《歌唱祖国》音乐教学课件
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《歌唱祖国》PPT课件(上课用)3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《歌唱祖国》
创作背景
• 《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的 爱国歌曲。创作于年月，适逢新中国成立一 周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬， 鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿， 《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。 这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为 传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼 仪曲、开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。
主要作品
• 在抗日战争和解放战争时期，王莘创作了歌曲《晋察冀》、 《日头上山岗》、《战斗生产》、《选村长》、《边区儿 童团》、《打击顽固分子》、《永远跟着共产党》等数百 首经典曲目，极大地鼓舞了中国共产党领导下的全国军民 的革命热情。 • 解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边 区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖 国》、《只因为立功喜报到了家》、《饲养员之歌》、 《祖国颂歌》，歌剧《宝山参军》、《义和团》、《煤店 新工人》，大合唱《团结反帝》等。其中《歌唱祖国》是 一首热情豪放、气概万千的新时代颂歌，刻划出站起来了 的东方巨人的形象，在国内外均享有盛誉。
名曲赏析《土耳其进行曲》
• 《土耳其进行曲》，为奥地利音乐家莫扎 特的大调第十一号钢琴奏鸣曲（）的第三 乐章，又称为 （土耳其风回旋曲）。于年 至年间在慕尼黑或维也纳所作。而这首乐 曲亦曾被改编为香港动画《麦兜故事》插 曲《重有最靓嘅猪腩肉》 及香港无线电视 处境喜剧《同事三分亲》之主题曲（片头 曲）。
《歌唱祖国》作品简介
• 年国庆节前夕，在已经整修一新、红旗飘扬的天 安门广场上，出差到北京的王莘看到排练游行队 列中的神采飞扬的群众队伍和幸福可爱的少年儿 童，想到新中国的朝气蓬勃、蒸蒸日上，心中充 满了创作激情。在返回天津的火车上，他便开始 酝酿创作。不久，一曲气势雄壮、热情豪放的新 歌《歌唱祖国》诞生了:“五星红旗迎风飘扬，胜利 歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向 繁荣富强……”这首凝聚着爱国之情、爱党之心和 民族之魂的时代金曲很快传遍神州大地，成为亿 万人民久唱不衰的音乐经典。到了第二年的国庆 节前夕，中央人民政府、中央文化部向全国人民 推荐两首歌曲，其中之一就是《歌唱祖国》。
《歌唱祖国》课件.ppt
创作背景
1950年9月15日，第一个国庆节前夕，他从天津到 北京去购买乐器。返程路过天安门时，他忍不住下车， 欣赏被金色晚霞笼罩的天安门广场。抬头看，一面鲜 红的国旗在霞光中高高飘扬，令人心潮澎湃。32岁的 作曲家灵感突现，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多 么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。” 四句歌词脱口而出。他登上返津的火车，思绪如飞， 边唱边写边打拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻： “越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江……”
最后，祝愿我们伟大的祖国越来越繁 荣、富强!祝福ຫໍສະໝຸດ 们伟大的祖国繁荣昌盛！本课结束
谢谢 再见！
三、引领探究
朗诵歌词
情感、速度
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江； 宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。 英雄的人民站起来了! 我们团结友爱坚强如钢。 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 我们勤劳，我们勇敢，独立自由是我们的理想； 我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放! 我们爱和平，我们爱家乡，谁敢侵犯我们就叫他灭亡! 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 东方太阳，正在升起，人民共和国正在成长； 我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。 我们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒。 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
基本乐理
1、节奏练习 2、切分音 3、弱起
自学歌曲
歌唱祖国ppt课件中班
含义。
节奏感训练
节拍感知
通过听音乐和打节拍，培养对节拍的敏锐度，掌 握歌曲的节奏感。
节奏模仿
通过模仿歌曲的节奏，训练对节奏的掌握能力， 提高对节奏变化的反应速度。
节奏游戏
通过玩节奏游戏，如敲击乐器或拍手等，培养对 节奏的感知和掌控能力。
情感表达
理解歌曲内涵
在歌唱之前，了解歌曲的背景、情感内涵和歌词意义，有助于更 好地表达歌曲的情感。
现代中国在经济、科技、教育等方面取得了巨大成绩
民族文化
拥有56个民族，各民族文化交融发展
现代文化也蓬勃发展，出现出众多优 秀作品和艺术家
传统文化包括诗词、绘画、音乐、舞 蹈等
02
歌唱祖国的意义
培养爱国情怀
01
02
03
激发民族自豪感
通过歌唱祖国，让孩子们 了解自己国家的美丽和伟 大，从而激发他们的民族 自豪感。
声音的情感处理
通过调整声音的音色、音量和音高等，表达不同的情感，如喜悦、 悲伤、愤慨等。
表情和肢体语言
适当的表情和肢体语言能够增强情感表达的效果，使歌声更加动人 和感染力。
04
歌唱祖国的歌曲选择
《我和我的祖国》
歌曲介绍
《我和我的祖国》是一首充满爱国之情的歌曲，歌词通过 描画祖国的大好河山和悠久历史，表达了人们对祖国的无 限酷爱和自豪。
完善活动提供参考。
THANK YOU
布置活动场地
根据活动需要，公道布置活动 场地，为幼儿营造一个舒适、
愉悦的活动氛围。
活动进程
导入环节
通过引导语或提问的方式，激 发幼儿的兴趣和好奇心，自然
引入活动主题。
歌唱教学
使用PPT课件进行歌唱教学，教 幼儿正确的发音、节奏和旋律 ，可配合手势、动作等辅助教 学。
节奏感训练
节拍感知
通过听音乐和打节拍，培养对节拍的敏锐度，掌 握歌曲的节奏感。
节奏模仿
通过模仿歌曲的节奏，训练对节奏的掌握能力， 提高对节奏变化的反应速度。
节奏游戏
通过玩节奏游戏，如敲击乐器或拍手等，培养对 节奏的感知和掌控能力。
情感表达
理解歌曲内涵
在歌唱之前，了解歌曲的背景、情感内涵和歌词意义，有助于更 好地表达歌曲的情感。
现代中国在经济、科技、教育等方面取得了巨大成绩
民族文化
拥有56个民族，各民族文化交融发展
现代文化也蓬勃发展，出现出众多优 秀作品和艺术家
传统文化包括诗词、绘画、音乐、舞 蹈等
02
歌唱祖国的意义
培养爱国情怀
01
02
03
激发民族自豪感
通过歌唱祖国，让孩子们 了解自己国家的美丽和伟 大，从而激发他们的民族 自豪感。
声音的情感处理
通过调整声音的音色、音量和音高等，表达不同的情感，如喜悦、 悲伤、愤慨等。
表情和肢体语言
适当的表情和肢体语言能够增强情感表达的效果，使歌声更加动人 和感染力。
04
歌唱祖国的歌曲选择
《我和我的祖国》
歌曲介绍
《我和我的祖国》是一首充满爱国之情的歌曲，歌词通过 描画祖国的大好河山和悠久历史，表达了人们对祖国的无 限酷爱和自豪。
完善活动提供参考。
THANK YOU
布置活动场地
根据活动需要，公道布置活动 场地，为幼儿营造一个舒适、
愉悦的活动氛围。
活动进程
导入环节
通过引导语或提问的方式，激 发幼儿的兴趣和好奇心，自然
引入活动主题。
歌唱教学
使用PPT课件进行歌唱教学，教 幼儿正确的发音、节奏和旋律 ，可配合手势、动作等辅助教 学。
少儿音乐教学《歌唱祖国》课件
幼儿园音乐活动应用案例
总结词
培养音乐兴趣，促进全面发展
详细描述
在幼儿园的音乐活动中，《歌唱祖国》课件以可爱的 卡通形象和鲜艳的画面为主导，结合动感的音乐节奏 ，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力。通 过课件中的互动环节，孩子们可以自由选择不同的乐 器、舞蹈或歌唱等方式表达自己对音乐的理解和感受 ，充分激发他们的音乐兴趣
在家庭音乐教育中的应用与效果
家庭氛围熏陶
家长可以利用该课件在家庭中为孩子提供音乐教育，让孩子们在 家庭氛围中受到音乐的熏陶。
增进亲子关系
家长和孩子一起学习《歌唱祖国》这首歌曲，可以增进亲子关系 ，让家庭更加和谐温馨。
提高孩子音乐水平
通过家庭音乐教育，可以提高孩子的音乐水平，培养他们的艺术天 赋和表演能力。
06
《歌唱祖国》课件的总结与 展望
《歌唱祖国》课件的总结与评价
内容丰富
该课件充分挖掘了《歌唱祖国》这首歌曲的内涵，通过多种形式如音频、视频、图文等， 生动形象地呈现了歌曲的背景、歌词的含义和演唱技巧，内容丰富、有趣，符合少儿的学 习特点。
互动性强
课件中设置了许多互动环节，如跟唱、轮唱、合唱等，能够激发少儿的学习兴趣和参与度 ，使他们在游戏中学习，轻松愉快。
03
《歌唱祖国》课件的教学内 容
歌曲背景介绍
总结词
激发爱国情怀
详细描述
介绍歌曲《歌唱祖国》的创作背景、历史背景和艺术价值，让少儿了解歌曲 所蕴含的爱国情感和民族自豪感，激发他们的爱国情怀。
歌曲演唱技巧讲解
总结词
掌握演唱技巧
详细描述
针对歌曲《歌唱祖国》的演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字、音色控制等方面的 讲解，帮助少儿掌握正确的演唱方法和技巧。
人音版音乐四年级上册第1课歌唱祖国歌唱祖国课件
教学重点： 感受音乐情绪变化的同时能 感受到音乐速度以及节奏的 变化对音乐整体的影响。 教学难点： 对弱起节奏、附点节奏的准 确掌握。
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸Βιβλιοθήκη 01. 背景介绍目标：
1、有感情的演唱歌曲《歌唱祖国》。
2 、感知音乐结构，以及所造成的艺术效果。
1951年9月25日，《歌唱祖 国》正式发表在《人民日报》 上，从此便在全国流传起来。
创作背景
1965年周总理和群众共唱《歌唱祖国》指挥者为王莘
04. 拓展延伸
听赏思考：
歌曲可以分为几个乐段？为什么？ （歌曲是几段体）
AB
ABA
A 第一乐段：雄浑有力，歌唱祖 国走向繁华富强。热情奔放、乐 观自豪。
音乐雄浑豪迈，积极向上，带有行进风格。歌曲表现了 中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚 刚解放的中国人民雄浑前进的步伐。几十年来，这首歌传 遍了祖国大地，已成为独立自主的新中国的象征。
1950年9月，王莘到北京购买乐器，路过天安门广场。当时， 人们在准备庆祝新中国成立一周年。城楼上，工人在试挂大 红灯笼；广场上，少先队员打着腰鼓、喊着口号，演练国庆 节目。顿时间，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响 亮……”等歌词涌现脑海。在回天津的火车上，王莘迫不及 待地投入创作。“回津后，王莘用了两周的时间，完成了 《歌唱祖国》的创作。
歌唱祖国
人音版四年级上册音乐课件
教材分析：
《歌唱祖国》是人音版教材四年级上册第一课的一 首凝听歌曲。这首歌曲创作于1950年，适逢新中 国成立一周年。歌曲表达了中国人民斗志昂扬的精 神风貌和自豪感，也是人民对祖国的歌唱和赞颂。 音乐结构严谨，简洁明快，既通俗易懂又朗朗上口。 歌曲雄浑豪迈，积极向上，具有进行曲风格。歌曲 既是一有深刻思想性，又有高度艺术性的祖国颂歌， 也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。 本歌曲色彩鲜明的D大调歌曲，歌曲结构由ABA三 个乐段组成。歌曲的A，B两个乐段情绪上有一定变 化，第一乐段庄重雄浑，第二乐段含有抒情色彩。
国歌歌唱祖国ppt课件
国歌的选定
1978年，第五届全国人民代表大 会第一次会议通过《义勇军进行 曲》为我国国歌。
国歌的创作过程
词曲作者
由田汉作词，聂耳作曲。
创作时间和地点
1935年在上海被捕入狱，田汉在狱中完成了歌词创作，聂耳在听说 田汉被捕后，表示一定要为《义勇军进行曲》谱曲。
创作背景
当时中华民族正处于生死存亡的关头，聂耳和田汉正是在这样的背景 下，抱着坚定的革命决心和强烈的爱国情感进行创作的。
02
国歌的历史与文化内涵
国歌的历史背景
清朝末期的民族危机
随着19世纪中叶的鸦片战争和西方列强的侵略，中国面临着严重 的民族危机。
反帝反封建的斗争
此时期，中国人民进行了不断的斗争，反对帝国主义和封建主义。
民国时期的国歌制定
在民国时期，国歌被制定为《三民主义歌》，体现了当时的历史背 景和文化氛围。
国歌的文化内涵
歌唱祖国的音乐教育价值
培养音乐审美能力
歌唱祖国具有优美的旋律和歌词，是培养青少年音乐审美 能力的优秀作品之一，有助于提高他们对音乐的感受、理 解和评价能力。
传递爱国主义情感
通过演唱国歌，青少年可以更好地了解和感受祖国的伟大 和美好，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
培养集体主义精神
在演唱国歌的过程中，青少年需要与其他人配合，共同完 成歌曲的演唱，有助于培养他们的集体主义精神和团队合 作意识。
歌唱祖国的文化交流活动
弘扬中华文化
国歌是中华文化的重要组成部分，通过文化交流活动，可以向其他国家和地区展示中华文 化的博大精深和独特魅力。
促进文化交流
通过与不同国家和地区的学生共同学习和表演国歌，可以促进不同文化之间的交流和理解 。
增强民族认同感
1978年，第五届全国人民代表大 会第一次会议通过《义勇军进行 曲》为我国国歌。
国歌的创作过程
词曲作者
由田汉作词，聂耳作曲。
创作时间和地点
1935年在上海被捕入狱，田汉在狱中完成了歌词创作，聂耳在听说 田汉被捕后，表示一定要为《义勇军进行曲》谱曲。
创作背景
当时中华民族正处于生死存亡的关头，聂耳和田汉正是在这样的背景 下，抱着坚定的革命决心和强烈的爱国情感进行创作的。
02
国歌的历史与文化内涵
国歌的历史背景
清朝末期的民族危机
随着19世纪中叶的鸦片战争和西方列强的侵略，中国面临着严重 的民族危机。
反帝反封建的斗争
此时期，中国人民进行了不断的斗争，反对帝国主义和封建主义。
民国时期的国歌制定
在民国时期，国歌被制定为《三民主义歌》，体现了当时的历史背 景和文化氛围。
国歌的文化内涵
歌唱祖国的音乐教育价值
培养音乐审美能力
歌唱祖国具有优美的旋律和歌词，是培养青少年音乐审美 能力的优秀作品之一，有助于提高他们对音乐的感受、理 解和评价能力。
传递爱国主义情感
通过演唱国歌，青少年可以更好地了解和感受祖国的伟大 和美好，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
培养集体主义精神
在演唱国歌的过程中，青少年需要与其他人配合，共同完 成歌曲的演唱，有助于培养他们的集体主义精神和团队合 作意识。
歌唱祖国的文化交流活动
弘扬中华文化
国歌是中华文化的重要组成部分，通过文化交流活动，可以向其他国家和地区展示中华文 化的博大精深和独特魅力。
促进文化交流
通过与不同国家和地区的学生共同学习和表演国歌，可以促进不同文化之间的交流和理解 。
增强民族认同感
少儿音乐教学《歌唱祖国》课件
表现表达能力
02
学生是否能够自信、有感情地演唱歌曲，并表达出歌曲的内涵
。
合作能力
03
学生是否能够与其他同学合作完成歌曲的演唱和表演。
教学效果评估
教学目标实现
评估本节课教学目标的完成情况，是否达到了预期的教学效果。
学生参与度
统计学生在课堂上的参与度，判断学生对教学的兴趣和投入程度。
教学难点突破
评估在教学过程中是否有效地解决了教学的重难点。
Hale Waihona Puke 《歌唱祖国》合唱音频03
供孩子们欣赏合唱版本的《歌唱祖国》，激发集体歌唱的热情
。
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《歌唱祖国》MV
提供《歌唱祖国》MV的在线观看，让孩子们更加直观地感受歌曲的氛围和情感。
《歌唱祖国》教唱视频
为孩子们提供简单易学的教唱视频，方便孩子们快速学会歌曲。
《歌唱祖国》合唱排练视频
供孩子们学习如何进行合唱排练，提高集体歌唱的水平。
展望
未来我们将继续选取更多具有教育意义和贴近少儿兴趣的歌曲作为教学内容，不 断优化教学过程，提高教学质量。同时，我们将积极探索新的教学形式和手段， 努力培养少儿的音乐素养和审美能力。
06
相关资料和资源
相关曲谱推荐
1 2
《歌唱祖国》曲谱
为少儿音乐教学专门设计的《歌唱祖国》歌曲 曲谱，简单易学，适合孩子们学习。
教学用具准备
为教学准备一些必要的用具，如乐谱、教材、笔、纸张等，方便教学过程中进行 记录和演示。
03
教学方法和步骤
教学方法
1 2
情境导入法
通过播放升旗仪式、祖国风貌等影像资料，引 导少儿的注意力，激发其学习兴趣。
直观演示法
人教版音乐七上《歌唱祖国》课件
欣赏《土耳其进行曲》
《歌唱祖国》
创作背景
• 《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的 爱国歌曲。创作于1950年9月，适逢新中国 成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风 飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反 复酝酿，《歌唱祖国》是在回津的列车上一 气呵成。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵 律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大 活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，号称“第 二国歌”。
• 第三乐章土耳其进行曲，a小调，2/4拍子。具有法国风回 旋曲。首先是著名的主题以a小调出现，整部作品中以这 个主题最为脍炙人口。这一异国情调十足的乐章，在极为 华丽而热烈的气氛中结束。本奏鸣曲的第三乐章最为著名， 经常被单独演奏，并被改编为管弦乐曲和轻音乐，这就是 莫扎特的土耳其进行曲
• 《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称为《土耳 其回旋曲》。乐曲一开始是在a小调上的第一主题，曲调 轻盈活泼、节奏富于弹性；接着是第二主题的出现；然后 重复第一主题而结束了第一乐段。
新工人》，大合唱《团结反帝》等。其中《歌唱祖国》
是一首热情豪放、气概万千的新时代颂歌，刻划出站起来 了的东方巨人的形象，在国内外均享有盛誉。
《歌唱祖国》作品简介
• 1950年国庆节前夕，在已经整修一新、红旗飘扬 的天安门广场上，出差到北京的王莘看到排练游 行队列中的神采飞扬的群众队伍和幸福可爱的少 年儿童，想到新中国的朝气蓬勃、蒸蒸日上，心 中充满了创作激情。在返回天津的火车上，他便 开始酝酿创作。不久，一曲气势雄壮、热情豪放 的新歌《歌唱祖国》诞生了:“五星红旗迎风飘扬， 胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今 走向 繁荣富强……”这首凝聚着爱国之情、爱党之 心和民族之魂的时代金曲很快传遍神州大地，成 为亿万人民久唱不衰的音乐经典。到了第二年的 国庆节前夕，中央人民政府、中央文化部向全国 人民推荐两首歌曲，其中之一就是《歌唱祖国》。
人音版四年级上册《歌唱祖国》音乐课件
歌唱祖国
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代， 由（王莘）作词作曲。曲调是色彩 鲜明的（ D大调），拍子（ 2/4 ） 拍，速度（中速）、坚定有力，表 现了中国人民昂扬的精神风貌和自
豪感，表达了人民对祖国的歌唱
和赞颂。
• • • •
歌 曲 亮点
弱曲进附 起式行点 小结曲节 节构风奏
格
1、X
附点节奏 X 嗒嗒
2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
歌唱祖国
歌唱祖国
说一说歌曲的情绪
坚有 豪 雄 赞 定力 迈 壮 美
A A
B
布置作业：设计不同的演唱 形式
例 如
（1）朗诵、领唱、齐唱 （2）领唱、齐唱、合唱
（3）朗诵、重唱、合唱
小
结
• 同学们，通过这节课的学习 ，我们应该珍惜今天这来之 不易的美好生活，我们要热 爱我们的国家,去好好学习， 长大后能为国家多做贡献!最 后，祝愿我们的祖国越来越 繁荣、富强!
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代， 由（王莘）作词作曲。曲调是色彩 鲜明的（ D大调），拍子（ 2/4 ） 拍，速度（中速）、坚定有力，表 现了中国人民昂扬的精神风貌和自
豪感，表达了人民对祖国的歌唱
和赞颂。
• • • •
歌 曲 亮点
弱曲进附 起式行点 小结曲节 节构风奏
格
1、X
附点节奏 X 嗒嗒
2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
歌唱祖国
歌唱祖国
说一说歌曲的情绪
坚有 豪 雄 赞 定力 迈 壮 美
A A
B
布置作业：设计不同的演唱 形式
例 如
（1）朗诵、领唱、齐唱 （2）领唱、齐唱、合唱
（3）朗诵、重唱、合唱
小
结
• 同学们，通过这节课的学习 ，我们应该珍惜今天这来之 不易的美好生活，我们要热 爱我们的国家,去好好学习， 长大后能为国家多做贡献!最 后，祝愿我们的祖国越来越 繁荣、富强!
《歌唱祖国》PPT教学课件
同学们，你们知道歌 曲《歌唱祖国》的创 作背景是怎么样的吗？
1950年9月上旬的一天，王莘同志来到北京天 安门 广场，这个时候，广场上已经有了准备迎接建国一周 年的一些景象：城楼上，工人们正在试挂大红灯笼， 广场上，有几支工人和学生队伍在练习走队，准备在 国庆那天，接受党和国家领导人的检阅，鲜艳的五星 红旗在飘扬，见到这些景象，王莘脑中浮想连篇，他 决定再写一首歌唱伟大祖国的歌曲。
即将“五十年文化辉煌灿烂”改为“独立自由是我们的 理想”，将“我们战胜了一切苦难，我们把敌人赶出边 疆”，改为“我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放”， 王莘立即吸收了他的建议，群众和专家的检验之后，王莘 同志才把它抄好向《人民日报》投了稿。
1951年9月15日，《人民日报》刊登了《歌唱祖国》的 曲谱，中央人民广播电台立即邀请中央歌舞团合唱队录音， 除广播外，还添制成唱片向全国人民推荐，从那以后， 《歌唱祖国》这首歌在中国大地上广为流传。
歌唱祖国
聆听歌曲： 你听到过这首歌吗？ 在什么时间听到的？ 这首歌的演唱形式是齐 唱还是合唱？
复听全曲： 这首歌分为几个部分？用画图 或其他方式表现出来。 每个部分分别是什么情绪？ 带给你什么不同的感受？
歌唱祖国
跟着音乐哼唱歌曲，用身体动作表 达对音乐的感受： 第一部分跟音乐踏步走 第二部分摇摆身体或摆动双手
这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝 气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国 人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象； 旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一 首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂 歌，也是 一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。
一起聆听独唱版的《歌唱祖 国》，给你怎样的感觉？
歌唱祖国初中音乐PPT课件(4)
切分节奏的强拍位置。 纠正演唱的不当之处。 随伴奏完整演唱歌曲。
歌曲分析 ➢ 凝听录音思考：这首歌曲可以分为几段（课件《歌唱 祖国》乐曲结构图）。 ➢ 凝听范唱（注意第一和第二乐段间的情绪对照），请 讨论：①歌曲的旋律进行有什么特点？②歌曲表现了几种 情绪？采用什么表现手法来表现两种不同的情绪？ ➢ 请思考和讨论这首歌曲的调性，通过对照第一段大调 色彩与第二段小调色彩，进一步阐释第一段与第二段演唱 情绪的不同。 ➢ 完整演唱歌曲。
➢ 在这节课结束前，请思考《歌唱祖国》是怀着对祖国爱 的奋斗之歌，还是思念之歌？我们如何演唱？ ➢ 集体有感情地演唱或背唱。
新课导入
新课导入
新课导入
歌曲《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，表达了中国 人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的 歌唱和赞颂。音乐雄浑豪迈、积极向上，带有进行曲风格。
歌曲分析
➢ 再次凝听歌曲，请思考或分小组讨论为什么歌曲是 进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
➢ 总结：《歌唱祖国》的进行曲风格是通过行进的速 度、铿锵的力度、强弱对照鲜明的四二拍表现出来的。
学唱歌曲 ➢ 学唱歌曲曲谱。试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
➢ 讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
➢ 练习附点节奏。 教师拍击节奏 X .X，学生模仿。 老师结合歌曲曲目出示节奏练习： X X .X ︳ X X ︳X .X X X ︳X — ︳，并请学生说
说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
学唱歌曲
➢ 练习弱起节奏 对照练习感受弱起节奏的强弱特点。 节奏练习： 1. X X X ︳ X .X X X ︳X — ︳ 2. X X ︳ X .X X X ︳ X — ︳ 谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时
歌曲分析 ➢ 凝听录音思考：这首歌曲可以分为几段（课件《歌唱 祖国》乐曲结构图）。 ➢ 凝听范唱（注意第一和第二乐段间的情绪对照），请 讨论：①歌曲的旋律进行有什么特点？②歌曲表现了几种 情绪？采用什么表现手法来表现两种不同的情绪？ ➢ 请思考和讨论这首歌曲的调性，通过对照第一段大调 色彩与第二段小调色彩，进一步阐释第一段与第二段演唱 情绪的不同。 ➢ 完整演唱歌曲。
➢ 在这节课结束前，请思考《歌唱祖国》是怀着对祖国爱 的奋斗之歌，还是思念之歌？我们如何演唱？ ➢ 集体有感情地演唱或背唱。
新课导入
新课导入
新课导入
歌曲《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，表达了中国 人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的 歌唱和赞颂。音乐雄浑豪迈、积极向上，带有进行曲风格。
歌曲分析
➢ 再次凝听歌曲，请思考或分小组讨论为什么歌曲是 进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
➢ 总结：《歌唱祖国》的进行曲风格是通过行进的速 度、铿锵的力度、强弱对照鲜明的四二拍表现出来的。
学唱歌曲 ➢ 学唱歌曲曲谱。试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
➢ 讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
➢ 练习附点节奏。 教师拍击节奏 X .X，学生模仿。 老师结合歌曲曲目出示节奏练习： X X .X ︳ X X ︳X .X X X ︳X — ︳，并请学生说
说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
学唱歌曲
➢ 练习弱起节奏 对照练习感受弱起节奏的强弱特点。 节奏练习： 1. X X X ︳ X .X X X ︳X — ︳ 2. X X ︳ X .X X X ︳ X — ︳ 谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时
《歌唱祖国》PPT教学课件
1.这首歌曲是谁创作的？ 2.这首歌表现了中国人民怎样的精神面貌？
王莘
著名作曲家，代表作品有主要 作品有歌曲:
《战斗生产》、《愉快的劳动》、 《歌唱祖国》
歌剧:《义和团》 大合唱:《团结反帝》 其中《歌唱祖国》是一首热情 豪放、气概万千的新时代颂歌， 刻划出站起来了的东方巨人的 形象，在国内外均享有盛誉。
教学目标
[情感•态度•价值观]:
在聆听和音乐活动的过程中激发学生热爱祖国的 情感，培养他们对爱国主义歌曲的审美情趣。
[过程与方法]:
通过探究、合作与学习, 掌握歌曲的情绪演唱方 法以及对歌曲情绪的处理。
[知识与技能]:
通过学唱简谱，使学生完整唱完整首歌曲
教学重难点
[教学重点] 1、唱音准的方法。 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。 [教学难点] 3、对歌曲情绪的处理，个别节奏的掌握及演唱。
同学们，今天这节课我们不但学会了歌 曲《歌唱祖国 》，还了解了进行曲的概 念。 同学们，通过这节课的学习，我们应该 珍惜今天这来之不易的美好生活，我们 要热爱我们的国家，好好学习，长大后 能为国家多做贡献! 最后，祝愿我们的祖 国越更加繁荣、富强!
1.分为3个小组，每个小组4-6个人 2.第一段由男生唱，第二段由女生唱，第三段大合唱 3.下节课以小组的形式上台展示
思考一下？
这首歌表现了中国人民怎样的精神面貌？
说一说歌曲的情绪
坚有
雄
豪
赞
定力
壮
迈
美
音乐结构
分析歌曲由几部分组成?
曲式结构为
《歌唱祖国》的特点
体 进行曲
裁
情 为同学们和 节
坚强有力雄壮威武 绪 集体服务 奏 切分、附点、休止符
歌唱祖国优秀课件ppt
05
歌唱祖国的演绎实践
Chapter
演唱者的选择
歌唱技能
选择具有扎实歌唱技能的演唱者，能够准确表达歌曲的情感和意 境。
音色匹配
根据歌曲的特点，选择音色与歌曲情感相匹配的演唱者，增强歌 曲的表现力。
艺术修养
选择具有一定艺术修养的演唱者，能够更好地理解歌曲内涵，演 绎出更深层次的艺术效果。
演唱的舞台表现
根据歌曲的节奏和情感，公道控制呼吸的节奏 和深度。
3
保持气息的稳定
在歌唱进程中保持气息的安稳和均匀，避免气 息不足或过度。
情感表达技能
理解歌曲的情感内涵
01
深入理解歌曲的情感和主题，以更好地表达其内涵。
运用声音的动态
02
通过声音的强弱、高低、快慢等变化，来表现歌曲的情感起伏
。
融入个人情感
03
将个人情感融入歌唱中，使歌声更具感染力和表现力。
歌曲的创作灵感来源于中国的传统文化和革命历史。
歌曲创作历程
歌曲的词作者是著名诗人王莘 ，曲作者是著名音乐家孟贵彬 。
歌曲的创作进程历时数年，经 过多次修改和完善，最终于 1950年完成。
歌曲的创作进程充满了坎坷和 艰辛，但词曲作者始终坚持自 己的信念，最终创作出了这首 不朽的作品。
歌曲的意义和影响
次。
音乐的结构分析
曲式结构清楚
歌唱祖国采取了典型的A-B-A曲式，即主歌-副歌-主歌的结构， 使歌曲层次分明，逻辑严谨。
段落布局公道
每个乐段内部都有精心的设计，如使用转调、扩大乐句等手法，使 全部作品既有统一性又不失变化。
高潮处理得当
歌曲的高潮部分通过音量的提升、节奏的紧缩和和声的紧张度来营 造，使情感得到充分的释放。
《歌唱祖国》ppt课件
演唱风 格
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进 行 曲: 源于军队中用来统一步伐、 表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐， 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐 曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2 拍子和4拍子.
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行 速度的节奏就是步伐节奏.
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弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做 “弱起”。弱起乐曲，第一条小节线 之前的部分，叫做“弱起小节”
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音乐课欢迎你
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2、这首歌曲表现 了中国人民昂扬 的精神风貌和自 豪感，表达了人 民对祖国的歌唱 和赞颂。
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说一说歌曲的情绪
坚有 豪 雄 赞 定力 迈 壮 美
百
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《歌唱祖国》
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听赏歌曲
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歌唱祖国ppt课件
的重要力量。
弘扬民族精神
歌曲中的“前进！前进！前进 ！进！”等词句，展现了中华 民族不屈不挠、英勇奋斗的精 神。
传承红色基因
歌唱祖国是红色文化的重要组 成部分，通过传唱这首歌曲， 可以传承红色基因，弘扬革命 精神。
增强国家认同感
歌唱祖国作为国歌，在国家重 大场合和重要时刻奏响，有助 于增强人们对国家的认同感和
艺术表现手法
歌词表达
歌唱祖国的歌词采用了象征、比喻等修辞手法，形象地表达了对 祖国的热爱和赞美之情。
旋律与节奏
作品在旋律和节奏上运用了丰富的变化，如转调、变奏等，使音乐 更具表现力和感染力。
配乐与和声
歌唱祖国的配乐和声部设计精致，通过丰富的音色和和声效果，营 造出浓郁的音乐氛围，增强了作品的情感表达。
艺术教育
歌唱祖国启示我们要重 视艺术教育，提高人们 的审美素养和创造力。
社会责任感
歌唱祖国启示我们要有 强烈的社会责任感，为 社会进步和发展贡献自
己的力量。
06
歌唱祖国的未来展望
未来发展
1 2 3
数字化转型
随着科技的进步，歌唱祖国的未来发展将更加注 重数字化转型，利用大数据、人工智能等技术提 升歌唱效果和用户体验。
03
歌唱祖国的音乐与艺术表现
音乐风格
民族音乐元素
歌唱祖国在音乐风格上融入了丰 富的民族音乐元素，如民歌旋律 、民族乐器等，展现出浓郁的民
族特色。
时代特征
音乐作品在保留传统音乐风格的基 础上，也融入了现代音乐元素，如 电子音乐、流行音乐等，使作品具 有鲜明的时代特征。
地域特色
歌唱祖国的音乐风格还体现了鲜明 的地域特色，如采用地方戏曲、民 谣等音乐素材，展现了不同地区的 文化特色。
弘扬民族精神
歌曲中的“前进！前进！前进 ！进！”等词句，展现了中华 民族不屈不挠、英勇奋斗的精 神。
传承红色基因
歌唱祖国是红色文化的重要组 成部分，通过传唱这首歌曲， 可以传承红色基因，弘扬革命 精神。
增强国家认同感
歌唱祖国作为国歌，在国家重 大场合和重要时刻奏响，有助 于增强人们对国家的认同感和
艺术表现手法
歌词表达
歌唱祖国的歌词采用了象征、比喻等修辞手法，形象地表达了对 祖国的热爱和赞美之情。
旋律与节奏
作品在旋律和节奏上运用了丰富的变化，如转调、变奏等，使音乐 更具表现力和感染力。
配乐与和声
歌唱祖国的配乐和声部设计精致，通过丰富的音色和和声效果，营 造出浓郁的音乐氛围，增强了作品的情感表达。
艺术教育
歌唱祖国启示我们要重 视艺术教育，提高人们 的审美素养和创造力。
社会责任感
歌唱祖国启示我们要有 强烈的社会责任感，为 社会进步和发展贡献自
己的力量。
06
歌唱祖国的未来展望
未来发展
1 2 3
数字化转型
随着科技的进步，歌唱祖国的未来发展将更加注 重数字化转型，利用大数据、人工智能等技术提 升歌唱效果和用户体验。
03
歌唱祖国的音乐与艺术表现
音乐风格
民族音乐元素
歌唱祖国在音乐风格上融入了丰 富的民族音乐元素，如民歌旋律 、民族乐器等，展现出浓郁的民
族特色。
时代特征
音乐作品在保留传统音乐风格的基 础上，也融入了现代音乐元素，如 电子音乐、流行音乐等，使作品具 有鲜明的时代特征。
地域特色
歌唱祖国的音乐风格还体现了鲜明 的地域特色，如采用地方戏曲、民 谣等音乐素材，展现了不同地区的 文化特色。
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感情处理
• 第一乐段/第三乐段
雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想： 歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观 自豪
• 第二乐段
节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而 形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进 的气势。
知识归纳
• 1 附点节奏※
附点节奏对歌曲的艺术形象有很大的影响力。 要注意将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠
歌 唱
祖
国
王莘
• 著名作曲家（1918年10月— —2007年10月15日） 原名王 莘耕，江苏无锡荡口镇人。 天津市音协名誉主席、中国 音协“金钟奖”终身成就奖 获得者。1918年生于江苏省 无锡县荡口镇，自幼酷爱音 乐，父母想把他培养成作曲 家，但家里穷得连中学都供 他不起。他14岁时只好到上 海南京路上的先施百货公司 当学徒，七七事变后，他奔 赴延安，在“鲁艺”成为冼 星海的得意门生。
拢。 • 2 休止清、听清、唱清。
课下作业
分析《歌唱祖国》歌曲情绪并结合到 歌曲当中。
掌握歌曲情绪的处理并在演唱中巩固 练习学习音乐知识 。
进行分组比赛，看那一组唱的既有感 情又准确，看哪一组能较多地、正确的指 出其他组的优缺点