小学五年级作文(写一个特点鲜明的人)

描写人物， 体现特点
通过具体事例（一到
两件），重点刻画人 物的语言、动作、神 态、心理等，表现人 物思想品质和性格特 点
总结特点，
表达感情
自然收尾总结人 物特点或表达自 己的情感
2，从人物外貌入手
3，睹物思人，慢慢 引出
多种方式，引出人物
示例1 刘老师是我的数学老师，他风趣幽默，简 直就是我们的“大朋友”。 （开门见山）
（自然收尾，总结特点） 示例2 一个篱笆三个桩，生活需要热心肠。
但愿像姑姑这样的热心肠越来越多。
（表达感情，点名主题）
欢察家庭或班级中最有特
点的一个人写下来。
观察的人物有什么特点， 能体现什么品质或精神。
示例2
她长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来
就只剩下一条缝，并不挺拔的鼻梁上还架着一副三
百度的眼镜。这就是我班的“小可爱”——冯灵同
学。（外貌导入） 示例3 在我的抽屉里，珍藏着一副乒乓球拍，它
是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅球 拍，我就会想起这位已经转走的好朋友。 （睹物思人）
描写 人物
体现 特点
示例 ：
刘老师二十出头，活泼好动。虽
说他是我们的老师，但没有一点老师
的架子。这不，体育活动开始了，刘
老师神采飞扬地走进教室，手里还捧
着一个篮球，他咧着大嘴，喊道：
“小家伙们，走！到操场上咱们比试ห้องสมุดไป่ตู้
比试！”
总结特点，表达感情
示例1 这就是我的妹妹，一个腼腆内向却
又执着坚持的小女生，你们喜欢她吗？
爷爷一边找一边皱着眉头说：“找剪刀，刚才还在这儿，
怎么一会工夫就不见了？莫非长腿跑了？”我也帮着爷 爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没 有……忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来 剪刀就在他手里，他却骑马找马，唉，真是个“老糊涂”
啊！
篇章写法三部曲
多种方式， 引出人物
1，开门见山
“典型事件”即这件事具有代表 性，能集中体现人物的特点。
人。
“细节描写”
示例
我正在聚精会神地做作业，忽然， 一只温暖的手扶着我的前额，慢 慢地向上抬起，原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说 “ ‘三个一’怎么又忘了”？
“典型事件” 示 爷爷是个“老糊涂”。一天，他急匆匆地在屋子里 例
找东西，我问：“爷爷您找什么呢？看您着急的样子。”
写 一 个 特 点 鲜 明 的 人
你认识谁？
外 貌 何 谓
“特 点”？ 动 作 性 格 品 质
语 言
习 惯 爱 好
临死不忘两茎（Jing)灯草
技艺高超
圆滑善变
运用“细节描写”刻画人物形 象
通过“典型事件”表现人物特 点
人物的细节即人物的语言、动作、
神
态以及心理。人物细节是展现人 物性格特征的“镜子”，能让人 物栩栩如生、呼之欲出、真实感