一年级下语文教案-司马光

一年级下语文教案—司马光|人教新课标

教学目标：

1、识记6个要求会写的字，认识13个要求会认的字”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生的创造性思维。

教学重点：识记生字。

教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

课前背颂古诗《雨过山村》

教学过程:

一、导入：

同学们，上一节我们学习了19课《乌鸦喝水》，我们知道那是一只遇到困难想办法。

喝到水的乌鸦，今天，我们再来认识一个遇事爱动脑筋的好孩子——司马光。（板书：“20司马光”）学生齐读课题，教师解释“司马”是复姓，(出示)简介“司马光”，学生自主识记“司”。

二、检查预习，认读生字

（一）自读课文：借助拼音读准字音，再认二类字。

（二）读带拼音的词语（出示词语）

（三）读去掉拼音的生字（出示生字）

（四）分段检查读课文

1.要求：把句子读通顺，想想课文讲了关于司马光的什么事？

2．（出示）概括课文主要内容提示：小朋友在（）一个小朋友（）司马光（）最后( )。

三．学生自主学习课文，教师精讲点拨

（一）学生自主学习课文

（出示）自学提示：自由读课文，边读边想：小朋友在花园里玩，发生了什

么事？司马光的表现和别的小朋友一样吗？从哪里知道的？

用“~~~~”画出有关句子，想想从词句中知道了什么？

（二）同桌交流

（三）汇报结果

1.司马光和小朋友在花园里玩，发生了什么事？（出示第三自然段）板书:小朋友掉进

2.掉进水缸的小朋友会怎样？

3.当时的情景别的小朋友都看到了，他们是怎样表现的？（出示第四自然段）板书：慌了

4.从哪里知道别的小朋友都慌了?看图、想像，说图意，（小朋友喊什么）当时的场面很慌乱，小朋友很紧张，我们怎样通过朗读表现当时的慌乱、紧张？

①学生自己读

②指名读

③教师评价

④再指名读

⑤齐读

⑥仿照课文用“有的……有的……”说话

5.在同样的情况下，别的小朋友都慌了，司马光是怎样表现的？板书：没慌（出示第五自然段）他是怎么想的？

6.从哪里知道他没有谎？板书：砸缸

7．哪些词能体现司马光没有慌？（举起、使劲、几下子）学生表演动作。

在相同的情况下，别人慌了，他不但没有慌，还想出了好办法，通过他的做法，你感受到他怎么样？（感受到他冷静、机智、勇敢）

边说边板书：冷静、机智、勇敢

8．我们怎样通过朗读表现出他的冷静、机智、勇敢？

9.学生自己读

9．指读

10．评价（学生评价）读得怎样？

读得好，评价到位，能带动作读更好。

11．指名表演读

12.一齐表演读

13.教师：缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友 ______

学生：得救了

板书：得救

14．看板书总结：当一个小朋友掉进缸里的时候，别的小朋友都慌了，司马光却没有慌，司马光靠自己的机智勇敢砸破缸，救出那个小朋友，我们感受到他的机智、勇敢。

四．（出示）反思拓展：

（一）假设当时你在现场，你会怎么做？

（推倒缸、扔进木棍……）

（二）总结：同学们都是机智勇敢的好孩子。遇到困难或危险时，我们一定不能慌张，沉着机智才能想出好办法。

五．巩固提高

（一）看动画片《司马光》（链接网页）

（二）课文都理解了吗？我们用诗一样的语言总结课文

(出示)

诗文化总结

伙伴掉进（大水缸），

司马光他（没有慌），

遇到困难（想一想），

举起石头（砸破缸），

（机智勇敢）数他强。

学生填后齐读诗

六．(出示)作业：

课后读有关司马光的故事，和同学交流，说说感受。

七．板书设计：

司马光机智勇敢没有慌

砸缸

小朋友

得

救

掉

进

别人

慌了