六年级科学试卷分析三篇
六年级科学试卷分析
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六年级科学考试试卷分析(共7页)
六年级科学考试试卷分析[范文仅供参考，自行编辑使用]六年级科学考试试卷分析六年级科学下试卷分析篇一：六年级科学期末考试试卷分析今年科学试卷命题题目难易适度，试题既能结合科学教学实际，面向全体学生，注重考查学生的基础知识、基本技能，同时，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、试题情况与分析试卷分为四种题型：填空题、选择题、判断题、连线题、实践与应用题，符合六年级学生的特点。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。
纵观这份试题，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。
从得分可以看出学生对于动手实验能力较差，也可以看出我们在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。
在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。
二、学生答卷总体情况今年我校六年级参加考试共48人,平均分，及格率为%学生总体发挥好，学生成绩比较理想。
第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，只有少数同学有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。
第二题，选择合适的答案的序号填在里。
主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错，尤其是第16小题，上课时讲到但复习时没有做类似题目造成大面积失分。
第三题，判断。
考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学MKM于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
六年级科学试卷分析_六年级教师工作总结
六年级科学试卷分析_六年级教师工作总结一、试卷难度适中，内容丰富这次的科学试卷内容相对而言是比较丰富的。
试卷包括选择题、填空题、简答题、综合应用题等，涵盖的知识点包括动物生长发育、生态语法、人类生殖等。
考查形式也比较多样化，有根据图表判断，有连线填空，也有简答题和综合应用题等。
整张试卷的难度与题量也算是适中，大多数同学都能够应付得来。
二、对知识点理解的基础不够扎实在批改试卷的过程中，发现一些同学对某些基础知识的理解并不是非常扎实，比如说动物生长发育中的雌雄异体等。
这些知识点并不是非常复杂，也比较容易理解，但是对于一些同学来说，它们仍然比较模糊。
我认为这一点主要是因为学生在初步学习知识点时没有下足功夫，没有深入了解和巩固基础知识。
三、作业和课堂环节的同步性有待提高我认为对于六年级学生而言，课堂教学和课下作业的同步性非常重要。
因此，在上课时，我经常将本节课所需要的作业布置给学生，希望他们能够在课外及时完成。
但是，在批改本次试卷时我发现，有些学生在作业上并没有充分地投入时间和精力。
因此，我认为要提高学生的作业和课堂环节的同步性，需要给学生设定有实际意义的作业，并在下一节课上对学生的作业进行出色引导。
四、积极倡导“科学思维”在课上，我经常向学生渗透“科学思维”，帮助学生促进解决问题、创新思维、以及对错误的清晰反馈。
并且，在本学期的教学中，我也经常引导学生在调查、研究中自主提出问题，然后共同探讨求解，并找出最佳的解决方案。
我想，科学的成长过程，首先是思维方式的转变。
因此，必须积极的引导和推广“科学思维”，让学生能够在整个学习过程中更加独立、主动的思考问题。
总结：在总结本次试卷时，我发现我们学校的六年级学生们有一定的基础，收获到了很多，并且在考试的过程中，学生表现相当优秀。
这也反映了我们学生的学习积极性和主动性的提高。
虽然在试卷批改的过程中，我们也发现了一些问题，但针对这些问题已经有了进一步的改进计划。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。
一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。
平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
科学试卷分析失分原因和改进措施范文(通用3篇)
科学试卷分析失分原因和改进措施范文（通用3篇）【篇一】科学试卷分析失分原因和改进措施本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、试验、简答、拓展延长六种类型，资料涵盖了四班级上册教材中的基本学问和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近同同学活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
试题力图贴近时代、贴近同同学活实际，接受文字、图表等多种方式呈现，重视了基础学问，尤其突出对重点资料的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践潜力的考查。
本套试题比较客观全面地检查了不同层面同学对已学学问的把握情形和试验探究的潜力水平。
从各班抽样的试卷分析来看，同学对于基础学问的把握比较精准，科学概念的理解比较到位，但试验操作和简答部分问题比较多，反映出同学运用科学学问解决实际问题的潜力差，试验教学还比较孱弱，同学动手潜力不强。
二、试卷答题情形分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，同学基本得分在10分左右，紧要考查的是科学教材中最直接、最需要把握的基本概念，覆盖面较广，对同学而言，难度不大。
从答题情形看，同学对学问的把握程度比较好。
部分四班级同学把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。
第二大类为选取题，为8个小题，满分8分，同学基本得分在6分左右。
选取题失分的紧要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础学问的快捷应用不到位，同学盲目作出决议的较多。
第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分同学只得了几分，甚至有些同学得了零分。
分析造成的原因紧要有：同学审题不妥，缺乏审题潜力；老师在平常的教学中没有对同学进行快捷的思维训练和有效的语言描述与交流；同学缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相冲突。
第四大类为连线题，分值在5分，同学得分基本在5分左右，失分很少。
紧要考查了同学对基本概念的把握情形。
第五大类为试验题，紧要考查同学对试验数据、结果的分析，试验材料与试验现象之间的联系决议，试验及其科学设计的水平和潜力，由于试题设计具有必需的快捷性和相应的难度，同学得分都不高。
小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）
小学六年级科学期中试卷分析（精选5篇）第一篇：小学六年级科学期中试卷分析朱君小学2013春六年级科学期中试卷分析一、整体成绩统计与分析：本次学情调研参加考试人数32人，及格人数31人，及格率96.88％。
优生线87，优生比例80％，优生率84.38％，平均分数90.56分。
居学区中间水平。
二．试题分析试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把前两个单元的知识重点做了汇总。
实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
三、具体情况分析：（1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，90％学生能够正确填空。
（2）选择题：大部分学生能正确选择答案，个别同学由于不细心导致失分。
（3）判断：多数学生能准确做出判断，少数学生没弄清题意，造成失分。
（4）实验操作和试验题，学生答题较好。
（5）简答：在回答第1小题回答微生物为生活服务的例子，尽管平时背过类似的问题，但仍然有个别学生不能答完整，造成失分。
第2小题关于物理变化和化学变化，由于学生语言组织上不会变通导致部分学生失分。
四、改进措施：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯及做完后认真检查的习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。
3、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。
导致上课不认真，知识没掌握。
4、教师在平常的教学过程中对知识的挖掘深度不足，对学生的指导也很不到位。
在以后的教学中，要精确把握教材意图，提高课堂效率；同时引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。
六年级科学试卷分析
XX街道XX小学XXX-XXX学年上学期质量分析日期：XXX年1月13 日一、试卷分析：一年一度的期末考试落下帷幕，纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
学生基础知识比较扎实。
本次试卷难易适中，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。
角度灵活，题型新颖，乍看不难，但获取高分又不易。
题量适当。
为激发学生在以后的学习中，增强科学学习兴趣，做了成功的尝试与探索。
为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。
从试卷的题型上看，以学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。
这次测试的涉及面较广，内容也较丰富。
二、考情分析从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。
注重科学实验和科学方法的考查。
关注科学新成果，注重理论联系实际。
从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
孩子们总体把我很不过，失分率较高的选择题主要存在孩子们读题时不认真，导致误解出题人的意思把正确答案选上。
同时因为孩子们第一次接触答题卡来答题，所以有部分孩子一个答案涂错，导致后面的答案全部涂错。
在做科学探究和技术与环境的过程，信息提起不准也导致失分较高。
三、题型分析：本次六年级科学试卷由四个大题构成：（一）选择题。
本体共包含30个小题。
本大题中，孩子们失分较高的就是选出错误的答案，因为孩子们不认真读题，失分率相当高。
（二）科学探究。
贴进孩子们的生活实际，孩子们做起来得心应手。
最主要就是错别字较多。
比如：“青霉素”把它写成“青霉菌”（三）技术与环境。
目的在提升学生对科学常识的感悟、理解能力。
本题中错误率较高的是喜马拉雅山脉形成的主要原因，因为孩子们读题时对信息的提起不准，所以失分率较高。
四、教学中问题及对策：（一）主要问题1.两极分化方面：学生在生活实际中会很用心去关注身边的一些事情和现象。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。
一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。
平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
小学六年级科学试卷分析与反思【精品范文】
小学六年级科学试卷分析与反思小学六年级科学试卷分析与反思这次科学试卷共有四大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、判断、选择、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的科学知识去解决问题。
原因分析与反思：1.复习时间较少。
因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
三、试卷具体分析1、判断、选择失分较少。
反思：学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
2、填空、简答题失分较多。
（1）简答题：学生对于对比实验比较熟悉。
由于六年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上我也讲到过，还演示过。
大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。
不过由于描述不清，造成失分。
（2）填空题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好。
四、存在的问题教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．五、建议及措施1、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
六年级科学试卷分析3篇
六年级科学试卷分析3篇六年级科学试卷分析（一）：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情景：学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情景部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下1、填空题：完成质量不够梦想。
全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。
3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。
6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、确定题：完成质量比较梦想。
3、选择题：完成质量不太梦想。
多数学生答对，但个别学生失分到达6分。
4、实践本事题：20题要求举例并说出是什么能量。
不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与提议经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇)
小学科学试卷分析及改进措施范文(通用6篇)第一篇: 小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析一、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。
二、选择题：该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、判断题：多数学生均能够准确判断，其中1、7、9出错较多。
9、一母生九子，九子各不同指的是变异现象。
四、简答题简答题来源与课本，但是与生活练习较为紧密，有些同学理解但是不能转化为自己的语言。
五、实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。
原因分析：1.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中一部分的学生上课十分积极，但是也有一部分同学把科学课当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
2.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些知识强调了很多次的还是记不住。
3.复习时间较少。
两个班之间的优秀率差距较大，二班复习了一节课，而一班没有拿出专门的时间复习。
4.日常教学过程中练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。
改进措施：1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。
2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识，并达到复习巩固的目的。
3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复习，促进学生对科学知识的记忆，对操作的进一步熟练。
但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。
4、课堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。
5、教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，自己用的同时还要引导学生去用。
小学科学试卷分析存在问题及整改措施4篇
小学科学试卷分析存在问题及整改措施4篇小学科学试卷分析存在问题及整改措施1一、总体分析本次期中考试，两个班共有68人参加考试，平均成绩XX，及格人数XX%，优秀率XX%。
从整体情况看考的一般，不及格的人数存在很多，与目标差距悬殊，这也给初代科学课的我敲响了思考的钟声。
本次试题整体适中，较符合答题的能力，失分主要在填空题和看图题，部分同学实验题失分严重，从卷面上来看存在部分学生的共性问题，有的学生错别字太多，学过的知识不能灵活地运用，独立解决问题的能力还有所欠缺，通过本次试卷可以看出平时要加强学生对基础知识的掌握，不仅要加强背诵还要注重书写。
四年级共有两个班，本次考试4（2）班略好于4（1）班，从班级整体上开看，4（1）班的成绩前后相差太大，最好的成绩93分，最低的成绩只有18分，4（1）班的不及格的人数占14个，60多分的人数占7个（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX），要加强对这几个学生的引导争取成绩在更进一步，50多人数有6个人（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX）针对这些人要加强基础知识的背诵和理解，引导他们仔细认真的听课，不懂就问，首先要消化课堂上所学的知识。
对于50分以下的学生，要加强他们对基础知识的理解，在背诵困难的情况下，加强他们书写的次数，这部分同学存在有的会背，不会写的情况。
对于成绩较好的同学要在原有的基础上，保持好现有的成绩，在更进一步。
4（2）班的成绩较4（1）来说较均衡，4（2）成绩在80多的占6个人，上90分的没有，要加强对尖子生的培养，60多分的占个X个（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX）针对这些人要加强基础知识的背诵和理解，引导他们仔细认真的听课，不懂就问，首先要消化课堂上所学的知识。
本次XXX、XXX、XXX进步明显。
50多分占7个同学（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、）对于50分以上的学生，要加强他们对基础知识的理解，在临近及格的分数在更加努力学习，背诵、多做题，争取考到集合在背诵困难的情况下，50以下的同学加强他们书写的次数，这部分同学存在有的会背，不会写的情况。
科学试卷分析(10篇) (2)
科学试卷分析(10篇)一、试题状况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、推断题、连线题、简答题。
所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。
二、同学得分分析1 、填空题。
同学在做填空题时，喜爱写错别字；同学填得颠三倒四，失分较严峻。
2 、推断和连线题。
这两题同学普遍做得比较好，正确率较高。
3 、简答题。
同学基本能完成，但答案不完好，不详细。
失分状况较严峻。
三、反思及建议认真分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1 、同学普遍存在审题不认真，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的力量。
在今后的教学中，要留意培育同学理解、分析问题的力量。
2 、同学不擅长运用已有的科学学问解决问题，敏捷应变的力量较差。
这提示老师们在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给同学思索的余地，这样考试时同学才会余仞有余。
科学试卷分析2本次科学试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
共有11人参与考试，最高分93分，最低分85分，优秀率100%，及格率100%。
从总体状况看，同学对本期学问把握的较好，现将本次考试状况详细分析如下：一、试题分析1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为推断、选择、简答、连线、画图、既考查同学对基础学问的把握状况，又考查同学敏捷运用力量；推断、简答是考察同学的分析和理解力量，因此这份试卷基础中含有敏捷，敏捷中有考察基础，试题出的比较好。
2、试题难易程度适合全体同学，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷分析本份试卷错题较多的是第四大题连线题。
同学对“复合运动”不理解造成了严峻的失分。
推断题是考察同学思维力量的一个表达，也是综合力量的表达。
但因内容简洁，得分率较高为82﹪左右。
三、今后改良措施1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的学问，不断充实自己。
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六年级科学试卷分析三篇六年级科学试卷分析（八）：一、学情分析本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。
对于六年级学生来说，经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。
由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差，学生学习习惯很不好。
再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、试题情景与分析试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、确定题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。
纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。
三、学生答卷总体情景六年级各班每题得分情景如下：（略）本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。
现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。
错的最多的是第1题：把（）和（）组合在一齐使用，就构成了滑轮组。
滑轮组既能（），又能（）。
第5题：电动机是用（）产生（）的机器。
它是把（）能转化为（）能。
第7题：在轮轴的（）上用力能够省力。
第9题：改变（）或（），能够改变电磁铁的南北极。
由于学生理解的不是太好，掌握的较差，导致丢分。
第二题，确定题，共10个小题。
主要考查学生的生活实际应用本事。
出错的原因是学生对这些资料死记硬背，不加理解。
错的较多的是第4题：我们此刻使用的能源绝大部分来自太阳（）。
第7题：蜘蛛是一种特殊的昆虫（）。
第9题：地球上从单细胞的生命体到此刻丰富多彩的生命世界，是生物自我演变的（）。
第三题，选择题，共10个小题。
主要考查学生联系生活实际的本事，错的较多的是：第1题：下头的机械中不属于杠杆的是（）A．剪刀B．镊子C．扳手D.钳子第6题：石油、天然气是几亿年前很多的（）经过复杂变化构成的A．茂密的森林B．低等的植物C．低等的生物第7题：电冰箱把电能转化成（）A．化学能B．风能C．热能D.光能第9题：瓦楞纸板抗压、抗弯曲本事强的最主要的原因是（）。
A．上下层纸较硬B．中层纸是波浪形C．把前两样黏合由于学生平时不注重观察，在实验操作时，是以教师模拟实验为主，可能导致有些学生不参与活动，和生活实际脱节。
第四题，连线题，共15条线。
考查学生的生活实践本事，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解本事较弱，导致丢分。
第五题，实验题，共2个小题。
第1题是：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向______方向，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南______；断开电流指南针________。
2．设计实验。
桌上的实验材料有电池、电池盒、粗细不一样的导线、大小不一的铁钉、大头针，请你利用以上材料设计一个比较实验，检验电磁铁的磁力与_______关系的研究计划。
（1）你研究的问题____________________________________（2）你的假设是______________________________________（3）你改变的条件是__________________________________（4）坚持不变的条件是____________________________________ 学生出错的原因是教师可能做的是演示实验，导致有些学生对实验重视不够，从而使学生不知所云。
四、改善措施及教学提议经过以上试卷分析，我觉得应从以下几方面努力:1．加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的本事，把实验结果上升到理论的高度。
教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识构成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。
这样才能真正的学到知识。
2．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生供给运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习科学的兴趣。
3．联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的本事。
在教学中，教师进取的调动学生将所学的知识应用到自我的生活中去，改善自我的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
4．切实做好学困生的转化工作，发挥小组长的作用，切实把学困生的转化工作落到实处。
经过这次考试，并经过试题分析和答题分析，找出了自我在教学工作中的不足和欠缺。
在以后的教学工作中，还需要进一步转变教学观念，扬长避短，并经过不懈的努力，使自我在今后的教学质量再上一个新的台阶。
六年级科学试卷分析（九）：一、试题情景分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、确定、选择、连线和实验操作题。
所出题型涵盖了本学期所学资料，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
本套试题考试，共分为五大题。
第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情景，每空1分，共15分；第二题确定，目的是考察学生对知识点的掌握程度和确定本事，每小题1分，共10分；第三题选择，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自我的选择，每小题1分，共10分；第四题连线，主要考察学生对月相的掌握情景。
分值为5分；第五题实验与操作，考察学生的实验操作本事和设计实验的本事。
分值为10分。
二、基本情景本学期我担任六年级四个班的科学教学工作，一班及格率是93%，优秀率是57.53%，最高分是50分，最低分是20分。
二班及格率是90%，优秀率是65.28%，最高分是50分，最低分是15分。
三班及格率是96%，优秀率是54.05%，最高分是50分，最低分是22分。
四班及格率是90%，优秀率是52.78%，最高分是50分，最低分是19分。
三、具体情景分析：1.填空：本题学生的得分率较高，分值一般在12—15分左右。
出现偏差较多的是第4、6小题，化学变化伴随的4种现象、八大行星离太阳由近到远的顺序，概念不清。
2.确定题：本题学生得分率在93%左右，该题出现错误较少，问题大多数出此刻第1、6小题。
学生掌握知识还是不牢固。
3.选择题：本题学生得分率在83%左右，失分较多的是第5、7、8小题，说明学生对相关知识的掌握十分的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
4.连线和实验操作题：学生得分率较高，满分到达了73%。
此类涉及生活实践和实验的问题平时教学比较重视，学生掌握得比较扎实。
也有部分学生平时实验时不动手，这部分知识掌握不太好，失分较多。
四、对今后教学的反思和提议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生经过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
在教学中，教师进取的调动学生进取地将所学的知识应用的自我的生活中去，改善自我的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.经过学生考试答题中出现的有些错误，能够窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达本事等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
六年级科学试卷分析（十）：一、试卷资料分析这次考试主要涉及到科学六下1、2单元及第4单元的部分知识资料，包含了微小世界、物质的变化、环境与我们的相关知识，从各部分分值的分布来看，第1单元占20，第2单元大约占50，第3单元占30，跟据学生记忆的特点，这个分值分配还是比较贴合学生对知识的掌握情景，同时也贴合期中试题出题知识覆盖及分值分配的特点。
二、学生答题情景分析1、得分率较高的题主要是第3题连线题，以及简答题1题和2题第3大题连线题主要涉及的资料是第2章的四个小实验，由于上课教师亲自带领学生做了这些小实验，学生普遍比较感兴趣，印象深刻，所以答题效果还能够。
简答题第2题属于开放性试题，属多学科交叉知识，学生答起来还是比较容易的。
2、这张试卷失分率较高的部分主要是第1大题填空以及实验探究二的部分资料。
填空题失分主要表此刻学生对一些基础知识掌握的还不是很牢固，处于模凌两可状态，所以有不会和回答不准确的现象存在，另外，就是存在错别字现象，导致失分。
这对于实验班的学生是不能够存在的，所以在以后的教学中注意基础知识的切实落实，保证学生对基础知识的掌握，同时应把知识落实在笔头上。
实验探究二是让学生找出一些例子中哪些是物理变化，哪些是化学变化，是要学生经过分析思考才能解决的问题，所以对学生来说有必须难度，答对答全不太容易，一般的优秀学生主要在此失分，导致得不了满分。
这道题的失分情景也反映出了学生对这部分知识掌握的还不够彻底，以后还需教师指导，点播。
3、选择题、实验探究一，从答题情景来看还算能够，可是也存在由于审题不清、不会认真分析问题等造成的失分现象。
所以在试卷下发后，应及时和学生一齐总结试卷，包括如何审题，如何答题，如何分析问题，交给学生科学的答题方法，培养良好的答题习惯。
三、考试成绩分析试卷总分值30分，优秀24分，及格18分，这次考试参考学生619人，其中总及格人数555人，优秀人数366人，良好人数429人，平均分23.92分，及格率89.69，优秀率64.95，平均分、优秀率、及格率同第一次月考成绩相比均有所上升。
其中，平均分上升的班级有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。
及格率上升的班级有3、4、5、6、9、10、11班。
优秀率上上升的班级有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。
成绩提高比较明显的班级是1、4、9班。
成绩提高比较慢的班级是2、3、7班。
四、下一阶段应采取的措施及计划1、认真备课，着实提高课堂效率，争取在课堂40分钟在提高学生学习兴趣的前提下，落实并巩固基础知识，减少学生课后负担。
3、引导学生利用课余时间观看科技节目，科技书刊，在课外提高学生热爱科学的兴趣（前一阶段五一放假时，布置的让学生“走进身边的科学世界”为主题的小作文，学生写的都比较好，资料很丰富，也很有创新性，让我更了解了学生们喜欢什么样的课堂，在家里如何和家长一齐完成小实验，如何利用学习的知识解决身边生活中的小问题等等，我和学生们都很有收获。