部编版ppt《去年的树》PPT全文课件1
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《去年的树》(完美版)PPT
![《去年的树》(完美版)PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/455859955122aaea998fcc22bcd126fff6055d60.png)
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情,唤起了人们的 环保意识,促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观,对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱:虽然故事中没有详细描述其他动物的形象,但从 故事中可以推断出,其他动物和小鸟一样,都是善良友爱的 生物,他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的修饰和冗长的句子,使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁,但作品却充满了诗意,通过细腻的描绘和形象的比喻,将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作,对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用,促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值,被选入 多种教材和读本,成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法,使得故事更加有层次感和悬念感,让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开,通过鸟儿的所见所闻所感,将故事情节串联起来,使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写,将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人,让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
三年级上册语文课件-8 去年的树人教(部编版) (共49张PPT)
![三年级上册语文课件-8 去年的树人教(部编版) (共49张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/68eb8d6e453610661fd9f40f.png)
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱,一个 听,多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。
当雨点落下,轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开,树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星,月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧!
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”?
8 去年的树
读课文第一自然段,想象一下:鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢?
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天给树唱歌,树呢, 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢?我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉(1913-1943), 日本著名童话作家,想象力丰 富,塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉?为什么?
不能。“一定”这个词语很重要,因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗? 一起来填一填。
树(依依不舍)地对鸟儿说:“再见了, 小鸟!明年请你回来,还唱歌给我听。”
鸟儿( 坚定 )地说:“好的,我明年一定 回来,给你唱歌。请等着我吧!”
8 去年的树
一个唱,一个 听,多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。
当雨点落下,轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开,树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星,月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧!
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”?
8 去年的树
读课文第一自然段,想象一下:鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢?
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天给树唱歌,树呢, 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢?我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉(1913-1943), 日本著名童话作家,想象力丰 富,塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉?为什么?
不能。“一定”这个词语很重要,因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗? 一起来填一填。
树(依依不舍)地对鸟儿说:“再见了, 小鸟!明年请你回来,还唱歌给我听。”
鸟儿( 坚定 )地说:“好的,我明年一定 回来,给你唱歌。请等着我吧!”
《去年的树》完美版PPT课件
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鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门 先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
着急
重难点解析
大门回答说:“树在厂子里给切成细条条 儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁, 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿:“小 姑娘,请告诉我,你 知道火柴在哪儿吗?”
鸟儿立刻向村子里飞去,它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象,小鸟离开后,去了哪里? 还会发生什么故事呢?
词语听写
学完课文, 一起来听写吧。
点我,点我!
资料宝袋
火柴: 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面,可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
字词乐园
会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴:上部为“此”,不要写成“比”。 睁:右部为“目”,不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去,寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明 年春天请你再回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说:“好的,我明年一定回来, 给你唱歌。请等着我吧!”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
着急
重难点解析
大门回答说:“树在厂子里给切成细条条 儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁, 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿:“小 姑娘,请告诉我,你 知道火柴在哪儿吗?”
鸟儿立刻向村子里飞去,它 心急如 地问小女
孩。
焚
课下作业
展开想象,小鸟离开后,去了哪里? 还会发生什么故事呢?
词语听写
学完课文, 一起来听写吧。
点我,点我!
资料宝袋
火柴: 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面,可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
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会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
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易错提示
柴:上部为“此”,不要写成“比”。 睁:右部为“目”,不要写成“日”。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去,寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明 年春天请你再回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说:“好的,我明年一定回来, 给你唱歌。请等着我吧!”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友 树来了。
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
【部编人教版】去年的树PPT课件完美1
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2.在大门描述树去向时,用了哪几个动词? 表达了大门怎样的心 情? 运用了“切、做、运、卖”四个动词,表达了大门对树做 成火柴的遭遇感到同情、惋惜。
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
鸟儿是怎样询问小姑娘的?
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘, 请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火, 还在这盏灯里亮着。” 问题:1.鸟儿在询问小女孩时,是怎样的心情?
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
树的心情:沉重、痛心 鸟儿的心情:疑惑、焦急
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
伐木工砍倒树
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
鸟儿是怎样询问大门呢?
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
填一填 采伐林木的人。( 伐木人) (冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。( 山谷 )
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树,给他唱歌,说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段,起承上启下的作用。
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
鸟儿是怎样询问小姑娘的?
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘, 请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火, 还在这盏灯里亮着。” 问题:1.鸟儿在询问小女孩时,是怎样的心情?
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树的心情:沉重、痛心 鸟儿的心情:疑惑、焦急
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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伐木工砍倒树
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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鸟儿是怎样询问大门呢?
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
填一填 采伐林木的人。( 伐木人) (冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。( 山谷 )
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【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
![【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件](https://img.taocdn.com/s3/m/511444173186bceb18e8bb96.png)
你们现在就是这只小鸟,请你们静静地凝视着灯火,把想 对大树说的话写下来。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们,作为这一篇美丽的童话的读者,你还有什么话想说,你想 对谁说?比如说对伐木人……想对谁说,就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考,出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
观看动画
点击下方播放《去年的树》的动画
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考: • 小鸟看了灯火几次,她会怎么想,有什么话想对大树说吗?
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话: • 小鸟说:好的,我明年一定会来,给你唱歌。请等着我吧! • 鸟儿问树根:立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀? • 鸟儿问大门:门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考: •小鸟,找到朋友大树了吗?(没有) •可怜的小鸟找不到朋友大树,你心里怎么想?你的心情怎样? •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的? •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢?
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
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拓展升华
同学们,作为这一篇美丽的童话的读者,你还有什么话想说,你想 对谁说?比如说对伐木人……想对谁说,就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考,出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
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解读课文
思考: • 小鸟看了灯火几次,她会怎么想,有什么话想对大树说吗?
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话: • 小鸟说:好的,我明年一定会来,给你唱歌。请等着我吧! • 鸟儿问树根:立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀? • 鸟儿问大门:门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?
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解读课文
思考: •小鸟,找到朋友大树了吗?(没有) •可怜的小鸟找不到朋友大树,你心里怎么想?你的心情怎样? •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的? •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢?
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部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
随堂练习
1.根据课文内容填空。
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天,鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
,
因为它 要兑现诺言
。
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢,天天听着鸟儿唱。
从这句话中,我 们可以看出什么?
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明 年春天请再你回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说:“好的,我明年一定回来, 给你唱歌。请等着我吧!”
约定
为下文找树做铺垫
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘, 请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还 在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话, 心里会想什么?
我来晚了,树不在了,以 后再也不能听我唱歌了, 我还想再为它唱一次歌。
有感情地朗读第6-16自然段, 说说这部分写了什么。
自由朗读第6-16自然段, 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话,每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做?它会想些什么?
鸟儿一定会迫不及待地去找树, 它会想:我终于要见到老朋友了, 我要给它唱我最拿手的那支歌。
走进作者
作者名片:新美南吉(1913~1943) 本名渡边正八,是日本著 名儿童文学作家。
部编版三年级语文上《去年的树》完 整版ppt
随堂练习
1.根据课文内容填空。
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天,鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
,
因为它 要兑现诺言
。
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鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。 树呢,天天听着鸟儿唱。
从这句话中,我 们可以看出什么?
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明 年春天请再你回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说:“好的,我明年一定回来, 给你唱歌。请等着我吧!”
约定
为下文找树做铺垫
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘, 请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还 在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话, 心里会想什么?
我来晚了,树不在了,以 后再也不能听我唱歌了, 我还想再为它唱一次歌。
有感情地朗读第6-16自然段, 说说这部分写了什么。
自由朗读第6-16自然段, 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话,每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做?它会想些什么?
鸟儿一定会迫不及待地去找树, 它会想:我终于要见到老朋友了, 我要给它唱我最拿手的那支歌。
走进作者
作者名片:新美南吉(1913~1943) 本名渡边正八,是日本著 名儿童文学作家。
去年的树ppt课件PPT
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去年的树
contents
目录
• 引言 • 树的生长与生命周期 • 去年的树 • 树的保护与可持续发展 • 结论
01 引言
主题简介
01
《去年的树》是一部由日本作家 新美南吉创作的童话,讲述了一 只小鸟与一棵树之间的深厚友情 。
02
故事以小鸟寻找并歌唱已伐倒的 树为主线,展现了友情、承诺和 坚守的价值。
美好的时光。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保护树木的措施和方法
植树造林
加强监管
积极开展植树造林活动, 增加森林面积,提高森
林覆盖率。
加强对森林资源的监管 力度,打击非法砍伐、
盗伐等违法行为。
科技支持
利用现代科技手段,如卫星 遥感、无人机监测等,提高
森林保护的效率和效果。
公众参与
加强公众的环保意识教育, 鼓励公众参与森林保护活动 ,形成全社会的共同行动。
目的和目标
目的
通过阅读《去年的树》,引导读 者思考友情、承诺和环境保护的 重要性。
目标
培养读者的情感共鸣,激发对自 然和生命的敬畏之心,以及倡导 保护环境的意识。
02 树的生长与生命周期
树的生长阶段
01
02
03
幼苗期
从种子发芽到树苗长成的 阶段,需要充足的阳光、 水分和养分。
成熟期
树木长成后进入相对稳定 的生长阶段,树干和树枝 粗壮,叶子繁茂。
意义
通过鸟儿的视角,让读者反思人类对 自然环境的破坏和生态保护的重要性 ,倡导人与自然的和谐共生,珍惜和 保护我们共同的家园。
04 树的保护与可持续发展
森林保护的重要性
维护生态平衡
森林是地球生态系统的重要组成部分, 保护森林有助于维护生态平衡,保持 生物多样性。
contents
目录
• 引言 • 树的生长与生命周期 • 去年的树 • 树的保护与可持续发展 • 结论
01 引言
主题简介
01
《去年的树》是一部由日本作家 新美南吉创作的童话,讲述了一 只小鸟与一棵树之间的深厚友情 。
02
故事以小鸟寻找并歌唱已伐倒的 树为主线,展现了友情、承诺和 坚守的价值。
美好的时光。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保护树木的措施和方法
植树造林
加强监管
积极开展植树造林活动, 增加森林面积,提高森
林覆盖率。
加强对森林资源的监管 力度,打击非法砍伐、
盗伐等违法行为。
科技支持
利用现代科技手段,如卫星 遥感、无人机监测等,提高
森林保护的效率和效果。
公众参与
加强公众的环保意识教育, 鼓励公众参与森林保护活动 ,形成全社会的共同行动。
目的和目标
目的
通过阅读《去年的树》,引导读 者思考友情、承诺和环境保护的 重要性。
目标
培养读者的情感共鸣,激发对自 然和生命的敬畏之心,以及倡导 保护环境的意识。
02 树的生长与生命周期
树的生长阶段
01
02
03
幼苗期
从种子发芽到树苗长成的 阶段,需要充足的阳光、 水分和养分。
成熟期
树木长成后进入相对稳定 的生长阶段,树干和树枝 粗壮,叶子繁茂。
意义
通过鸟儿的视角,让读者反思人类对 自然环境的破坏和生态保护的重要性 ,倡导人与自然的和谐共生,珍惜和 保护我们共同的家园。
04 树的保护与可持续发展
森林保护的重要性
维护生态平衡
森林是地球生态系统的重要组成部分, 保护森林有助于维护生态平衡,保持 生物多样性。
《去年的树》(完美版)课件
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善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中,鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚,鸟儿为 了实现与树的约定,克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至,尽管树已经不在,但鸟儿仍然坚守承诺,寻找树的消 息,展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉,认为它是日 本短篇小说的经典之作,具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣,许多人被故事中 的情节和人物所打动,产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受,还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考,具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法,从结局开始讲述,逐渐追溯到过去,使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲,丰富了故事情节,使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法,通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题,使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触,将情感渲染得淋漓尽 致,让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息,故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境,与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的 修饰和冗长的句子,使得故事情节更加 紧凑,易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式,语言质 朴,贴近生活,使得读者更容易产生共鸣 。
《去年的树》(完美版)PPT课件
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2、理解文章主要内容,体会小鸟与大树之间真挚 的友情。
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律,人类要节约能源,我们必须保护 自然,爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 (还要回来唱歌给他听)。第二年春天, 鸟儿从南方回来,却发现( 树不见了) 她四处寻访,问了(树根) 、( 大门) 和(小姑娘) ,知道(树变成了灯火 ) 于是,鸟儿就在火柴点燃的灯火前 ( 唱起了去年的歌)。
听,我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的!我们又可以朝夕相伴的在一起了!
树啊,我是你最知心的朋友,是始终如一的朋友,你 看,我又给你唱歌来了!
细读第6自然段
可是树却不见了,只留下树根在那里。
朝思暮想,怀着美好心愿赴约,想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树,这时鸟儿会是怎 样的快乐。--(英) 2.与朋友交,言而有信。 -(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂,是彼此间的珍 爱,是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律,人类要节约能源,我们必须保护 自然,爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 (还要回来唱歌给他听)。第二年春天, 鸟儿从南方回来,却发现( 树不见了) 她四处寻访,问了(树根) 、( 大门) 和(小姑娘) ,知道(树变成了灯火 ) 于是,鸟儿就在火柴点燃的灯火前 ( 唱起了去年的歌)。
听,我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的!我们又可以朝夕相伴的在一起了!
树啊,我是你最知心的朋友,是始终如一的朋友,你 看,我又给你唱歌来了!
细读第6自然段
可是树却不见了,只留下树根在那里。
朝思暮想,怀着美好心愿赴约,想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树,这时鸟儿会是怎 样的快乐。--(英) 2.与朋友交,言而有信。 -(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂,是彼此间的珍 爱,是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
部编小学三年级上册《三单元8 去年的树》王亚楠PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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8 去年的树
大马镇 王店小学 王亚楠
寒冷 伐木 切割 睁眼
离开 斧子 火柴 接近
等着 砍倒 煤油
融化 山谷 告诉
剩下 锯子 点燃
让我们一起来听一 下课文朗读,说一说:本 文主要讲了一个什么故事?
鸟儿和大树是_好__朋__友__,鸟儿去南方之 前答应大树_还__要__回__来__唱__歌__给__他__听__。第二年 春天,鸟儿飞回来后却发现__大__树__不_见__了___, 她四处寻找,她问了树__根__、大__门__和小__女__孩__, 知道_树__已__变__成__了__点__燃__的__灯__火____,于是鸟儿 _对_着__灯__火__唱__起__了__去__年__的__歌___。
全文共有四次对话。第一次是_鸟__儿___与 __树__的对话;第二次是_鸟__儿___与_树__根___的对 话;第三次是__鸟__儿__与门__先__生__的对话;第四 次是鸟__儿__与小__女__孩__的对话。这四次对话,构 成了一个完整的故事,赞美了高尚的、令人 感动的_友__情__。
同学们,你们肯定也有很多话想对鸟儿 说。想一想,再写下来。
立在这儿的那棵树,
到什么地方去了呀?
伐木人用斧子把他砍 倒,拉到山谷里去了。
第三次对话:鸟儿和大门
(焦急、担心) 门先生,我的好朋友 树在哪儿,您知道吗?
树嘛,在厂子里给切成细 条条,做成火柴,运到那边的 村子里卖掉了。
(怀着最后 一丝希望)
第四次对话:鸟儿和小女孩
小姑娘,请告诉我,你 知道火柴在哪儿吗?
我想对小鸟说:
火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏灯 里亮着。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯 火听。
大马镇 王店小学 王亚楠
寒冷 伐木 切割 睁眼
离开 斧子 火柴 接近
等着 砍倒 煤油
融化 山谷 告诉
剩下 锯子 点燃
让我们一起来听一 下课文朗读,说一说:本 文主要讲了一个什么故事?
鸟儿和大树是_好__朋__友__,鸟儿去南方之 前答应大树_还__要__回__来__唱__歌__给__他__听__。第二年 春天,鸟儿飞回来后却发现__大__树__不_见__了___, 她四处寻找,她问了树__根__、大__门__和小__女__孩__, 知道_树__已__变__成__了__点__燃__的__灯__火____,于是鸟儿 _对_着__灯__火__唱__起__了__去__年__的__歌___。
全文共有四次对话。第一次是_鸟__儿___与 __树__的对话;第二次是_鸟__儿___与_树__根___的对 话;第三次是__鸟__儿__与门__先__生__的对话;第四 次是鸟__儿__与小__女__孩__的对话。这四次对话,构 成了一个完整的故事,赞美了高尚的、令人 感动的_友__情__。
同学们,你们肯定也有很多话想对鸟儿 说。想一想,再写下来。
立在这儿的那棵树,
到什么地方去了呀?
伐木人用斧子把他砍 倒,拉到山谷里去了。
第三次对话:鸟儿和大门
(焦急、担心) 门先生,我的好朋友 树在哪儿,您知道吗?
树嘛,在厂子里给切成细 条条,做成火柴,运到那边的 村子里卖掉了。
(怀着最后 一丝希望)
第四次对话:鸟儿和小女孩
小姑娘,请告诉我,你 知道火柴在哪儿吗?
我想对小鸟说:
火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏灯 里亮着。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯 火听。
新版三年级上册语文课件-8去年的树 人教部编版(共19张PPT)演示课件
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肯定。 ◇ 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心想……
一定回来,给你唱歌。请等 我想对伐木人说:“伐木人,难道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你吗?如果你是个有心人,你就应该珍视他们的友谊,爱护树木。 着我吧!” 用两个四字词语 ◇ 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心想……
来概括此时树和鸟
儿的心情:难舍难
“天天”说明鸟儿和树每天都做同 样的事情,他们却没有感到厌烦,说 明他们的友情很深厚。
关系——好朋友
融(融化) 伐(伐木) 斧(斧子)
用两个四字词语来概括此时树和鸟儿的心情:难舍难分、情深似海。
我想对鸟儿说:“鸟儿,你真是一只重感情的鸟,你的深情让人感动,令人敬佩!
第一次对话 融(融化) 伐(伐木) 斧(斧子) ◇ 她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
明年春天请你再回来,还唱歌给我听。
树的话饱含着
还唱歌给我听。” 请求、期盼,鸟儿 出生于日本爱知县,1943年因感染结核病去世,年仅
作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。
jù jù
◇ qq鸟iiēē 儿说mmééii :“好的,我明年
的回答语气坚决、
鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。
第四次对话 méi yóu dēng
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
新美南吉(1913—1943),20世纪上半叶日本最
róng
fá
fǔ
听了小女孩的话,鸟儿的内心 这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上有什么特点?
树呢,天天听着鸟儿唱。
◇ 鸟儿问女孩:“小姑娘, 第四次对话
充满了忧伤,她的伤心与难过随
已经用光了。可是,火柴 ◇ “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
一定回来,给你唱歌。请等 我想对伐木人说:“伐木人,难道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你吗?如果你是个有心人,你就应该珍视他们的友谊,爱护树木。 着我吧!” 用两个四字词语 ◇ 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心想……
来概括此时树和鸟
儿的心情:难舍难
“天天”说明鸟儿和树每天都做同 样的事情,他们却没有感到厌烦,说 明他们的友情很深厚。
关系——好朋友
融(融化) 伐(伐木) 斧(斧子)
用两个四字词语来概括此时树和鸟儿的心情:难舍难分、情深似海。
我想对鸟儿说:“鸟儿,你真是一只重感情的鸟,你的深情让人感动,令人敬佩!
第一次对话 融(融化) 伐(伐木) 斧(斧子) ◇ 她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
明年春天请你再回来,还唱歌给我听。
树的话饱含着
还唱歌给我听。” 请求、期盼,鸟儿 出生于日本爱知县,1943年因感染结核病去世,年仅
作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。
jù jù
◇ qq鸟iiēē 儿说mmééii :“好的,我明年
的回答语气坚决、
鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。
第四次对话 méi yóu dēng
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
新美南吉(1913—1943),20世纪上半叶日本最
róng
fá
fǔ
听了小女孩的话,鸟儿的内心 这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上有什么特点?
树呢,天天听着鸟儿唱。
◇ 鸟儿问女孩:“小姑娘, 第四次对话
充满了忧伤,她的伤心与难过随
已经用光了。可是,火柴 ◇ “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
《去年的树》(完美版)PPT课件
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总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材,全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解,使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色,但仍有一些 方面可以改进。例如,在某些环节,课件的互动性还有待加 强,以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私,为了实现对 鸟的承诺,不惜牺牲自己的生命 。
鸟
对友情非常珍视,尽管遭遇了巨 大的打击,仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事,传达了友情 的重要性,以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程,暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用,引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序,从过去到现在, 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中,采用了倒叙的方 式,使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息,丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素,表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节,突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平,对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐, 将情感表达得淋漓尽致,对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看,通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想,对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06
《去年的树》(完美版)PPT课件
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1:此时灯火摇晃了一下,它好像要说 什么?
2:旁边的那个女孩目睹了这一切,她 把这个故事讲给了伐木人听,伐木人 会说什么?
3:读了这个故事,你又想对鸟儿说什 么?
选一个话题,把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树,也不是它的朋友 身体切成的细条条儿,也不是细 条条儿做成的火柴,而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火,看了好半天,盯着它,一句 话也说不出来,它好像在说什么? 它好像要说什么?
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说, 但是可以唱。望着灯火,小鸟开始唱了,唱起了 它去年一直唱的,每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快,跳跃,好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢,悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣,它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了, 它对着灯火,盯着它,又看了一会,它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了,你的心 情会是怎样?
放心
“好的,我明年春天一定回来, 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了 呀?”
“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。”
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴, 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷 里去了。 鸟接着问:门先生,我的好朋友——树在哪儿, 您知道吗?
冷冰冰的,门先生回答:树么,在厂子里给切 成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问:小姑娘,请告 诉我,你知道火柴在哪儿吗? 小姑娘告诉它:火柴已经用光了。可是,火柴点 燃的火,还在这盏灯里亮着。
人教部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优秀课件
![人教部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4465218a69dc5022aaea00dc.png)
朗读课文 扫清障碍
我会认 rónɡ
融化
fá
fǔ jù
伐木 斧子 锯片
qiē
切成
méi
rán
煤炭 燃烧
多音字
切
qiē
树嘛,在厂子里给切成细条条,
做成火柴。
qiè
一切都是美好的。
我会写
lénɡ lí děnɡ shènɡ fǔ kǎn
冷 离 等 剩斧 砍
ɡǔ cái méi yóu sù zhēnɡ jiē
深厚情谊
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看
了一会儿,就飞走了。 不舍
两个“看”字,饱含着鸟儿对树的 深情和留恋。
鸟儿看着灯火,心里可能会想些什么?
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心 想 树朋友,我终于找到你了 。
课文可以分成几部分?各部分大意是什么?
第一部分( 第1-5自然段 ):写树和鸟儿是好 朋友,并叙述它们分别的原因。
第二部分(第6-16自然段):叙述鸟儿寻找树 的经过。
第三部分(第17-19自然段):鸟儿实现了诺 言,带着对树的深情留恋飞走了。
文中角色共进行了几次对话呢?
树和鸟 鸟和树根 鸟和大门 鸟和小女孩
“火柴已经用光了。可是,火 柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”
询问小女孩
第四次对话
“小姑娘,请告诉我,你知 道火柴在哪儿吗?”
鸟儿与树根、大门、小女孩对话时是怎 样的心情呢?一起来填一填。
“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?” 鸟儿( 疑惑 )地问树根。
鸟儿落在工厂的大门上。她( 不安 )地问大 门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
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七、开心阅读,轻松作答。 小猴比本领
动物运动会上,小猴荣获爬竿冠军。在回家的路上, 小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀,一会儿向小白兔眨眨眼 睛,意思是说,瞧,我的本领多大呀!这时,路边有一 位姑娘喊道:“小猴,你说你爬竿的本事比谁都强,这 里有根竹竿,你来爬爬看!”小猴子这才注意到,在那 位姑娘旁边,确实有一根筷子般大小的细竹竿。小猴搔 搔头说:“这么细的竹竿,我可不行。”还没说完,姑 娘已经爬到顶了。小猴看得目瞪口呆。小白兔趁
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3. 小猴为什么认为她是能人,请用“√”选择正确答案。
(1)她是个姑娘,会跳舞。
()
(2)她会在筷子般大小的细竹竿上表演爬竿。( √ )
4. “小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀,一会儿向小白兔眨
眨眼睛”是因为什么?请用“√”选择正确答案。
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机向小猴子介绍说:“这位姑娘叫牵牛花,又叫喇叭 花。”小猴红着脸说:“今天我才知道,什么叫能人背 后有能人,以后我可再也不敢骄傲了。” 1. 用“____”画出短文中打比方的句子。
2. 短文中的“姑娘”指的是 牵牛花 。
说
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( A)
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2.你从这两个“看”字中读出了什么? 我__从__中__能__够__感__受__到__鸟__儿__对__树__无__比__的__深__情__和__留__恋__,__感__受__到__朋_ 友__之__间__的__深__情__厚__谊__。_________________________________
基础巩固
四、我会选择合适的词语填空。
1.海面上起了大风,巨浪( 滔 )天,遮天蔽日。 2.轮船在波( 涛 )汹涌的大海中行驶。 3.小明( 滔 )( 滔 )不绝地说了起来。
基础巩固
4.南京路上人来人往,( 络绎不绝 )。 5.老先生十分生气,板着脸,( 一言不发 )地看着我 们。 6.老奶奶很慈祥,她常常( 笑容可掬 )地给我们讲故 事。
(1)小猴很好动。
()
(2)小猴很喜欢他们。
()
(3)小猴心里很得意:瞧,我的本领多大呀!( √ )
5. 读了短文,你明白了什么道理?
_能__人__背__后__有__能__人__,__干__什__么__都__不__能__自__负__自__大__,__目__中__无__人__。__
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六、读下面三个自然段,猜一猜鸟儿的想法,做一做习 题。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。 唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走 了。
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•
1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的
一、读拼音,写词语。
火柴
等待
煤油
睁眼
剩下 斧头
基础巩固
二、我会写出下列词语的反义词。 简单—— 复杂
寒冷—— 炎热
融化—— 凝固
基础巩固
三、我会填写合适的量词。 一( 棵 )树 一( 盏 )煤油灯 一( 台 )电视机
一( 片 )原野 一( 个 )女孩儿
一( 只 )鸟儿 一( 头 )大象 一( 首 )歌 一( 辆 )拖拉机
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1.理解文中两处“看”字的内涵,选一选。
A.树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了,我的朋友。
B.树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了。
(1)第一次“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到好朋
友时,鸟儿仿佛在说
( B)
(2)第二次“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
3.我还知道表示“看”的字有: 瞅 、 瞧 和
望 等。 4.假如现在树能够说话,他一定会说: _鸟__儿__,_谢__谢__你__!_你__真__是__我__的__好__朋__友__呀__!__________________
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基础巩固
五、我会按要求改写句子。 1.清澈的溪水流过美丽的小村庄。(缩写句子) _溪__水__流__过__村__庄__。____________________________________ 2.伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。(缩写句子) _伐__木__人__把__树__砍__倒__。__________________________________ 3.雨刚停,太阳就出来了。(改成拟人句) _雨__刚__止__住__了__眼__泪__,__太__阳__公__公__便__露__出__了__笑__脸__。____________ 4.星星一闪一闪地挂在天空。(改成拟人句) _星__星__眨__着__一__闪__一__闪__的__眼__睛__高__高__地__挂__在__天__空__上__。__________
七、开心阅读,轻松作答。 小猴比本领
动物运动会上,小猴荣获爬竿冠军。在回家的路上, 小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀,一会儿向小白兔眨眨眼 睛,意思是说,瞧,我的本领多大呀!这时,路边有一 位姑娘喊道:“小猴,你说你爬竿的本事比谁都强,这 里有根竹竿,你来爬爬看!”小猴子这才注意到,在那 位姑娘旁边,确实有一根筷子般大小的细竹竿。小猴搔 搔头说:“这么细的竹竿,我可不行。”还没说完,姑 娘已经爬到顶了。小猴看得目瞪口呆。小白兔趁
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3. 小猴为什么认为她是能人,请用“√”选择正确答案。
(1)她是个姑娘,会跳舞。
()
(2)她会在筷子般大小的细竹竿上表演爬竿。( √ )
4. “小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀,一会儿向小白兔眨
眨眼睛”是因为什么?请用“√”选择正确答案。
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机向小猴子介绍说:“这位姑娘叫牵牛花,又叫喇叭 花。”小猴红着脸说:“今天我才知道,什么叫能人背 后有能人,以后我可再也不敢骄傲了。” 1. 用“____”画出短文中打比方的句子。
2. 短文中的“姑娘”指的是 牵牛花 。
说
部编版ppt《去年的树》PPT全文课件1
( A)
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能力提升
2.你从这两个“看”字中读出了什么? 我__从__中__能__够__感__受__到__鸟__儿__对__树__无__比__的__深__情__和__留__恋__,__感__受__到__朋_ 友__之__间__的__深__情__厚__谊__。_________________________________
基础巩固
四、我会选择合适的词语填空。
1.海面上起了大风,巨浪( 滔 )天,遮天蔽日。 2.轮船在波( 涛 )汹涌的大海中行驶。 3.小明( 滔 )( 滔 )不绝地说了起来。
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4.南京路上人来人往,( 络绎不绝 )。 5.老先生十分生气,板着脸,( 一言不发 )地看着我 们。 6.老奶奶很慈祥,她常常( 笑容可掬 )地给我们讲故 事。
(1)小猴很好动。
()
(2)小猴很喜欢他们。
()
(3)小猴心里很得意:瞧,我的本领多大呀!( √ )
5. 读了短文,你明白了什么道理?
_能__人__背__后__有__能__人__,__干__什__么__都__不__能__自__负__自__大__,__目__中__无__人__。__
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六、读下面三个自然段,猜一猜鸟儿的想法,做一做习 题。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。 唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走 了。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的
一、读拼音,写词语。
火柴
等待
煤油
睁眼
剩下 斧头
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二、我会写出下列词语的反义词。 简单—— 复杂
寒冷—— 炎热
融化—— 凝固
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三、我会填写合适的量词。 一( 棵 )树 一( 盏 )煤油灯 一( 台 )电视机
一( 片 )原野 一( 个 )女孩儿
一( 只 )鸟儿 一( 头 )大象 一( 首 )歌 一( 辆 )拖拉机
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1.理解文中两处“看”字的内涵,选一选。
A.树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了,我的朋友。
B.树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了。
(1)第一次“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到好朋
友时,鸟儿仿佛在说
( B)
(2)第二次“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
3.我还知道表示“看”的字有: 瞅 、 瞧 和
望 等。 4.假如现在树能够说话,他一定会说: _鸟__儿__,_谢__谢__你__!_你__真__是__我__的__好__朋__友__呀__!__________________
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五、我会按要求改写句子。 1.清澈的溪水流过美丽的小村庄。(缩写句子) _溪__水__流__过__村__庄__。____________________________________ 2.伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。(缩写句子) _伐__木__人__把__树__砍__倒__。__________________________________ 3.雨刚停,太阳就出来了。(改成拟人句) _雨__刚__止__住__了__眼__泪__,__太__阳__公__公__便__露__出__了__笑__脸__。____________ 4.星星一闪一闪地挂在天空。(改成拟人句) _星__星__眨__着__一__闪__一__闪__的__眼__睛__高__高__地__挂__在__天__空__上__。__________