定。
7.其他工作：检查是否违反党委政府和上级主管部分相关工作要求。
二、检查方法：由中心学校领导带队，学校纪检委员、中心学校工作人员参加，定期和不定期检查。
1.访：通过走访师生、家长、群众、村居领导，听取对学校和教师师德师风、工作作风的评价是否满意。
2.看：看校容校貌、工作开展情况、研究记录和各种佐证资料。
3.查：查看教师职业道德的实施情况，对照具体内容进行督查。
三、问题处理：发现教职工有不好的苗头和负能量的问题时，学校负责人应及时根据情节的轻重进行警告、教育、诫勉谈话，并实施跟踪观察。
在督查过程中，如果发现有违反相关规定的情况，我们会下发整改通知书给学校和具体负责人。
如果在第二次督查时仍未整改，我们将对具体责任人进行全镇通报批评，并责成校（园）长督促其在规定的时间内完成整改。
如果在第三次督查时仍未整改，我们将取消具体责任人当年的评优选先和晋级晋职资格，并将该年度考核暂定为不合格。
最终的考核结果将视其后续工作情况而定，并对该校（园）长进行全镇通报批评。
教师师德师风督导检查制度
教师师德师风督导检查制度近年来，教师师德和师风问题引起了广泛关注。
为了提高教师的师德水平和维护教育事业的良好发展，学校普遍建立了教师师德师风督导检查制度。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、督导的意义师德是教师最基本的道德规范，师风则是教师的行为风格和课堂教学风格。
良好的师德和师风是教育教学工作顺利进行的保障。
教师师德师风督导检查制度的建立意在通过对教师的日常教学和行为进行督导检查，推动教师的师德师风更加规范和优秀，为学校营造良好的教育教学环境。
二、制度建设1. 目标明确督导检查制度的目标应当明确，既要注重教师师德和师风的检查，也要关注教师的专业发展和教学水平。
制度要明确督导的重点和要求，确保教师工作的全面、系统和科学。
2. 流程规范督导检查的流程要规范，包括组织督导、确定评估标准、实施督导、反馈结果等。
各个环节都要明确责任和权限，确保督导检查的公正公平。
3. 评估标准科学督导检查的评估标准要科学合理，既要兼顾硬性指标如师德、师风等，也要注重软性指标如教师的创新能力、团队协作等。
评估标准的科学性将为教师提供一个公正的评价依据。
4. 数据分析督导检查的结果应当进行数据化分析，明确教师的优势和不足，为教师的专业发展提供参考。
同时，对于出现问题的教师要及时进行指导和帮助，帮助其改进。
三、具体操作1. 定期督导学校可以根据实际情况，制定具体的督导检查计划。
定期对教师进行督导检查，确保师德师风和教学质量的持续提高。
2. 随机抽查除了定期检查外，学校还可以采取随机抽查的方式，对教师进行不定期的督导检查。
这样可以增加教师的紧迫感和自觉性，进一步提高师德师风水平。
四、实施过程中的问题1. 主管部门的指导教师师德师风督导检查制度的建立需要主管部门的指导和支持。
主管部门要加强对学校的指导，确保制度的顺利实施。
2. 教师的接受度教师对督导检查制度的接受度也是影响实施效果的关键因素。
学校要做好宣传教育工作，让教师认识到这一制度的重要性和有效性。
教师师德师风监督检查制度
教师师德师风监督检查制度教师师德师风对于一个学校的发展和学生的培养起着至关重要的作用。
为了保障教师师德师风的高标准和健康发展，建立一套有效的监督检查制度是必要的。
本文将从不同角度对教师师德师风监督检查制度进行探讨。
第一，制度的目的和意义。
教师师德师风监督检查制度的目的是确保教师遵守职业道德和规范，培养优秀的教师队伍，提高教育教学质量。
制度的实施能够促使教师们自觉遵守教师职业道德规范，同时也可以提高学校师德师风建设的科学性和规范性。
第二，监督检查的内容和形式。
监督检查内容主要包括教师的教学态度和方法、师生关系、学科素养、职业道德遵守等方面。
监督检查可以通过观察课堂教学、听取学生对教师的评价、查阅教师档案等形式进行。
第三，监督检查的频率和标准。
监督检查的频率应根据实际情况制定，一般来说，每个学期至少进行一次，以确保制度的有效性。
监督检查的标准应该明确具体，包括教师的行为规范、教学质量、学生成绩等方面。
第四，监督检查的对象和机构。
监督检查的对象应当包括所有在职教师，无论是年轻教师还是资深教师。
监督检查的机构可以由学校领导、教育主管部门、教师工会等组成，形成多方监督的格局。
第五，监督检查的流程和程序。
监督检查的流程可以分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。
准备阶段包括确定监督检查时间和对象，收集相关资料等；实施阶段包括观察课堂教学，听取学生评价等；总结阶段包括向教师反馈评价结果，总结经验教训等。
第六，监督检查的评价和奖惩机制。
监督检查的评价应当客观公正，采用多种手段进行评价，包括学生评价、同行评价等。
对于表现优秀的教师应当给予奖励，激励其继续发展。
对于违反师德师风的教师应当进行相应的处罚，以起到警示作用。
第七，监督检查的难点和挑战。
在实施监督检查制度过程中，可能会遇到一些难点和挑战。
比如，如何确保评价的客观性和公正性，如何平衡对教师的监督和支持，如何处理好学校内部的关系等。
这些都需要制定科学合理的制度和政策来解决。
教师师德师风督查制度
教师师德师风督查制度近年来，我国教育领域不断强调教师师德师风建设的重要性。
为了促进教师师德师风建设的落地，教师师德师风督查制度应运而生。
本文将从教师师德师风督查制度的背景、目的、实施方式、存在问题以及改进措施等方面展开阐述。
一、背景教师师德师风是教育事业发展的核心和灵魂，对学生的成长、社会的进步起着举足轻重的作用。
然而，由于一些教师师德师风不端、失职甚至违法违纪行为的存在，不仅损害了教师的形象，也影响了教育教学的质量。
为了解决这一问题，教师师德师风督查制度应运而生。
二、目的教师师德师风督查制度的目的在于提高教师师德师风建设水平，推动教育事业的健康发展。
通过督查，可以及时发现并纠正教师违规行为，推动教师师德师风的树立和提升，为学生提供优质的教育教学服务。
三、实施方式教师师德师风督查制度的实施方式多种多样，可以通过定期开展督查检查、建立举报制度、以案促改等形式进行。
督查检查可以由学校领导、专业督导、家长代表等多个方面共同参与，通过对教师课堂教学、班级管理和师德师风建设等方面的考察，及时发现问题并采取相应措施。
建立举报制度可以给予学生、家长和社会公众一种监督的权力，借助社会力量来发现教师师德师风问题。
同时，以案促改是对已发生违法违纪行为的教师进行处理，从而起到警示作用。
四、存在问题教师师德师风督查制度在实施过程中也存在一些问题。
首先，对于一些地区或学校来说，督查工作的力度不够，有时只是形式上的检查，缺乏真正的监督和指导作用。
其次，督查结果的公示以及督查的后续跟踪和整改工作还不够完善，有些问题往往只是发现了，但并没有得到有效解决。
最后，由于教育行政部门人手不足或其他原因，督查的频率和覆盖面也存在不平衡的问题。
五、改进措施为了完善教师师德师风督查制度，可以从以下方面进行改进。
首先，加大对教师师德师风建设的宣传力度，提高全社会对教师师德的认知和关注。
其次，建立健全教师师德师风督查档案系统，对教师的违规行为进行及时记录和有效整改。
师德师风检查监督制度
师德师风检查监督制度师德师风是衡量一个教师的道德品质和教育思想的重要标准，是教师专业发展和教育教学质量提升的基础。
为了加强对教师师德师风的监督和管理，建立起一套完善的师德师风检查监督制度是非常必要的。
一、建立监督责任体系师德师风检查监督制度首先要建立一个明确的监督责任体系。
学校领导要树立正确的教育观念，培养师德师风监督员，确保每个教职工都有一名监督员，并公开透明地公示监督员的名单。
监督员要具备一定的道德素质和专业背景，要接受监督员培训，熟悉师德师风评价的标准和程序。
监督员要定期对教师的师德师风进行评价，发现问题及时反馈给学校领导，形成监督与管理相结合的工作机制。
二、建立评价指标和评价标准师德师风检查监督制度需要建立一套科学的评价指标和评价标准，对教师的师德师风进行全面的、客观的评价。
评价指标可以包括教师的业务能力、教育观念、教育方法、教学效果等方面，评价标准要细化具体，可操作性强。
评价指标和评价标准要根据学校的具体情况进行设计，不同学校可以有所差别，但应围绕教育教学的核心目标和学校的办学特色。
三、制定检查和评价程序师德师风检查监督制度需要制定详细的检查和评价程序，以确保检查工作的规范和公正。
检查程序可以包括日常观察、定期评价、突击检查等多个环节，评价程序可以包括自评、同行评价、学生评价、家长评价等多个方面的参与。
评价程序要注重情境化，尽可能还原教师实际的工作状态和教育教学情境，既要看表面现象，更要关注实质问题。
四、建立激励和处罚机制师德师风检查监督制度还需要建立激励和处罚机制，既激励优秀教师，又惩戒违纪违规行为，营造风清气正的教育环境。
激励机制可以包括表彰和奖励制度，对表现出色的教师进行嘉奖或给予一定的奖金；处罚机制可以包括批评教育、诫勉谈话、停职检查、降职甚至辞退等措施，对严重违纪违规的教师进行严肃处理。
五、开展师德师风培训师德师风检查监督制度需要加强对教师的培训和教育，提高教师对师德师风的重视和认识。
师德师风建设监督制度（精选16篇）
师德师风建设监督制度师德师风建设监督制度（精选16篇）在现实社会中，制度的使用频率呈上升趋势，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的师德师风建设监督制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风建设监督制度篇1师德师风是教师的灵魂，是规范教师行为的典范，是提高教师自身形象的法宝，加强师德师风监督，是提高教师自身形象、提高教师为人师表的重要保障，因此我校依据《中小学教师职业道德规范》的规定和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的要求，并结合我校工作实际，特制定《中心小学师德师风民主监督制度》。
一、加强学习显成效（一）加强对学习时间的检查和考勤制度。
学校师德建设办公室在规定的学习时间中，对教职工的参加学习情况进行检查考勤，对于在学习过程中积极参加，按时到场和迟到、早退和缺课现象记入个人业务档案，做到周总结，月通报，期评比。
（二）加强党内外群众的监督和评议，学校党总支、校工会对每个同志的学习内容和学习进展情况进行跟踪了解，定期进行学习总结和学习效果检测，对学习不够深入，检测效果不好的教师进行集中补课。
（三）调动学生参与评价，在校园建立师德师风信息宣传栏。
师德师风是教师的形象，让学生进行评价是为人师表的具体体现，学校每期在学生中至少组织两次师德师风调查或“我心目中的教师”评选活动，加强师德学习教育的针对性。
（四）建立家长委员会，接受社会公开监督，学校采取走出去和请进来的办法，设立师德师风热线电话，聘请义务监督员，发放家长联系卡，让广大教师自觉接受社会的公开监督，改进和调整教师的行业形象。
二、规范管理促发展（一）加强对中层干部和教师学习时间的检查和考勤，对学习笔记每学期检查不少于两次，对不遵守学习纪律的人员给予批评，情节严重的给予处分。
（二）加强党组织的监督，学校党委对师德建设各项活动和各个阶段工作进行验收检查，发现问题及时纠正。
（三）发挥社会力量的监督，聘请师德建设监督员，参与监督让学生和家长评价学校、教师，向社会发放师德调查问卷。
学校师德师风督导制度
一、制度背景为了进一步加强学校师德师风建设，提高教师队伍整体素质，营造良好的教育教学环境，根据国家教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全师德师风监督体系，确保教师队伍师德师风建设落到实处。
2. 提高教师职业道德水平，促进教师队伍建设。
3. 加强师德师风宣传教育，营造风清气正的校园环境。
4. 规范教师行为，促进教育教学质量的提升。
三、制度内容1. 督导组织学校成立师德师风督导小组，由校领导、教师代表、学生代表等组成。
督导小组负责对全校师德师风建设进行监督、检查、指导。
2. 督导内容（1）教师是否遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。
（2）教师是否认真履行教育教学职责，关爱学生，尊重学生，公平公正对待学生。
（3）教师是否廉洁自律，严于律己，不收受学生及家长礼品、礼金。
（4）教师是否积极参加教育教学活动，提高自身教育教学水平。
（5）教师是否关心学校发展，积极参与学校建设。
3. 督导方式（1）定期检查：督导小组定期对教师师德师风进行抽查，了解教师工作情况。
（2）问卷调查：通过问卷调查了解学生对教师师德师风的评价。
（3）家长座谈会：定期召开家长座谈会，听取家长对教师师德师风的意见和建议。
（4）教师自评：教师定期进行师德师风自评，发现问题及时整改。
4. 督导结果处理（1）对师德师风表现良好的教师，给予表彰和奖励。
（2）对存在问题的教师，责令其限期整改，并进行约谈。
（3）对严重违反师德师风规定的教师，按照相关规定予以处理。
四、制度保障1. 学校将师德师风建设纳入教师考核评价体系，将师德师风表现作为教师评优评先、晋升职称的重要依据。
2. 加强师德师风宣传教育，定期组织教师学习国家法律法规、学校规章制度和师德师风相关文件。
3. 建立师德师风举报制度，鼓励学生、家长和社会各界对师德师风问题进行监督和举报。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校师德师风督导小组负责解释。
师德师风督查制度（精选10篇）
师德师风督查制度师德师风督查制度（精选10篇）在不断进步的社会中，接触到制度的地方越来越多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
一般制度是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的师德师风督查制度（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风督查制度1师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。
为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。
一、结合学校实际，促使教师将师德修养渗透到教书育人的实际工作之中，建立师德监督机制，由师德领导小组和教导处联合检查，实施全程监督，并及时把检查考核情况反馈给老师。
二、建立和完善科学的师德师风建设评估和考核细则，形成学校-学生-家长评-社会评价网络，适度进行学生评教师制度，并纳入到教师考核之中。
在评价中，我们把教师自我评价，学生评价，教师评价相结合，校内评价与校外评价相结合，对教师师德评价力求客观公正。
三、建立师德师风社会回访制度，把师德教育延伸到村组，贯穿到教师生活的方方面面，做到校内与校外相结合，八小时以内与八小时以外相结合，师德与社会公德相结合，真正做到为人师表，既树立了良好的学校形象，又树立了良好的社会形象。
四、把师德考核结果作为教师评先晋级、任用的重要依据，实行"一票否决制"。
促使教师把师德规范的内容和要求转化为自己教育实践的自觉行为。
师德师风督查制度2师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。
为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。
一、结合学校实际，促使教师将师德修养渗透到教书育人的实际工作之中，建立师德监督机制，由师德领导小组和教导处联合检查，实施全程监督，并及时把检查考核情况反馈给老师。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度(三篇)
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度教师的师德诚信建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。
教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。
我校党支部、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。
为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。
一、师德师风督查内容师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。
二、师德师风督查要求1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。
2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。
4.工会、德育处负责师德师风的平时检查：(1)校行政、工会加强师德建设的各项活动。
(2)德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。
5.师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度（二）一、制度背景和意义小学阶段是培养学生学习和发展的关键时期，而教师是直接带领学生学习的重要角色。
因此，小学教师的师德师风建设对于培养学生良好的品德和价值观具有重要意义。
然而，在现实中，仍然存在一些教师师德师风方面的问题，比如学术不端、虚假招生、违规补课等。
为了提高教师的师德水平和提升教育教学质量，我们将推出小学师德诚信建设师德师风督查制度。
这个制度的推出有着重要的意义。
首先，通过对教师的师德师风进行督查，可以发现和纠正师德上存在的问题，进一步提高教师的专业素养和教学质量。
其次，这个制度可以强化教师的责任意识和纪律观念，使他们更加注重自身的职业操守和职业道德，构建风清气正的教育环境。
师德师风监督管理制度10篇
师德师风监督管理制度10篇师德师风监督管理制度10篇师德师风监督管理制度篇1亲爱的家长、老师、朋友们：大家好！每当提到“幼师”这个名词，就有人不以为然，淡淡一笑，以为幼师是在带领孩子玩游戏，学习一些简单的知识。
其他的都是赞不绝口，竖起大拇指，觉得幼师对自己的工作很有爱心，很负责。
其实学前教育是一项普通、普通、伟大的工作，有一定的难度和挑战性。
做好这件事真的不容易。
作为一名幼儿教师，首先要热爱幼儿教育，热爱幼儿。
教师应服从领导的工作安排，以积极的态度投入工作。
对自己的工作充满热情，实现幼儿教育的目标：让每一个孩子健康快乐的成长。
我觉得年轻儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。
教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。
自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。
对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的。
都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。
有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。
仔细揣摩，确实如此。
老师的真诚，孩子是能感受到的。
在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。
当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。
话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况；午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的；幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。
作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。
因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。
因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。
我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！师德师风监督管理制度篇2大家好！从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗?”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱幼儿教师这一行。
学校师德督察制度
一、制度背景为了加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，促进教育事业健康发展，我校特制定本师德督察制度。
通过建立健全师德督察机制，加强对教师职业道德的监督和管理，确保教师队伍的纯洁性和专业性。
二、制度目的1. 提高教师职业道德水平，增强教师职业责任感；2. 促进教师队伍素质提升，打造一支德才兼备的教师队伍；3. 营造良好的教育教学环境，保障学生健康成长；4. 提升学校教育教学质量，增强学校社会影响力。
三、制度内容1. 师德督察组织机构学校成立师德督察工作领导小组，负责师德督察工作的组织、协调和监督。
领导小组下设师德督察办公室，负责具体实施师德督察工作。
2. 师德督察对象师德督察对象包括全体教职工，重点督察教师职业道德、教育教学、班级管理、师德表现等方面。
3. 师德督察内容（1）遵守国家法律法规，自觉维护国家利益和学校声誉；（2）热爱教育事业，忠诚于人民教育事业，具有良好的职业道德；（3）关爱学生，尊重学生人格，关心学生身心健康，促进学生全面发展；（4）严谨治学，认真备课、上课，不断提高教育教学水平；（5）廉洁自律，不收受学生及家长财物，不利用职务之便谋取私利；（6）团结协作，积极参与学校各项工作，共同推进学校发展。
4. 师德督察方式（1）定期检查：每学期对师德表现进行一次全面检查，检查内容包括师德表现、教育教学、班级管理等方面；（2）随机抽查：不定期对教师进行师德表现抽查，了解教师职业道德现状；（3）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式，了解教师师德表现；（4）家长反馈：定期收集家长对教师师德表现的反馈意见；（5）同行评议：组织教师之间相互评议，促进教师相互监督、共同提高。
5. 师德督察结果处理（1）对师德表现优秀的教师，给予表彰和奖励；（2）对师德表现一般或较差的教师，进行约谈、警示或批评教育；（3）对严重违反师德规范的教师，依据相关规定进行处理，直至解除劳动合同。
四、制度实施与监督1. 师德督察工作领导小组负责本制度的实施和监督，定期召开会议，研究解决师德督察工作中的问题；2. 师德督察办公室负责具体实施师德督察工作，定期向领导小组报告工作情况；3. 全体教职工要自觉遵守本制度，积极配合师德督察工作；4. 学校纪检监察部门对师德督察工作进行监督，确保制度落实到位。
师德师风督查制度（精选12篇）
师德师风督查制度（精选12篇）师德师风督查制度（精选12篇）在不断进步的社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编为大家整理的师德师风督查制度（精选12篇），希望对大家有所帮助。
师德师风督查制度1一、责任制度各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。
各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学习培训制度各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。
教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。
今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。
要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。
四、谈心制度学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。
其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风督查工作制度
师德师风督查工作制度一、总则为加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。
二、督查目的1. 落实全面从严治党要求，加强师德师风建设，营造风清气正的教育环境。
2. 提高教师师德素养，树立教师良好形象，增强教师责任感使命感。
3. 确保教育公平，维护学生权益，促进教育事业的健康发展。
三、督查对象1. 全国各级各类学校教师。
2. 教育行政管理人员。
3. 教育科研人员。
4. 其他从事教育工作的人员。
四、督查内容1. 政治纪律和政治规矩。
2. 社会主义核心价值观。
3. 教师职业道德规范。
4. 教育教学行为规范。
5. 法律法规和学校规章制度。
五、督查方式1. 定期检查：各级教育行政部门要定期对所辖学校进行师德师风检查，确保各项规定得到有效执行。
2. 随机抽查：各级教育行政部门可以根据工作需要，随时对学校进行师德师风抽查。
3. 专项治理：针对师德师风方面存在的问题，各级教育行政部门要组织开展专项治理活动。
4. 接受举报：各级教育行政部门要设立举报电话和邮箱，接受社会对师德师风问题的举报。
5. 信息公开：各级教育行政部门要将师德师风督查结果进行公开，接受社会监督。
六、督查结果处理1. 对存在师德师风问题的教师，要依据相关法律法规和学校规章制度进行处理，视情节轻重给予警告、罚款、取消荣誉称号、降低专业技术职务等级、解除劳动合同等处理。
2. 对存在师德师风问题的教师，要在教师资格定期注册、职务评聘、评优奖励等环节实行一票否决。
3. 对涉及师德师风的违法行为，要依法移交司法机关处理。
4. 对师德师风问题严重的学校，要追究学校负责人和相关责任人的责任。
七、督查工作制度建设1. 各级教育行政部门要建立健全师德师风督查工作制度，明确督查职责、程序、方式和要求。
2. 各级教育行政部门要加强对师德师风督查工作的培训和指导，提高督查工作水平。
小学师德诚信建设师德师风督查制度范文（三篇）
小学师德诚信建设师德师风督查制度范文一、背景介绍近年来，随着教育事业的快速发展，小学教师的师德师风建设成为了广大教育工作者关注的焦点。
师德师风是教师职业素养的核心，关系到教师队伍的整体素质和教育事业的发展。
为了不断提升小学教师的师德素养，加强教师队伍的自律管理，制定并实施师德师风督查制度势在必行。
二、目的和意义师德师风督查制度的目的在于加强小学教师的师德师风建设，提高教师队伍的教育教学质量，为学生提供优质的教育服务。
通过严格督查，督促教师遵守职业道德规范，培养健康向上的教师风尚，构建教师廉洁奉公的职业形象。
三、工作机制1. 规范建立小学师德师风督查的指导思想、原则和方法。
（1）指导思想：坚持以人为本，以德育人，全面提升教师师德师风素养。
（2）原则：全面公开透明，依法依规，激励与约束相结合，分类管理。
（3）方法：充分运用现代信息技术手段，建立师德师风评估指标体系，定期进行评估。
2. 确立师德师风评估指标体系。
（1）热爱教育事业、坚守教育初心。
（2）诚实守信、言行一致。
（3）师生关系和谐、以身作则。
（4）廉洁奉公、拒腐防变。
（5）努力学习、追求专业发展。
3. 明确师德师风评估的程序和周期。
（1）每学年初确定师德师风评估任务，明确责任部门和人员。
（2）每学期进行一次师德师风评估，采用匿名方式调查，综合考核教师个人表现。
（3）评估结果由专门组成的评估委员会进行评定。
4. 加强督查工作的组织和人员配备。
（1）设立师德师风督查工作领导小组，负责督促实施师德师风督查工作。
（2）选派有丰富教育经验和德育教育专业背景的人员组成督查小组，开展具体督查工作。
（3）制定督查工作计划，明确每个学期的督查范围、目标和要求。
五、评估结果运用1. 积极宣传激励。
（1）对师德师风表现优秀的教师进行通报表扬，树立典型榜样。
（2）组织相关研讨交流活动，教师们分享先进经验，促进共同进步。
2. 及时督促整改。
（1）对师德师风表现不符合要求的教师，督促其进行整改。
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乐山镇中心学校师德师风督查制度
为了进一步加强全镇中小学幼儿园师德师风建设，牢固树立敬业爱生、为人师表的良好形象,以良好的师德促教育教学质量的提升。
根据相关文件及会议精神，结合我镇实际，特制订师德师风督查制度如下：
一、检查内容：
1、学习情况：重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《末成年人保护法》、《预防末成年人犯罪法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、治理滥办酒席、作风建设以及相关规定的法律法规。
教师必须按时参加师德师风学习，不迟到，不早退，不旷工。
2、作风建设：学校是否按作息时间进行上课、教师上课是否推迟和提前下课、教职工是否按作息时间签到签离；在校园内不抽烟、不饮酒、不赌博、上班期间不玩游戏、不玩手机、不做与工作无关的事、不听信不散布虚假言论，不在课堂、公共场合及网络上传播违法言。
3、执行力：上级部门和学校安排的工作，是否存在庸、懒、散、慢和等行为。
4、教育教学工作：教师是否按学校要求完成备、教、批、辅、考、研、访等，学校领导是否深入课堂听课、教务处检查工作、继续教育、是否有体罚和变相体罚学生等。
5、党风廉政：廉洁从教、不接受学生家长礼品和宴请；不私自向学生及家长收费和摊派读物和学习用品；不私自有偿补课和违反上级师德师风有关规定。
6、安全工作：违反学校安全工作相关规定的。
7、其他工作：违反党委政府和上级主管部分相关工作要求的。
二、检查方法：
由中心学校领导带队，学校纪检委员、中心学校工作人员参加，定期和不定期检查。
1、“访”。
通过走访师生、家长、群众、村居领导，听取对学校和教师师德师风、工作作风的评价是否满意。
2、“看”。
看校容校貌、工作开展情况、学习记录和各种佐证资料。
3、“查”。
查看教师职业道德的实施情况，对照“师德红线十条”、“五严禁”“十不准”“教师职业道德行为规范”等具体内容进行督查。
三、问题处理：
1、发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和负能量的问题时，学校负责人应及时根据情节的轻重进行警告、教育、诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。
2、在督查中发现有违反相关规定的，下发整改通知书给学校和具体负责人。
在第二次督查时还未整改的，将对具体责任人进行全镇通报批评，并责成校（园）长督促其在规定的时间内整改完毕。
若在第三次督查时，还未整改的，取消具体责任人当年评优选先和晋级晋职资格，该年年度考核暂定为不合格，视其后面工作情况最终确定，并对该校（园）长进行全镇通报批评。
3、督查中发现有严重违犯师德规范行为及重大问题的，报上级纪检部门处理，对触犯法律的要移交司法机关处理。
四、责任追究
校长为第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的副校长（或书记）为主管领导，负主要责任。
对因教育管理不力，造成重大师德问题的，对学校有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。
对师德师风重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠不报告的，追究有关责任人的责任。
2017年9月。