借物抒情托物言志----中国花鸟画

第三课借物抒情托物言志中国花鸟画

【课程分析】

中国古代绘画可分为人物画，山水画，花鸟画三部分。在课时安排上，他们都可以各占一课时，本课主要学习中国古代花鸟画。在教学中，通过欣赏，分析，讨论，整理等方法来引导学生鉴赏中国古代花鸟画作品。让学生对中国古代花鸟画有一个整体的认识，主要针对中国古代花鸟画的发展概括及其艺术特点作系统的介绍，花鸟画有工笔，，写意，白描，没骨等多种技法，表现手法丰富。花鸟画家面对同一题材，依个人感受之不同，可以表现多种多样的美，“画家通过对生活的的深入观察达到“成竹在胸”意在比先，主张“妙在似与不似之间”通过欣赏花鸟画作品可以使人感受到画家的性情，审美理想和精神寄托。本课以多媒体展示相关作品图片，教师引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻，诱思教学思想，使学生在感受美的同时学习到相关的知识。

教学目标：

通过本课学习，使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。

达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

教学重点：

理解xx 花鸟画的借物抒情，托物言志

学习xx 花鸟画的技术画法

教学难点：

借助笔墨技巧创作xx 花鸟画意境

教学方法：

①探索感知，认识现象：

多媒体课件的运用，利用大屏幕展示课件，使学生身心感受自然界的万物及花鸟画巨大魅力，同时热爱自然，爱生活。

②理论研究，把握实质：

讲授法

③学以致用，迁移深化：

课时：

2 节课

教学过程：

创设意境，导入新课

PPT展示校园绿化图片，播放背景音乐让学生欣赏的同时，总结出这是古代

绘画的哪一类？

学生活动：

xx 花鸟画

教师活动：

中国花鸟画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的崇高审美理想。

学生自主阅读，让学生根据作品来归纳花鸟画的分类，教师总结。

古代花鸟画的分类：

从传统分：

花卉，蔬菜，翎毛，草虫，畜兽等

从画法分：

工笔和写意

1.工笔花鸟

PPT展示工笔花鸟画作品，让学生以组为单位，在有效的时间内说出对工笔花鸟画的印象进行PK赛.

教师归纳总结：

展示出水芙蓉图引导学生怎么样欣赏工笔花鸟画。

艺术实践：

学生自主阅读课本怎么样学画工笔花鸟画。教师展示牡丹花作画步骤，从作画的起稿勾线，点染，上色等表现手法以及笔墨变化，意境传达等画面的处理方式一一讲解使学生印象深刻。

2.写意花鸟画挥洒性情

何为写意？

学生活动：

笔墨恣意奔放，造型洒脱

取得理想的笔墨效果？

（1）运笔方法

（2）笔墨变化

示范方法艺术实践

学生围绕课本自主阅读。视频展示写意牡丹花画法步骤

画法比较

①对比花鸟画和山水画的意境

教师活动：

展示《千里江山图》和《荷花水禽图》提出问题

两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？

学生活动：

回顾旧识，认真感受，回答问题。

②同一题材，不同画种的比较

PPT展示：

展示国画《荷花》油画《睡莲》，提出问题

两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？

学生活动：

回顾旧识，认真感受，回答问题。

中国花鸟画的托物言志，具有写意性西方油画用色彩表现大自然，具有写实性这两种艺术形式，学生回答踊跃，分析透彻。

③不同时期的画家对同一事物的表现不同。

PPT：

展示《XX》XX《XX》提出问题

同是XX,给人的感受是什么？

学生活动：

认真读图、感受,回答问题。

（《墨梅图》家种树池头边,个个华开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。表明在元朝的种族歧视下,不甘受民族压迫,不愿与统治阶级合作态度。

王成喜《梅》满树梅花竟相开放,暗示在改革开放政策下,中国日益富

强,人民生活安康,呈现片欣欣向荣的景象。）

由体验到感知，学生各抒己见，各自的审美也不同，教师加以鼓励。

学生小结，教师总结

让学生说说学习体会，对中国花鸟画的态度看法，（允许保留个人观点）

教师总结：

总结本课学习的知识点，肯定本节课的学习氛围，成果，鼓励学生不断学

习，更上一层楼。