部编版本人教版小学语文二年级下册：22.小毛虫(说课稿)

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人教版二年级语文(下)22《小毛虫》教学设计与说课稿(共4篇)

人教版二年级语文（下）22《小毛虫》教学设计与说课稿（共4篇）《小毛虫》教学设计1［教学目标］1.正确认读‚昆、怜‛等16个生字；正确描写‚整、抽‛等8个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累‚生机勃勃、尽心竭力‛等词语。

3.能运用‚边读边思，展开想象，抓住关键词句‛等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3.齐读句子。

4.揭题。

（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。

（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。

3.同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4. 交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。

（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解‚生机勃勃‛的意思。

5.指导朗读。

师生合作读第1自然段。

6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）从哪里可以看出小毛虫‚笨拙‛？（2）动画演示理解‚挪动‛。

部编版二年级下册语文《小毛虫》说课稿

部编版二年级下册语文《小毛虫》说课稿尊敬的各位领导、老师大家好。

今天我要说课的内容是部编版二年级下册《小毛虫》。

在这节课中，我将引导学生通过朗读、小组合作和角色扮演等多种方式，理解课文内容，感受小毛虫的成长变化和积极向上的态度。

一、教学目标和重难点1.教学目标•知识与能力：引导学生通过朗读理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

•过程与方法：通过小组合作、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课文，感受小毛虫的成长变化和积极向上的态度。

•情感态度与价值观：引导学生体会小毛虫的勇敢和自信，激发学生对自然界的热爱和对生命的尊重。

2.教学重难点•教学重点：通过朗读、小组合作和角色扮演等多种方式，帮助学生理解课文内容，感受小毛虫的成长变化。

•教学难点：通过学习小毛虫的成长经历，培养学生的勇气、自信和积极向上的态度。

二、教法和学法1.教法：本节课将采用朗读法、小组合作学习和角色扮演等多种教学方法。

通过朗读，帮助学生理解课文内容；通过小组合作学习，引导学生自主学习，积极参与讨论；通过角色扮演，帮助学生深入体会小毛虫的情感和成长变化。

2.学法：本节课将引导学生采用自主探究、合作学习等多种学习方法。

通过自主探究，培养学生的独立思考能力；通过合作学习，引导学生相互学习、相互帮助，提高学生的协作能力。

三、教学流程1.导入新课通过播放小毛虫的视频或者图片，引导学生观察小毛虫的特点和习性。

随后，向学生介绍本节课的学习内容——部编版二年级下册语文《小毛虫》。

2.初读课文，整体感知本环节将通过学生自读课文和教师范读课文的方式，帮助学生初步了解课文内容。

同时，将引导学生通过找出生字词和重点语句的方式，初步感知小毛虫的成长变化。

3.深入理解课文内容本环节将通过小组合作学习和角色扮演等多种方式，帮助学生深入理解课文内容。

具体来说，将引导学生围绕以下问题展开讨论：•小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？•小毛虫为什么会有这些变化？它做了哪些努力？•你觉得小毛虫成长过程中的哪些品质值得我们学习？4.拓展延伸本环节将通过拓展延伸的方式，引导学生思考自己的成长经历和小毛虫的成长经历有哪些相似之处。

2024二年级语文下册第7单元22小毛虫说课稿新人教版

8.创新思维：在实践活动和小组讨论中，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出新颖的观点和想法。
板书设计
板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆小毛虫的成长过程，以及课文中的重点内容。
1.小毛虫的成长过程：板书设计应包括小毛虫从卵孵化成小毛虫，再到蛹化蝶的过程，用简洁的图形或关键词展示每个阶段的特点。
4.情感态度：培养学生热爱阅读、乐于学习的积极性，以及面对困难时不放弃、勇敢坚持的精神。
5.价值观：通过小毛虫的成长故事，引导学生懂得努力付出才能收获美好的生活，培养正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“小毛虫”、“蝴蝶”、“努力”等，学生需要掌握这些词语的正确读音、书写和含义。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.语言素养：通过阅读课文，培养学生正确的发音、清晰的表达能力，以及良好的朗读习惯。
2.思维品质：培养学生善于观察、思考和提问的能力，引导学生理解课文内容，发挥想象力和创造力。
3.文化素养：通过学习课文，让学生了解自然界生物的生长变化，感受生命的美好，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创意表达。关注学生对小毛虫成长过程的理解和思考。
3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。评估学生的知识运用和理解能力。
4.实践活动表现：评价学生在实践活动中的参与态度、动手能力和创新思维。关注学生对小毛虫成长过程的实践体验和应用。
（2）课文内容的理解：小毛虫的成长过程涉及到生物知识，学生可能对这部分内容理解起来有一定难度，需要教师通过图片、视频等辅助教学手段进行解释。

22.小毛虫(说课稿)

《小毛虫》说课稿一.说教材《小毛虫》是意大利的有名艺术家达•芬奇写的.文章描述了一只小虫豸从结茧到破茧成仙的变更进程,从而告知人们：天然界的一切事物都将按照本身的纪律成长.课文从一开端用比较的手段写出了小毛虫的貌不惊人及行为的迟缓;到小毛虫其实不是以而泄气掉望,而是尽心竭力地做本身该做的工作;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只俏丽的蝴蝶.二.说学生本班学生口头表达才能其实不很强,可能是因为女孩多的缘故.三.说教授教养设计《小学语文新课程尺度》指出：语文课程丰硕的人文内在对人们精力范畴的影响是深广的,学生对语文材料的反响又往往是多元的.应当看重语文的陶冶沾染感化,留意教授教养内容的价值取向,同时也应尊敬学生在进修进程中的奇特体验.在二期课改小学语文新教材中,还强调了要大力造就学生的想象力.它贯串于教材的各个部分,也渗入渗出于教授教养的全进程.课后演习中有“说一说”及“据说运动”,都分散反响了启示学生想像的教材编适意图.作为教室教授教养设计者,“启示想像,在表达中增强词句的懂得和积聚”,明白这一目的,强化这一意识,是准确掌控新教材教授教养目的,也是积极摸索.实践《小学语文新课程尺度》的基本.四.说教授教养进程第一课时（一）谈话导入,激发兴致.1.师：同窗们,你们都熟悉哪些虫豸？（课件出示：蝴蝶.蜻蜓.蚂蚁.天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题.3.当一只小虫子好照样不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么以为的吧！（二）借助拼音,练读课文1.（课件出示）自学请求：借助拼音,轻声自由练读课文.读第一遍时,在生字下面做“△”记号.读第二遍时,生字重点拼读.读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线.读第四遍时,标上天然段序号.（1）学生依据自学请求自由练读课文.（2）教师巡查指点.1.检讨学生生字字音的拼读控制情形.（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各类方法指点读生字.留意读准以下读音：“屎.使.撞.婶”是翘舌音,“劲.昏.免.贪.婶”是前鼻音,“净.幸.晃”是后鼻音.2.检讨难读的句子.师：同窗们,你以为有没有难读的句子？（学生自由谈话）指点读.（课件出示）（1）一不留心,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿.（2）早上醒来,我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露水把脸洗得好清洁,把修长的触须也擦得亮亮的.3.请学生分段读课文,检讨学生朗读情形.（1）指名分段读课文.（2）分小组比赛读.（3）播放课文灌音,范读课文.（4）让学生再读全文,大体懂得一只虫子的生涯是如何的.（三）识记字形,指点书写.1.评论辩论若何识记字形呢？（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件.2.教给学生识记办法：①用熟字换偏旁,加偏旁的办法记,比方：“股”与“没”.“屁屎尿”都是“尸”部,不合的是下面分离是“比.米.水”再接洽什物区分记忆.②轻易出错的地方重点记,比方：“使”字要留意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”.③以为有艰苦的地方用记号标出,比方：“幸”字上边是“土”,不是“士”.3.在习字本长进行描红演习.4.当堂默写.指逻辑学生上台默写生字,集体改正.（四）当堂检测,巩固进修.读一读,写一写（课件出示）屁股一泡尿用劲清洁荣幸屎壳郎第二课时（一）激趣导入,温习旧知1.同窗们,上节课我们熟悉了许多虫豸：屎壳郎.天牛.螳螂,今天我们持续进修,看看它们生涯的到底快活不快活呢？2.温习生字新词,指名读.（二）精读感悟,重点冲破.（课件出示）：第 1.2天然段,懂得做小虫子不好的地方.1.（自由读文）自由朗读文章的第1.2天然段,思虑：这两个天然段的重要内容是什么？（提出一种说法,当一只小虫子不好.）当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来.学生依据问题,读文找答案.（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时刻,必定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的.”被苍耳刺到今后,小虫子是什么反响？（很痛,可能会鲜血直流.）“蹦蹦跳跳”就是“不断地蹦跳的意思”,构造类似的词语还有什么？（打打闹闹吵喧嚷嚷高愉快兴等）指点朗读：指点情感朗读,读出被苍耳刺痛的苦楚.（2）“一不留心,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿.”（课件出示）看看小虫子的样子,被淹后是什么感到？（昏头昏脑）谁来模拟下小虫子的动作？想想他们什么心境？（很兴奋,很惆怅.）懂得“昏头昏脑”.（形容脑筋含混,神志不清.）指点读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的兴奋之情.（3）“孩子们都以为毛绒绒的小鸟好讨厌,但是,我们小虫子没有谁会爱好小鸟.”他们看到小鸟,心里会想些什么？（快跑,小鸟会吃掉落我们的.）（4）你以为小虫子还有哪些不好的地方？（可能还会被大一些的动物一脚踩逝世,被其他的大些虫豸吃掉落.）B.进修文章第3-7天然段,懂得做小虫子好的地方.（自由读文）自由朗读文章思虑小虫子的生涯好在哪里？1.进修3.4天然段.（1）早上醒来,我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露水把脸洗得好清洁,把修长的触须也擦得亮亮的.小虫子感到怎么样？（一切太美好了,都是那么的便利,免费的旅社.）（2）假如能当心肠跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去观光.这可是免费的特快列车呀！你以为小虫子在奔驰的狗狗身上,会是什么感到？（真是太妙了！）小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！景致太美了！）指点朗读：以舒缓.抒情的语气朗读描述享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰.一颗.好清洁.修长.亮亮得.观光.免费”等词语.2.进修5.6天然段.有虫子的的小伙伴随什么有意思的地方？（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面必定要当心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时刻,从来不看路.这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子以为屎壳郎有味在哪里？（从来不看路）小虫子是什么神色？（被撞伤的苦楚神色）（2）（课件出示螳螂图片）“螳螂特殊贪吃,它总愿望能把我也吃掉落,但真荣幸,它不会像我一样跳.”这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也以为有味呢？（特殊贪吃）小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不克不及）为什么？（螳螂不会跳）小虫子如今神色和动作是如何的？（边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说：“来呀,来呀,来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会如何？（想抓到小虫子,却抓不到,一副气急废弛的样子.）（3）（课件出示天牛图片）“有些虫子的性格不太好,比方天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它老是想顶我一下.”这是什么虫子？（天牛）你以为天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读指点：重读“特殊有意思,不看路.贪吃.荣幸.性格.”等词语,读出小伙伴的有味.3.进修第7天然段,懂得故事结尾.出示：我爱好当一只小虫子.当我很快活的时刻,我会用劲儿叫哇叫,所以,假如你在夜晚听见草地里的歌声——你就必定能找到我！这只小虫子为什么爱好当小虫子？你以为当虫子好不好？说说你的来由.（当我很快活的时刻,我会用劲儿叫哇叫）（当小虫子确切挺不错,再怎么吵,也不会影响他人,声音老是那么小.）朗读指点：要用舒缓,轻松地语气读读我酷爱当小虫子的句子.重读“用劲叫哇叫,草地里的歌声”. (三）总结课文学到这里,大家以为当一只小虫子有意思吗？那谁同意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名答复）那么我们一路来赞扬一下小虫子吧！（生：小虫子你真滑稽！小虫子你真乐不雅.快活！）（四）回归课文,全班齐读全文.。

《小毛虫》说课稿

《小毛虫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的《小毛虫》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，通过小毛虫的成长经历告诉孩子们：每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

这篇课文语言质朴，故事生动，蕴含着深刻的道理。

对于二年级的学生来说，既具有一定的吸引力，又能在学习过程中获得成长的启示。

二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的故事。

但由于年龄较小，生活经验有限，对于文中所蕴含的深刻道理可能理解起来会有一定的难度。

在教学过程中，需要创设生动的情境，引导学生通过多种形式的朗读和思考，逐步理解课文内容，感悟其中的道理。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“昆、怜”等 16 个生字，会写“整、抽”等 8 个字，会写“毛虫、叶子”等 10 个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能借助提示讲讲小毛虫的故事。

3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

4、了解小毛虫变成蝴蝶的过程，懂得每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

四、说教学重难点教学重点：1、认识生字，会写生字，积累词语。

2、正确、流利地朗读课文，能借助提示讲讲小毛虫的故事。

教学难点：理解小毛虫变成蝴蝶的过程，领悟每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律这一道理。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于小毛虫的世界中，增强学习的趣味性和积极性。

2、朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，体会小毛虫的心情变化，理解课文内容。

3、问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

《小毛虫》说课稿

《小毛虫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的一篇童话故事——《小毛虫》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇写的童话。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，讲述了小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，最终化茧成蝶的故事。

这个故事告诉我们：每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

本文语言优美，充满童趣，蕴含着深刻的道理。

对于二年级的学生来说，具有较强的吸引力和教育意义。

二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但是，他们的思维能力和理解能力还比较有限，对于一些抽象的概念和深刻的道理，还需要在教师的引导下进行思考和领悟。

此外，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢童话故事，教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2、朗读课文，能借助提示讲讲小毛虫的故事。

3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

4、懂得每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。

2、能借助提示讲讲小毛虫的故事。

教学难点：理解小毛虫的成长过程，懂得万事万物都有自己的规律。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受小毛虫的成长变化，提高学习兴趣。

2、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会小毛虫的心情，理解课文内容。

3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

部编版语文二年级下册《小毛虫》说课稿(附教学反思、板书)课件

板块三、合作探究，学习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3.学生汇报交流。（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）和大家交流你认为写得好的句子。（设计意图：多种方式阅读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。合作学习是锻炼学生的合作探究能力。
二、说学情
二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。这个年纪学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。学生经过了一年半的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段—中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
第一课时板块一、故事导入，揭示课题在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。）
环节三、复习巩固 1.游戏，词语搭配。 2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。 3.写字训练，教师指导难点字。整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。 “正”字写在田字格中居下居中的位置。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

2024年部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿3篇

部编版语文二年级下册２２小毛虫说课稿３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿第【1】篇〗《小毛虫》语文二年级下学期说课稿《小毛虫》说课稿作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的《小毛虫》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。

它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。

课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。

作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。

【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。

想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。

《小毛虫》( 说课稿)部编版语文二年级下册

小毛虫一、课程概述本节课是部编版语文二年级下册教材中的内容，主要讲述了小毛虫成长和变化的过程，通过小毛虫的故事，启发孩子对生命的尊重和生态保护的意识。

本节课涉及的知识点主要包括生命、变化、保护等。

二、教学目标1.了解生命的奥妙和变化的过程；2.能够正确识读故事中的汉字；3.能够理解并复述故事中小毛虫的成长历程；4.激发孩子对生命的尊重和生态保护的意识；5.能够正确使用“得了”“变了”“黑了”等语句；三、教学重难点1.教学重点：生命的奥妙和变化的过程，小毛虫的成长历程。

2.教学难点：正确使用“得了”“变了”“黑了”等语句。

四、教学内容及方法本节课分为三个部分，分别为课前导入、教学内容讲解、课后巩固。

4.1 课前导入1.讲述生命的定义以及生命周围的环境；2.学生根据图片描述小毛虫；3.跟学生讨论小毛虫变化的过程，引导学生思考变化是一种普遍存在的自然规律。

4.2 教学内容讲解1.读小说《小毛虫》的内容，让学生去理解小毛虫的成长历程；2.解释课文中复杂的语句，让学生懂得如何使用“得了”“变了”“黑了”等语句；3.小组讨论小毛虫的成长历程，并归纳总结出小毛虫变化的规律；4.通过完成练习题目，巩固教学内容。

4.3 课后巩固1.让学生自己撰写一个小毛虫变化的故事，要求符合规律；2.学生之间自由互相交换自己所写的小毛虫变化故事，互相评价。

五、板书设计5.1 教学重点1.生命的奥妙和变化的过程；2.小毛虫的成长历程；5.2 教学难点1.“得了”“变了”“黑了”等语句的正确使用；5.3 变化的规律1.小毛虫吃了更多的叶子，身体更壮实；2.小毛虫的身体颜色变黑，说明它长大了；3.小毛虫长了美丽的彩翅，可以飞翔了。

六、教学评估1.测试学生是否能够正确理解小毛虫的成长历程；2.考察学生是否能够正确使用“得了”“变了”“黑了”等语句；3.观察学生是否对生命和生态有更加深入和细致的理解。

七、教学反思在上课的过程中，我发现学生对小毛虫的成长历程很感兴趣，他们互相交流着自己所理解的故事。

部编版二年级语文下册《小毛虫》说课稿

我今天说课的内容是二年下册第七单元22课《小毛虫》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《小毛虫》是部编人教版小学语文二年级下册第七单元的第4篇课文，该单元以改变为主题展开。

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

根据课文内容需要，将安排2课时。

我说课的内容是第一课时，在这里我重点讲第一课时。

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.正确认读本课15个生字，会写3个生字。

2.正确、有感情地朗读课文。

3.初步理解课文，积累“生机勃勃，尽心竭力”等词语教学重点：正确认读本课生字、词，有感情的朗读课文。

教学难点：积累词语，理解词语意思。

教学准备：多媒体课件2、说学情本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课第一课时的教学内容，结合二年级学生识字的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法，自主识字法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以四个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，二年学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体展播蝴蝶图片，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而拉近学生与课文之间的时空距离。

《小毛虫》(说课稿)二年级下册语文部编版

小毛虫一、教学目标1.了解“生命”这一概念。

2.了解毛虫的生命周期。

3.了解小毛虫的生存环境和食物。

4.了解小毛虫的一些生物特性。

5.培养学生保护生命并尊重生命的意识。

二、教学重点1.毛虫的生命周期和生物特性。

2.小毛虫的生存环境和食物。

三、教学难点小学生对于“生命”这一概念的理解相对不深入，容易流于表面性的认识。

因此，在教学中要注重激发学生的兴趣，引导学生认识生命，并对生命心存敬畏之情。

四、教学内容1. 课前导入通过图片、视频等形式，向学生展示毛虫的形态和特征，引导学生探究毛虫的生命特性。

2. 导入讨论老师和学生共同讨论：什么是生命？我们平时生活中能够看到哪些生命？学生能否将自己的答案与课本的内容对比？3. 初步观察小毛虫老师准备好放大镜和显微镜等实验器材，让学生通过放大镜观察小毛虫的形态和特征，了解小毛虫的结构和运动方式。

4. 小组讨论将学生分为小组，让他们探讨小毛虫生长的过程和生命特性，并给学生留出10分钟左右时间组织好讨论内容。

5. 个人思考让学生每人写下自己对小毛虫的印象和感悟，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，较为真实模拟生活中与毛虫相遇的情境。

6. 讲解小毛虫的生命周期通过课本上的图片、文字，讲解小毛虫的生命周期，并让学生验证自己对于小毛虫生长环节的认识。

7. 知识整合通过讲解和展示，学生能够了解小毛虫的生命特性、生长周期等相关知识，并能进行合理的知识梳理。

五、教学方法整体讲解、小组讨论、案例示范、知识整合。

六、教学资源课本中的小毛虫文章，显微镜、放大镜、毛虫样本等实验器材。

七、教学评估1.让学生进行口头总结，以检测掌握情况。

2.以小组讨论、个人思考的方式评估学生的思考和表述能力。

八、板书设计小毛虫的生命周期和生物特性、小毛虫形态及其运动方式、小毛虫的食物和生存环境。

九、教学反思本节课的教学重点在于通过小毛虫这个学生们熟悉而又不太熟悉的生物作为切入口，逐渐让学生涨知识并明白保护生命的重要性。

《小毛虫》说课稿

《小毛虫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小毛虫》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《小毛虫》是统编版语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。

本单元以“改变”为主题，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4 篇引人入胜、富有思维价值的童话故事。

《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程，充满了对生命的思考和对成长的启示。

这篇课文语言质朴，行文简洁，结构清晰。

课文按照事情发展的顺序，先写小毛虫笨拙地在叶片上挪动；接着写小毛虫尽心竭力地编织茧屋；最后写小毛虫破茧成蝶，飞向远方。

作者用生动的语言描绘了小毛虫的成长历程，蕴含着“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。

二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。

他们对童话故事充满兴趣，能够在阅读中初步理解课文内容，但对于文中蕴含的深刻道理还需要进一步的引导和启发。

此外，这个阶段的学生形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱，在教学中需要借助直观的教学手段帮助他们理解课文。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、认识“昆、怜”等 16 个生字，会写“整、抽”等 8 个字，会写“毛虫、叶子”等 10 个词语。

2、朗读课文，能借助提示讲讲小毛虫的故事。

3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

4、了解小毛虫在成长过程中的变化，懂得每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

四、说教学重难点教学重点：1、认识 16 个生字，会写 8 个字，会写 10 个词语。

2、朗读课文，能借助提示讲讲小毛虫的故事。

教学难点：1、了解小毛虫在成长过程中的变化，理解每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

2、感受小毛虫的成长经历，树立乐观向上、勇于面对困难的精神。

《小毛虫》说课稿

《小毛虫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的一篇精读课文《小毛虫》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，讲述了一个“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。

课文共有 7 个自然段。

第 1、2 自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。

第 3、4 自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋。

第 5、6 自然段写小毛虫在茧屋里耐心等待。

第 7 自然段写小毛虫破茧成蝶，飞向远方。

这篇课文语言质朴，充满童趣，既适合学生朗读，又能引发学生的思考。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但他们的思维能力和认知水平还比较有限，对于一些抽象的道理还需要通过具体的事例和形象的描述来理解。

此外，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

2、朗读课文，能借助提示讲讲这个故事。

3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

4、能体会小毛虫的经历，懂得在成长过程中，每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2、能借助提示讲讲这个故事。

教学难点：1、理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。

2、感受小毛虫的成长变化，体会小毛虫的心理。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受小毛虫的成长过程，提高学习兴趣。

部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿(精品3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第1篇】一、说教材本次活动是通过蹲着走动作的练习来提高幼儿腿部的力量。

虽然幼儿对蹲着走这一动作很了解，但是如何在此基础上提高幼儿身体的协调性以及行走时的速度是本节活动所要完成的任务。

在进行这一活动时，如何让幼儿感兴趣，只有在幼儿感兴趣的情况下，幼儿在能在玩中获得锻炼，达到预设的效果。

因此，我用学习毛毛虫走路来增加活动的趣味性，并且在活动中增加了情节性，层层递进地增加了动作的难度，既符合了幼儿动作和身心发展的特点，起到了锻炼身体的目的，还培养了幼儿的合作意识和能力。

二、说教法整个活动以幼儿的参与来贯穿始终，其中也有孩子间的互动、讨论、再体验的一些方法，巩固和反复练习幼儿的半蹲走的技能。

三、说目标1．发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2．感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

四、说活动准备音乐、毛毛虫头饰、桑叶若干、独木桥五、活动过程：（一）、热身：听音乐模仿小动物走路，充分活动身体。

师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

（二）、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走1．引出毛毛虫：师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗它是怎么走路的”2．幼儿学毛毛虫走路，教师观察指导，与幼儿讨论模仿。

小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来，双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了！3．进一步观察毛毛虫师：你们发现了吗？毛毛虫的身体长长的，一节一节的，怎样才能让你们的毛毛虫变长呢？（一个拉着一个走）4．幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉着一个走，练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走。

（毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫，可人数不均）附儿歌：毛毛虫，真有趣。

排成一队蹲着走，动作协调又整齐。

【部编版语文二年级下册】(说课稿)22 小毛虫

22 小毛虫说课稿一、说教材《小毛虫》是统编语文小学二年级下册第七单元“改变”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说教学目标1.认识本课“昆、怜”等16个生字、读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。

2.能正确朗读课文。

能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

3.懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

三、说教学重难点1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

抓住关键词句的方法理解课文。

（重点）2.懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

（难点）四、说教法和学法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法，自主识字法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

五、说教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体展播蝴蝶图片，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而拉近学生与课文之间的时空距离。

随后揭开课题。

（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，识记生字低年级语文教学以识字为主，识字教学做到省时高效是最重要的一点，就是要用多种识字方法，多渠道识字。

鼓励学生采用个性的识字方法，独立进行识字。

二年级学生天性好奇、好胜，富有个性化的问题更能引起孩子的兴趣。

所以我设计一些求异问题，如：你怎样去记这个字？你还有不同的识记方法吗？你还有更好的识记方法吗？这些求异问题，打开了学生思维的闸门，富有个性的识记方法层出不穷。

2023年部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级下册２２小毛虫说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫说课稿第【1】篇〗一、说教材（一）说设计思路（首先）美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。

我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对于身边的事物都充满了好奇，喜欢观察，喜欢学者做，喜欢在学中玩，玩中学。

并且在日常生活中，幼儿还不具备画完整圆的能力，但又对圆形物品或图案充满了兴趣和好奇，所以我组织了这次“印”和“画”结合的美术活动。

（二）说活动内容在幼儿教育实践中，很多艺术活动都来源于生活，活动内容的选择是幼儿已有的生活经验，实际需要为基础的。

根据小班年龄特征和教材本身的特点，幼儿对画封闭图形有困难，所以整个活动我会组织幼儿用印章印圆，整个活动我都让幼儿主动参与，教师重点分析幼儿对符号的兴趣，这次的“印”“画”组合活动是让幼儿在活动过程中对圆的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手画，本此活动有利于发展幼儿的开放性思维，发展创造力。

并且让幼儿能大胆的表现自己的情感体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

二、说活动目标我将从认知、情感、能力这三方面提出了本次活动的目标：1、能力上：能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫2、认知上：初步了解毛毛虫的基本结构形态3、情感上：体验创造毛毛虫不同动态时的快乐三、说活动准备我将从经验和物质准备这两方面来进行活动准备经验准备：幼儿观察过毛毛虫，并且知道“这是毛毛虫”这个名称物质准备：每人一份（5个大小不同的印泥）这可以锻炼幼儿的小肌肉，让幼儿的手更灵活毛毛虫形态：画有五个相连黑色的圆，水彩笔每人一份，由于幼儿都是以自我为中心的，所以要让没给我幼儿都拥有一份自己的水彩笔。

四、说活动重点难点活动重点：能够利用大小不同的圆形物组合印出不同形态的毛毛虫。

（幼儿的技能虽然不如成人，但是幼儿的.创造力是无穷的，所以本次活动就是教师只做引导者，支持者，让幼儿自主，独立的去分析与观察，发展思维与创造力。

《小毛虫》说课稿

《小毛虫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是二年级下册第七单元的一篇童话故事《小毛虫》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程，通过小毛虫的成长经历，告诉我们每个生命都有自己的规律和成长节奏，只要努力做好自己该做的事情，就一定会迎来美好的未来。

这篇课文语言生动，富有童趣，插图精美，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，课文蕴含着深刻的道理，对学生的成长具有一定的启示作用。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但是，他们对于寓意的理解还存在一定的困难，需要教师在教学中加以引导。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢形象生动的事物，教学中可以充分利用多媒体等手段，激发学生的学习兴趣。

2、朗读课文，能借助提示讲讲小毛虫的故事。

3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

4、能体会小毛虫的经历告诉我们的道理。

四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2、能借助提示讲讲小毛虫的故事。

教学难点：体会小毛虫的经历告诉我们的道理。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于小毛虫的世界中，增强学生的学习体验。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。

六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、自主识字法：让学生通过自主观察、分析，掌握生字的字形和读音。

部编版二年级语文下册《小毛虫》说课稿

部编版二年级语文下册《小毛虫》说课稿一、课程简介本篇说课稿是针对部编版二年级语文下册中的《小毛虫》一课进行设计，此课程是一篇寓言故事，通过描写小毛虫的成长，引导学生认识生命的奇妙与宝贵，并培养其珍惜生命、勇于追求梦想的品质。

二、教学目标在本节课中，我们将通过多种教学手段，引导学生实现以下目标： 1. 能够理解并背诵课文内容； 2. 能够理解寓言故事的寓意，认识生命的可贵； 3. 能够运用简单的语言表达自己对生命的看法和梦想； 4. 培养学生珍惜生命、追求梦想的品质。

三、教学重点与难点重点1.引导学生理解寓言故事的寓意；2.帮助学生掌握课文内容，并能背诵；3.培养学生珍惜生命、追求梦想的品质。

难点1.学生理解寓言故事的寓意；2.学生运用简单的语言表达自己对生命的看法和梦想。

四、教学准备为了保证教学的顺利进行，我们需要准备以下教学资源：1. 电子屏幕或黑板；2. 课件或课本电子版；3. 大字卡片，标明课文的重点句子；4. 讲台。

五、教学过程1. 导入（5分钟）为了调动学生的学习兴趣，我们可以从以下方面进行导入：- 询问学生是否了解过小毛虫，可以引导学生分享自己对小毛虫的认识； - 出示一张插画，让学生观察图片中的小毛虫，并做一些简单的描述。

2. 学习课文（15分钟）在这一环节中，我们将学习课文《小毛虫》的内容。

这里建议采用阅读、解读和讲解相结合的方式： - 阅读：引导学生跟读课文，注意语音语调和情感表达； - 解读：帮助学生理解词汇、短语和句子的意思； - 讲解：重点讲解课文中的重要内容，帮助学生理解故事情节，以及寓言故事的寓意。

3. 情感体会（10分钟）在这一环节中，我们将引导学生从故事中寻找生命的真谛，并培养学生珍惜和尊重生命的情感： - 引导学生讨论故事中小毛虫经历的困境和成长过程； - 提问学生，为什么小毛虫要坚持不懈地前进？他的付出有哪些意义？ - 鼓励学生分享自己对生命的思考，以及自己的梦想。